創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)-理論、案例與訓(xùn)練（大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程）全套教學(xué)課件

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)——理論、案例與訓(xùn)練全套可編輯PPT課件全課導(dǎo)航大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育概論1創(chuàng)新思維與創(chuàng)新方法2創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)素質(zhì)3識(shí)別創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)與創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)4組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)5市場(chǎng)調(diào)查與營(yíng)銷策略6選擇商業(yè)模式7創(chuàng)業(yè)資源整合與融資8創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)與項(xiàng)目路演9創(chuàng)辦新企業(yè)10初創(chuàng)企業(yè)的管理11創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型案例12第一章大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育概論1知識(shí)導(dǎo)圖1了解創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)2認(rèn)識(shí)“雙創(chuàng)”政策3認(rèn)識(shí)“大創(chuàng)”項(xiàng)目4認(rèn)識(shí)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類學(xué)科競(jìng)賽目錄CONTENTS01了解創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)課堂互動(dòng)圖1-1NUDE創(chuàng)意衣帽架圖1-1是中國(guó)設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的衣帽架，獲得了世界三大設(shè)計(jì)獎(jiǎng)之一的紅點(diǎn)獎(jiǎng)。請(qǐng)大家討論一下，這款衣帽架有哪些創(chuàng)新之處？此類創(chuàng)新可以應(yīng)用于創(chuàng)業(yè)嗎？一、創(chuàng)新概述創(chuàng)新是指以提出有別于常規(guī)或常人思路的見(jiàn)解為導(dǎo)向，利用現(xiàn)有的知識(shí)或物質(zhì)，在特定的環(huán)境中，本著理想化需要或滿足社會(huì)需求而改進(jìn)或創(chuàng)造出新事物、新方法、新元素、新路徑、新環(huán)境等，并獲得一定有益效果的行為。一、創(chuàng)新概述產(chǎn)品創(chuàng)新：指研發(fā)和生產(chǎn)出功能更多、更強(qiáng)，外觀更美、更個(gè)性，使用更便捷、更安全的產(chǎn)品，以更好地滿足人們的需求。例如，華為公司與知名相機(jī)企業(yè)合作生產(chǎn)的華為P系列手機(jī)擁有強(qiáng)大的攝像功能，開(kāi)啟了手機(jī)攝影的全新時(shí)代，如圖1-2所示。圖1-2華為P系列手機(jī)出色的攝像功能一、創(chuàng)新概述技術(shù)創(chuàng)新：指生產(chǎn)技術(shù)的創(chuàng)新，包括開(kāi)發(fā)新的生產(chǎn)技術(shù)或?qū)⒁延械募夹g(shù)進(jìn)行應(yīng)用創(chuàng)新。例如，2022年北京冬奧會(huì)是首次實(shí)現(xiàn)5G技術(shù)大規(guī)模商用的一屆奧運(yùn)會(huì)，中國(guó)運(yùn)營(yíng)商全方位無(wú)死角的5G網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，讓來(lái)自世界各地的運(yùn)動(dòng)員們稱贊不已，如圖1-3所示。圖1-32022年北京冬奧會(huì)首次實(shí)現(xiàn)5G大規(guī)模商用一、創(chuàng)新概述制度創(chuàng)新：指對(duì)企業(yè)制度（包括產(chǎn)權(quán)制度、經(jīng)營(yíng)制度和管理制度等）進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，其實(shí)質(zhì)是把企業(yè)內(nèi)部的各類創(chuàng)新活動(dòng)制度化、規(guī)范化，使企業(yè)具有更高的活動(dòng)效率。例如，2022年北京冬奧會(huì)是首次實(shí)現(xiàn)5G技術(shù)大規(guī)模商用的一屆奧運(yùn)會(huì)，中國(guó)運(yùn)營(yíng)商全方位無(wú)死角的5G網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，讓來(lái)自世界各地的運(yùn)動(dòng)員們稱贊不已，如圖1-3所示。圖1-4電影《囧媽》在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)免費(fèi)點(diǎn)播制度創(chuàng)新案例一、創(chuàng)新概述職能創(chuàng)新：指企業(yè)在計(jì)劃、組織、控制、協(xié)調(diào)等管理職能方面采用更有效的新方法和新手段。企業(yè)的邊界和范圍具有動(dòng)態(tài)性，其發(fā)展有張有弛，企業(yè)邊界和范圍的每一次變動(dòng)，都伴隨著企業(yè)組織職能創(chuàng)新活動(dòng)的發(fā)生。例如，海爾集團(tuán)最早采用直線職能式的組織結(jié)構(gòu)，由企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)主導(dǎo)所有工作，但隨著海爾集團(tuán)的快速發(fā)展，其不斷地調(diào)整組織結(jié)構(gòu)，進(jìn)行了事業(yè)部制、超事業(yè)部制等多次組織結(jié)構(gòu)創(chuàng)新，如圖1-5所示。圖1-5海爾集團(tuán)的組織結(jié)構(gòu)變遷歷程二、創(chuàng)業(yè)概述廣義的創(chuàng)業(yè)指創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行的具有開(kāi)拓性、創(chuàng)造性，可以為國(guó)家、集體及個(gè)人增加社會(huì)價(jià)值與經(jīng)濟(jì)價(jià)值的實(shí)踐活動(dòng)。狹義的創(chuàng)業(yè)指創(chuàng)業(yè)者的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，主要是指創(chuàng)辦新的企業(yè)。創(chuàng)業(yè)就是指創(chuàng)業(yè)者通過(guò)尋找和把握創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，投入已有的技能知識(shí)，配置相關(guān)資源，創(chuàng)建新企業(yè)，為消費(fèi)者提供產(chǎn)品和服務(wù)，為個(gè)人和社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值與財(cái)富的過(guò)程。創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵要素包括創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)和創(chuàng)業(yè)資源，如圖所示。二、創(chuàng)業(yè)概述指創(chuàng)業(yè)者可以利用的商業(yè)機(jī)會(huì)。從創(chuàng)業(yè)過(guò)程來(lái)說(shuō)，創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)是創(chuàng)業(yè)的起點(diǎn)，創(chuàng)業(yè)過(guò)程就是圍繞著創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)進(jìn)行識(shí)別、開(kāi)發(fā)和利用的過(guò)程。創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)指在創(chuàng)業(yè)初期（包括企業(yè)成立前和成立早期），由一群才能互補(bǔ)、責(zé)任共擔(dān)、愿為共同的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)奮斗的人所組成的特殊群體。創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)指企業(yè)在創(chuàng)造價(jià)值的過(guò)程中需要的特定資產(chǎn)，包括有形資產(chǎn)和無(wú)形資產(chǎn)。它是企業(yè)創(chuàng)立和運(yùn)營(yíng)的必要條件，包括創(chuàng)業(yè)人才、創(chuàng)業(yè)資金、創(chuàng)業(yè)技術(shù)等。創(chuàng)業(yè)資源案例丁哥創(chuàng)業(yè)記（一）——?jiǎng)?chuàng)業(yè)并不簡(jiǎn)單丁賢亮，河北人，現(xiàn)年23歲，是某大學(xué)的應(yīng)屆畢業(yè)生，朋友們都親切地叫他“丁哥”。丁哥是一個(gè)樂(lè)觀開(kāi)朗的人，擅長(zhǎng)與人交際，剛進(jìn)入大學(xué)便獲得了“軍訓(xùn)標(biāo)兵”稱號(hào)，還在學(xué)校舉辦的“讀書(shū)與我的價(jià)值觀”演講比賽中榮獲三等獎(jiǎng)。丁哥從小懷揣創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想，在上大學(xué)之前就已經(jīng)開(kāi)始自己掙錢了。高考結(jié)束后的暑假，他在城里批發(fā)雪糕、冷飲，然后到公園門口售賣。當(dāng)時(shí)天氣炎熱，丁哥的生意非常紅火。暑假結(jié)束后，他攢下了五千多元。進(jìn)入大學(xué)后，丁哥憑借善于交際的本領(lǐng)，很快結(jié)識(shí)了兩個(gè)在創(chuàng)業(yè)方面志同道合的學(xué)長(zhǎng)。他們3人在完成功課之余，積極地尋找商機(jī)，開(kāi)展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。一開(kāi)始，他們與桶裝水公司合作，在校園里代理銷售桶裝水，然而，由于缺少運(yùn)輸工具，送水工作的繁重程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出他們的預(yù)期，僅僅賣了半個(gè)月就被迫停止了；后來(lái)，他們又開(kāi)始經(jīng)營(yíng)網(wǎng)店，售賣零食和日用品，但是由于缺少優(yōu)質(zhì)、穩(wěn)定的貨源，一個(gè)月后網(wǎng)店也倒閉了。能力訓(xùn)練—區(qū)分創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)（1）表1-1列出了幾種經(jīng)營(yíng)實(shí)踐活動(dòng)，如果你覺(jué)得該活動(dòng)包含創(chuàng)新或創(chuàng)業(yè)，就在相應(yīng)的位置打“√”。序號(hào)活動(dòng)內(nèi)容創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)1創(chuàng)建了一家網(wǎng)店，銷售電子產(chǎn)品2研發(fā)了一款財(cái)務(wù)軟件，交由所在公司代理銷售3創(chuàng)建了一個(gè)文化創(chuàng)意公司，為客戶提供短視頻營(yíng)銷服務(wù)4創(chuàng)建了一個(gè)社區(qū)公益組織，幫助社區(qū)的孤寡老人5在家里開(kāi)辦“小飯桌”，有償為中小學(xué)生提供午餐和午休服務(wù)6發(fā)明了一種保鮮技術(shù)，創(chuàng)建公司為客戶提供保鮮服務(wù)（2）丁哥創(chuàng)業(yè)失敗的原因是什么？表1-1“區(qū)分創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)”練習(xí)題02認(rèn)識(shí)“雙創(chuàng)”政策課堂互動(dòng)圖1-7芯片示意圖紫光展銳科技有限公司是我國(guó)集成電路設(shè)計(jì)領(lǐng)域的頭部企業(yè)，曾先后五次獲得國(guó)家科技進(jìn)步獎(jiǎng)。近年來(lái)，該公司不斷加大科研投入，芯片（見(jiàn)圖1-7）設(shè)計(jì)能力比肩聯(lián)發(fā)科、高通等老牌半導(dǎo)體巨頭，陸續(xù)得到了眾多國(guó)產(chǎn)手機(jī)廠商的認(rèn)可，且自研的6nm唐古拉T770芯片達(dá)到了最高等級(jí)——5級(jí)性能認(rèn)證。請(qǐng)大家討論一下，我國(guó)企業(yè)在芯片方面的創(chuàng)新對(duì)我國(guó)未來(lái)發(fā)展有哪些重要意義？一、我國(guó)實(shí)施創(chuàng)新戰(zhàn)略的重要意義實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，對(duì)我國(guó)形成國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)新優(yōu)勢(shì)、增強(qiáng)發(fā)展的長(zhǎng)期動(dòng)力具有戰(zhàn)略意義。01實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，對(duì)我國(guó)提高經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的質(zhì)量和效益、加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式具有現(xiàn)實(shí)意義。02實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，對(duì)降低資源能源消耗、改善生態(tài)環(huán)境、建設(shè)美麗中國(guó)具有長(zhǎng)遠(yuǎn)意義。03一、我國(guó)實(shí)施創(chuàng)新戰(zhàn)略的重要意義圖1-8我國(guó)重大創(chuàng)新成果黨的十八大以來(lái)，黨中央深入推進(jìn)實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，我國(guó)創(chuàng)新發(fā)展取得了突破性成就，科技發(fā)展格局出現(xiàn)重大變化，創(chuàng)新在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)中向好、加快新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換、擴(kuò)大就業(yè)等方面發(fā)揮了關(guān)鍵作用。蛟龍潛海、墨子升空、北斗導(dǎo)航、大橋飛架、5G引領(lǐng)、高鐵縱橫……一系列重大創(chuàng)新成果（見(jiàn)圖1-8）競(jìng)相涌現(xiàn)，讓國(guó)人自豪，令世界贊嘆。港珠澳大橋——

