多則材料審題立意的教案

多則材料審題立意的教案一、教學(xué)目標(biāo)：1.能正確理解三則材料的內(nèi)涵。2.能根據(jù)材料得出自己的立意角度，掌握作文擬題、寫作的角度。二、教學(xué)重難點(diǎn)：如何選取材料中的主要信息并以此為角度來立意、擬題、寫作。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件四、教學(xué)過程：一）導(dǎo)入：有人說“得材料者得作文”，意思是材料看得準(zhǔn)，分析得深入，作文就成功了一大半。如何才能做到這一點(diǎn)呢？今天我們就來上一節(jié)如何“審題立意”的作文指導(dǎo)課。二）教授審題立意的步驟：第一步：總體瀏覽，整體感知。明確材料的范圍，把握材料的中心。三則材料圍繞的都是如何提升人們的判斷力進(jìn)行論述。材料的中心議題是：如何提高判斷力？提供了三個(gè)觀點(diǎn)，學(xué)生討論究竟哪一個(gè)更能體現(xiàn)材料的中心。有的學(xué)生只選擇一個(gè)，顯然這是不正確的。要避免這種錯(cuò)誤，首先要對(duì)整個(gè)材料有個(gè)正確的了解。同時(shí)明確材料的范圍，要抓住材料中的關(guān)鍵詞句，再將這些內(nèi)容串聯(lián)起來，形成材料的基本思想。這一步要注意各則材料的側(cè)重點(diǎn)。第一則強(qiáng)調(diào)的是“信息來源的多樣性”，第二則是“兼聽則明，偏信則暗”，第三則是“當(dāng)個(gè)人為孤立個(gè)體時(shí)”……我們應(yīng)抓住關(guān)鍵詞“信息來源”與“群體”思考其對(duì)于提高判斷力的作用。明確三個(gè)觀點(diǎn)之間的關(guān)系是本課的重點(diǎn)。可以組織學(xué)生討論究竟哪一個(gè)更能體現(xiàn)材料的中心。三種觀點(diǎn)各有側(cè)重，應(yīng)該有一個(gè)更為全面的認(rèn)識(shí)。這三種認(rèn)識(shí)可以整合為這樣一種觀點(diǎn)：要提高判斷力，應(yīng)該豐富信息的來源途徑，既不能孤陋寡聞，也不能為群體情緒所裹挾，應(yīng)慎獨(dú)自律，獨(dú)立思考。這應(yīng)成為寫作的基點(diǎn)。學(xué)生明確寫作的方向后，就進(jìn)入了作文的第二步。第二步：抓住關(guān)鍵，確立重點(diǎn)。對(duì)于每則材料，要抓住關(guān)鍵詞，找出重點(diǎn)信息，確定寫作的重點(diǎn)。三則材料的關(guān)鍵詞：材料一——信息來源的多樣性；材料二——兼聽則明，偏信則暗；材料三——群體思想取代個(gè)人思想。這里特別關(guān)注三則材料的關(guān)聯(lián)點(diǎn)——判斷力的提高與信息來源的多樣性及兼聽、獨(dú)立思考的關(guān)系；思考如何從信息來源的角度看待群體對(duì)個(gè)體判斷力的影響；個(gè)體如何在群體中保持獨(dú)立思考、理性判斷的能力與勇氣。根據(jù)這個(gè)關(guān)聯(lián)點(diǎn)確立重點(diǎn)為：獨(dú)立思考與理性判斷能力在信息時(shí)代的重要性。這一步是建立在第一步的基礎(chǔ)上的，每一步都是為第三步——寫作做準(zhǔn)備的。經(jīng)過這兩步的思考，我們基本上明確了寫作的方向和重點(diǎn)了，接下來就是進(jìn)入作文的第三步了。第三步：恰當(dāng)聯(lián)想，合理構(gòu)思。根據(jù)確立的重點(diǎn)和中心，選擇合適的角度進(jìn)行聯(lián)想和思考，進(jìn)而構(gòu)思成文。這一步要注意的是構(gòu)思時(shí)要考慮以下幾點(diǎn)：一是要選擇恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)角度，即如何立意；二是要安排好結(jié)構(gòu)，做到層次分明、條理清晰；三是設(shè)計(jì)好文章的線索，在材料安排上要圍繞線索來展開；四是注意論證方法的使用，議論文最好要有分析論證。同學(xué)們根據(jù)這四點(diǎn)合理構(gòu)思成文。教師提醒同學(xué)們?cè)跇?gòu)思時(shí)要獨(dú)立思考，展開思維的翅膀盡情暢想。力求做到文思泉涌、一氣呵成。相信同學(xué)們一定能寫出一篇篇精彩的美文來！這是最后的教學(xué)環(huán)節(jié)，也是同學(xué)們思維與寫作實(shí)踐的環(huán)節(jié)。教師在這個(gè)環(huán)節(jié)中應(yīng)做好啟發(fā)與引導(dǎo)工作，以激發(fā)同學(xué)們的思維活力與寫作熱情。在課堂小結(jié)的時(shí)候教師再次強(qiáng)調(diào)審題立意的三步法：第一步要全面理解材料的內(nèi)涵；第二步抓住關(guān)鍵確定立意重點(diǎn)；第三步從合適的角度進(jìn)行聯(lián)想和思考完成構(gòu)思。（附板書）認(rèn)真回顧一下這三步是否有效實(shí)踐了呢？有沒有犯走馬觀花或淺嘗輒止的毛病呢？最后要提醒同學(xué)們?cè)趯懽鲗?shí)踐中還要注意語言的使用、文采的展示以及書寫的美觀等方面。力求做到文質(zhì)兼美！此外還應(yīng)注意是否扣題、思路是否清晰、內(nèi)容是否具體、結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)謹(jǐn)?shù)葐栴}。）三）布置作業(yè)：1.完成《教與學(xué)》相關(guān)練習(xí)。2.構(gòu)思一篇符合要求的作文并完成作文提綱。題目：在信息的海洋中保持清醒頭腦——談獨(dú)立思考與理性判斷能力。（要求：1.符合材料中心意思2.思路清晰3.有一定深度）四）教學(xué)反思：在本次作文指導(dǎo)課中，我嘗試運(yùn)