輪子幼兒園教案

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輪子幼兒園教案1

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)比較，進(jìn)一步感知圓形、三角形、正方形的不同。

2.初步感知圖形與生活的親密關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備

1.玩具車四輛。

2.圓形、正方形、三角形積木假設(shè)干。

3.學(xué)習(xí)資源課件。

活動(dòng)重點(diǎn)

比較圓形、正方形、三角形的不同。

活動(dòng)難點(diǎn)

感知圖形與生活相關(guān)。

活動(dòng)過(guò)程

〔一〕開始部分

1.出示玩具車，引起幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

師：今日給大家?guī)?lái)了神奇的百寶箱，請(qǐng)小伙伴到上面來(lái)摸摸。

師：小伙伴在家都是怎么玩的呢?為什么它們都會(huì)向前跑呢?〔都有輪子〕

〔二〕基本部分

1.結(jié)合生活閱歷，知道其他物體也有輪子。

師：除了小汽車有輪子，你們見(jiàn)過(guò)身邊還有什么東西有輪子呢?

2.出示圖片，結(jié)合幼兒回答，引導(dǎo)幼兒感知生活中其他帶有輪子的物體。

火車、自行車、輪椅、旱冰鞋，等等。

3.輪子的外形和作用。

師：小伙伴，你們認(rèn)真看這些輪子都是什么外形呢?

圓形。

4.通過(guò)比較，感知圓形、三角形、正方形的不同。

師：假如我把輪子換成三角形和正方形，你們覺(jué)得可以嗎?為什么呢?

我有一位動(dòng)物伙伴，它就想把圓形的輪子改成三角形、正方形，讓我們來(lái)幫幫它吧。

5.通過(guò)積木進(jìn)行操作，感知圓形適合做輪子。

師：后面有許多不同外形的積木，小伙伴現(xiàn)在自己動(dòng)手操作下，看哪個(gè)圖形適合做輪子。

〔三〕結(jié)束部分

1.老師進(jìn)行總結(jié)。

請(qǐng)拿各種輪子的小伙伴到前面，結(jié)合課件，驗(yàn)證哪個(gè)圖形適合做輪子。

師：為什么是圓形適合做輪子呢?

結(jié)論：由于圓形沒(méi)有邊和角，沒(méi)有東西阻礙它向前運(yùn)行，而正方形和三角形有邊和角，會(huì)阻礙運(yùn)行，所以圓形適合做輪子。

2.帶領(lǐng)幼兒到操場(chǎng)觀測(cè)其他帶有輪子的物體。

輪子幼兒園教案2

一、課文說(shuō)明

本課通過(guò)指導(dǎo)同學(xué)對(duì)輪子作用的討論，引導(dǎo)同學(xué)知道用輪子工作可以省力。本課與《車》一課組成本冊(cè)的“機(jī)械”教學(xué)單元，對(duì)同學(xué)進(jìn)行人類認(rèn)識(shí)、利用、改造自然的思想教育。

本課技能訓(xùn)練的重點(diǎn)是，繼續(xù)向同學(xué)滲透對(duì)比試驗(yàn)的基本方法，并進(jìn)行練習(xí)；在試驗(yàn)過(guò)程中運(yùn)用歸納、概括的思維方法訓(xùn)練同學(xué)對(duì)事物歸納、概括的技能。

本課的編寫思路是：先引導(dǎo)同學(xué)對(duì)實(shí)際生活中常見(jiàn)的事情進(jìn)行分析，提出討論課題，然后通過(guò)對(duì)比試驗(yàn)及試驗(yàn)的分析，得出結(jié)論。把同學(xué)的生活閱歷上升到理論認(rèn)識(shí)，建立概念。最末再回到實(shí)際生活中，用試驗(yàn)討論得到的理論去分析、說(shuō)明生活中的事例，從而達(dá)到實(shí)踐——認(rèn)識(shí)——再實(shí)踐的認(rèn)識(shí)過(guò)程。課文可以分成三部分：

