2023年小學語文教師個人實習總結(jié)

2023年小學語文教師個人實習總結(jié)小學語文老師個人實習總結(jié)1

加里寧說：“老師一方面要獻出自己的東西，另一方面要像海綿一樣，從人民生活和科學中吸取一切優(yōu)良的東西，然后再把這些優(yōu)良的東西貢獻給學生?！蔽蚁群髮W習了《學與教心理學》、《教學論》、《兒童心理學》和有關(guān)新課程的理論書籍，以提高自身的理論水平。在教化教學中，特殊注意理論與實踐的有機統(tǒng)一，用理論指導自己的教學實踐，在實踐中提高自己教化教學的水平。在市試驗小學閱讀教學評比和語文評優(yōu)課分獲一等獎；在金壇市小學數(shù)學評優(yōu)課中獲得一等獎；20xx年被評為金壇市語文學科骨干老師，20xx年被評為常州市語文學科骨干老師；20xx年在全國語文老師語言文字基本功大賽中獲三等獎。

當老師不能當成教書匠，今年如此教，明年如此教，不行。老師應邊教邊改，求索永無止境。為此，我主動投身教化科研，擔當了國家教化部重點課題（常州教研室主持）子課題《在新的平臺上評價低年級語文課堂教學的探討》，擔當子課題組長。在探討中擅長總結(jié)，課題階段性探討成果獲金壇市一等獎。另外還參加了金壇市小學低年級語文新課程探討中心組。

剛好總結(jié)大有益，實踐之所得，思索之所悟，在反思中回味，以提取閱歷，吸取教訓，總結(jié)規(guī)律，形成相識，可以防止錯誤，使以后的工作做得更好，總結(jié)不斷。五年來，有二十多篇教學論文獲獎、發(fā)表。其中《基于新課程理念下一堂好課的標準》發(fā)表于《教學與管理》，《給學生一個“臺階”》發(fā)表于《北京教化》和《成才導報》，《追尋課堂失落的“真實”》發(fā)表于《中小學老師培訓》，《打開才智的背囊—小學語文拓展性閱讀的實踐與探究》發(fā)表于《小學語文教學探討》等。

為履行自己骨干老師的職責，平常注意與同事溝通，多次擔當青年老師和實習生的指導老師，近兩年執(zhí)教市公開課2節(jié)、專題講座1次，教材分析2次。并參加教研室的“新思維檢測卷”“小學多功能習字本”的編寫。

“春燕自知春光遍，累斷筋骨銜春泥”。作為一名人類靈魂的工程師，理應為教化事業(yè)捧出一顆真心、獻出一腔熱血，我將用自己青春堅實的腳步踏出一條屬于自己的路。

進入21世紀，社會在發(fā)展，科技在進步，將來在競爭。競爭的核心是人才的競爭，人才的培育靠教化?！吨袊袒母锖桶l(fā)展綱要》明確指出：“振興民族的希望在教化，振興教化的希望在老師。建設一支具有良好政治業(yè)務素養(yǎng)、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的老師隊伍，是教化改革和發(fā)展的根本大計。”①因此，教化的重擔關(guān)鍵落在了老師的身上。

隨著素養(yǎng)教化的深化發(fā)展和課程改革的大力推行，如何建設一支高素養(yǎng)的能夠勝任現(xiàn)代教化的老師隊伍，成為了社會關(guān)注的熱點。而在漢語全球化進程中，語文教化又顯得尤為重要。小學語文教學不僅擔負著為整個九年義務教化夯實基礎的重任，更要為學生今后的語文學習，為學生一生的發(fā)展夯實基礎，甚至是要傳承和發(fā)揚民族傳統(tǒng)文化。

因此，探析小學語文老師的勝任力，無疑是一個重要而緊迫的問題。它不僅對小學語文老師職前選拔、職后評價具有肯定的理論價值與實踐意義，對今后高校對小學語文專業(yè)的師范生的專業(yè)化培育也具指導作用。

小學語文老師個人實習總結(jié)2

這近二個月來的學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學問上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的二個月，也是促進我教學上不斷成長的二個月。所以我一次又一次地告知自己要必需以十二分的干勁和熱忱努力!

