幼兒園大班下學期工作計劃范文例子

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“一年之際在于春”，當春天緩緩向我們走來的時候，我們和孩子們一起又迎來了新的學期。這是孩子們在園的最末一個學期，也是入學校前最關(guān)鍵的一學期。經(jīng)過大班上學期的學習，總的來看：幼兒在生活自理技能、學習習慣方面都有了較大進步，特別是在體能、語言表達、社會交往、規(guī)律思維技能等方面表現(xiàn)較為突出。

身體進展方面：在家長的協(xié)作下，幼兒能遵守幼兒園的常規(guī)，個別常遲到的幼兒已能按時入園；知道一些簡約的自護和自救方法，自我服務(wù)技能進一步加強。

針對本年段幼兒實際狀況及部分幼兒存在的不足之處，本學期我們將繼續(xù)著重幼兒良好的行為習慣、生活習慣、學習習慣的培育，現(xiàn)將本學期年段工作制定如下：

本學期是大班幼兒在園的最末一個學期，也是入學校前最關(guān)鍵的一學期，我們將以幼小連接作為本學期的保教工作重點，繼續(xù)全面提高保教質(zhì)量，合理地安排幼兒一日活動，讓幼兒在歡樂中學習，在歡樂中進展，從而使幼兒順當?shù)赝瓿捎捎變簣@到學校的過渡，適應(yīng)學校生活，真正的做到保教并重。

一、工作目標：

1、能主動積極地傾聽別人談話，用一般話與同伴溝通，立場自然大方，會用輪番的方式交談；有肯定的前閱讀技能。

〔1〕繼續(xù)為幼兒提供一般話的語言交往環(huán)境，在日常生活中繼續(xù)為幼兒提供自由溝通、表述的機會和條件。

首先開展有趣的聽說游戲活動，讓幼兒在游戲中根據(jù)肯定的規(guī)章練習口頭語言，在活動時老師將著重幼兒傾聽技能的培育，要求幼兒在同伴間交談要寧靜傾聽，不隨意打斷別人的談話；其次改進看圖講解并描述、情境講解并描述等講解并描述活動的教學形式。從原來的集體集中，適當安排小組集中，讓幼兒更大膽放開地說出自己的見解，又使幼兒在交往中培育肯定的傾聽技能；最末充分利用家長資源，讓家長了解家庭是孩子學習語言的重要場所，從而充分利用家庭教育的有利因素，不斷強化家庭中語言教育，如：在家里利用飯前飯后、入睡前后，與幼兒傾聽、觀賞一些精美的散文、故事等文學作品，在幼兒觀賞時提一些問題，供幼兒在傾聽時思索，援助他們理解作品內(nèi)容。

〔2〕具備閱讀技能。

幼兒立刻就要入學校了，具備肯定的提前閱讀技能是非常須要的，我們將利用圖書、繪畫為幼兒創(chuàng)設(shè)書面語言學習情景，多鼓舞幼兒常常將自己喜愛的書帶到幼兒園與其他幼兒共享，在幼兒閱讀過程中，結(jié)合《字寶寶》課程，引導幼兒認讀一些簡約的漢字，逐步援助幼兒養(yǎng)成喜愛閱讀的良好習慣。

2、提升技能。

〔1〕學習20以內(nèi)的數(shù)及加減，認識空間和時間。

為幼兒提供肯定的活動空間，提供豐富的，具有相宜結(jié)構(gòu)的可操作性的材料，支持幼兒的操作活動。以集體、小組的活動形式讓幼兒進行學習活動。在集體學習活動中，對于有些的數(shù)學知識、技能，老師應(yīng)徑直教給幼兒，而有些數(shù)學關(guān)系幼兒難以獨自發(fā)覺和感知，我們將設(shè)計肯定的情景，引導幼兒觀測，提出問題讓幼兒思索，從而啟發(fā)幼兒運用已有的知識閱歷，去解決問題，獲得新的知識；在小組活動中，我們將著重數(shù)學區(qū)角活動，如在區(qū)角活動中提供應(yīng)幼兒充分的時間，讓幼兒在撫弄、操作的過程中充分的感知、體驗、探究，鼓舞幼兒與同伴開展溝通、相互爭論，學習同伴解決問題的策略，訂正錯誤，共同游戲；同時，讓家長利用日常生活活動的情景和一些偶發(fā)事項，如散步，外出游玩中的情景、事情，引導幼兒留意和關(guān)懷四周環(huán)境中物體的數(shù)量和外形，物體在空間的位置、時間的長短和更替等，引發(fā)和激發(fā)幼兒學習“數(shù)學”的愛好。

〔2〕引導幼兒積極探究四周生活中常見的自然現(xiàn)象，能自己發(fā)覺問題、提出問題、尋求答案。

為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的心理環(huán)境，提供豐富的科學探究類的玩具和材料，讓幼兒在玩中體會科學現(xiàn)象。在一日活動中開展科學游戲活動、角落科學活動、種植飼養(yǎng)活動等科學活動，如：科學游戲活動，提供一些材料或玩具，讓幼兒通過參加肯定規(guī)章、有趣的玩耍和操作活動，獵取有關(guān)的科學閱歷；又如：種植飼養(yǎng)活動，利用年段自然角開展一些小小的種植、飼養(yǎng)活動，引導幼兒通過反復的觀測、探究、獵取有關(guān)大自然的豐富閱歷。同時，利用家長資源，鼓舞家長多帶幼兒走向大自然，利用外出散步，參觀、巡游的機會讓幼兒在輕松、開心的氣氛中生動的了解一些科學知識。

3、喜愛參加各種藝術(shù)活動，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗。

為幼兒提供寬松、自由與近期教育內(nèi)容相相宜的環(huán)境。以集體、小組、個別的活動形式鼓舞幼兒用自己喜愛的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動，如指導幼兒自主選擇身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等；同時尊敬每個幼兒的想法和制造，確定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)形式，放手讓幼兒去想象和制造；最末利用社區(qū)資源，讓家長多帶領(lǐng)幼兒參與有特色的民間藝術(shù)活動，讓幼兒在觀賞中不斷地提高。

4、保持個人衛(wèi)生，并能留意到四周環(huán)境的衛(wèi)生，進一步培育幼兒良好的生活衛(wèi)生習慣和生活自理技能。

創(chuàng)設(shè)“自理”的條件和環(huán)境，在日常生活環(huán)節(jié)中滲透教育，教育幼兒學會自己的事情自己做：整理衣服，保持儀表干凈；手臟、臉臟后能實時清洗；會做餐后、午睡活動后的簡約整理工作；有獨立生活技能，并將依據(jù)日常生活環(huán)節(jié)反復地對幼兒加以提示，讓幼兒進一步地養(yǎng)成良好生活衛(wèi)生習慣和生活自理技能，同時，要求家長在家庭中有目的的讓孩子自己整理東西。整理自己的教具、學具，整理書包等；此外，可讓孩子做一些簡約的家務(wù)事，如：拖地、擦桌子、擇菜等，熬煉孩子的動手