超級(jí)工程的超級(jí)創(chuàng)新二、什么是“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”出自2014年9月夏季達(dá)沃斯論壇上李克強(qiáng)總理的講話。2015年6月11日，國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于大力推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新若干政策措施的意見(jiàn)》2015年5月至10月，教育部會(huì)同國(guó)家發(fā)展改革委、工業(yè)和信息化部、人力資源和社會(huì)保障部、共青團(tuán)中央和吉林省人民政府，聯(lián)合舉辦了首屆中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽2015年10月，國(guó)務(wù)院決定從2015年起設(shè)立“全國(guó)大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新活動(dòng)周”2018年9月，國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展打造“雙創(chuàng)”升級(jí)版的意見(jiàn)》2021年10月，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)意見(jiàn)》二、什么是“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”拓展閱讀SIYB培訓(xùn)項(xiàng)目SIYB培訓(xùn)項(xiàng)目（見(jiàn)圖1-9）是國(guó)際勞工組織（ILO）為幫助小微企業(yè)發(fā)展，促進(jìn)就業(yè)而專門研究開(kāi)發(fā)的培訓(xùn)小微經(jīng)營(yíng)者的系列課程。它包括“產(chǎn)生你的企業(yè)想法”（generateyourbusinessidea，GYB）、“創(chuàng)辦你的企業(yè)”（startyourbusiness，SYB）、“改善你的企業(yè)”（improveyourbusiness，IYB）和“擴(kuò)大你的企業(yè)”（expandyourbusiness，EYB）4種培訓(xùn)課程，如圖1-10所示。這些培訓(xùn)課程專門培訓(xùn)潛在的和現(xiàn)有的小微企業(yè)創(chuàng)辦者，使他們具備創(chuàng)辦企業(yè)的能力，提高現(xiàn)有企業(yè)的生命力和盈利能力，并在此過(guò)程中為他人創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)。SIYB項(xiàng)目已經(jīng)成為國(guó)際勞工組織的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)品牌，在全球80多個(gè)國(guó)家使用并取得了很好的效果。SIYB培訓(xùn)項(xiàng)目起源于瑞典，是在20世紀(jì)70年代逐步發(fā)展起來(lái)的，最初叫“看管你的企業(yè)”。1977年，瑞典與國(guó)際勞工組織合作將其改編為IYB項(xiàng)目。20世紀(jì)90年代，國(guó)際勞工組織在斐濟(jì)開(kāi)發(fā)了SYB項(xiàng)目。1998年，國(guó)際勞工組織在南非等地又開(kāi)發(fā)了GYB項(xiàng)目。2003年，國(guó)際勞工組織由斯里蘭卡引入了EYB項(xiàng)目。二、什么是“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”拓展閱讀1998年，我國(guó)開(kāi)始了SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)試點(diǎn)工作。2001年，通過(guò)實(shí)施中國(guó)城市就業(yè)促進(jìn)試點(diǎn)項(xiàng)目，我國(guó)正式引進(jìn)了SYB項(xiàng)目并取得積極進(jìn)展。實(shí)踐證明，SYB培訓(xùn)項(xiàng)目通俗易懂、簡(jiǎn)明實(shí)用，培訓(xùn)模式符合中國(guó)國(guó)情。2004年，我國(guó)開(kāi)始全面引進(jìn)SIYB培訓(xùn)項(xiàng)目。圖1-9SIYB培訓(xùn)項(xiàng)目品牌標(biāo)志圖1-10SIYB培訓(xùn)項(xiàng)目的內(nèi)容二、什么是“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”拓展閱讀下面我們對(duì)較為常用的GYB項(xiàng)目和SYB項(xiàng)目進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。（1）GYB項(xiàng)目。GYB項(xiàng)目的培訓(xùn)對(duì)象是急于創(chuàng)業(yè)但又缺乏可行的創(chuàng)業(yè)想法的潛在創(chuàng)業(yè)者，其培訓(xùn)目的是幫助這些潛在創(chuàng)業(yè)者確定他們是不是創(chuàng)業(yè)的合適人選，并幫助他們產(chǎn)生和梳理相關(guān)的創(chuàng)業(yè)想法。在GYB項(xiàng)目的培訓(xùn)課程結(jié)束時(shí)，學(xué)員將會(huì)對(duì)自己的創(chuàng)業(yè)能力有一個(gè)正確的認(rèn)知，同時(shí)還會(huì)產(chǎn)生一個(gè)切實(shí)可行的創(chuàng)業(yè)想法。（2）SYB項(xiàng)目。SYB項(xiàng)目的培訓(xùn)對(duì)象是有創(chuàng)業(yè)愿望并已經(jīng)有可行的創(chuàng)業(yè)想法的潛在創(chuàng)業(yè)者，其培訓(xùn)目的是幫助這些潛在創(chuàng)業(yè)者逐步實(shí)現(xiàn)他們的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，包括為潛在創(chuàng)業(yè)者提供系統(tǒng)的創(chuàng)辦企業(yè)相關(guān)的知識(shí)與技能，幫助潛在創(chuàng)業(yè)者制定周密的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，指導(dǎo)潛在創(chuàng)業(yè)者理性使用創(chuàng)業(yè)資金。03認(rèn)識(shí)“大創(chuàng)”項(xiàng)目一、什么是“大創(chuàng)”項(xiàng)目“大創(chuàng)”項(xiàng)目又稱“大創(chuàng)”計(jì)劃，是“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”的簡(jiǎn)稱，由教育部倡導(dǎo)發(fā)起。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，大學(xué)生在大學(xué)期間開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)時(shí)，可以通過(guò)申請(qǐng)“大創(chuàng)”項(xiàng)目獲得國(guó)家的資金扶持。圖1-11國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃平臺(tái)網(wǎng)站首頁(yè)“實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)”是國(guó)家推進(jìn)高等教育綜合改革的主要建設(shè)內(nèi)容之一?！按髣?chuàng)”項(xiàng)目則是開(kāi)展“實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)”內(nèi)容建設(shè)的具體項(xiàng)目之一。“大創(chuàng)”項(xiàng)目由國(guó)家級(jí)（見(jiàn)圖1-11）、省級(jí)、校級(jí)聯(lián)合或分別發(fā)放資金，旨在增強(qiáng)高校學(xué)生的創(chuàng)新能力和在創(chuàng)新基礎(chǔ)上的創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)適應(yīng)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)需要的高水平創(chuàng)新人才。二、“大創(chuàng)”項(xiàng)目的類型創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目學(xué)生個(gè)人或團(tuán)隊(duì)在導(dǎo)師指導(dǎo)下，自主完成創(chuàng)新性研究項(xiàng)目設(shè)計(jì)、研究項(xiàng)目實(shí)施、研究報(bào)告撰寫(xiě)、成果（學(xué)術(shù)）交流等工作。創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目學(xué)生團(tuán)隊(duì)在導(dǎo)師指導(dǎo)下，完成商業(yè)計(jì)劃書(shū)編制、可行性研究、企業(yè)模擬運(yùn)行、創(chuàng)業(yè)報(bào)告撰寫(xiě)等工作。創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目學(xué)生團(tuán)隊(duì)在學(xué)校導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師共同指導(dǎo)下，基于前期創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目的成果，開(kāi)發(fā)具有市場(chǎng)前景的創(chuàng)新性產(chǎn)品或服務(wù)，以此為基礎(chǔ)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。三、如何申報(bào)“大創(chuàng)”項(xiàng)目（1）“大創(chuàng)”項(xiàng)目主要面向在校全日制本科生，申報(bào)人原則上以二、三年級(jí)學(xué)生為主，其他年級(jí)學(xué)生可作為項(xiàng)目組成員參加。（一）“大創(chuàng)”項(xiàng)目的申報(bào)條件（2）研究課題可由學(xué)生自主提出，并請(qǐng)相關(guān)教師進(jìn)行指導(dǎo)，也可由指導(dǎo)教師提出，從科研、生產(chǎn)、實(shí)驗(yàn)、管理等領(lǐng)域的研究課題中細(xì)化或轉(zhuǎn)化為學(xué)生能夠完成的相對(duì)獨(dú)立的研究課題供學(xué)生申請(qǐng)。（3）指導(dǎo)教師應(yīng)具有副高及以上職稱或博士學(xué)位，責(zé)任心強(qiáng)，學(xué)術(shù)水平高，切實(shí)承擔(dān)起項(xiàng)目的指導(dǎo)任務(wù)。三、如何申報(bào)“大創(chuàng)”項(xiàng)目（二）“大創(chuàng)”項(xiàng)目的申報(bào)與評(píng)審程序（1）申報(bào)人（或團(tuán)隊(duì)）根據(jù)項(xiàng)目實(shí)施的有關(guān)規(guī)定提出申請(qǐng)，填寫(xiě)《“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”項(xiàng)目申報(bào)書(shū)》。（2）指導(dǎo)教師審閱并簽署意見(jiàn)。（3）申報(bào)人所在學(xué)院對(duì)申請(qǐng)項(xiàng)目及申報(bào)人進(jìn)行初步評(píng)審篩選，對(duì)推薦項(xiàng)目提出具體意見(jiàn)。（4）管理辦公室組織專家小組對(duì)學(xué)院報(bào)送的申請(qǐng)項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)審，提出評(píng)審立項(xiàng)意見(jiàn)和改進(jìn)建議。（5）學(xué)校專家委員會(huì)匯總各專家小組評(píng)審意見(jiàn)，確定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃資助項(xiàng)目與經(jīng)費(fèi)額度。（6）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組審定立項(xiàng)建議方案，批準(zhǔn)立項(xiàng)項(xiàng)目實(shí)施。04認(rèn)識(shí)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類學(xué)科競(jìng)賽一、中國(guó)國(guó)際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽（一）大賽概況中國(guó)國(guó)際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽（以下簡(jiǎn)稱“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽）是由李克強(qiáng)總理于2015年倡導(dǎo)發(fā)起，由教育部等12個(gè)中央部委和地方省級(jí)人民政府共同主辦的重大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事。至2021年，“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽已經(jīng)成功舉辦了7屆，如圖1-12所示。圖1-12第七屆中國(guó)國(guó)際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽決賽現(xiàn)場(chǎng)一、中國(guó)國(guó)際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽（一）大賽概況7年來(lái)，“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽的規(guī)模與質(zhì)量逐年攀升，成為覆蓋全國(guó)所有高校、面向全體大學(xué)生、影響最大的高?！半p創(chuàng)”盛會(huì)。7屆大賽累計(jì)有603萬(wàn)個(gè)團(tuán)隊(duì)、2533萬(wàn)名大學(xué)生參賽，實(shí)現(xiàn)了基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育的貫通。