一、更新觀念，以新的觀念做為指導思想

1、轉(zhuǎn)變老師觀

伴著學問經(jīng)濟時期的到來，信息技術(shù)在教化領(lǐng)域廣泛運用，“教書匠”式的老師已經(jīng)不順應時期的須要了，必需具有現(xiàn)代教化觀念，并將其運用于教化工作實踐，不斷思索、摸索，朝著教化家的方向努力。以老師為本的觀念應當轉(zhuǎn)為以學生為本，自覺讓出主角地位，讓學生成為主角，充分信任學生，主動評價學生。

老師除了一方面有豐富的學問外，更多地應具有高尚的道德、情操與人格魅力，老師的言行對學生有干脆的影響，老師要通過自身榜樣無言的力氣教給學生做人道理，老師的價值應體現(xiàn)在道德情操與學問水平、教學實力完善統(tǒng)一上。

2、轉(zhuǎn)變學生觀念

在現(xiàn)代社會里，必需教化民主化，老師與學生是同等的，老師有尊嚴、學生也有尊嚴。每一個學生不管成果好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴，應受到敬重。老師要發(fā)自內(nèi)心地愛學生，努力發(fā)覺學生多方面的特長，觀賞學生的每一點進步，學生只有感受到老師的愛和敬重，方能安逸地學習，健康的成長。在信息時期，老師許多方面的學問都可能不如學生，那么必需放下架子，與學生建立相互學習的伙伴摯友關(guān)系，真誠地向?qū)W生學習，教學相長、共同進步。

3、轉(zhuǎn)變教學觀

通過此次培訓，我在教學觀上有了確定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不須要教，為了達成這個目標，教學不光是簡樸的傳授學問，要重在教學生把握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生把握了方法，終身受用，可以自己獲得學問，除了學習，還要留意啟迪學生的才智，給學生充分的空間、工夫，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)建力。

二、主動實踐，不斷提升完善

1、首先要有終身學習的觀點。當今社會、科技飛速發(fā)展，只有不斷學習，方能與時俱進，以全新的眼光視察和指導自己的教學工作，時期對老師提出了特殊高的要求，老師要學習的東西越來越多元化，多學科的學問都要觸及，無論是哪方面的學問都要懂一點方能勝任新時期的教學。

2、把學到的觀念方法落真實教化教學工作中。幫助學生確定恰當?shù)膶W習目標，指導學生形成良好的學習習慣，把握學習策略和發(fā)展實力，創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習動機和學習愛好，充分調(diào)動學生的主動性，為學生供應各種便利，為學生服務，建立一個民主、寬容的課堂氣氛，與學生一起共享他們的情感體驗和勝利喜悅，能夠承認過失和錯誤。

3、向同行學習，不斷提升自己。這次培訓，接觸到了許多優(yōu)秀的老師同行，他們不但有著扎實的教學功底，更有著銳意進取的鉆研精神，他們不怕苦不怕難，與他們探討、溝通，不僅使自己在業(yè)務上有所得，更在思想上時辰提示自己，化緊迫感和危機感為動力。社會不斷發(fā)展，競爭日益激烈，只有自己不松懈，堅持學習教化理論，同時在思想品德上不斷提升自己，使自己既有過硬的業(yè)務水平，更有老師具有的道德情操，才能順應新時期的教學。

三、提高教化教學實力：

施行素養(yǎng)教化推動新課改形勢下的教化教學本質(zhì)是把握社會發(fā)展對人的發(fā)展的基本須要，確立培育目標，把握學生年齡特性特點。

1、育人實力：

(1)重于視察、勤于了解、樂于溝通、擅長溝通。

(2)細心培育，細心塑造，耐性轉(zhuǎn)換、愛心評價。要擅長差異評價，提倡無錯評價。

2、教學實力：

(1)課前想象實力，要領(lǐng)悟課程標準、激活教材內(nèi)容。

(2)課堂駕馭實力：要嫻于技能、勝于調(diào)控、精于啟發(fā)、擅長表達。語言表達要精確規(guī)范、樸實、風趣。

(3)課后反思實力：體現(xiàn)了學問再相識、方法再改進、過程再體驗，體現(xiàn)后再提升實力，反思是老師提高教學水平的助推器。

3、科研實力：

(1)提高教科研實力是當務之急：在目標上關(guān)注個體潛能發(fā)揮;在模式上關(guān)注個體主動探究和情感體驗;在策略上，關(guān)注自主學習與受導學習統(tǒng)一。教化由以本為本變?yōu)橐匀藶楸?，老師由限制者、評判者轉(zhuǎn)向參加者、引導者，學生由接受型轉(zhuǎn)向探究型與接受型相結(jié)合。

