第10課《父母多愛(ài)我》教學(xué)設(shè)計(jì)及解讀

《父母多愛(ài)我》教學(xué)設(shè)計(jì)及解讀一、目標(biāo)確定（一）課程標(biāo)準(zhǔn)要求本課編寫(xiě)依據(jù)是《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中“我的家庭生活”里的第一條“知道自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭，感受父母長(zhǎng)輩的養(yǎng)育之恩，以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)他們的感激、尊敬和關(guān)心”。中年級(jí)段《道德與法治》的教學(xué)，重視道德情感、道德認(rèn)識(shí)和道德判斷能力的形成。因此本課要落實(shí)的任務(wù)就是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)父母對(duì)自己的愛(ài)，理解和接納父母表達(dá)愛(ài)的方式。（二）教材分析：1.分析構(gòu)成：部編版《道德與法治》三年級(jí)上冊(cè)教材，圍繞“自我成長(zhǎng)”“學(xué)校領(lǐng)域”“家庭領(lǐng)域“三個(gè)生活領(lǐng)域引導(dǎo)學(xué)生自主探究。教材根據(jù)“學(xué)習(xí)”“學(xué)校”“安全”“家庭”四個(gè)學(xué)習(xí)主題，設(shè)計(jì)了“快樂(lè)學(xué)習(xí)”“我們的學(xué)?！薄鞍踩o(hù)我成長(zhǎng)”“家是溫暖的地方”4個(gè)單元12課，其中第四單元“家是溫暖的地方”是重點(diǎn)單元。本單元共三課，分別是《父母多愛(ài)我》、《爸爸媽媽在我心中》和《家庭的記憶》。分別聚焦學(xué)生的三個(gè)活動(dòng)主題:理解父母的愛(ài)、表達(dá)父母的愛(ài)、認(rèn)識(shí)家庭，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)父母對(duì)自己的愛(ài)，并學(xué)會(huì)愛(ài)父母，增進(jìn)學(xué)生對(duì)中國(guó)家庭傳統(tǒng)文化的了解。本課教材包含了“父母默默的愛(ài)”“多一些理解”兩個(gè)活動(dòng)主題。第一課時(shí)《父母默默的愛(ài)》這一框題，重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)父母的愛(ài)無(wú)處不在,從生活細(xì)節(jié)中感受父母的愛(ài)之深;第二課時(shí)《多一些理解》這一框題，主要是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)理性地分析和思考，學(xué)會(huì)理解父母的做法，聆聽(tīng)父母的心聲，能夠用溝通的方式解決和父母之間存在的問(wèn)題。兩個(gè)框題主要是引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)父母的內(nèi)心世界，感受父母的愛(ài)，理解父母愛(ài)的方式，并喚起對(duì)父母的愛(ài)，建立相互理解、相互關(guān)心的親子關(guān)系。2.特點(diǎn)：本課屬于活動(dòng)型品德教育課，通過(guò)對(duì)日?，嵤碌挠^察、交流，以及對(duì)父母行為背后原因的探討，體會(huì)父母的愛(ài)，了解父母的內(nèi)心想法，從而能夠理解、體諒父母。3.教育價(jià)值：本課旨在體會(huì)父母對(duì)自己的愛(ài)，理解和接納父母表達(dá)愛(ài)的方式，落實(shí)中國(guó)學(xué)生核心素養(yǎng)中的“人文底蘊(yùn)”素養(yǎng)中的“人文情懷”以及“科學(xué)精神”素養(yǎng)中“批判質(zhì)疑”這兩個(gè)基本點(diǎn)，學(xué)會(huì)換位思考，能多角度、辯證地分析問(wèn)題，做出選擇和決定等，樹(shù)立愛(ài)父母、愛(ài)家庭的文化情感。學(xué)情分析：經(jīng)驗(yàn)背景：一年級(jí)下冊(cè)學(xué)生學(xué)過(guò)第9課《我和我的家》和第10課《家人的愛(ài)》，初步知道疼是愛(ài),嚴(yán)也是愛(ài),強(qiáng)調(diào)對(duì)家人和家庭愛(ài)的情感。