數(shù)據(jù)顯示，2015屆至2020屆大學(xué)生中共有創(chuàng)業(yè)學(xué)生54.1萬(wàn)人?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”大賽以創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，推動(dòng)高校人才培養(yǎng)范式發(fā)生深刻的變革。目前，全國(guó)高校已普遍開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，累計(jì)開(kāi)課3萬(wàn)余門。各高校聘請(qǐng)行業(yè)優(yōu)秀人才擔(dān)任“雙創(chuàng)”教師，專職教師近3.5萬(wàn)人、兼職導(dǎo)師13.9萬(wàn)余人。大賽與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育伴生成長(zhǎng)，為新時(shí)代大學(xué)生綻放自我、展現(xiàn)風(fēng)采、服務(wù)國(guó)家提供了新平臺(tái)。一、中國(guó)國(guó)際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽（二）賽程安排“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽的賽事時(shí)間為每年的3月—10月。3月—5月為報(bào)名階段，參賽者可登錄賽事官網(wǎng)（/）進(jìn)行線上報(bào)名；6月—8月為初賽復(fù)賽階段，初賽由各高校進(jìn)行校內(nèi)評(píng)選（各校自行安排）和網(wǎng)絡(luò)初審，復(fù)賽由各地省級(jí)賽區(qū)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)決賽（賽區(qū)現(xiàn)場(chǎng)決賽將評(píng)選出當(dāng)?shù)刭悈^(qū)的冠、亞、季軍）；10月中下旬為全國(guó)總決賽，采取網(wǎng)上評(píng)審和現(xiàn)場(chǎng)比賽兩種方式進(jìn)行。（三）主體賽事簡(jiǎn)介“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽分為主體賽事、青年紅色筑夢(mèng)之旅活動(dòng)、同期活動(dòng)三大版塊。其中，主體賽事有高教主賽道、“青年紅色筑夢(mèng)之旅”賽道、職教賽道、國(guó)際賽道、萌芽賽道等，第七屆“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽新增了產(chǎn)業(yè)命題賽道。二、“挑戰(zhàn)杯”中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽（一）大賽概況“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生系列科技學(xué)術(shù)競(jìng)賽（以下簡(jiǎn)稱“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽）是由共青團(tuán)中央、中國(guó)科協(xié)、教育部和全國(guó)學(xué)聯(lián)共同主辦的全國(guó)性的大學(xué)生課外學(xué)術(shù)實(shí)踐競(jìng)賽?！疤魬?zhàn)杯”競(jìng)賽目前有兩個(gè)并列項(xiàng)目，一個(gè)是“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽（別名“大挑”），另一個(gè)是“挑戰(zhàn)杯”中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽（別名“小挑”），每個(gè)項(xiàng)目每?jī)赡昱e辦一屆。至2020年，“挑戰(zhàn)杯”中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽已經(jīng)成功舉辦了12屆，如圖1-14所示。圖1-14第十二屆“挑戰(zhàn)杯”中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽專題網(wǎng)站首頁(yè)二、“挑戰(zhàn)杯”中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽（二）賽程安排“挑戰(zhàn)杯”中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽的比賽時(shí)間為舉辦年份的3月—11月。校級(jí)初賽：校級(jí)初賽階段的截止日期為7月31日。初賽由各校組織并發(fā)動(dòng)學(xué)生參與，遴選優(yōu)秀項(xiàng)目參加省級(jí)復(fù)賽。各地校賽參賽項(xiàng)目需在大賽官方平臺(tái)（/）統(tǒng)一填報(bào)。省級(jí)復(fù)賽：省級(jí)復(fù)賽階段的截止日期為9月20日。復(fù)賽由各省舉辦，按照分配名額遴選參加全國(guó)決賽的項(xiàng)目，在大賽官方平臺(tái)完成項(xiàng)目申報(bào)審批。全國(guó)決賽：全國(guó)決賽于11月28日進(jìn)行。全國(guó)決賽由競(jìng)賽全國(guó)組委會(huì)聘請(qǐng)專家根據(jù)項(xiàng)目社會(huì)價(jià)值、實(shí)踐過(guò)程、創(chuàng)新意義、發(fā)展前景和團(tuán)隊(duì)協(xié)作等綜合評(píng)定金獎(jiǎng)、銀獎(jiǎng)、銅獎(jiǎng)等項(xiàng)目。大賽期間組織參賽項(xiàng)目參與交流展示活動(dòng)。二、“挑戰(zhàn)杯”中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽（三）主體賽事簡(jiǎn)介“挑戰(zhàn)杯”中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽要求參賽者組成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的競(jìng)賽小組（每個(gè)團(tuán)隊(duì)人數(shù)原則上不超過(guò)10人，每個(gè)項(xiàng)目指導(dǎo)教師原則上不超過(guò)3人），提出一個(gè)具有市場(chǎng)前景的產(chǎn)品（或服務(wù)），圍繞這一產(chǎn)品（或服務(wù)）完成一份完整、具體、深入、可行性與操作性俱佳的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。創(chuàng)業(yè)計(jì)劃基于具體的產(chǎn)品（或服務(wù)），著眼于特定的市場(chǎng)、競(jìng)爭(zhēng)、經(jīng)營(yíng)、運(yùn)作、管理、財(cái)務(wù)等策略方案，描述公司的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，闡述創(chuàng)立公司的過(guò)程并說(shuō)明項(xiàng)目所需資源。三、其他大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽（一）全國(guó)大學(xué)生電子商務(wù)“創(chuàng)新、創(chuàng)意及創(chuàng)業(yè)”挑戰(zhàn)賽全國(guó)大學(xué)生電子商務(wù)“創(chuàng)新、創(chuàng)意及創(chuàng)業(yè)”挑戰(zhàn)賽（以下簡(jiǎn)稱“三創(chuàng)賽”），是2009年由教育部委托教育部高校電子商務(wù)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主辦的全國(guó)性在校大學(xué)生學(xué)科性競(jìng)賽（從第十屆三創(chuàng)賽開(kāi)始，大賽主辦單位變?yōu)槲靼步煌ù髮W(xué)和全國(guó)電子商務(wù)產(chǎn)教融合創(chuàng)新聯(lián)盟）。三創(chuàng)賽官方網(wǎng)站（/）首頁(yè)如圖1-15所示。圖1-15三創(chuàng)賽官方網(wǎng)站首頁(yè)三、其他大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽（二）iCAN全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽iCAN全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽（原中國(guó)MEMS傳感器應(yīng)用大賽，以下簡(jiǎn)稱“iCAN大賽”）于2007年由北京大學(xué)發(fā)起，是一個(gè)無(wú)固定限制、鼓勵(lì)原始創(chuàng)新的賽事，同時(shí)還是教育部質(zhì)量工程支持項(xiàng)目之一。iCAN大賽由中國(guó)信息協(xié)會(huì)主辦，分為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽和技術(shù)挑戰(zhàn)賽兩大賽道。iCAN大賽官方網(wǎng)站（/）首頁(yè)如圖1-16所示。圖1-16iCAN大賽官方網(wǎng)站首頁(yè)三、其他大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽（三）中美青年創(chuàng)客大賽中美青年創(chuàng)客大賽由教育部主辦，中國(guó)（教育部）留學(xué)服務(wù)中心、清華大學(xué)、北京歌華文化發(fā)展集團(tuán)、谷歌信息技術(shù)（中國(guó)）有限公司和中國(guó)大學(xué)科技園聯(lián)盟承辦。大賽以“共創(chuàng)未來(lái)”為主題，倡導(dǎo)參賽者關(guān)注社區(qū)、教育、環(huán)保、健康、能源、交通等可持續(xù)發(fā)展領(lǐng)域，結(jié)合創(chuàng)新理念和前沿科技，打造具有社會(huì)和產(chǎn)業(yè)價(jià)值的全新作品。中美青年創(chuàng)客大賽官方網(wǎng)站（/）首頁(yè)如圖1-17所示。圖1-17中美青年創(chuàng)客大賽官方網(wǎng)站首頁(yè)案例丁哥創(chuàng)業(yè)記（二）——迎來(lái)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新時(shí)代連續(xù)的創(chuàng)業(yè)失敗不僅沒(méi)有磨滅丁哥的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想，反而錘煉了他堅(jiān)韌的拼搏精神。后來(lái)，學(xué)校開(kāi)設(shè)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，有效地提升了丁哥及創(chuàng)業(yè)伙伴的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，并且在老師的指導(dǎo)下，他們還積極參加了各類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽。2021年，他們創(chuàng)立的以本地旅游資源為核心內(nèi)容的數(shù)字文化創(chuàng)意項(xiàng)目榮獲了多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。如今，丁哥即將畢業(yè)，他和他的創(chuàng)業(yè)伙伴決定繼續(xù)開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，完成自己的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想。他們還聽(tīng)說(shuō)國(guó)家出臺(tái)了不少優(yōu)惠政策鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)，符合條件者可以得到很多幫助和創(chuàng)業(yè)資源。例如，2021年10月，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)意見(jiàn)》中提出，將為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供稅費(fèi)減免、貸款額度提高、部分孵化空間免費(fèi)使用等多種優(yōu)惠政策。案例丁哥創(chuàng)業(yè)記（二）——迎來(lái)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新時(shí)代此外，某些城市的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策也非常吸引人，如浙江省人力資源和社會(huì)保障廳負(fù)責(zé)人表示，高校畢業(yè)生到浙江工作，可以享受2萬(wàn)元到40萬(wàn)元不等的生活補(bǔ)貼或購(gòu)房租房補(bǔ)貼；大學(xué)生想創(chuàng)業(yè)，可貸款10萬(wàn)元到50萬(wàn)元，如果創(chuàng)業(yè)失敗，貸款10萬(wàn)元以下的由政府代償，貸款10萬(wàn)元以上的部分，由政府代償80%；大學(xué)生從事家政、養(yǎng)老和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)，政府給予10萬(wàn)元的創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼。丁哥認(rèn)為，這些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)扶持政策的出臺(tái)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)來(lái)說(shuō)是一個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)。能力訓(xùn)練--了解本?！按髣?chuàng)”項(xiàng)目和學(xué)科競(jìng)賽相關(guān)情況登錄本校官方網(wǎng)站（或到教務(wù)處咨詢），了解以下情況。（1）本校哪些項(xiàng)目通過(guò)了“大創(chuàng)”項(xiàng)目評(píng)審立項(xiàng)？（2）本校哪些項(xiàng)目在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類學(xué)科競(jìng)賽中獲得了獎(jiǎng)項(xiàng)？

