《赤壁賦》《登泰山記》學歷案公開課

《赤壁賦》《登泰山記》學歷案【素養(yǎng)目標】1.體會兩篇古代寫景抒情名篇中景情理交融的特點，感受作者的精神境界。2.探討歷代文人寄托在赤壁與泰山上的不同情思，探究其背后蘊含的文化意義。復習任務一基礎回訪1.常識：蘇軾姚鼐桐城派古代紀年法2.誦讀：背誦《赤壁賦》朗讀《登泰山記》3.翻譯：落實文言知識積累4.內容：根據課文填寫下表《赤壁賦》赤壁之水月歷史之水月哲理之水月重點語句各自特點《登泰山記》登泰山經過觀日出景象沿途自然與人文景觀重點語句各自特點復習任務二問題回顧一顧傾人城：研究探討赤壁和泰山所承載的文人的精神境界與文化情結。1.梳理《赤壁賦》中作者的情感變化脈絡，分析文中的景與情是怎樣完美融合的。2.《登泰山記》為何詳細敘述描寫登山的過程以及沿途的自然和人文景觀？表現(xiàn)了作者怎樣的精神境界？再顧傾人國：賦體游記，各臻其妙。研究賦體和游記文章在表達上的特色。1.《赤壁賦》寫景充滿了詩情畫意，且采用了賦體文章經常用的“主客問答”的說理方式，這其實是蘇軾內心世界中兩個自我的辯論，也是儒家與道家思想的對話。請從文中找出幾處體現(xiàn)儒家與道家思想的語句，并體會蘇軾的復雜情思以及人與“自然”的關系。《赤壁賦》語句情思儒家思想道家思想2.桐城派文章有“重學問和考據”的特色，《登泰山記》是一篇學者游記，請找出文中的考證文字，并分析其作用。復習任務三作業(yè)鞏固1.《教材回扣》第4-7頁2.《專題集訓》第7頁、第35-36頁3.鏤空練習赤壁賦（蘇軾）壬戌之秋，七月既望（），蘇子與客泛舟游于赤壁之下。清風徐（）來，水波不興（）。舉酒屬（）客，誦明月之詩，歌窈窕之章。少焉（），月出于東山之上，徘徊于斗牛（）之間。白露（）橫（）江，水光接天?？v（）一葦（）之所如．（），凌（）萬頃（）之茫然。浩浩乎如馮（）虛（）御（）風，而不知其所止；飄飄乎如遺世（）獨立，羽化（）而登（）仙。于是飲酒樂甚，扣（）舷而（）歌之。歌曰：“桂棹兮蘭槳，擊空明（）兮溯（）流光（）。渺渺（）兮予懷，望美人兮天一方（）?！笨陀写刀春嵳?，倚（）歌而和（）之。其聲嗚嗚然，如怨如慕（），如泣如訴，余音裊裊（），不絕如縷（）。舞（）幽壑（）之潛蛟，泣（）孤舟之嫠婦（）。蘇子愀然（），正襟危（）坐而問客曰：“何為（）其然也？”客曰：“‘月明星稀，烏鵲南飛’，此非曹孟德之詩乎？西（）望夏口，東望武昌，山川相繆（），郁乎（）蒼蒼（），此非孟德之（）困于周郎者乎？方（）其破荊州，下江陵，順流而東（）也，舳艫（）千里，旌旗蔽空，釃（）酒臨江，橫槊（）賦詩，固（）一世之雄也，而今（）安（）在哉？況吾與子漁樵（）于江渚之上，侶（）魚蝦而友（）麋鹿，駕一葉之扁舟，舉匏樽（）以相屬。寄（）蜉蝣于天地，渺（）滄海之一粟。哀吾生之（）須臾，羨長江之無窮。挾（）飛仙以（）遨游，抱明月而（）長終（）。知不可乎驟（）得，托（）遺響（）于悲風（）?！碧K子曰：“客亦（）知夫水與月乎？逝者如斯（），而未嘗往（）也；盈虛（）者如彼，而卒（）莫消長（）也。蓋（）將（）自其變者而觀之，則天地曾（）不能以一瞬（）；自其不變者而觀之，則物與我皆無盡（）也，而又何羨乎！且夫天地之間，物各有主，茍（）非吾之所有，雖（）一毫而莫取。惟江上之清風，與山間之明月，耳得之而（）為聲，目遇之而成色，取之無禁（），用之不竭，是（）造物者之無盡藏（）也，而吾與子之所共適（）?！笨拖捕?，洗盞更（）酌。肴核（）既盡，杯盤狼籍。相與（）枕藉（）乎舟中，不知東方之既白（）。登泰山記（姚鼐）泰山之陽（），汶水西（）流；其陰（），濟水東（）流。陽谷（）皆入汶，陰谷皆入濟。當（）其南北分（）者，古長城也。最高日觀峰，在長城南十五里。余以乾隆三十九年十二月，自京師乘風雪，歷（）齊河、長清，穿泰山西北谷（），越長城之限（），至于泰安。是月丁未，與知府朱孝純子潁由南麓（）登。四十五里，道皆砌石為磴（），其級（）七千有余。泰山正南面有三谷。中谷繞泰安城下，酈道元所謂環(huán)水也。余始循（）以（）入，道少（）半，越中嶺，復循西谷，遂至其巔。古時登山，循東谷入，道有天門。東谷者，古謂之天門溪水，余所不至也。今所經中嶺及山巔，崖限（）當?shù)溃ǎ┱撸澜灾^之天門云（）。道中迷霧冰滑，磴幾（）不可登。及既上，蒼山負（）雪，明（）燭（）天南。望晚日（）照城郭，汶水、徂徠如畫，而半山居（）霧若帶（）然。戊申晦（），五鼓（），與子穎坐日觀亭，待日出。大風揚積雪擊面。亭東自足下皆云漫（）。稍（）見云中白若樗蒱數(shù)十立者，山也。極天（）云一線異色，須臾成五采（）。日上，正赤（）如丹（），下有紅光動搖承（）之，或（）曰，此東海也?；匾暼沼^以西峰，或（）得日（），或否，絳（）皓（）駁（）色，而皆若僂（）。亭西有岱祠，又有碧霞元君祠。皇帝行宮在碧霞元君祠東。是日觀道中石刻，自唐顯