在此基礎(chǔ)上他們知道父母是愛(ài)他們的，但是他們?nèi)菀缀鲆暼粘Ｉ钪懈改附o予的愛(ài)，覺(jué)得這一切都是理所當(dāng)然，這需要進(jìn)行一定的引導(dǎo)。能力背景：三年級(jí)學(xué)生，抽象思維開(kāi)始形成，逐漸向深刻發(fā)展的特點(diǎn)。父母對(duì)子女的愛(ài)的形式是多樣的，不太容易理解父母深層的愛(ài)或者其他隱藏形式的愛(ài)。因此，要引導(dǎo)他們走進(jìn)父母的內(nèi)心世界，去發(fā)現(xiàn)愛(ài)、感受愛(ài)，在此基礎(chǔ)上才能去理解愛(ài)、辨析愛(ài)，從而形成積極的、相互理解和相互關(guān)愛(ài)的親子關(guān)系。方法背景：對(duì)三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，父母深層的愛(ài)或者其他隱藏形式的愛(ài)是理解的教學(xué)重點(diǎn)。困難障礙點(diǎn)：1.雖然在一年級(jí)下冊(cè)學(xué)生初步了解了家人的愛(ài)，但是本節(jié)課需要學(xué)生從每天的生活細(xì)節(jié)中體會(huì)父母對(duì)自己的愛(ài)。也是學(xué)生日常生活中最容易忽視的愛(ài)，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中方發(fā)現(xiàn)愛(ài)，感受愛(ài)，體會(huì)父母的默默愛(ài)。需要在日常生活中不斷實(shí)踐得以鞏固和深化。2.由于兒童的認(rèn)識(shí)和理解有限，對(duì)于父母的有些愛(ài)的方式不能理解，需要給予相應(yīng)的引導(dǎo)和體驗(yàn)。父母對(duì)子女的愛(ài)的形式是多樣的，學(xué)生不太容易理解父母深層的愛(ài)或者其他隱藏形式的愛(ài)，特別是父愛(ài)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到在成長(zhǎng)中父愛(ài)和母愛(ài)同等重要。因此，借助這節(jié)課的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生從生活細(xì)節(jié)中加深對(duì)父母之愛(ài)的認(rèn)識(shí)，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注那些不被自己所理解的父母的行為，從中感受他們對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，從而矯正自己的行為，建立對(duì)父母的正確態(tài)度。教學(xué)目標(biāo)第一課時(shí)：父母默默的愛(ài)1.通過(guò)課前對(duì)日?，嵤碌挠^察、記錄以及小組交流、探究的方式，發(fā)現(xiàn)父母默默的愛(ài)無(wú)處不在。2.借助“媽媽的手”的圖片以及“爸爸我想對(duì)你說(shuō)”的文章，回憶父母的日常生活的小事，自主思考與合作探討，理解父母深層的愛(ài)。3.通過(guò)“描繪愛(ài)”“表達(dá)愛(ài)”的活動(dòng)，喚起對(duì)父母由衷的愛(ài)，形成相互理解、相互關(guān)愛(ài)的親子關(guān)系。第二課時(shí)：多一些理解1.通過(guò)分享“煩惱小鏡頭”，了解并歸類父母不能讓子女理解的做法。2.借助表格提示，辨析父母愛(ài)的行為，學(xué)會(huì)換位思考理解父母的一些做法，嘗試正確理解和接受父母愛(ài)的方式。3.通過(guò)視頻、情境體驗(yàn)，走進(jìn)父母的內(nèi)心世界，知道愛(ài)需要理解和溝通，在實(shí)踐中理解父母，學(xué)會(huì)與父母溝通，懂得感恩父母的用心良苦。（五）重點(diǎn)難點(diǎn)。第一課時(shí)：父母默默的愛(ài)重點(diǎn)：聯(lián)系生活細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)和體會(huì)父母默默的愛(ài)。難點(diǎn)：通過(guò)感人故事，感受父母深深的愛(ài)。第二課時(shí)：多一些理解重點(diǎn)：辨析父母愛(ài)的行為，嘗試正確理解和接受父母愛(ài)的方式。難點(diǎn)：走進(jìn)父母的內(nèi)心世界，學(xué)會(huì)用溝通的方式解決和父母之間存在的問(wèn)題，懂得感恩父母的用心良苦。