第一部分，課文出示了兩組對(duì)比圖，提出“用哪種方法好”的問(wèn)題。每一組圖都畫出了兩種工作方法，其中一種是運(yùn)用輪子工作的。到底用哪種方法好？同學(xué)實(shí)際生活中是有閱歷的，通過(guò)對(duì)這兩種工作方法的`分析，引導(dǎo)同學(xué)指出利用輪子工作可以省力。為了驗(yàn)證運(yùn)用輪子是否省力，教學(xué)自然地導(dǎo)入第二部分。

第二部分，試一試哪種方法省力？課文安排了一組對(duì)比試驗(yàn)：在桌面上用手指推一塊磚頭，第一種方法徑直推，第二種方法在磚頭下墊上幾根鉛筆推，試一試哪種方法省力？通過(guò)這個(gè)試驗(yàn)，引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用歸納、概括的方法，得出訪用輪子工作可以省力的結(jié)論。

第三部分，要求同學(xué)觀測(cè)四周的物體，說(shuō)一說(shuō)哪些物體安裝了輪子？有什么好處？課文出示了幾件裝有輪子的物品，它們是醫(yī)用小車、行李小車、縫紉機(jī)、皮轉(zhuǎn)椅。教學(xué)中老師應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)對(duì)比圖找出這些物品輪子的位置，并分析其作用。

二、目的要求

1、使同學(xué)知道利用輪子工作可以省力。

2、向同學(xué)滲透對(duì)比試驗(yàn)的方法，并通過(guò)對(duì)試驗(yàn)的分析培育同學(xué)歸納、概括的技能。

三、課前預(yù)備

老師預(yù)備：

1、課文第一部分的掛圖或幻燈片。

2、試驗(yàn)用重物〔磚或書等〕。

3、圓桿鉛筆，每組四枝。

四、教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課

談話：今日我們學(xué)習(xí)新的一課，首先讓我們一起來(lái)看掛圖〔或幻燈片〕。〔出示第一部分的掛圖或幻燈片。〕

學(xué)習(xí)新課

1、指導(dǎo)同學(xué)爭(zhēng)論用哪種方法好

提問(wèn)：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)用哪種方法好？為什么？

爭(zhēng)論：當(dāng)同學(xué)指出用安有輪子的皮箱和用小車推糧食這兩種方法好，可以省力時(shí)，老師再進(jìn)一步提出問(wèn)題。

提問(wèn)：為什么這兩種方法可以省力？

〔引導(dǎo)同學(xué)指出這兩種方法都運(yùn)用了輪子?！?/p>

小結(jié)：通過(guò)剛才的爭(zhēng)論，大家依據(jù)平常的閱歷，都認(rèn)為運(yùn)用輪子工作可以省力，用輪子工作真的可以省力嗎？我們今日就來(lái)討論輪子?！舶鍟n題〕

2、指導(dǎo)同學(xué)通過(guò)試驗(yàn)，討論運(yùn)用輪子工作能省力

〔1〕老師介紹試驗(yàn)材料和試驗(yàn)方法

①找塊整磚頭，放在桌面上，用小拇指推一推，磚動(dòng)沒(méi)動(dòng)，小拇指有何感覺(jué)。

②將磚頭下面墊上幾根鉛筆，再用小拇指推一推，磚頭動(dòng)沒(méi)動(dòng)，小拇指有何感覺(jué)。

〔2〕同學(xué)分組試驗(yàn)。不墊鉛筆和墊鉛筆的方法各做l——2次。

〔3〕同學(xué)匯報(bào)試驗(yàn)結(jié)果。

〔4〕分析試驗(yàn)結(jié)果。

爭(zhēng)論：

比一比方法1與方法2有什么不同？

方法1和方法2哪種方法省力？

觀測(cè)：磚頭下邊墊的鉛筆像什么？

組長(zhǎng)再做方法2的試驗(yàn)，其余同學(xué)觀測(cè)磚頭下鉛筆的運(yùn)動(dòng)。試驗(yàn)后啟發(fā)同學(xué)指出滾動(dòng)的鉛筆像一個(gè)個(gè)輪子。

〔5〕老師小結(jié)：墊在磚頭下邊的鉛筆就似乎是輪子，運(yùn)用輪子工作可以省力。

3、指