（3）本校對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目有哪些扶持政策或激勵(lì)計(jì)劃？課堂總結(jié)了解創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)“雙創(chuàng)”政策認(rèn)識(shí)“大創(chuàng)”項(xiàng)目認(rèn)識(shí)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類學(xué)科競(jìng)賽謝謝觀看！創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)——理論、案例與訓(xùn)練第二章創(chuàng)新思維與創(chuàng)新方法1知識(shí)導(dǎo)圖1創(chuàng)新思維概述2創(chuàng)新思維訓(xùn)練3常用創(chuàng)新方法目錄CONTENTS01創(chuàng)新思維概述課堂互動(dòng)圖2-1電子手表兩人為一組，各自以電子手表（見(jiàn)圖2-1）為主體，

增加其功能，看看誰(shuí)的點(diǎn)子多。一、創(chuàng)新思維的概念創(chuàng)新思維又稱創(chuàng)造性思維（見(jiàn)圖2-2），是指人在強(qiáng)烈的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)和外在啟示的激發(fā)下，充分利用人腦意識(shí)的主觀活動(dòng)能力，借助于各種具體的思維方式（包含直覺(jué)和靈感），以漸進(jìn)性和突發(fā)性的形式，對(duì)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行不同方向、不同程度的再組合、再創(chuàng)造，從而獲得新穎、獨(dú)特的有價(jià)值的新觀念、新知識(shí)、新方法、新產(chǎn)品等創(chuàng)造性成果的思維過(guò)程。圖2-2創(chuàng)新思維示意圖二、創(chuàng)新思維的類型（一）逆向思維逆向思維也叫求異思維，是指從對(duì)立的、相反的、顛倒的角度思考問(wèn)題，如圖2-3所示。圖2-3逆向思維的思維過(guò)程拓展閱讀有一個(gè)上百人的集體需要拍攝合影，但是在拍攝時(shí)，總有人因?yàn)閳?jiān)持不住而眨眼睛，導(dǎo)致拍照效果不佳。統(tǒng)一協(xié)調(diào)上百人同時(shí)睜著眼睛確實(shí)不好辦。最終，攝影師使用逆向思維解決了這個(gè)問(wèn)題：他讓所有人先閉上眼睛，當(dāng)他喊“一、二、三”后，大家一起睜眼。用這個(gè)方法拍出來(lái)的集體照，每個(gè)人的眼睛都睜得大大的，顯得神采奕奕。二、創(chuàng)新思維的類型（二）發(fā)散思維發(fā)散思維又稱輻射思維、放射思維或擴(kuò)散思維，是指在對(duì)事物或問(wèn)題的研究中，保持思想活躍和開(kāi)放狀態(tài)的一種思維方式。發(fā)散思維圖2-4發(fā)散思維的思維過(guò)程二、創(chuàng)新思維的類型（二）發(fā)散思維發(fā)散思維的特點(diǎn)一是“多端”，對(duì)一個(gè)問(wèn)題可以從多個(gè)端點(diǎn)出發(fā)，產(chǎn)生許多聯(lián)想，獲得各式各樣的思路；二是“靈活”，對(duì)一個(gè)問(wèn)題能根據(jù)客觀情況的變化而變化；三是“精細(xì)”，要能全面細(xì)致地考慮問(wèn)題，做到面面俱到；四是“新穎”，答案可以有個(gè)體差異，各不相同，追求新穎不俗。拓展閱讀一位老師在課堂上給同學(xué)們出了一道有趣的題目：“磚都有哪些用處？”馬上就有同學(xué)想到了磚可以造房子、砌墻、鋪路。有的同學(xué)想到在磚上雕刻一些圖案，把它變成工藝品。還有同學(xué)說(shuō)磚可以用來(lái)打壞人，從發(fā)散思維的角度來(lái)看，這位同學(xué)的回答應(yīng)該得高分，因?yàn)樗汛u和武器聯(lián)系在一起了。二、創(chuàng)新思維的類型（三）集中思維集中思維又稱收斂思維、求同思維、綜合思維或輳（）合顯同思維，是指以某個(gè)思考對(duì)象為中心，盡可能運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，將各種信息重新進(jìn)行組織，從不同的方面和角度將思維集中指向這個(gè)中心點(diǎn)，從而達(dá)到解決問(wèn)題的目的，如圖2-5所示。圖2-5集中思維的思維過(guò)程二、創(chuàng)新思維的類型（三）集中思維集中思維是與發(fā)散思維相對(duì)而言的，二者具有互補(bǔ)性。大部分創(chuàng)造性思維活動(dòng)就是發(fā)散思維和集中思維有機(jī)結(jié)合、循環(huán)往復(fù)而構(gòu)成的思維活動(dòng)。拓展閱讀一本平裝書(shū)，一瓶百事可樂(lè)，一條純金項(xiàng)鏈，一部高檔手機(jī)。你能找出它們之間的共同點(diǎn)嗎？答案有：①平裝書(shū)和百事可樂(lè)屬于廉價(jià)物品；②純金項(xiàng)鏈和高檔手機(jī)屬于貴重物品；③平裝書(shū)和高檔手機(jī)可以用來(lái)獲取信息……二、創(chuàng)新思維的類型（四）聯(lián)想思維聯(lián)想思維是指在原先并不相關(guān)的事物之間搭起一座橋梁，將其聯(lián)系起來(lái)的一種思維方式。聯(lián)想思維圖2-6聯(lián)想思維的思維過(guò)程二、創(chuàng)新思維的類型（四）聯(lián)想思維拓展閱讀古時(shí)候，最早做生意用的錢是貝殼，其價(jià)值按貝殼大小、優(yōu)劣、多少而定。《說(shuō)文解字》中講，“至秦廢貝行錢”。雖然貝殼作為錢已廢止，但漢字中以“貝”字作偏旁的大部分漢字仍然與錢有關(guān)，玩味錢的結(jié)構(gòu)，給人的啟發(fā)實(shí)在不小。①貨物的“貨”由“化”與“貝”組成。化者，變也，貨就是變錢的。②賺錢的“賺”由“貝”與“兼”組成。辭典講“兼”可作“加位”“合并”解，“賺”就是使錢加位、成倍、翻番。③“貧”字由“分”和“貝”組成，表示把錢分了，錢分了就會(huì)導(dǎo)致貧窮、貧困。二、創(chuàng)新思維的類型（五）靈感思維靈感思維又稱頓悟式思維，是指在對(duì)于事物的接觸及思考過(guò)程中，因受到某種啟發(fā)而突然靈感涌現(xiàn)，使問(wèn)題得到解決的一種思維方式，如圖2-7所示。靈感思維在科學(xué)研究和文藝創(chuàng)作中經(jīng)常出現(xiàn)，它具有偶然性、突發(fā)性等特點(diǎn)，往往可遇而不可求。圖2-7靈感思維的思維過(guò)程二、創(chuàng)新思維的類型（五）靈感思維拓展閱讀五種抑制創(chuàng)新思維的思維定式創(chuàng)新思維需要克服思維定式，那么，什么是思維定式呢？思維定式是指按照已有的解決問(wèn)題的思維規(guī)律和經(jīng)驗(yàn)，在反復(fù)使用過(guò)程中形成的比較穩(wěn)定、定型化的思維活動(dòng)方式。盡管思維定式可以幫助人們解決每天碰到的90%以上的常見(jiàn)問(wèn)題，但是思維定式不利于創(chuàng)新思考，不利于創(chuàng)造。下面簡(jiǎn)單介紹幾種常見(jiàn)的思維定式。（1）從眾型思維定式。從眾型思維是指按眾人的意志說(shuō)話、辦事的心理和行為現(xiàn)象。它是思維定式中最常見(jiàn)、最典型的表現(xiàn)形式之一。受從眾型思維定式影響的人往往缺乏自己的獨(dú)立思考和主見(jiàn)，人云亦云，當(dāng)然就不可能有什么創(chuàng)新行為了。二、創(chuàng)新思維的類型（五）靈感思維拓展閱讀（2）權(quán)威型思維定式。有人類群居的地方就有權(quán)威，人們對(duì)權(quán)威普遍存在崇拜之情，這是可以理解的。但是，受權(quán)威型思維定式影響的人會(huì)把尊崇變成迷信，一旦發(fā)現(xiàn)與權(quán)威相違背的觀點(diǎn)或理論，便想當(dāng)然地認(rèn)為其必錯(cuò)無(wú)疑，這樣也就把創(chuàng)新拒之門外了。（3）經(jīng)驗(yàn)型思維定式。經(jīng)驗(yàn)是處理日常問(wèn)題的好幫手，但經(jīng)驗(yàn)具有狹隘性，依賴經(jīng)驗(yàn)思考的人往往面對(duì)新問(wèn)題時(shí)便會(huì)束手無(wú)策。在生活中，依賴經(jīng)驗(yàn)處理問(wèn)題而產(chǎn)生的偏差和錯(cuò)誤不勝枚舉。（4）習(xí)慣型思維定式。習(xí)慣是一種循規(guī)蹈矩的思考形式，它非常容易變成惰性，而惰性歷來(lái)是創(chuàng)新的大敵，它壓制不符合習(xí)慣的思想，阻止對(duì)原有事物的改變。（5）自卑型思維定式。自卑感是開(kāi)發(fā)創(chuàng)造性、訓(xùn)練創(chuàng)新思維的一大障礙。自卑者害怕失敗，怕犯錯(cuò)誤，怕自己表現(xiàn)得愚蠢，遭到別人的嘲諷，從而不敢嘗試，不敢冒險(xiǎn)，堵塞了創(chuàng)造性思維產(chǎn)生的源泉。02創(chuàng)新思維訓(xùn)練一、逆向思維訓(xùn)練作用顛倒過(guò)程顛倒位置顛倒結(jié)果顛倒觀點(diǎn)顛倒一、逆向思維訓(xùn)練思維訓(xùn)練（1）互聯(lián)網(wǎng)是信息社會(huì)必不可少的基礎(chǔ)設(shè)施。請(qǐng)你列舉一下，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)人們有哪些有利的作用？它又有哪些不利的作用？我們?nèi)绾螌⒉焕淖饔米兂捎欣淖饔?？?）兩人為一組，根據(jù)“口令”做相反的動(dòng)作，訓(xùn)練思維的逆向性及思維的敏捷性。你說(shuō)“起立”，對(duì)方就要坐著不動(dòng)；你說(shuō)“舉左手”，對(duì)方就要舉右手；你說(shuō)“向前走”，對(duì)方就要往后退……總而言之，對(duì)方要和你“反著來(lái)”才行。如果他做錯(cuò)了就算輸。（3）重構(gòu)經(jīng)典故事。選擇一些經(jīng)典名著或者寓言故事，從故事發(fā)展的過(guò)程或結(jié)局的反面來(lái)重新構(gòu)想故事。例如，武松聽(tīng)從店小二的話，沒(méi)有上景陽(yáng)岡，他會(huì)有怎樣的結(jié)局？二、發(fā)散思維訓(xùn)練組合發(fā)散方法發(fā)散關(guān)系發(fā)散結(jié)構(gòu)發(fā)散用途發(fā)散常用訓(xùn)練方法二、發(fā)散思維訓(xùn)練思維訓(xùn)練（1）在5分鐘內(nèi)盡可能多地列出杯子的用途。（2）在5分鐘內(nèi)盡可能多地列出“傘”狀的事物。（3）在5分鐘內(nèi)盡可能多地列出筆可以和哪些事物組合在一起。（4）在5分鐘內(nèi)盡可能多地列出用“敲”可以辦哪些事情或解決哪些問(wèn)題。（5）在5分鐘內(nèi)盡可能多地列出父親和兒子之間可能存在的關(guān)系。三、集中思維訓(xùn)練輳合顯同法把所有感知到的事物按照一定的標(biāo)準(zhǔn)集合起來(lái)，顯示它們的共性和本質(zhì)。聚焦法聚焦法要求人們?cè)谒伎紗?wèn)題時(shí)，有意識(shí)、有目的地將思維過(guò)程停頓下來(lái)，并將前后思維領(lǐng)域濃縮和聚攏起來(lái)，以便幫助我們更有效地審視和判斷某一件事、某一個(gè)問(wèn)題或某一個(gè)片段信息。三、集中思維訓(xùn)練思維訓(xùn)練（1）請(qǐng)說(shuō)出家里既帶電又能發(fā)出聲音的東西，找出它們的共同點(diǎn)。（2）如何預(yù)防和杜絕兒童溺水事故發(fā)生？（3）請(qǐng)?jiān)谙旅娴臋M線上補(bǔ)充缺失的數(shù)字或字母。①25811____②25747536____③EHLOS____直接類推法把自己想象成所要解決問(wèn)題的因素，這個(gè)因素可以是人、動(dòng)物、植物，然后展開(kāi)聯(lián)想。強(qiáng)迫沖突法將兩個(gè)截然相反的事物聯(lián)系在一起，想象可能產(chǎn)生的各種奇怪的新事物。思維訓(xùn)練（1）把自己想象成掃地機(jī)器人，聯(lián)想整個(gè)掃地過(guò)程，你會(huì)有什么樣的感受？（2）把黃瓜和風(fēng)力發(fā)電機(jī)聯(lián)系起來(lái)，分別找到這兩種事物的特點(diǎn)、相似點(diǎn)和差異點(diǎn)，將其組合會(huì)誕生哪些新的思路？四、聯(lián)想思維訓(xùn)練案例丁哥創(chuàng)業(yè)記（三）——?jiǎng)?chuàng)業(yè)需要打破思維定式丁哥有一個(gè)朋友，名叫劉峰，來(lái)自偏遠(yuǎn)地區(qū)的一個(gè)小村子。劉峰的父母當(dāng)了一輩子農(nóng)民，努力將兒子劉峰送到大學(xué)學(xué)醫(yī)，是期待他成為一名醫(yī)生。但畢業(yè)后，劉峰卻瞞著父母回到村里經(jīng)營(yíng)果園，又變回了“農(nóng)民”。這件事情引起了很多人的關(guān)注，因?yàn)閭鹘y(tǒng)觀念里有一個(gè)“背景設(shè)置”，那就是醫(yī)生這個(gè)職業(yè)比農(nóng)民更有前途。正是在這種“背景設(shè)置”下，劉峰的父母知道他“棄醫(yī)從農(nóng)”后，第一句話就是“我們已經(jīng)這么累了，你為什么還要回來(lái)？”劉峰父母的思維還囿于農(nóng)業(yè)社會(huì)的固有經(jīng)驗(yàn)，然而，在如今的創(chuàng)新型社會(huì)，原有的經(jīng)驗(yàn)往往面臨失效的局面。在父母的質(zhì)疑下，劉峰回到農(nóng)村后的第二年，他的果園銷售額就超過(guò)了200萬(wàn)元，在各大電商平臺(tái)都開(kāi)有網(wǎng)店。一個(gè)在父母眼里“吃苦的職業(yè)”卻在新一代青年手中煥發(fā)出了新的生機(jī)。案例丁哥創(chuàng)業(yè)記（三）——?jiǎng)?chuàng)業(yè)需要打破思維定式在很多父母眼中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)顯得不夠穩(wěn)妥，太過(guò)冒險(xiǎn)，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要成燎原之勢(shì)，勢(shì)必要打破這種思維定式。劉峰的案例說(shuō)明，當(dāng)代大學(xué)生不缺少創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的激情和能力，即使做農(nóng)民也一樣可以有一番作為，越來(lái)越多回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的經(jīng)歷都證明了這一點(diǎn)。其實(shí)，在我國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的大背景下，很多傳統(tǒng)職業(yè)都煥發(fā)了新的生機(jī)，對(duì)于某些職業(yè)，我們要打破思維定式，勇于“嘗鮮”。當(dāng)前，養(yǎng)成良好的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍需要兩個(gè)“破”和兩個(gè)“立”：兩個(gè)“破”是破掉原有的思維定式和對(duì)職業(yè)的固有偏見(jiàn)；兩個(gè)“立”是樹(shù)立起創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的激情與動(dòng)力，以及建立起敢于嘗試新職業(yè)的勇氣。能力訓(xùn)練—根據(jù)閱讀材料進(jìn)行思維訓(xùn)練某知名經(jīng)濟(jì)學(xué)家指出，經(jīng)濟(jì)危機(jī)也是一個(gè)產(chǎn)生“創(chuàng)造性破壞”的時(shí)期，在這一時(shí)期新的經(jīng)營(yíng)理念和商業(yè)模式會(huì)不斷涌現(xiàn)。2021年7月，國(guó)內(nèi)某研究機(jī)構(gòu)對(duì)我國(guó)不同行業(yè)、不同地區(qū)、不同規(guī)模的創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)進(jìn)行了分析，試圖刻畫(huà)經(jīng)濟(jì)動(dòng)蕩時(shí)期我國(guó)創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)的動(dòng)態(tài)變化。部分內(nèi)容如下。雖然部分行業(yè)受到經(jīng)濟(jì)動(dòng)蕩的影響，但我國(guó)創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)整體的活躍度并沒(méi)有發(fā)生明顯變化。2020年我國(guó)新增注冊(cè)企業(yè)比2019年增加了60萬(wàn)家，增長(zhǎng)了7.93%，這支持了“創(chuàng)造性破壞”理論。分行業(yè)看，教育、文化、體育、娛樂(lè)、住宿、餐飲等行業(yè)受到一定影響，其創(chuàng)業(yè)活躍度出現(xiàn)下滑；而工、農(nóng)、林、牧、漁、衛(wèi)生和社會(huì)工作等行業(yè)的新注冊(cè)企業(yè)增長(zhǎng)率出現(xiàn)了顯著上升。從不同規(guī)模來(lái)看，新創(chuàng)企業(yè)的增長(zhǎng)主要來(lái)自注冊(cè)資本低于100萬(wàn)元的小微企業(yè)。2020年與2019年相比，注冊(cè)資本在10萬(wàn)元以下的新企業(yè)增長(zhǎng)出現(xiàn)了小幅上升（11.55%）。根據(jù)上述資料，進(jìn)行如下思維訓(xùn)練。（1）你還能想到類似“創(chuàng)造性破壞”的觀點(diǎn)嗎？（2）用“學(xué)生”“創(chuàng)業(yè)”“石頭”“獎(jiǎng)狀”“熱情”這5個(gè)關(guān)鍵詞編故事，所編故事一定要用到所有的關(guān)鍵詞，無(wú)先后次序，長(zhǎng)短不限。03常用創(chuàng)新方法課堂互動(dòng)圖2-8城市交通擁堵四人為一組，一起想想應(yīng)該如何解決城市交通擁堵問(wèn)題，如圖2-8所示。一、頭腦風(fēng)暴法頭腦風(fēng)暴法又稱智力激勵(lì)法、自由思考法、暢談法或集思法，是一種通過(guò)集思廣益、發(fā)揮集體智慧，從不同角度找出問(wèn)題所有原因或構(gòu)成要素，并創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的方法。頭腦風(fēng)暴法的目的是找到創(chuàng)新的、獨(dú)特的、最有效的方案來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。頭腦風(fēng)暴法圖2-9頭腦風(fēng)暴會(huì)議一、頭腦風(fēng)暴法（一）運(yùn)用頭腦風(fēng)暴法的基本原則追求數(shù)量原則禁止批評(píng)原則自由暢談原則延遲評(píng)判原則

