《與一株蒲公英的默契》閱讀及答案

《與一株蒲公英的默契》閱讀及答案與一株蒲公英的默契王本道

①驚蟄過(guò)后，春分未至之時(shí)，我習(xí)慣在自家庭院里徜徉。小小的院落，東西兩側(cè)幾株挺立的白玉蘭和婀娜的海棠依舊寂靜著未動(dòng)聲色，但冥冥之中，我感覺(jué)周遭的土地正勃發(fā)著一股盎然生氣。于是找來(lái)一個(gè)耙子，扒開(kāi)院墻底部掩蓋著的枯草萎葉，眼前頓覺(jué)一亮——一株嬌嫩淡綠的蒲公英，鋪展著鋸齒般細(xì)小的葉片正朝我微笑呢?！疤鞎r(shí)人事日相催”，春天來(lái)了！

②說(shuō)來(lái)有些怪異，這株蒲公英生長(zhǎng)在庭院東墻下一排木制圍欄與甬道牙石的縫隙之中，其間只有些微的泥土。當(dāng)年我辦理完退休手續(xù)后，有暇時(shí)常于早晨和傍晚在庭院里漫步?????，不經(jīng)意地發(fā)覺(jué)了它。此后連續(xù)十年間，每年驚蟄過(guò)后，它都在固定的位置上如約而至地發(fā)芽抽青，鋪綻開(kāi)鋸齒形的葉片。暮春之時(shí)，日漸壯碩的葉片在早晨的陽(yáng)光和露水里晶瑩閃耀。及至初夏，一場(chǎng)場(chǎng)細(xì)雨洗過(guò)的庭院里，姹紫嫣紅，鋪青疊翠，蒲公英的幾層葉片中間，長(zhǎng)出了纖細(xì)的枝莖，頂端漸漸形成一個(gè)細(xì)小的花盤，并開(kāi)放黃色的花瓣來(lái)。那絲絲縷縷的花瓣組成的黃花，直徑不足半寸，花瓣緊緊圍圍著花心，猶如用圓規(guī)細(xì)心畫出的圓，開(kāi)得自然瀟灑，恣意燦然。當(dāng)此之時(shí)，蒲公英的頭頂，盛開(kāi)著的海棠燦若明霞，相隔幾步之遙，雍容的白玉蘭頻送暗香，而這株低矮卑微的蒲公英不落寞，不悲觀，悄悄地直立著自己樸實(shí)的身軀，釋放著微小的芳香。仲夏，蒲公英的花盤開(kāi)頭脫落，形成了一個(gè)雪白色的絨球，不消幾天光景，陣陣微風(fēng)之中，雪白的絨球飛出很多張“小傘”，飄向空中，借著風(fēng)力飛向遙遠(yuǎn)的天際……

③想到這株蒲公英十年來(lái)與我的緣分，我不禁對(duì)它生出深深的憐愛(ài)之情。資料顯示，蒲公英屬別名黃花地丁、婆婆丁、華花郎等，含有多種健康養(yǎng)分成分，可食用、藥用。《本草綱目》記載，蒲公英性平味甘苦，有清熱解毒、消腫散結(jié)的作用。蒲公英花開(kāi)后種子隨風(fēng)飄到別的地方孕育新的生命。可無(wú)論種子飄向何方，眼前這株蒲公英十年固守一處，“年年歲歲花相像”，不懈不怠，巧笑倩兮，伴我晨昏。它的品性勾起了我的一段回憶。

④上世紀(jì)的1963年秋天，我考入了一所高中。當(dāng)時(shí)講授語(yǔ)文課的G老師四十出頭的年紀(jì)，中等身材，面目清癯，講課操一口標(biāo)準(zhǔn)的一般話，慢聲細(xì)語(yǔ)，卻很有感情顏色。在古典文學(xué)、古代漢語(yǔ)領(lǐng)域，他都有著很深的造詣。入學(xué)后的翌年春天，學(xué)校組織我們到城郊鄉(xiāng)下勞動(dòng)半個(gè)月，G老師與我們同去。當(dāng)時(shí)正值經(jīng)濟(jì)困難時(shí)期，同學(xué)們?cè)卩l(xiāng)下的一日三餐都非常簡(jiǎn)潔。為了豐富餐桌，勞動(dòng)之余，同學(xué)們?nèi)宄扇旱卦谝暗乩锊杉安?，G老師也參加其中。

