公開課教案教學(xué)設(shè)計課件魯教初中語文八上《事物的正確答案不止一個》PPT課件-(三)

賣油翁下課了，聽個小故事吧！學(xué)習(xí)目標1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果要復(fù)述清楚。看圖復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進行分析。并說說你是如何看待這兩個人物的。2、從這個故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動作神態(tài)語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對比道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說說熟能生巧的事例。

2、你認為一個人應(yīng)該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？課外延伸1、課文主要寫了

和

兩個場面。3、從神態(tài)描寫寫賣油翁看待陳堯咨射技的句子是

，

，表現(xiàn)了他對陳堯咨的射技的

的態(tài)度；從語言上描寫賣油翁看待陳堯咨的射技的句子是

，

這句話所包含的道理是

。2、陳堯咨看待自己射技的句子是

、

、

這些句子表現(xiàn)了陳堯咨

的態(tài)度。4、這個故事也告訴我們要虛心地看待自己和別人的長處的道理，這讓你想起哪些相關(guān)的名言警句？課堂練習(xí)：射箭酌油公亦以此自矜吾射不亦精乎爾安敢輕吾射

自矜（或驕傲）睨之但微頷之輕視（或輕蔑）無他但手熟爾熟能生巧人外有人，天外有天。取人之長，補己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個陷阱是我們自己親手挖掘的。

——

老舍

尺有所短；寸有所長。物有所不足；智有所不明。

——

屈原

1、正視自己的長處，揚長避短，2、正視自己的缺點，知錯能改，3謙虛使人進步，4、人應(yīng)有一技之長，5、自信是走向成功的第一步，6強中更有強中手，一山還比一山高，7藝無止境8、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，刻苦訓(xùn)練才能有所收獲，取得成效。9、驕傲自大、不可一世者往往遭人輕視；10、智者超然物外事物的正確答案不止一個羅迦·費·因格學(xué)習(xí)目標1.理解本文圍繞中心，逐層展開論述的論證思路。2.學(xué)習(xí)本文的論證方法。3.感受作者的求異思維，加深對確立創(chuàng)造性思維方式重要性的認識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。。每一種事物都可以從不同的角度去觀察，觀察的角度不同，結(jié)論也不相同。生活中：事物的正確答案不止一個字詞汲?。ǎ└畹俟蹋ǎ╁浂簧幔ǎ┳巫尾痪耄ǎ┎谎远鳎ǎ┹p而易舉jídì

qièzī

yù吸取。汲，從下往上打水

比喻根基深厚牢固，不可動搖

比喻有恒心，有毅力。勤勉的樣子。

不用說就可以明白

形容事情容易做，不費力氣。

作家作品

羅迦·費·因格，1948年生，當代美國實業(yè)家、學(xué)者、創(chuàng)造學(xué)家。曾任加利福尼亞創(chuàng)意顧問。著有《當頭棒喝》、《創(chuàng)造性紙牌》等作品?！拔ㄒ徽嬲鞓返娜藗兪莾和透挥袆?chuàng)造性的那一部分人”是他的名言。初讀課文，明確論題。

文章開篇，從分析一個問題的答案入筆，否定哪一種思維模式？這種思維模式有什么弊端？倡導(dǎo)哪一種思維方式？

否定“正確答案只有一個”的思維模式，這種思維模式的弊端：如果你認為正確答案只有一個的話，當你找到某個答案以后，就會止步不前。 倡導(dǎo)“正確答案不止一個”的思維方式，尋找第二種答案——創(chuàng)造性思維默讀課文，理清脈絡(luò)。思考：圍繞“創(chuàng)新思維”，作者提出了哪幾個方面的問題？

1）產(chǎn)生創(chuàng)造性思維所必需的要素（段末）2）富有創(chuàng)造力的人和缺乏創(chuàng)造力的人的區(qū)別（獨立成段）（1）有淵博的知識。（2）有探求新事物、并為此活用知識的態(tài)度和意識。（3）持之以恒地進行各種嘗試。 作者認為產(chǎn)生創(chuàng)新思維所必需的要素有哪些？ 發(fā)揮創(chuàng)造力的關(guān)鍵是什么？如何運用知識作者是如何來論證這一觀點的？

舉例論證：

*約翰?古登貝爾克將毫不相關(guān)的兩種機械——葡萄壓榨機和硬幣打制器組合起來，創(chuàng)造了印刷機和排版術(shù)。*羅蘭?布歇內(nèi)爾把電視接受器作為試驗對象，發(fā)明了乒乓球游戲，從此開始了游戲機的革命。聯(lián)系生活體驗，你能再補充一兩個事例嗎？

創(chuàng)造思維是否任何人都具備呢？是否存在富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的區(qū)別呢？

（1）任何人都有創(chuàng)造力，創(chuàng)造的意識在自己的思想里。 （2）即使是偉大的科學(xué)家、發(fā)明家也并非是輕而易舉的獲得靈感。（事實論據(jù)：貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞。）（3）區(qū)別一個人是否擁有創(chuàng)造力，主要根據(jù)之一是：擁有創(chuàng)造力的人留意自己的細小的想法。）

1、

有人覺得創(chuàng)造力僅僅是屬于貝多芬、愛因斯坦以及莎士比亞他們的。你能舉一兩個例子反駁他們的想法嗎？

2、結(jié)合全文內(nèi)容，請你來說說如何才能成為一個富有創(chuàng)造力的人。質(zhì)疑研討，合作交流朗讀課文，感悟主旨1、齊聲朗讀最后一個小節(jié)：（提示：要讀得有力、自信） 2、能成為一個富有創(chuàng)造性的人

必須具備哪些條件？

經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識；

不滿足于一個答案，而去探求新思路，去運用所得的知識；一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。

你了解文章的結(jié)構(gòu)嗎？論證過程論證中心：怎樣才能成為一個有創(chuàng)造性的人事物的正確答案不止一個確立創(chuàng)造性思維方式積累知識擁有創(chuàng)造性思維的必須要素活用知識堅信人人都有創(chuàng)造力持之以恒創(chuàng)造新人才的必備條件

（層層深入）

課堂小結(jié)

同學(xué)們，人類社會從低級到高級，從簡單到復(fù)雜，從原始到現(xiàn)代的進化歷程，就是一個不斷創(chuàng)新的過程。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的動力。隨著知識經(jīng)濟和信息社會的到來，我們只有勇于和善于創(chuàng)新，才能趕