【核心素養(yǎng)目標(biāo)】統(tǒng)編版選擇性必修中冊(cè)12《玩偶之家》（節(jié)選） 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

【核心素養(yǎng)目標(biāo)】統(tǒng)編版選擇性必修中冊(cè)12《玩偶之家》（節(jié)選）公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《玩偶之家》（節(jié)選）教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1．語言建構(gòu)與運(yùn)用：了解話劇故事梗概，概括娜拉、海爾茂人物形象。

2．思維提升與發(fā)展：把握矛盾沖突，內(nèi)在思想沖突并領(lǐng)悟娜拉出走的原因。

3．審美鑒賞與創(chuàng)造：鑒賞主要人物形象，思考作品對(duì)于社會(huì)進(jìn)步和時(shí)代發(fā)展的積極意義。

4．文化傳承與理解：嘗試探討不同民族文學(xué)之間的共同話題和文化差異，尊重文化多樣性，提升文化鑒別力，培養(yǎng)閱讀外國(guó)經(jīng)典作品的興趣和開放的文化心態(tài)。

教學(xué)過程

一、作家名言導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1.朋友是生活中的陽光?！撞飞?/p>

2.青年時(shí)種下什么,老年時(shí)就收獲什么?！撞飞?/p>

3.社會(huì)猶如一條船,每個(gè)人都要有掌舵的準(zhǔn)備。——易卜生

4.偉大的事業(yè),需要決心、能力、組織和責(zé)任感?！撞飞?/p>

5.在這個(gè)世界上最堅(jiān)強(qiáng)的人是孤獨(dú)地只靠自己站著的人?！撞飞?/p>

二、分角色朗讀，預(yù)習(xí)交流

糾正注音（學(xué)生齊讀自我糾錯(cuò)）

好像滑溜嬌嫩按捺（nà）化裝跳舞會(huì)心不在焉大概

撅折（juēshé）寂寞威脅噩夢(mèng)攛掇（cuānduo）安詳

莫名其妙饒恕埋（mán）怨顛撲不破

三、走近作者，走近作品

1.作家：亨利克·易卜生：(1828—1906),十九世紀(jì)后半期挪威著名的戲劇家。1828年3月20日出生于挪威南部希恩鎮(zhèn)的一個(gè)木材商人家庭。16歲入藥材店當(dāng)學(xué)徒，22歲去首都奧斯陸參加社會(huì)主義者領(lǐng)導(dǎo)的工人運(yùn)動(dòng)并從事寫作。曾長(zhǎng)期擔(dān)任劇院編導(dǎo),1864年丹麥和普魯士戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后長(zhǎng)期僑居羅馬等地。

成就：是挪威民族戲劇的奠基人,被譽(yù)為“歐洲現(xiàn)代戲劇之父"，開啟了“社會(huì)問題劇”的先河。

2.作品：易卜生自1850年寫了第一部劇本《凱替來恩》起至1899年出版最后一部劇本《當(dāng)我們死而復(fù)醒時(shí)》為止,在50年的創(chuàng)作生涯中共發(fā)表了25部劇本,有詩劇、悲劇、喜劇、歷史劇和問題劇等。他的創(chuàng)作可分為早期、中期和晚期三個(gè)階段?！侗藸柧┨亍贰锻媾贾摇贰度汗怼贰度嗣窆珨场贰逗＿_(dá)加布勒》《野鴨》當(dāng)我們死而復(fù)醒時(shí)》等。

3.《玩偶之家》整部作品故事梗概：資產(chǎn)階級(jí)婚姻的控訴書

《玩偶之家》是易卜生根據(jù)他朋友勞拉的親身經(jīng)歷寫成。女主人公原型勞拉的經(jīng)歷與娜拉非常相似,她對(duì)丈夫基勒感情深厚,為了給丈夫治病,偷偷借債,到期還不上,偽造保人簽字。事情暴露后,基勒暴跳如雷,責(zé)怪勞拉敗壞了他的名譽(yù),毀滅了他的前途。勞拉看到丈夫如此絕情,大出意外,精神受到打擊,得了精神病,被送進(jìn)了精神病院?；仗岢鲭x婚,幸福家庭從此宣告完結(jié)。易卜生在以勞拉為原型創(chuàng)作《玩偶之家》時(shí),融進(jìn)了更深、更廣的社會(huì)內(nèi)容。劇本揭露了資本主義制度下,婦女在家庭中所處的從屬地位,是具有深刻的社會(huì)意義的。而易卜生對(duì)戲劇結(jié)尾的情節(jié)處理,又使這種意義得到很大提高。娜拉的愛情雖然破滅了,但她不脆弱,而是覺悟了,出走。因此這個(gè)形象的塑造比起原型來更高、更集中、更具有典型性。