⑤那時(shí)的春天，原野上的野菜種類許多，尤其是蒲公英隨處可見(jiàn)。采集其間，師生談笑著，常有人提出一兩句唐詩(shī)宋詞向老師請(qǐng)教。當(dāng)時(shí)還沒(méi)有人料到兩年后會(huì)消失那場(chǎng)史無(wú)前例的運(yùn)動(dòng)，所以，高中畢業(yè)后的抱負(fù)前途自然是繞不過(guò)去的話題。同學(xué)中有的說(shuō)要“志存高遠(yuǎn)”，有的用俄語(yǔ)朗誦《鋼鐵是怎樣煉成的》中的名言，還有的表示將來(lái)要成為某個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的棟梁之材等等。G老師仔細(xì)聽(tīng)罷大家的談?wù)摵蟀察o地說(shuō)：“很興奮聽(tīng)到同學(xué)們的想法，作為你們的老師，我真誠(chéng)地盼望看到你們成進(jìn)步步。我此前的同學(xué)不乏青年才俊，但是說(shuō)實(shí)話，我不奢望你們都成為棟梁之材。由于古往今來(lái)，出類拔萃的永久是極少數(shù)人，大多數(shù)只能是庸常的一般人?！?/p>

⑥他指著眼前無(wú)垠的田野接著說(shuō)：“猶如春日的田野上，有高聳的白楊，有斑駁的灌木，但更多的是遍地的蒲公英。自然界中的一切都有其存在的價(jià)值，白楊可以做棟梁，灌木可以做成籬笆，蒲公英雖然庸常卑微，卻可以藥用，又可以果腹。我所盼望的是，同學(xué)們畢業(yè)后，不管命運(yùn)把你拋向何處，只要深深地扎根土壤，努力去完成自己生命的歷程，那就是有意義的人生。”G老師的一席話，引發(fā)了在場(chǎng)同學(xué)久久的深思。勞動(dòng)返校后，G老師以“春日的田野”為主題，給大家布置了一道自選作文題。記得我的作文標(biāo)題是“蒲公英也有幻想”。

⑦歲月流轉(zhuǎn)，滄海桑田，如今G老師已仙逝多年，在這個(gè)和煦明媚的春日，與庭院中的蒲公英再次邂逅，他半個(gè)多世紀(jì)前在城郊田野上的一席談話，又在我耳畔響起。平心而論，自然界中的蒲公英無(wú)異于一棵野草，永久不行與眾多的奇花異草同日而語(yǔ)，但是蒲公英也有自己的生命歷程，年年歲歲，它都要熬過(guò)嚴(yán)酷的隆冬，待到春風(fēng)駘蕩之時(shí)，領(lǐng)先破土而出，在無(wú)人問(wèn)津之中綻放屬于自己的漂亮。夏日，綠肥紅瘦之際，又要將櫛風(fēng)沐雨培育出的很多種子散放出去，讓它們帶著自己的幻想，飄向海角天際。多少年過(guò)去了，這株蒲公英散放出的“小傘”都飛向了何處？它們會(huì)在哪里停留駐足？細(xì)想起來(lái)，華夏土地上的大江南北，山岡、坡地、湖畔、田野、貧瘠的荒漠甚至巖石的縫隙，都是它們生長(zhǎng)的地方。恰如當(dāng)年我的那些“同學(xué)少年”，作為“老三屆”中最年長(zhǎng)的一屆，半個(gè)世紀(jì)前他們?cè)诮?jīng)受了或長(zhǎng)或短的知青生活之后，

相繼在社會(huì)上找到了自己的位置。由于歷史的緣由，他們中的絕大多數(shù)成了社會(huì)上庸常的一般人。但庸常不是庸俗，庸常只是平常，幾十年間，他們?cè)谄椒驳膷徫簧吓χ?，奮斗著，燃燒著，持守著心靈的安靜與和諧。生活未必富有，凡俗的日子里還有許多困難和曲折，但是他們?cè)诓辉共挥戎?，也保持著一份心安理得的踏?shí)感，心懷盈盈的暖和、感恩和愛(ài)。由此，無(wú)論面對(duì)怎樣灰暗的時(shí)空，他們的臉上都會(huì)蕩漾出一份明媚。這，不正是蒲公英的品行嗎？