一、頭腦風(fēng)暴法（二）頭腦風(fēng)暴法的類型1．一般頭腦風(fēng)暴法一般頭腦風(fēng)暴法就是召集一群人，從一個(gè)詞語(yǔ)或一個(gè)主題開(kāi)始，讓每個(gè)人將出現(xiàn)在腦海中的想法說(shuō)出來(lái)。2．結(jié)構(gòu)性頭腦風(fēng)暴法結(jié)構(gòu)性頭腦風(fēng)暴法就是從一種特定的產(chǎn)品開(kāi)始，然后從制造線、銷售線、副產(chǎn)品線和服務(wù)線4個(gè)方面想出盡可能多的相關(guān)企業(yè)，如圖2-10所示。圖2-10結(jié)構(gòu)性頭腦風(fēng)暴法工具表能力訓(xùn)練—一般頭腦風(fēng)暴法創(chuàng)新訓(xùn)練（1）從任意一個(gè)詞語(yǔ)開(kāi)始，如“住宿”“藝術(shù)”等，記下浮現(xiàn)在你腦海中所有與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的想法，一直記錄，直到?jīng)]有任何想法為止。（2）看一看記錄的想法，分析一下其中哪些是可行的，用符號(hào)“*”將它們標(biāo)記出來(lái)。（3）如果沒(méi)有發(fā)現(xiàn)可行的想法，可以再挑選另外一個(gè)詞語(yǔ)，繼續(xù)進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，這種方法反復(fù)使用效果會(huì)更好。一、頭腦風(fēng)暴法（三）頭腦風(fēng)暴法的操作步驟（1）準(zhǔn)備階段：①主持人應(yīng)事先對(duì)所議問(wèn)題進(jìn)行一定的研究，弄清問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，找到問(wèn)題的關(guān)鍵，設(shè)定解決問(wèn)題所要達(dá)到的目標(biāo)；②選定與會(huì)人員，一般以5～10人為宜，不宜太多；③確定會(huì)議的時(shí)間、地點(diǎn)；④準(zhǔn)備好紙、記錄筆等工具；⑤布置場(chǎng)所。一、頭腦風(fēng)暴法（三）頭腦風(fēng)暴法的操作步驟（2）暢談階段：①主持人簡(jiǎn)明扼要地介紹有待解決的問(wèn)題；②與會(huì)人員暢所欲言；③記錄人員記錄參加者的想法；④結(jié)束會(huì)議。（3）選擇評(píng)價(jià)階段：①將與會(huì)人員的想法整理成若干方案，再根據(jù)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行篩選；②經(jīng)過(guò)多次反復(fù)比較，優(yōu)中擇優(yōu)，最后確定1～3個(gè)最佳方案。案例丁哥創(chuàng)業(yè)記（四）——運(yùn)用頭腦風(fēng)暴法打開(kāi)創(chuàng)業(yè)思路俗話說(shuō)，三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮。丁哥在探索創(chuàng)業(yè)之路時(shí)，非常注重利用團(tuán)隊(duì)的智慧。他深知，頭腦風(fēng)暴這樣的創(chuàng)新方法在創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中可以解決很多問(wèn)題，時(shí)常開(kāi)展頭腦風(fēng)暴會(huì)議，不僅可以訓(xùn)練大家的創(chuàng)新思維，還可以發(fā)現(xiàn)很多奇思妙想，沒(méi)準(zhǔn)就能打開(kāi)創(chuàng)業(yè)思路。丁哥的家鄉(xiāng)是非常知名的核桃產(chǎn)地，于是他準(zhǔn)備召集創(chuàng)業(yè)伙伴開(kāi)展一次頭腦風(fēng)暴會(huì)議，希望通過(guò)結(jié)構(gòu)性頭腦風(fēng)暴法羅列出與“核桃”有關(guān)的所有企業(yè)。所有人需要一直圍繞“核桃”進(jìn)行聯(lián)想，直到不再有任何新的想法為止。會(huì)議召開(kāi)之前，大家分別上網(wǎng)查找資料，做好會(huì)議準(zhǔn)備。會(huì)議開(kāi)始后，丁哥提出，無(wú)論與會(huì)者提出的想法是否可行，無(wú)論條件如何，其他人都不得評(píng)論。經(jīng)過(guò)好幾輪的發(fā)言，丁哥收集了很多與“核桃”相關(guān)的企業(yè)類型，具體如圖2-11所示。案例丁哥創(chuàng)業(yè)記（四）——運(yùn)用頭腦風(fēng)暴法打開(kāi)創(chuàng)業(yè)思路當(dāng)大家不再有新的想法后，丁哥與創(chuàng)業(yè)伙伴對(duì)圖2-11中的企業(yè)進(jìn)行篩選和分析。他們發(fā)現(xiàn)，制造類和服務(wù)類的核桃企業(yè)需要大量的土地、人力、資金和技術(shù)，不適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)入。只有銷售類的企業(yè)，如干果銷售、炒貨銷售、零食銷售等具有一定的可行性。會(huì)后，根據(jù)大家的建議，丁哥認(rèn)為核桃相關(guān)的創(chuàng)業(yè)思路還不成熟，決定先將這一設(shè)想保留，繼續(xù)開(kāi)展頭腦風(fēng)暴會(huì)議，多換幾個(gè)產(chǎn)品試試，以便發(fā)現(xiàn)更好的思路。圖2-11與“核桃”相關(guān)的企業(yè)類型能力訓(xùn)練—結(jié)構(gòu)性頭腦風(fēng)暴法創(chuàng)新訓(xùn)練（1）以2～3人為一組，小組成員共同議定一個(gè)大家了解的、接觸過(guò)的或是有興趣的產(chǎn)品，在圖2-12中，按照制造線、銷售線、副產(chǎn)品線、服務(wù)線，把與之相關(guān)的所有企業(yè)羅列出來(lái)，直到不再有任何新的想法為止。（2）可以將“產(chǎn)品”更換為“問(wèn)題”或“需求”，這項(xiàng)練習(xí)做多少次都可以，每次更換一張新的工具表。二、奧斯本檢核表法奧斯本檢核表法是一種典型的設(shè)問(wèn)型創(chuàng)新方法，具有較強(qiáng)的啟發(fā)性，是指根據(jù)需要解決的問(wèn)題或發(fā)明的對(duì)象列出一系列提綱式的問(wèn)題并形成檢核表，然后對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行逐個(gè)分析，從而獲得解決問(wèn)題的方法或新的設(shè)想。奧斯本檢核表法二、奧斯本檢核表法（一）奧斯本檢核表法的內(nèi)容序號(hào)檢核類別檢核內(nèi)容1能否他用現(xiàn)有的東西（如發(fā)明、材料、方法等）有無(wú)其他用途？保持原狀能否擴(kuò)大用途？稍加改變，有無(wú)別的用途？2能否借用能否從別處得到啟發(fā)？能否借用別處的經(jīng)驗(yàn)或發(fā)明？外界有無(wú)相似的想法，能否借鑒？過(guò)去有無(wú)類似的東西，有什么東西可供模仿？誰(shuí)的東西可供模仿？現(xiàn)有的發(fā)明能否引入其他的創(chuàng)造性設(shè)想之中？3能否擴(kuò)大現(xiàn)有的東西能否擴(kuò)大使用范圍？能不能增加一些東西？能否添加部件，拉長(zhǎng)時(shí)間，增加長(zhǎng)度，提高強(qiáng)度，延長(zhǎng)使用壽命，提高價(jià)值，加快轉(zhuǎn)速？4能否縮小縮小一些怎么樣？現(xiàn)在的東西能否縮小體積，減輕重量，降低高度，壓縮、變?。磕芊袷÷?，能否進(jìn)一步細(xì)分？表2-1奧斯本檢核表二、奧斯本檢核表法（一）奧斯本檢核表法的內(nèi)容表2-1奧斯本檢核表（續(xù)）序號(hào)檢核類別檢核內(nèi)容5能否改變現(xiàn)有的東西是否可以做某些改變？改變一下會(huì)怎么樣？可否改變一下形狀、顏色、音響、味道？是否可改變一下意義、型號(hào)、模具、運(yùn)動(dòng)形式？改變之后，效果又將如何？6能否代用可否由別的東西代替，由別人代替？可否用別的材料、零件代替，用別的方法、工藝代替，用別的能源代替？可否選取其他地點(diǎn)？7能否調(diào)整能否調(diào)換一下先后順序？可否調(diào)換元件、部件？是否可用其他型號(hào)？可否改成另一種安排方式？原因與結(jié)果能否對(duì)換位置？能否變換一下日程？8能否顛倒倒過(guò)來(lái)會(huì)怎么樣？上下是否可以倒過(guò)來(lái)？左右、前后是否可以調(diào)換位置？里外可否調(diào)換？正反是否可以調(diào)換？可否用否定代替肯定？9能否組合組合起來(lái)怎么樣？能否裝配成一個(gè)系統(tǒng)？能否把目的進(jìn)行組合？能否將各種想法進(jìn)行綜合？能否把各種部件進(jìn)行組合？二、奧斯本檢核表法（二）奧斯本檢核表法的操作步驟執(zhí)行力01提出問(wèn)題根據(jù)創(chuàng)新對(duì)象明確需要解決的問(wèn)題。02寫(xiě)出新設(shè)想?yún)⒄諜z核表中列出的問(wèn)題，運(yùn)用豐富的想象力，強(qiáng)制性地進(jìn)行逐個(gè)討論，并寫(xiě)出新設(shè)想。03篩選新設(shè)想對(duì)新設(shè)想進(jìn)行篩選，將最有價(jià)值和創(chuàng)新性的設(shè)想篩選出來(lái)，并進(jìn)一步思考和完善設(shè)想。三、綜攝法（一）綜攝法的定義綜攝法又稱類比思考法、類比創(chuàng)新法或分合法，指將常見(jiàn)事物或已有的創(chuàng)新成果分成若干要素，然后進(jìn)行類比和分析以激發(fā)出創(chuàng)新靈感，最后綜合利用這些靈感發(fā)明新事物或解決問(wèn)題的創(chuàng)新方法。三、綜攝法（二）綜攝法的基本原理異質(zhì)同化：新的發(fā)明大都是現(xiàn)在沒(méi)有的東西，人們對(duì)它是不熟悉的。然而，人們非常熟悉現(xiàn)有的東西。在創(chuàng)造發(fā)明時(shí)，可以用現(xiàn)有的知識(shí)進(jìn)行分析研究，啟發(fā)出新的設(shè)想來(lái)，這就叫作異質(zhì)同化。同質(zhì)異化：對(duì)現(xiàn)有的各種發(fā)明，運(yùn)用新的知識(shí)或從新的角度來(lái)加以觀察、分析和處理，啟迪出新的創(chuàng)造性設(shè)想來(lái)，這就叫作同質(zhì)異化。四、分析列舉法分析列舉法就是以某一個(gè)待解決的問(wèn)題或某一個(gè)待發(fā)明的事物為特定對(duì)象，盡可能全面地進(jìn)行邏輯分析，將其本質(zhì)內(nèi)容全面地逐一羅列出來(lái)，用以啟發(fā)創(chuàng)造設(shè)想，找到解決問(wèn)題或發(fā)明新事物的方法。一般而言，分析列舉法適用于老產(chǎn)品的升級(jí)換代。具體來(lái)說(shuō)，分析列舉法的類型如圖2-13所示。圖2-13分析列舉法的類型四、分析列舉法（一）特性列舉法特性列舉法就是通過(guò)逐一列舉創(chuàng)意對(duì)象的特性并進(jìn)行聯(lián)想，最終提出解決方案的方法特性列舉法的實(shí)施過(guò)程如表2-2所示。序號(hào)過(guò)程實(shí)例1選擇一個(gè)明確的需要進(jìn)行解決的問(wèn)題或需要?jiǎng)?chuàng)新的事物水壺2列舉出待解決問(wèn)題或需要?jiǎng)?chuàng)新事物的特性，一般可分為3個(gè)方面：（1）名詞屬性，包括性質(zhì)、材料、整體、部分、制造方法等；（2）形容詞屬性，包括顏色、形狀、大小等；（3）動(dòng)詞屬性，包括有關(guān)機(jī)能和作用的性質(zhì)，特別是一些使事物具有存在意義的功能（1）名詞屬性：