二、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)第一課時(shí)：父母默默的愛(ài)教學(xué)目標(biāo)1，主要指向態(tài)度、知識(shí)和技能三個(gè)維度。設(shè)計(jì)如下評(píng)價(jià)：1.談話法：通過(guò)交流分享，查看學(xué)生是否能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出父母的愛(ài)；在交流體驗(yàn)中，關(guān)注學(xué)生的感受，通過(guò)談話查看學(xué)生是否能夠說(shuō)出父母每天都為我們做的事，是否能夠說(shuō)出父母的愛(ài)是無(wú)處不在的；通過(guò)完成親情樹(shù)，查看學(xué)生是否能夠說(shuō)出普通的生活小事中藏著父母默默的愛(ài)。檢測(cè)學(xué)生對(duì)教學(xué)目標(biāo)1的達(dá)成情況。2.觀察法：通過(guò)交流分享，觀察學(xué)生是否按要求完成調(diào)查表；通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)，觀察學(xué)生活動(dòng)時(shí)是否積極參與，是否投入到父母每天為我們做的事情的思考中，從而判斷學(xué)生對(duì)于父母愛(ài)的感知度；通過(guò)觀看其他同學(xué)的記錄，查看學(xué)生是否認(rèn)真觀看，并積極回答提問(wèn)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)教學(xué)目標(biāo)1的達(dá)成情況。3.展示法：通過(guò)交流分享和小組活動(dòng)，展示學(xué)生課前調(diào)查單以及課堂小組活動(dòng)中父母為我們重復(fù)的事的記錄卡，判斷學(xué)生的觀察能力和思考能力，檢測(cè)學(xué)生對(duì)教學(xué)目標(biāo)1的達(dá)成情況。（二）教學(xué)目標(biāo)2，主要指向知識(shí)、技能和態(tài)度三個(gè)維度。設(shè)計(jì)如下評(píng)價(jià)：1.觀察法：通過(guò)小組活動(dòng)，觀察學(xué)生是否能借助出示的圖片，結(jié)合問(wèn)題切入，判斷學(xué)生是否你能夠感受到母愛(ài)的無(wú)私。檢測(cè)學(xué)生對(duì)教學(xué)目標(biāo)2的達(dá)成情況。2.談話法：通過(guò)師生、生生談話，查看學(xué)生是否能感受愛(ài)的博大，了解父母表達(dá)愛(ài)的方式不同，但是同等重要的。檢測(cè)學(xué)生對(duì)教學(xué)目標(biāo)2的達(dá)成情況。3.情境法：借助圖片通過(guò)介紹自己和父母之間的感人故事，關(guān)注學(xué)生是否在這個(gè)過(guò)程中關(guān)注到與父母之間的日常小事中的愛(ài)，通過(guò)談話、觀察等方法關(guān)注學(xué)生是否意識(shí)到母愛(ài)和父愛(ài)的無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不在。檢測(cè)學(xué)生對(duì)教學(xué)目標(biāo)2的達(dá)成情況。（三）教學(xué)目標(biāo)3，主要指向技能和態(tài)度兩個(gè)維度。設(shè)計(jì)如下評(píng)價(jià)：1.談話法：在描繪愛(ài)的過(guò)程中，通過(guò)師生、生生談話，查看學(xué)生是否能夠理解父母深層的愛(ài)以及喚醒他們對(duì)于父母由衷地愛(ài)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)教學(xué)目標(biāo)3的達(dá)成情況。2.展示法：借助學(xué)生的朗讀和品讀，查看學(xué)生是否能夠表達(dá)出對(duì)父母的愛(ài)，是否能夠與父母的愛(ài)產(chǎn)生共鳴，是否形成了相互關(guān)愛(ài)的親子關(guān)系，檢測(cè)學(xué)生對(duì)教學(xué)目標(biāo)3的達(dá)成情況。第二課時(shí)：多一些理解（一）教學(xué)目標(biāo)1，主要指向知識(shí)和技能兩個(gè)維度。設(shè)計(jì)如下評(píng)價(jià)：1.觀察法：通過(guò)分享“煩惱小鏡頭”，集體觀看視頻，觀察學(xué)生是否課前觀察生活、課堂積極討論，是否關(guān)注到視頻中人物的煩惱，從而判斷總結(jié)出父母不在身邊的原因，檢測(cè)學(xué)生對(duì)教學(xué)目標(biāo)1的達(dá)成情況。