四、寫作背景、題目解說

寫作背景：19世紀(jì)70年代至20世紀(jì)初，工業(yè)革命進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展時(shí)期，即第二次工業(yè)革命時(shí)期。第二次工業(yè)革命促進(jìn)了生產(chǎn)力的巨大發(fā)展，企業(yè)的規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大。長(zhǎng)期處于男權(quán)社會(huì)的挪威，婦女解放的呼聲越來越高，“婦女解放的第一個(gè)先決條件，就是一切女性重新回到公共的勞動(dòng)中去"。易卜生創(chuàng)作《玩偶之家》的1879年，正是挪威婦女解放運(yùn)動(dòng)高漲的年代。易卜生先后結(jié)識(shí)了兩位女權(quán)運(yùn)動(dòng)活動(dòng)家—卡米拉科萊特和奧斯塔漢斯泰。前者激發(fā)了他寫《玩偶之家》這個(gè)劇本的熱情。挪威強(qiáng)大的女權(quán)運(yùn)動(dòng)，給易卜生以巨大的鼓舞，更促使他以自己的作品來支持婦女解放運(yùn)動(dòng)?！锻媾贾摇肥亲髡吒鶕?jù)朋友勞拉的一段真實(shí)遭遇寫出來的。

題目解說

《玩偶之家》又譯《娜拉》或《傀儡家庭》該劇共三幕，是一部典型的社會(huì)問題劇，課文節(jié)選自第三幕。玩偶，指供兒童玩耍的人形玩具。劇中喻指女主人公娜拉在家庭中“玩偶”般從屬于丈夫的地位，從一個(gè)側(cè)面揭示了當(dāng)時(shí)男權(quán)社會(huì)中婦女沒有獨(dú)立自主地位的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：了解話劇故事梗概，理解戲劇中個(gè)性化的語言對(duì)刻畫人物形象的作用；。

2.思維提升與發(fā)展：梳理思路，把握矛盾沖突，內(nèi)在思想沖突并領(lǐng)悟娜拉出走的原因。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過分析娜拉、海爾茂形象，提高學(xué)生理解把握作品的鑒賞審美能力，認(rèn)識(shí)作品的美學(xué)價(jià)值，發(fā)現(xiàn)作者獨(dú)特的藝術(shù)創(chuàng)造。

4.文化傳承與理解：思考作品對(duì)于社會(huì)進(jìn)步和時(shí)代發(fā)展的積極意義，引導(dǎo)學(xué)生正視現(xiàn)代社會(huì)中家庭及女性問題的重要性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立、自信的意識(shí)。培養(yǎng)閱讀外國(guó)經(jīng)典作品的興趣和開放的文化心態(tài)。

教學(xué)過程

一、臺(tái)詞和舞臺(tái)說明導(dǎo)入，激發(fā)興趣

戲劇是一種綜合性的舞臺(tái)藝術(shù)，她借助文學(xué)、音樂、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)手段塑造舞臺(tái)藝術(shù)形象，揭示社會(huì)矛盾，反映現(xiàn)實(shí)生活?！锻媾贾摇肥嵌嗄粍?、現(xiàn)代劇、正劇、話劇。戲劇的三大要素：包括舞臺(tái)說明、戲劇沖突、人物臺(tái)詞等。

臺(tái)詞的表現(xiàn)形式有對(duì)話、獨(dú)白、旁白（登場(chǎng)人物離開其他人物而向觀眾說話）、內(nèi)白（在后臺(tái)說話）、潛臺(tái)詞（登場(chǎng)人物沒說出來的語言，而是用表情表現(xiàn)出來的言外之意）等等。