①部件，如壺口、壺蓋、壺身、壺底。

②材料，如鋁、塑料、不銹鋼、陶瓷。

③制作方法，如沖壓、焊接注塑等。

（2）形容詞屬性：

①顏色，如黃色、白色、灰色等。

②重量，如輕、重。

③形狀：如橢圓形、圓形、方形等。

（3）動(dòng)詞屬性：

裝水、燒水、倒水、保溫等表2-2特性列舉法四、分析列舉法（一）特性列舉法表2-2特性列舉法（續(xù)）序號(hào)過(guò)程實(shí)例3從所列舉的各個(gè)特性出發(fā)，用提問(wèn)的方式來(lái)誘發(fā)創(chuàng)新思想（此時(shí)可參考使用奧斯本檢核表法）（1）通過(guò)名詞屬性提問(wèn)。

①壺口是否可以縮短；②是否可以用透明的玻璃作為材料；③是否可以加入電子芯片。

（2）通過(guò)形容詞屬性提問(wèn)。

①是否可以在壺身上繪畫(huà)；②怎樣使壺的重量更輕；③能否做一個(gè)梯形的水壺。

（3）通過(guò)動(dòng)詞屬性提問(wèn)。

如何使燒水過(guò)程更為節(jié)能；水壺是否可以說(shuō)話4產(chǎn)生新的設(shè)想和方案，然后進(jìn)行討論和評(píng)價(jià)，努力按照實(shí)際需要進(jìn)行改進(jìn)開(kāi)發(fā)一款智能電水壺，不同水溫下，壺身表現(xiàn)為不同顏色，還可以連接網(wǎng)絡(luò)，智能語(yǔ)音提示水燒好了四、分析列舉法（二）缺點(diǎn)列舉法缺點(diǎn)列舉法是指通過(guò)對(duì)事物的分析，找到并羅列它的缺點(diǎn)和不足，然后再根據(jù)主次和因果關(guān)系，在原有的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新的成果。缺點(diǎn)列舉法的具體步驟如下。（1）確定革新的對(duì)象。（2）盡量列舉該對(duì)象的缺點(diǎn)和不足?？捎妙^腦風(fēng)暴法集思廣益，也可進(jìn)行廣泛的調(diào)查研究。（3）將缺點(diǎn)加以歸類整理。（4）對(duì)列出的缺點(diǎn)進(jìn)行逐條分析，研究改進(jìn)方案或能否將缺點(diǎn)逆用、化弊為利。四、分析列舉法（三）希望點(diǎn)列舉法希望點(diǎn)列舉法是指發(fā)明創(chuàng)造者從個(gè)人愿望或廣泛收集到的社會(huì)需求出發(fā)，提出并確定發(fā)明創(chuàng)造項(xiàng)目的一種創(chuàng)新方法。希望點(diǎn)列舉法的實(shí)施過(guò)程如表2-3所示。序號(hào)過(guò)程實(shí)例1提出研究對(duì)象鋼筆2提出希望點(diǎn)（1）不漏墨；（2）有兩種以上的墨色；（3）能粗能細(xì)；（4）不用加墨水3提出創(chuàng)新方案采用一次性墨管，想用藍(lán)色即可替換藍(lán)色墨管，想用紅色即可替換紅色墨管表2-3希望點(diǎn)列舉法四、分析列舉法（四）列舉配對(duì)法列舉配對(duì)法利用列舉法務(wù)求全面的特征，同時(shí)又吸取了綜攝法易于產(chǎn)生新穎想法的優(yōu)點(diǎn)，更容易產(chǎn)生獨(dú)特的創(chuàng)意。列舉配對(duì)法的實(shí)施過(guò)程如表2-4所示。序號(hào)過(guò)程實(shí)例1提出創(chuàng)新對(duì)象或待解決的問(wèn)題家具用品2列舉，將問(wèn)題范圍內(nèi)的所有元素都列舉出來(lái)列舉：床、桌子、沙發(fā)、臺(tái)燈、茶幾、電視機(jī)、椅子、衣架……3配對(duì)，把列舉出的任意物品進(jìn)行兩兩組合床和桌子；床和沙發(fā)；床和臺(tái)燈；床和衣架……4篩選方案，對(duì)產(chǎn)生的組合進(jìn)行分析，篩選出實(shí)用、新穎的方案，并將其付諸實(shí)踐床和沙發(fā)。設(shè)計(jì)一種可以折疊的床，折疊起來(lái)后是一個(gè)沙發(fā)表2-4列舉配對(duì)法五、5W2H分析法5W2H分析法又稱七問(wèn)分析法，該方法利用5個(gè)以字母W開(kāi)頭的問(wèn)題和2個(gè)以字母H開(kāi)頭的問(wèn)題進(jìn)行設(shè)問(wèn)，以發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的線索，尋找創(chuàng)新思路，進(jìn)行設(shè)計(jì)構(gòu)思，從而產(chǎn)生新的創(chuàng)意。這7個(gè)問(wèn)題的內(nèi)容如下。（1）WHAT——是什么？目的是什么？做什么工作？（2）HOW——怎么做？如何提高效率？如何實(shí)施？方法怎樣？（3）WHY——為什么？為什么要這么做？理由何在？原因是什么？為什么造成這樣的結(jié)果？（4）WHEN——何時(shí)？什么時(shí)間完成？什么時(shí)機(jī)最適宜？（5）WHERE——何處？在哪里做？從哪里入手？（6）WHO——誰(shuí)？由誰(shuí)來(lái)承擔(dān)？誰(shuí)來(lái)完成？誰(shuí)負(fù)責(zé)？（7）HOWMUCH——多少？做到什么程度？數(shù)量如何？質(zhì)量水平如何？費(fèi)用產(chǎn)出如何？課堂總結(jié)創(chuàng)新思維概述創(chuàng)新思維訓(xùn)練常用創(chuàng)新方法謝謝觀看！創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)——理論、案例與訓(xùn)練第三章創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)素質(zhì)1知識(shí)導(dǎo)圖1創(chuàng)業(yè)精神概述2創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)素質(zhì)3提升自身的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)目錄CONTENTS01創(chuàng)業(yè)精神概述課堂互動(dòng)圖3-1魔法藥水假設(shè)同學(xué)們面前有一瓶能預(yù)測(cè)未來(lái)的魔法藥水（見(jiàn)圖3-1），喝掉一整瓶就會(huì)知道自己一生所有的事情，你會(huì)如何對(duì)待這瓶藥水？A．一飲而盡B．只喝一點(diǎn)C．喝一半D．不喝選A得2分；選B得3分；選C得1分；選D得0分。分?jǐn)?shù)越高，越具有創(chuàng)業(yè)精神。那么，你得了幾分？一、創(chuàng)業(yè)精神的內(nèi)涵實(shí)際上，我們可以把創(chuàng)業(yè)精神看作是創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的重要行為特征的高度凝練，它主要表現(xiàn)在以下四個(gè)方面，如圖3-2所示。圖3-2創(chuàng)業(yè)精神的內(nèi)涵一、創(chuàng)業(yè)精神的內(nèi)涵（一）創(chuàng)新精神創(chuàng)新精神是創(chuàng)業(yè)精神的靈魂，創(chuàng)業(yè)就是將新的理念和設(shè)想通過(guò)新的產(chǎn)品或服務(wù)、新的生產(chǎn)流程融入市場(chǎng)中，進(jìn)而創(chuàng)造出新的價(jià)值或財(cái)富的過(guò)程。因此，缺乏創(chuàng)新精神，就不會(huì)有新企業(yè)的誕生。（二）冒險(xiǎn)精神冒險(xiǎn)精神是創(chuàng)業(yè)者的天性，創(chuàng)業(yè)者與探險(xiǎn)家（見(jiàn)圖3-3）有著很多共同點(diǎn)，沒(méi)有甘冒風(fēng)險(xiǎn)和勇?lián)L(fēng)險(xiǎn)的魄力，就不能稱之為創(chuàng)業(yè)者。圖3-3探險(xiǎn)家一、創(chuàng)業(yè)精神的內(nèi)涵（三）合作精神合作精神（見(jiàn)圖3-4）是創(chuàng)業(yè)精神的精髓。隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，當(dāng)今社會(huì)的行業(yè)分工越來(lái)越細(xì)，沒(méi)有誰(shuí)能一個(gè)人完成創(chuàng)業(yè)所需的所有事情。真正的創(chuàng)業(yè)者都是善于合作的，而且還能將這種合作精神擴(kuò)展到企業(yè)的每個(gè)員工身上。面臨困境時(shí)，團(tuán)隊(duì)上下能團(tuán)結(jié)一心，“心往一處想，勁往一處使”，企業(yè)就能披荊斬棘，走向成功的彼岸。（四）社會(huì)責(zé)任社會(huì)責(zé)任是創(chuàng)業(yè)精神的底色。偉大的企業(yè)家不只是為了實(shí)現(xiàn)個(gè)人的財(cái)富夢(mèng)想而創(chuàng)業(yè)的人，還是為了回饋社會(huì)、擔(dān)當(dāng)責(zé)任而努力的人。創(chuàng)業(yè)精神要求創(chuàng)業(yè)者必須承擔(dān)社會(huì)責(zé)任并且擁有一種甘于奉獻(xiàn)的精神。一個(gè)人在創(chuàng)造自己事業(yè)的同時(shí)，應(yīng)該把實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值和賺取財(cái)富結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)有社會(huì)責(zé)任感的人。圖3-4合作精神一、創(chuàng)業(yè)精神的內(nèi)涵拓展閱讀投資人眼中的“香餑餑”：“專精特新”和“創(chuàng)業(yè)家”什么樣的項(xiàng)目才是投資人眼中的“香餑餑”呢？在2021中關(guān)村論壇上，眾多投資者針對(duì)這一問(wèn)題展開(kāi)了討論，大家共同指出了好項(xiàng)目的兩個(gè)特征：項(xiàng)目屬于“專精特新”及擁有“創(chuàng)業(yè)家”?！敖鼉赡?，創(chuàng)投的關(guān)注點(diǎn)逐漸轉(zhuǎn)向新能源和自動(dòng)駕駛、生命科學(xué)和生物技術(shù)、先進(jìn)制造、半導(dǎo)體等領(lǐng)域，培育和扶持了更多的‘專精特新’中小企業(yè)。”君聯(lián)資本的副董事長(zhǎng)說(shuō)。“專精特新”，通常是指具有“專業(yè)化、精細(xì)化、特色化、新穎化”特征的工業(yè)中小企業(yè)。一批成功走向資本市場(chǎng)的“專精特新”企業(yè)，成為此次論壇與會(huì)嘉賓掛在嘴邊的經(jīng)典案例。此外，很多投資者表示，在選拔投資企業(yè)的時(shí)候，重點(diǎn)考察的就是創(chuàng)業(yè)者和創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。一名資深投資人對(duì)此解釋：投資首先是“投人”，創(chuàng)業(yè)者不專注，團(tuán)隊(duì)心不齊，再好的項(xiàng)目最后也會(huì)黃的；如果有優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)者和團(tuán)隊(duì)，他們自己的項(xiàng)目不夠好也沒(méi)關(guān)系，我們會(huì)找到好項(xiàng)目讓他們來(lái)做。資料來(lái)源：/news/8153930二、創(chuàng)業(yè)精神的作用促進(jìn)企業(yè)成長(zhǎng)即企業(yè)如何使其整個(gè)組織都重新煥發(fā)創(chuàng)業(yè)精神，創(chuàng)造更高速的成長(zhǎng)，從而具有更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。推動(dòng)國(guó)家發(fā)展即國(guó)家如何實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、提升經(jīng)濟(jì)發(fā)展質(zhì)量，使國(guó)家更富強(qiáng)、人民更幸福、社會(huì)更和諧。