2.談話法：在觀看視頻過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生的感受，通過(guò)談話查看學(xué)生是否能夠說(shuō)出視頻中父母的做法不能理解的地方，檢測(cè)學(xué)生對(duì)教學(xué)目標(biāo)1的達(dá)成情況。3.情境法：通過(guò)語(yǔ)言情境創(chuàng)設(shè)，觀測(cè)學(xué)生是否能夠在不同的情境中判斷出自己不能理解的事中父母的真實(shí)想法，是否能夠理解父母的愛(ài)，測(cè)學(xué)生對(duì)教學(xué)目標(biāo)1的達(dá)成情況。（二）教學(xué)目標(biāo)2，主要指向技能和態(tài)度二個(gè)維度。設(shè)計(jì)如下評(píng)價(jià)：1.辨析法：通過(guò)小組合作完成父母讓我不能理解的行為的表格，觀察學(xué)生的活動(dòng)時(shí)是否積極參與、表達(dá)想法，換位思考，從而判斷是否明白不理解行為中也包含著父母的愛(ài)，并會(huì)針對(duì)問(wèn)題提出自己的建議，檢測(cè)學(xué)生對(duì)教學(xué)目標(biāo)2的達(dá)成情況。2.探究法：通過(guò)小組合作探究，評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)反思父母最不能讓自己理解的做法，判斷學(xué)生是否通過(guò)理性的分析和思考去理解父母愛(ài)的方式，檢測(cè)學(xué)生對(duì)教學(xué)目標(biāo)2的達(dá)成情況。3.談話法：在現(xiàn)場(chǎng)展示及即時(shí)點(diǎn)評(píng)質(zhì)疑中，通過(guò)談話查看學(xué)生是否能夠把需要改進(jìn)的地方的想法表達(dá)出來(lái)，能否針對(duì)他人的交流提出自己的想法，能夠?qū)⒆约盒枰倪M(jìn)的地方付諸于行動(dòng)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)教學(xué)目標(biāo)2的達(dá)成情況。（三）教學(xué)目標(biāo)3，主要指向態(tài)度和技能兩個(gè)維度。設(shè)計(jì)如下評(píng)價(jià)：1.談話法：通過(guò)師生、生生談話，評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)交流出和父母溝通的正確方法，是否能夠走進(jìn)父母的內(nèi)心，判斷出學(xué)生是否能夠換位思考理解父母的委屈和傷心。檢測(cè)學(xué)生對(duì)教學(xué)目標(biāo)3的達(dá)成情況。2.課后跟蹤評(píng)價(jià)法：①日常觀察法，結(jié)合學(xué)生在班級(jí)“我的爸爸媽媽”評(píng)比活動(dòng)的表現(xiàn)，考察教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況；②活動(dòng)評(píng)估法，結(jié)合班級(jí)、學(xué)?！白蠲兰彝ァ钡谋荣惢顒?dòng)，評(píng)估學(xué)生家庭成員關(guān)系的達(dá)成；③多元評(píng)價(jià)法，結(jié)合班級(jí)家庭評(píng)價(jià)單，以個(gè)人自評(píng)、小組互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)、教師評(píng)等多元手段進(jìn)行最美家庭的達(dá)成評(píng)價(jià)。檢測(cè)學(xué)生對(duì)教學(xué)目標(biāo)3的達(dá)成情況。三、教學(xué)流程設(shè)計(jì)第一課時(shí)：父母默默的愛(ài)教學(xué)情境設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖預(yù)計(jì)時(shí)間（課堂活動(dòng)）填寫(xiě)愛(ài)心樹(shù)①感知愛(ài)：教師參與活動(dòng)，并以問(wèn)題切入：“孩子們，你最親近的人是誰(shuí)？為什么？組織學(xué)生談?wù)劯改傅膼?ài)，板書(shū)課題。②分享愛(ài)：引導(dǎo)學(xué)生交流課前觀察記錄三天中父母為自己做的事情。③思考愛(ài)：引發(fā)學(xué)生思考：A.