培訓只是一個手段，培訓只是一個開端，對于培訓賜予的清泉，我要讓它細水長流。今后我會學以致用，我會將在這里學到的新學問盡快地內(nèi)化為自己的東西，運用于教化教學過程中去，結(jié)合我校的實際狀況，剛好地為學校的'建設和發(fā)展出謀劃策，努力學習同行們的學習看法，求知精神，協(xié)作實力，加強平常的學習、充電，他山之石，可以攻玉，我確定將學到的學問運用于教化教學實踐中去，讓培訓的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。

小學語文老師個人實習總結(jié)3

為一名兢兢業(yè)業(yè)工作的年輕老師，“天道酬勤”早已成了我腦海中不行遺忘的座右銘。它時刻鼓舞我要和時間賽跑，將自己充足的精力和不竭的動力用于小學語文教學與實踐的創(chuàng)新。時至今日，我還是堅持著一貫的“勤快”作風。工作上我勤學，勤問，勤總結(jié)，將從優(yōu)秀老師那里得來的珍貴閱歷與教學機靈，經(jīng)過細心的領(lǐng)悟和分析，慢慢的內(nèi)化為我的教學情感，思想與特色。

教學上我力求做到細微環(huán)節(jié)與藝術(shù)的結(jié)合。因為我深知一節(jié)打算充分的好課，會令學生和老師都獲益不淺。因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實證明這樣辛苦是值得的。后來在反思中我慢慢發(fā)覺，其實聽課也是提高自身教學實力的一個好方法，因為年輕老師只有多聽課才能夠漸漸積累閱歷，才能逐步駕馭那些駕馭課堂的方法和技巧。

個人學習方面，我通過主動學習各種教化理論來充溢自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教化教學。我們常說給學生一杯水，老師就要有一桶水，時代在不斷的發(fā)展，學問也在不斷的改變，為了使自己的這一桶水不會陳舊、不會用竭，我照舊努力學習英語，給自己充電，并利用業(yè)余時間仔細學習電腦學問，學習制作多媒體課件，為教學服務，上網(wǎng)查找資料等等。就這樣，我教學上躬親示范，以自身的實際行動喚醒孩子們學習的主動意識，熬煉他們勤奮努力的堅毅意志。這短短的一年里，我在辛勤的工作中領(lǐng)悟到了充溢真正的含義，收獲了碩果累累的喜悅;體驗到了繁忙之中蘊含的無限樂趣;更贏得了家長的贊許與孩子們的擁護。

一份耕耘就有一份收獲。在這學期一系列的校內(nèi)校外聽課，家長開放日及教研組活動的組織和開展等教學教研等活動之后，我無論是在自己日常的教學上，還是在思想和理念上都有了新的突破。這些不但對我的自信念是一種無形的鼓舞，也是對我各方面實力的一次次考驗。經(jīng)過悉心的總結(jié)歸納和不斷地的嘗試創(chuàng)新，慢慢地我己經(jīng)形成了自己的一套行之有效的教學方法。

這學期我接受了學校課堂教學改革的試驗工作，在理論上我主動閱讀大量書籍，觀看、學習大量的課改資料，在實際操作中，努力轉(zhuǎn)變自己的思想，漸漸在自己的班級中形成了“自主、合作、探究”的小組互助式合作學習模式，同時提高了學生解決、分析問題的實力，極大地提高了學生學習的主動主動性。

精講多練是我實行的另一個鞏固學生所學學問的方法。課前，我留給學生足夠的時間進行預習，并賜予了方法上的指導。在課堂上，我少講精講，讓每位同學做好筆記，駕馭學問重點難點，然后賜予他們更多的時間練習加以鞏固，課后留有適當不同層次的作業(yè)讓不同層次的學生去練習，這樣通過精講，多練，讓學生在聽的過程中駕馭學問，在練的過程中鞏固學問。同時，我又讓每位同學打算一個錯題本，在我每次評講習題的過程中，把他們易錯的習題和學問點重點記在錯題本上，以便于平常有重點地去記憶和理解。事實證明，這一方法切實可行，也行之有效。

正是這教學理念上的點點進步和工作上的殷殷努力，使得我在本學期的教學工作中取得了肯定的好成果：學生探討性學習成果競賽中《便利面的調(diào)查》獲得了區(qū)一等獎，我也因此獲得了指導老師一等獎;我還參與了濟南市小學語文高效課堂培訓，并頒發(fā)了培訓合格證書。

經(jīng)過了一個學期的努力，我不但學會了如何教化學生，更學會了如何愛學生。這種愛是了解，是關(guān)懷