舞臺(tái)說明：是幫助導(dǎo)演和演員掌握劇情，為演出提示的一些注意之點(diǎn)的有關(guān)說明的敘述和描寫的語言。說明的內(nèi)容有關(guān)于時(shí)間、地點(diǎn)、人物、布景的，有關(guān)于登場(chǎng)人物的動(dòng)作、表情的，有關(guān)于登場(chǎng)人物上場(chǎng)、下場(chǎng)的，有關(guān)于"效果"的，有關(guān)于開幕、閉幕的等等。

二、速讀課文，把握沖突

1.理清文章思路

第一部分:(開端、發(fā)展）發(fā)現(xiàn)借據(jù)之前，海爾茂百般寵愛，娜拉安于玩偶

海爾茂和娜拉夫妻對(duì)話

阮克醫(yī)生到訪，夫妻陪聊

海爾茂取信看明信片談阮克

第二部分:（高潮）發(fā)現(xiàn)借據(jù)之后，海爾茂變臉咆哮痛斥，娜拉逐步覺醒。

第三部分：（結(jié)局）借據(jù)問題解決，海爾茂甜言蜜語，娜拉決心出走。

多個(gè)話題：玩偶、教育、責(zé)任、宗教、法律

2.把握話劇沖突

2.1海爾茂和娜拉的情緒上的矛盾沖突在一點(diǎn)點(diǎn)上升

第一次沖突：海爾茂，不累、不想睡覺；娜拉卻說很累，就要去睡覺，海爾茂湊近身子，叫娜拉昵稱，娜拉走到桌子那邊遠(yuǎn)離他，不想聽。

第二次沖突：海爾茂說起外出不和娜拉說話，因?yàn)橥低翟诟惺芎湍壤剳賽鄣母杏X，用新娘子，剛結(jié)婚，只想你一人，你那身段讓我按捺不??；娜拉很暴力的讓他走開，撒手，不愛聽這些話。

第三次沖突：海爾茂摟著她，獻(xiàn)殷勤；娜拉讓他看信，提他快死的朋友。

2.2當(dāng)柯洛克斯泰的第二封信出現(xiàn)以后，娜拉和海爾茂的心理沖突是怎么變化的？

第一次沖突：海爾茂以為雨過天晴，用甜言蜜語安慰她，哄她；娜拉一聲不吭，臉色“鐵板冰冷"，讓海爾茂害怕。

第二次沖突：娜拉換上家常衣服并和海爾茂進(jìn)行一次談話。隨著談話的激化，海爾茂越來越被動(dòng)尷尬，傲然的姿態(tài)也維持不下去了。娜拉“我說的是對(duì)我自己的責(zé)任?！?/p>

第三次沖突：海爾茂已經(jīng)處于劣勢(shì)，他只能用“母親的責(zé)任"“你還是我老婆”來要挾娜拉，認(rèn)為她發(fā)燒說胡話，精神錯(cuò)亂；娜拉的反抗卻繼續(xù)走向高峰，明確宣布“我不愛你了"。她不僅退還了結(jié)婚戒指，而且離家出走。

三、精讀課文，分析人物

（一）關(guān)于娜拉的人物語言，分析形象，學(xué)生暢所欲言，教師總結(jié)

1.心地善良，富有同情心：海爾茂不太歡迎阮克大夫，但娜拉卻找話題和他聊，和香檳酒，科學(xué)研究，喜歡化裝跳舞會(huì)扮演角色。阮克大夫得病了，娜拉知道他放在報(bào)箱的明信片就是給自己報(bào)死信，娜拉都知道。

2.愛丈夫，愛家：（被丈夫質(zhì)問這是真的？）“我只知道愛你，別的什么都不管。”為丈夫治病，她假冒父親的簽名借債。

3.勇敢擔(dān)當(dāng)：事情敗露，“我做的壞事情不用你擔(dān)當(dāng)！"“我死了你就沒事了。”“為了不讓奇跡發(fā)生，我已經(jīng)準(zhǔn)備自殺。"

4.委屈不被理解，只是玩物：“你從來就沒了解我……我受盡了委屈”“你們愛我只是拿我消遣"“泥娃娃孩子”“玩偶老婆"“玩偶女兒”“我的孩子是我的泥娃娃"

5.缺乏主見，沒有經(jīng)驗(yàn)：“你自己沒主意……你只要一心一意依賴我，我會(huì)指點(diǎn)你，教導(dǎo)你?！?/p>

“像你這樣沒經(jīng)驗(yàn)"