父母三天內(nèi)一共為我做了多少件事？B.每天重復(fù)做的有幾件？分別重復(fù)了幾次？C.聽(tīng)完同學(xué)們的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？④感動(dòng)愛(ài)：播放視頻《媽媽的一天》，教師追問(wèn)：哪里最讓你感動(dòng)，為什么？讓你看后經(jīng)歷結(jié)合自己的談感受。①學(xué)生思考作答，談?wù)勛约菏侨绾胃惺艿礁改傅膼?ài)。②學(xué)生課前先觀察再記錄三天“上學(xué)前”和“放學(xué)后”父母每天都為我們做了些什么？完成“親情樹(shù)”記錄，課上學(xué)生展示介紹自己的記錄。③根據(jù)要求小組合作探究，積極思考并作答。④學(xué)生觀看視頻，積極思考談體會(huì)。評(píng)價(jià)教學(xué)目標(biāo)1的達(dá)成情況。①談話導(dǎo)入，從學(xué)生生活入手，初步感受父母是我們最親近的人，喚起對(duì)愛(ài)的感知。②學(xué)生結(jié)合課前完成“親情樹(shù)”的記錄，從父母為我們做的事的數(shù)量上，感受父母的愛(ài)無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不在。③通過(guò)小組交流，感受父母默默的為我做了很多事情，在生活中他們的一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作都飽含著對(duì)我們濃濃的愛(ài)意。④當(dāng)學(xué)生在用真情傾訴自己豐富感受時(shí)，其實(shí)是在進(jìn)行一種反思，通過(guò)反思觸動(dòng)心靈，從而獲得感動(dòng)。15分鐘（創(chuàng)設(shè)情境）愛(ài)在不言中①回憶愛(ài)：播放一組《媽媽的手》的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察：這是一雙怎樣的手？回憶這雙手曾為你做些什么？引導(dǎo)學(xué)生感受母愛(ài)是博大無(wú)私的。②聆聽(tīng)愛(ài)：教師配樂(lè)講述“爸爸我想對(duì)你說(shuō)”，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受父愛(ài)無(wú)言博大。③曬曬愛(ài)：《照片上的故事》，提出要求。①學(xué)生觀看圖片結(jié)合自身體驗(yàn)談感受。②學(xué)生聆聽(tīng)父愛(ài)的故事，思考：是否能從中找到自己父親的影子。③學(xué)生將自己課前自己和父母的照片故事同桌間講一講感人故事。評(píng)價(jià)教學(xué)目標(biāo)2的達(dá)成情況。①通過(guò)媽媽手的故事，喚起學(xué)生的相關(guān)體驗(yàn)，借助手這一情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到愛(ài)體現(xiàn)在普通日常瑣事中。引導(dǎo)學(xué)生講述父母關(guān)愛(ài)自己的感人故事，感受愛(ài)是博大無(wú)私的。②通過(guò)回憶自己與父母之間最感人的故事，知道父母愛(ài)的表達(dá)方式有所不同，但是他們對(duì)我們的愛(ài)都是一樣的多，進(jìn)而感受到天下父母都一樣。③通過(guò)內(nèi)容補(bǔ)充，體會(huì)生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是愛(ài)，他們的愛(ài)不華麗，不張揚(yáng)，甚至微小到可以讓人忽略，他們的愛(ài)是默默的。20分鐘（多媒體展示）愛(ài)的泡泡圈①描繪愛(ài)：引導(dǎo)學(xué)生用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容爸爸的愛(ài)和媽媽的愛(ài)？并說(shuō)說(shuō)了理由。（（爸爸、媽媽）___的愛(ài)是__的，藏在_______中。）②表達(dá)愛(ài)：引導(dǎo)學(xué)生朗讀閱讀角《媽媽的愛(ài)》，用朗讀的方式感謝父母對(duì)自己的付出。③品讀愛(ài)：推薦閱讀繪本《那只深藍(lán)色的鳥(niǎo)是我爸爸》①學(xué)生積極思考回答問(wèn)題。②學(xué)生一起用朗讀表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)。③課后閱讀，了解繪本。評(píng)價(jià)教學(xué)目標(biāo)3的達(dá)成情況。