⑧春日里，早晨的陽(yáng)光已經(jīng)流瀉出絲絲暖意，陽(yáng)光下的這株蒲公英，細(xì)小的葉片正閃耀著淡綠優(yōu)美的光暈。年復(fù)一年，每當(dāng)春風(fēng)拂面之時(shí)，我都會(huì)在庭院那熟識(shí)的地方搜尋它的倩影，而它也會(huì)精靈般適時(shí)消失，這已成為我們之間無(wú)言的默契。

1．給下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音

（1）斑駁（）（2）駐足（）（3）明媚（）（4）光暈（）2．解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在句中的意思。（4分）

（1）此后連續(xù)十年間，每年驚蟄過(guò)后，它都如約而至，在那里發(fā)芽抽青，鋪綻開(kāi)鋸齒形的葉片。

答：這里指蒲公英像和“我”約好了一樣發(fā)芽抽青。

（2）它都要熬過(guò)嚴(yán)酷的隆冬，待到春風(fēng)駘蕩之時(shí)，領(lǐng)先破土而出，在無(wú)人問(wèn)津之中綻放屬于自己的漂亮。答：這里指蒲公英像在無(wú)人探問(wèn)的狀況下綻放屬于自己的漂亮

3．請(qǐng)從修辭方法角度對(duì)“一株嬌嫩淡綠的蒲公英，鋪展著鋸齒般細(xì)小的葉片正朝我微笑呢。”這句話的表達(dá)效果進(jìn)行評(píng)析。（4分）

答：示例1：本句運(yùn)用比方的修辭方法，生動(dòng)形象地寫出了蒲公英葉片的樣子，表達(dá)了對(duì)它的寵愛(ài)之情。

示例2:本句運(yùn)用擬人的修辭方法，將蒲公英人格化，生動(dòng)形象地寫出了蒲公英可愛(ài)的樣子，表達(dá)了對(duì)它的寵愛(ài)之情。

4．文章主要寫蒲公英，為什么還兩次寫到白玉蘭和海棠？（3分）

運(yùn)用襯托(對(duì)比）的手法，突出了蒲公英生命力堅(jiān)韌，樂(lè)觀.樸實(shí)的品質(zhì)。

5．縱觀全文，G老師是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容回答？（4分）

答：學(xué)識(shí)淵博；和氣可親；循循善誘；育人有方”回答出兩點(diǎn)即可。

6．怎樣理解文章標(biāo)題“與一株蒲公英的默契”的含義？（4分）

答：示例:表層含義是指“我”與蒲公英在庭院相遇。深層含義是指“我”（“我們”）與“蒲公英”一樣，庸常但不庸俗，努力奮斗，平和，樂(lè)觀，心懷暖和、感恩和愛(ài)。

7．G老師認(rèn)為“不管命運(yùn)把你拋向何處，只要深深地扎根土壤，努力去完成自己生命的歷程，那就是有意義的人生?！蹦闶欠裢膺@一觀點(diǎn)?請(qǐng)說(shuō)明理由。（4分）

答：

答案：16.（1）bó（2）zhù(3)mèi（4）yùn(共2分，每小題0.5分）

17.（1）這里指蒲公英像和“我”約好了一樣發(fā)芽抽青。

（2）這里指蒲公英像在無(wú)人探問(wèn)的狀況下綻放屬于自己的漂亮。（共4分，每小2分，意思對(duì)即可）18.圍繞“擬人或比方修辭及其表達(dá)效果”回答即可（共4分，修辭1分，評(píng)析2分，語(yǔ)言表達(dá)1分）

示例1：本句運(yùn)用比方的修辭方法，生動(dòng)形象地寫出了蒲公英葉片的樣子，表達(dá)了對(duì)它的寵愛(ài)之情。示例2:本句運(yùn)用擬人的修辭方法，將蒲公英人格化，生動(dòng)形象地寫出了蒲公英可愛(ài)的樣子，表達(dá)了對(duì)它的寵愛(ài)之情。

19.圍繞“襯托或?qū)Ρ燃捌渥饔谩被卮鸺纯伞＃ü?分，襯托或?qū)Ρ?分，作用2分)

示例:運(yùn)用襯托(對(duì)比）的手法，突出了蒲公英生命力堅(jiān)韌，樂(lè)觀.樸實(shí)的品質(zhì)。

20.圍繞“學(xué)識(shí)淵博；和氣可親；循循善誘；育人有方”回答出兩點(diǎn)即可。（共4分,結(jié)合原文1分，特點(diǎn)毎點(diǎn)1分，