6.沒有經(jīng)濟(jì)收入，不獨(dú)立，無自尊：“這些年我像個(gè)要飯的叫花子，要一口，吃一口”

7.幻想破滅：海爾茂看信前后態(tài)度的驟變，讓娜拉看清楚他的嘴臉，越來越冷靜，“現(xiàn)在我才完全明白了"?！拔覞M心以為……”

8.精神覺醒：“過去我以為快活，其實(shí)不快活。"“要想教育孩子，先得教育我自己……我一定得自己干?！薄盎氐綇那暗睦霞胰?，在那兒找點(diǎn)兒事情做也許不太難。"“我神圣的責(zé)任是對(duì)我自己的責(zé)任”“牧師對(duì)我說的話究竟對(duì)不對(duì)，對(duì)我合用不合用。"“究竟是社會(huì)正確還是我正確”。

（二）關(guān)于娜拉的問題

1．劇中“你的泥娃娃"指的是誰？“生人”指的是誰？說話人為什么要這樣稱呼？

明確：“你的泥娃娃"指的是娜拉，“生人”指的是海爾茂。娜拉這樣稱呼自己是因?yàn)樗J(rèn)識(shí)到自己在家中，在丈夫眼中沒有獨(dú)立人格，沒有自由，得不到尊重，只是一個(gè)玩偶；這樣稱呼海爾茂是因?yàn)楹柮c娜拉之間缺乏溝通，丈夫就像一個(gè)陌生人，形同路人。

2．娜拉說的“奇跡"“奇跡中的奇跡”分別指的是什么？“我現(xiàn)在不信世界上有奇跡了"這句話向海爾茂表達(dá)的具體意思是什么？

明確：奇跡：娜拉滿心以為，當(dāng)事情敗露，海爾茂會(huì)對(duì)大家宣布丑事，并且說“事情都是我干的”。但讓娜拉失望的是，奇跡沒有發(fā)生，海爾茂接受條件沒有宣布丑事，而且把責(zé)任全推在娜拉身上。

奇跡中的奇跡：兩個(gè)人都要改變自己，相互尊重，平等相待。娜拉通過這句話向他表示出自己已不相信與海爾茂之間的婚姻能有美好的結(jié)果；建立真正的夫妻關(guān)系只是一種幻想，而現(xiàn)在幻想已經(jīng)破滅。

3．既然娜拉不應(yīng)該因?yàn)榧俸灻录艿綉土P，海爾荗也最終寬恕她了，那她為什么要離家出走？

明確：

①性格基礎(chǔ)：勇敢擔(dān)當(dāng)，外表柔弱內(nèi)心剛毅。②認(rèn)清了人：海爾茂的本質(zhì)，以及自己在家庭中的屈辱地位。娜拉目睹了海爾茂鬧劇般的表演之后，她才如夢(mèng)初醒，認(rèn)識(shí)到這是一個(gè)不平等的婚姻，在這樣的不平等的婚姻之中，她感到的那種幸福生活事實(shí)上并不真實(shí)，是虛偽的。③反思男權(quán)社會(huì)：認(rèn)識(shí)到其中存在的種種虛偽和不合理。她追求獨(dú)立的人格，她的平等意識(shí)、自我意識(shí)覺醒了。

4．聯(lián)系劇情，說說舞臺(tái)說明“穿外套"“戴帽子”“圍披肩"“拿起手提包”的作用。

明確：舞臺(tái)說明均是對(duì)娜拉動(dòng)作的介紹，由此可以看出，娜拉在與海爾茂交談的過程中，一直在做著出走的準(zhǔn)備，此時(shí)她離家出走的決心已經(jīng)非常堅(jiān)定。

5.小組討論：誰應(yīng)該為娜拉玩偶地位買單？

明確：娜拉的父親，對(duì)她的方式以及教育她的方式。娜拉自己，沒有什么崇高的理想和生活目的、具有孩子脾性。娜拉受的思想和教育，心中接受男尊女卑的觀念。海爾茂為代表的男權(quán)社會(huì)，對(duì)女子的不尊重。

（三）形象總結(jié)

一個(gè)有著資產(chǎn)階級(jí)思想傾向的婦女，美麗、