①深層理解愛(ài)是什么，引導(dǎo)學(xué)生知道父母的愛(ài)無(wú)處不在，只要留心，都能體會(huì)到。②學(xué)生會(huì)感恩父母，喚起對(duì)父母由衷的愛(ài)，加深對(duì)父母之愛(ài)的體會(huì)，將道德認(rèn)識(shí)、道德情感轉(zhuǎn)化為道德行為。③拓展延伸，進(jìn)一步體會(huì)父母對(duì)孩子真誠(chéng)的愛(ài)。5分鐘第二課時(shí)：多一些理解教學(xué)情境設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖預(yù)計(jì)時(shí)間（多媒體展示）煩惱小鏡頭①播放《爸爸媽媽回來(lái)吧！》啟發(fā)學(xué)生思考：視頻中小朋友有什么煩惱？他們的父母愛(ài)他們嗎？如果愛(ài)，那他們?yōu)槭裁床涣粼谛『⒌纳磉吪惆樗麄兂砷L(zhǎng)呢？②引導(dǎo)學(xué)生交流生活中父母還有哪些行為和做法讓我們不能理解？①學(xué)生觀看視頻，思考后并回答，嘗試?yán)斫飧改傅膼?ài)。②學(xué)生積極交流思考回答。③學(xué)生完成課堂練習(xí)，學(xué)會(huì)換位思考理解父母的愛(ài)。評(píng)價(jià)教學(xué)目標(biāo)1的達(dá)成情況。通過(guò)視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，喚醒學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，能夠暢所欲言的交流生活中不理解父母的行為和做法。6分鐘（情境辨析）角色辨析愛(ài)①換位思考：你現(xiàn)在能理解父母的做法嗎？“旁觀者清，當(dāng)局者迷”，也許你的小組同學(xué)能給你一些好的建議，問(wèn)問(wèn)他們對(duì)的煩惱是怎么看的吧！出示小調(diào)查表格要求，小組討論完成表格內(nèi)容。②引導(dǎo)學(xué)生辨析表格中內(nèi)容，思考：父母哪些行為包含著愛(ài)？我和父母各自有哪些需要改進(jìn)的地方？③引導(dǎo)學(xué)生辨析父母行為和做法的過(guò)關(guān)檢測(cè)，并說(shuō)說(shuō)理由。①學(xué)生交流討論，父母哪些行為你不能理解。完成表格內(nèi)容。②學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，思考并作答，學(xué)會(huì)辨析愛(ài)。③學(xué)生回答問(wèn)題，并說(shuō)出理由。評(píng)價(jià)教學(xué)目標(biāo)2的達(dá)成情況。借助教材表格呈現(xiàn)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法，然后再通過(guò)交流，思考父母的這些做法是不是愛(ài)，在交流中解決學(xué)生的困惑。此環(huán)節(jié)是把學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)帶入到教學(xué)中，關(guān)注生活中具體的事件，體會(huì)這些具體事情背后蘊(yùn)含的愛(ài)。因此我們遇事要多處在父母的角度去考慮，多一分理解，會(huì)辨析愛(ài)，提高學(xué)生的審判性思維能力。15分鐘（創(chuàng)設(shè)情境）頭腦特工隊(duì)①父母的委屈：教師朗讀《爸爸給東東的信》引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)父母的委屈和傷心。討論：如果你是東東，你會(huì)對(duì)爸爸說(shuō)些什么呢？你覺(jué)得自己的父母有委屈和傷心嗎？②播放短片：《無(wú)奈的母親》，并以問(wèn)題“在短片中你看到了什么？你是怎樣想的？今后該怎樣做？”切入。③角色扮演：面對(duì)誤會(huì)我該如何做？出示三題，小組任選其中一題思考交流：當(dāng)我們無(wú)法理解父母時(shí)，當(dāng)我們與父母發(fā)生了矛盾或誤會(huì)時(shí)，我們?cè)撛趺醋瞿?？①聆?tīng)父母的心聲，換位思考討論父母的委屈和傷心。②學(xué)生觀看短片后回答問(wèn)題，了解父母的內(nèi)心。③學(xué)生通過(guò)情境感悟到當(dāng)這些誤會(huì)發(fā)生時(shí)，給雙發(fā)帶來(lái)的危害，并思考與踐行要如何去做。評(píng)價(jià)教學(xué)目標(biāo)3的達(dá)成情況。