實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想即個(gè)人如何創(chuàng)建自己的企業(yè)，取得相當(dāng)?shù)某删停罱K實(shí)現(xiàn)自己的理想。三、創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)個(gè)性特征對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者個(gè)人來(lái)說(shuō)非常重要，尤其是獨(dú)立性、堅(jiān)持性、敢為性等。因此，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人格與培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神相輔相成。培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人格大學(xué)生創(chuàng)業(yè)離不開(kāi)創(chuàng)新。大學(xué)生要保持個(gè)性發(fā)展和好奇心、求知欲，勇于突破前人、突破書(shū)本、突破難題，自覺(jué)培養(yǎng)科學(xué)精神，訓(xùn)練創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)新能力。培養(yǎng)創(chuàng)新能力“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！贝髮W(xué)生應(yīng)該充分利用課余時(shí)間參加一些創(chuàng)業(yè)模擬和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)企業(yè)的了解和對(duì)社會(huì)的認(rèn)知。通過(guò)在校內(nèi)外參加創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)和實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)等，在實(shí)踐中磨煉自己，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神。強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)實(shí)踐三、創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)拓展閱讀北大青年創(chuàng)業(yè)宣言未名湖滌蕩胸襟，充盈我生命。新時(shí)代激蕩風(fēng)云，召喚我前行。我們擁抱科技，以價(jià)值創(chuàng)造引領(lǐng)行業(yè)未來(lái)。我們恪守底線，以社會(huì)貢獻(xiàn)詮釋商業(yè)操守。我們堅(jiān)持信仰，抱磨杵成針之心。我們相信奮斗，存窮且益堅(jiān)之志。我們是北大青年創(chuàng)業(yè)者。以團(tuán)結(jié)，披荊斬棘。以擔(dān)當(dāng)，砥礪前行。以使命，報(bào)效祖國(guó)。以責(zé)任，回饋社會(huì)。今時(shí)如此，日日皆然。資料來(lái)源：/s?id=162332780602981982102創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)素質(zhì)課堂互動(dòng)圖3-5創(chuàng)業(yè)者在日常生活中，大家接觸過(guò)哪些創(chuàng)業(yè)者（見(jiàn)圖3-5）？

你聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪些企業(yè)家的創(chuàng)業(yè)故事？請(qǐng)談一談你最欣賞他

們身上的哪些優(yōu)點(diǎn)？一、創(chuàng)業(yè)者的定義創(chuàng)業(yè)者在英文中與企業(yè)家為同一詞，是指在缺少資源的情況下，銳意創(chuàng)新，發(fā)掘并實(shí)現(xiàn)潛在市場(chǎng)機(jī)會(huì)的價(jià)值的個(gè)體。創(chuàng)業(yè)者不僅包括那些已經(jīng)成功創(chuàng)業(yè)或正在創(chuàng)業(yè)的人，還應(yīng)包括那些具有創(chuàng)業(yè)精神的潛在創(chuàng)業(yè)者。一、創(chuàng)業(yè)者的定義拓展閱讀創(chuàng)業(yè)者、發(fā)明家與職業(yè)經(jīng)理人的區(qū)別發(fā)明家是指研究發(fā)明前所未有的新事物的人，一個(gè)發(fā)明家往往在專業(yè)領(lǐng)域具有非常深厚的造詣，具備很高的創(chuàng)造性。發(fā)明家與創(chuàng)業(yè)者的區(qū)別在于，發(fā)明家往往熱衷于發(fā)明創(chuàng)造本身，但創(chuàng)業(yè)者往往追求由發(fā)明創(chuàng)造所帶來(lái)的利益，這也就是為什么大家用發(fā)明數(shù)量衡量發(fā)明家的成就，而用業(yè)績(jī)來(lái)衡量創(chuàng)業(yè)者的成就。此外，對(duì)發(fā)明家來(lái)說(shuō)，他只需要能夠?qū)Πl(fā)明創(chuàng)造有用的知識(shí)和技能即可，但創(chuàng)業(yè)者不僅需要關(guān)注技術(shù)，還要關(guān)注讓技術(shù)變成產(chǎn)品的各種管理知識(shí)和技能。職業(yè)經(jīng)理人是指在企業(yè)中負(fù)責(zé)經(jīng)營(yíng)管理企業(yè)的人，通常他們具有很強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)力和責(zé)任心。但職業(yè)經(jīng)理人和創(chuàng)業(yè)者具有明顯的區(qū)別：職業(yè)經(jīng)理人一般只擁有企業(yè)的管理權(quán)，而創(chuàng)業(yè)者擁有企業(yè)的所有權(quán)，創(chuàng)業(yè)者和職業(yè)經(jīng)理人是雇傭與被雇傭的關(guān)系；企業(yè)的收益就是創(chuàng)業(yè)者的收益，而職業(yè)經(jīng)理人卻只拿屬于自己的工資或分紅，跟企業(yè)的盈虧無(wú)關(guān)。此外，創(chuàng)業(yè)者的工作是將“0”變成“1”，而職業(yè)經(jīng)理人的工作是將“1”變成“100”。資料來(lái)源：/content/18/0326/17/53240880_740381813.shtml二、創(chuàng)業(yè)者的類型（一）生存型創(chuàng)業(yè)者和機(jī)會(huì)型創(chuàng)業(yè)者指創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的動(dòng)力完全是為了生存所需，主要目的是獲取金錢和物質(zhì)以維持生計(jì)。生存型創(chuàng)業(yè)者指那些為了追求某個(gè)商機(jī)而進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的人，他們是從個(gè)人興趣出發(fā)，為了滿足精神需求而非生存需求的創(chuàng)業(yè)者。機(jī)會(huì)型創(chuàng)業(yè)者二、創(chuàng)業(yè)者的類型（二）獨(dú)立創(chuàng)業(yè)者和企業(yè)內(nèi)創(chuàng)業(yè)者指萌生創(chuàng)業(yè)想法后，脫離當(dāng)前工作環(huán)境，自己出資成立公司的創(chuàng)業(yè)者。獨(dú)立創(chuàng)業(yè)者指通過(guò)內(nèi)部創(chuàng)業(yè)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的人。內(nèi)部創(chuàng)業(yè)是指由一些有創(chuàng)業(yè)意向的企業(yè)員工發(fā)起，在企業(yè)的支持下承擔(dān)企業(yè)內(nèi)部某些業(yè)務(wù)內(nèi)容或工作項(xiàng)目，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)并與企業(yè)分享成果的創(chuàng)業(yè)模式。企業(yè)內(nèi)容創(chuàng)業(yè)者二、創(chuàng)業(yè)者的類型（三）初次創(chuàng)業(yè)者和二次創(chuàng)業(yè)者指第一次進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的人群。初次創(chuàng)業(yè)者指創(chuàng)業(yè)者在上一次創(chuàng)業(yè)后，根據(jù)自己成功的經(jīng)驗(yàn)或者失敗的教訓(xùn)，而產(chǎn)生更有助于企業(yè)進(jìn)步與發(fā)展的思想，并再次進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)者。二次創(chuàng)業(yè)者三、創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的素質(zhì)與能力（一）心理素質(zhì)獨(dú)立自主自信樂(lè)觀敢于冒險(xiǎn)頑強(qiáng)執(zhí)著三、創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的素質(zhì)與能力（二）道德素質(zhì)誠(chéng)實(shí)守信責(zé)任心強(qiáng)嚴(yán)于律己勤勞節(jié)儉三、創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的素質(zhì)與能力（三）能力素質(zhì)創(chuàng)新能力管理能力社交能力案例丁哥創(chuàng)業(yè)記（五）——審視自我，創(chuàng)業(yè)能力行不行丁哥有主見(jiàn)、能力強(qiáng)、喜歡學(xué)習(xí)，為人很真誠(chéng)，還有擔(dān)任班干部的經(jīng)驗(yàn)。他的創(chuàng)業(yè)伙伴小江是本地人，性格開(kāi)朗、頭腦靈活。在前幾次的頭腦風(fēng)暴會(huì)議中，小江提出了“旅游”“直播”等主題，大家進(jìn)行了大量的聯(lián)想，思路越來(lái)越開(kāi)闊。丁哥結(jié)合之前的核桃副產(chǎn)品非常豐富的特點(diǎn)，聯(lián)系本地豐富的旅游資源，設(shè)想如果通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直播吸引游客前來(lái)旅游，然后把核桃的各類副產(chǎn)品，如文玩核桃、核桃油、核桃奶等推銷給游客，應(yīng)該能夠獲得不錯(cuò)的收益。丁哥綜合考慮后認(rèn)為，自己有創(chuàng)業(yè)的決心和信心，也有志同道合的創(chuàng)業(yè)伙伴，大家也具有吃苦耐勞的品質(zhì)，具備創(chuàng)業(yè)的基本條件。能力訓(xùn)練—綜合評(píng)價(jià)自身的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)按照實(shí)際情況填寫(xiě)表3-1。填寫(xiě)說(shuō)明如下。（1）要實(shí)事求是地填寫(xiě)表格。（2）填寫(xiě)每一項(xiàng)個(gè)人素質(zhì)、能力或物質(zhì)條件時(shí)，請(qǐng)先閱讀說(shuō)明，然后再評(píng)價(jià)你在這方面是有長(zhǎng)處還是有弱點(diǎn)。（3）請(qǐng)他人對(duì)你進(jìn)行評(píng)價(jià)，然后再把他人對(duì)你的評(píng)價(jià)填入表中。（4）數(shù)一數(shù)你有多少長(zhǎng)處和多少弱點(diǎn)。創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的素質(zhì)、能力或物質(zhì)條件自我評(píng)價(jià)家庭成員或朋友的