教師借助朗讀、視頻、角色扮演等形式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)站在父母的角度去思考問(wèn)題，嘗試著通過(guò)溝通、談心的方式解決問(wèn)題，自覺(jué)糾正自己需要改進(jìn)的地方，從而增進(jìn)彼此的了解，形成相互關(guān)愛(ài)的親子關(guān)系。15分鐘（教具展示）真情直播間①制作親情卡：播放配樂(lè)《讓愛(ài)住我家》，引導(dǎo)學(xué)生在卡上寫(xiě)下想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話。②引導(dǎo)學(xué)生同桌之間互讀親情卡。③課后推薦閱讀繪本《媽媽你好嗎？》①生在親情卡寫(xiě)上自己想對(duì)父母說(shuō)的話②學(xué)生朗讀所寫(xiě)內(nèi)容。③課后閱讀繪本，進(jìn)一步理解母愛(ài)。評(píng)價(jià)教學(xué)目標(biāo)3的達(dá)成情況。旨在理解父母愛(ài)的基礎(chǔ)上，會(huì)溝通會(huì)表達(dá)自己對(duì)父母的愛(ài)，懂得感恩。4分鐘四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)第一課時(shí)：父母默默的愛(ài)（一）愛(ài)在不言中之曬曬愛(ài)：學(xué)借助自己和父母的照片，講一講和父母之間感人故事，使其體會(huì)到父母深深的愛(ài)。（二）填寫(xiě)“愛(ài)心樹(shù)”課前同學(xué)們進(jìn)行了觀察、記錄“三天中父母為自己做的事情”。請(qǐng)看要求：1.觀察一天中父母為自己做的事，記錄在葉子里，并圖上自己喜歡的顏色。2.如果葉子不夠，可以自己添畫(huà)。3.連續(xù)記錄三天，如果后一天做了與前一天相同的事，就在葉子上畫(huà)一顆五角星。4.欣賞記錄好“愛(ài)心樹(shù)”，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。第二課時(shí)：多一些理解（一）小組探究單：（二）父母行為和做法情境辨析：1小米的爸爸為了讓他減體重,每天和他-起步行到學(xué)校。小米覺(jué)得很累，并且感到很不開(kāi)心。對(duì)于小米爸爸做法的說(shuō)法正確的是(

)A.小米的爸爸是為了不讓小米睡懶覺(jué)，

B.小米的爸爸不關(guān)心小米的累。

C.小米的爸爸很關(guān)心小米的健康,所以才和他步行去學(xué)校。D.小米的爸爸沒(méi)有其他交通工具帶小米上學(xué)。（三）角色扮演：面對(duì)誤會(huì)我應(yīng)該如何做？1.小勇爸爸每天都送小勇去上學(xué)，小勇卻說(shuō)：“爸爸送我上學(xué)是應(yīng)該的，誰(shuí)讓我是他的孩子呢？”小勇的說(shuō)法正確嗎？為什么？2.南南說(shuō)：“媽媽上班辛苦這是正常的，回家后我不用安慰媽媽，大人都要經(jīng)歷這些。”東東的說(shuō)法正確嗎？為什么？3.小美上周五和爸爸超了一架，小美覺(jué)得爸爸一點(diǎn)兒也不理解她，于是一周沒(méi)有和爸爸說(shuō)一句話，小美的做法正確嗎？為什么？五、教學(xué)設(shè)計(jì)的主要亮點(diǎn)和實(shí)施過(guò)程中可能遇到的困難及對(duì)策亮點(diǎn)：1.生活體驗(yàn)，激發(fā)情感。第一課時(shí)《父母默默的愛(ài)》圍繞學(xué)生的生活展開(kāi)，以回憶父母為你做的事為導(dǎo)入，將學(xué)生引入自己的日常生活中，消除學(xué)生課前緊張、恐懼的學(xué)習(xí)心理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為課堂教學(xué)的順利做好準(zhǔn)備。安排學(xué)生課前仔細(xì)觀察爸爸媽媽的三天，并有邏輯地?cái)⑹龀鰜?lái)，從所知的日常生活入手，讓新課生活化。抓住“媽媽的手”的細(xì)節(jié)，讓學(xué)生聯(lián)想到平時(shí)媽媽用這雙手為我們做的事情，激發(fā)情感，感受父母無(wú)處不在的關(guān)心。將生活中豐富的案例和素材引入課堂，深入淺出，使感恩這種抽象問(wèn)題具體化，復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)明化，深刻地問(wèn)題通俗化。2.角色體驗(yàn)，發(fā)展思維。第二課