評(píng)價(jià)承諾——要想創(chuàng)業(yè)成功，你要對(duì)你的企業(yè)有所承諾。也就是說(shuō)，你要對(duì)你的企業(yè)負(fù)責(zé)任，不僅愿意用自己的錢冒創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)，全身心地投入，還要有堅(jiān)持長(zhǎng)期經(jīng)營(yíng)企業(yè)的打算。（你肯這樣做，就是你的長(zhǎng)處；做不到，就是弱點(diǎn)。）長(zhǎng)處□弱點(diǎn)□長(zhǎng)處□弱點(diǎn)□表3-1創(chuàng)業(yè)素質(zhì)評(píng)價(jià)表能力訓(xùn)練—綜合評(píng)價(jià)自身的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)表3-1創(chuàng)業(yè)素質(zhì)評(píng)價(jià)表（續(xù)）創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的素質(zhì)、能力或物質(zhì)條件自我評(píng)價(jià)家庭成員或朋友的

評(píng)價(jià)動(dòng)機(jī)——如果你真心想創(chuàng)辦企業(yè)且想做一名成功的企業(yè)主，那么你創(chuàng)業(yè)成功的可能性就越大。（你有這樣的動(dòng)機(jī)，就是你的長(zhǎng)處；沒(méi)有這樣的動(dòng)機(jī)，就是你的弱點(diǎn)。）長(zhǎng)處□弱點(diǎn)□長(zhǎng)處□弱點(diǎn)□誠(chéng)信——如果你做事不重信譽(yù)，對(duì)員工、對(duì)客戶不誠(chéng)信，那么將有損你的信譽(yù)，名聲不好對(duì)你創(chuàng)業(yè)是不利的。（如果你不是如此，那么這就是你的長(zhǎng)處。）長(zhǎng)處□弱點(diǎn)□長(zhǎng)處□弱點(diǎn)□健康——經(jīng)營(yíng)企業(yè)是一項(xiàng)十分艱難的工作，它要求創(chuàng)業(yè)者具備良好的身體素質(zhì)。沒(méi)有健康的身體，你將無(wú)法兌現(xiàn)自己對(duì)企業(yè)的承諾。（如果你身體健康，那么這就是你的長(zhǎng)處。）長(zhǎng)處□弱點(diǎn)□長(zhǎng)處□弱點(diǎn)□能力訓(xùn)練—綜合評(píng)價(jià)自身的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)表3-1創(chuàng)業(yè)素質(zhì)評(píng)價(jià)表（續(xù)）創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的素質(zhì)、能力或物質(zhì)條件自我評(píng)價(jià)家庭成員或朋友的

評(píng)價(jià)風(fēng)險(xiǎn)——世上沒(méi)有只賺不賠的生意，企業(yè)隨時(shí)存在倒閉的風(fēng)險(xiǎn)。創(chuàng)辦企業(yè)的人必須具有冒險(xiǎn)精神，但又不能盲目地去冒險(xiǎn)，必須敢于承擔(dān)企業(yè)經(jīng)營(yíng)中出現(xiàn)的合理的、難以避免的風(fēng)險(xiǎn)。（如果你認(rèn)為如此，那么這就是你的長(zhǎng)處。）長(zhǎng)處□弱點(diǎn)□長(zhǎng)處□弱點(diǎn)□決策——在創(chuàng)辦企業(yè)的過(guò)程中，你必須做出許多決策。當(dāng)要做出對(duì)企業(yè)有重大影響的決策而又難以抉擇時(shí)，你要有果斷決策的魄力和勇氣。（如果你能果斷決策，那么這就是你的長(zhǎng)處。）長(zhǎng)處□弱點(diǎn)□長(zhǎng)處□弱點(diǎn)□專項(xiàng)技能——這是你生產(chǎn)產(chǎn)品或提供服務(wù)所需要的實(shí)用技能。技能的類型將決定你可能選擇的企業(yè)類型和企業(yè)構(gòu)思。（如果你有技能，那么這就是你的長(zhǎng)處。）長(zhǎng)處□弱點(diǎn)□長(zhǎng)處□弱點(diǎn)□能力訓(xùn)練—綜合評(píng)價(jià)自身的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)表3-1創(chuàng)業(yè)素質(zhì)評(píng)價(jià)表（續(xù)）創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的素質(zhì)、能力或物質(zhì)條件自我評(píng)價(jià)家庭成員或朋友的

評(píng)價(jià)企業(yè)經(jīng)營(yíng)能力——這是指經(jīng)營(yíng)企業(yè)所需要的綜合能力，企業(yè)的市場(chǎng)營(yíng)銷固然重要，但企業(yè)生產(chǎn)（服務(wù)）、成本核算、記賬、人員管理等其他經(jīng)營(yíng)企業(yè)的能力也必不可少。（如果你同時(shí)具備其中的兩項(xiàng)能力，那么這就是你的長(zhǎng)處。）長(zhǎng)處□弱點(diǎn)□長(zhǎng)處□弱點(diǎn)□相關(guān)行業(yè)知識(shí)——如果你對(duì)自己創(chuàng)辦的企業(yè)及其所屬行業(yè)有足夠的認(rèn)識(shí)和了解，擁有豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，你就能避免很多失誤。對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)特點(diǎn)的認(rèn)知和信息的掌握是最重要的，如果你懂行，你就容易成功。（如果你懂行，那么這就是你的長(zhǎng)處。）長(zhǎng)處□弱點(diǎn)□長(zhǎng)處□弱點(diǎn)□家庭狀況——?jiǎng)?chuàng)辦和經(jīng)營(yíng)企業(yè)將占用你很多時(shí)間，因此，獲得家庭的理解和支持尤為重要。如果你的家庭成員同意你的創(chuàng)業(yè)想法，支持你的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，你就有了堅(jiān)強(qiáng)的后盾。（如果你具備這個(gè)優(yōu)勢(shì)，那么這就是你的長(zhǎng)處。）長(zhǎng)處□弱點(diǎn)□長(zhǎng)處□弱點(diǎn)□能力訓(xùn)練—綜合評(píng)價(jià)自身的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)表3-1創(chuàng)業(yè)素質(zhì)評(píng)價(jià)表（續(xù)）創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的素質(zhì)、能力或物質(zhì)條件自我評(píng)價(jià)家庭成員或朋友的

評(píng)價(jià)財(cái)務(wù)狀況——?jiǎng)?chuàng)辦和經(jīng)營(yíng)企業(yè)需要一定的經(jīng)濟(jì)投入，如果你有能力負(fù)擔(dān)這樣的投入且不影響你的生活，那么你的創(chuàng)業(yè)之路就會(huì)走得更加平穩(wěn)。（如果你資金充足，那么這就是你的長(zhǎng)處。）長(zhǎng)處□弱點(diǎn)□長(zhǎng)處□弱點(diǎn)□數(shù)一數(shù)你有多少長(zhǎng)處和多少弱點(diǎn)，并將數(shù)量寫(xiě)在相應(yīng)的橫線上。

看看是你的長(zhǎng)處多，還是弱點(diǎn)多？把兩邊的數(shù)據(jù)加在一起做個(gè)比較。如果是長(zhǎng)處多，說(shuō)明你具備創(chuàng)辦企業(yè)的潛力，選擇“是”；反之，選擇“否”是□

否□03提升自身的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)課堂互動(dòng)圖3-9自信請(qǐng)同學(xué)們依次站起來(lái)，用一種美好、積極的事物來(lái)形容自己，展現(xiàn)出自己自信的一面（見(jiàn)圖3-9），然后說(shuō)出自己最自豪的一件事。例如，我的身體素質(zhì)非常棒，熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，就像一匹充滿活力的小馬駒；我最自豪的一件事就是獲得了學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)1500米比賽的冠軍。一、提升心理素質(zhì)的方法創(chuàng)業(yè)者要想培養(yǎng)獨(dú)立能力，首先要從內(nèi)心深處認(rèn)可自己，相信自己，不要自卑；其次，要培養(yǎng)自己獨(dú)立決策的能力，即按照自己的意志和思維做決策。但獨(dú)立決策絕不能閉門造車、固執(zhí)己見(jiàn)，而是要在學(xué)習(xí)一切有益經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上獨(dú)立思考、審時(shí)度勢(shì)，同時(shí)開(kāi)闊思維，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。（一）培養(yǎng)獨(dú)立能力提升心理素質(zhì)的方法一、提升心理素質(zhì)的方法（二）提升自信心肯定自己的優(yōu)點(diǎn)我們可以經(jīng)常鼓勵(lì)自己，回憶自己做過(guò)的成功的事，幫助自己樹(shù)立自信心。掌握一項(xiàng)技能擁有一技之長(zhǎng)的人，往往在該領(lǐng)域具有優(yōu)于其他人的表現(xiàn)，這對(duì)提升自信心具有很現(xiàn)實(shí)的作用。做足事前功夫創(chuàng)業(yè)者要做足事前功夫，深入、細(xì)致地了解要做的事，詳細(xì)詢問(wèn)過(guò)來(lái)人的經(jīng)驗(yàn)，有不懂的地方就應(yīng)該立刻請(qǐng)教他人。一、提升心理素質(zhì)的方法（三）提高膽量多實(shí)踐、多行動(dòng)做正確的事適當(dāng)挑戰(zhàn)自己害怕的事多和有膽量的人接觸一、提升心理素質(zhì)的方法（四）培養(yǎng)毅力保持專注不斷總結(jié)有始有終制定目標(biāo)和計(jì)劃二、提升道德素質(zhì)的方法（一）培養(yǎng)誠(chéng)信品質(zhì)培養(yǎng)誠(chéng)信品質(zhì)，首先要認(rèn)識(shí)缺失誠(chéng)信的危害。其次，創(chuàng)業(yè)者還要以實(shí)際行動(dòng)取信于人。（二）培養(yǎng)責(zé)任心培養(yǎng)責(zé)任心需要我們從身邊的小事做起，即在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中不懶惰，不怕艱難困苦，敢于承擔(dān)各種責(zé)任。二、提升道德素質(zhì)的方法（三）增強(qiáng)法律意識(shí)創(chuàng)業(yè)者要想增強(qiáng)自身的法律意識(shí)，首先應(yīng)該在生活中留心法律知識(shí)和案例；其次，創(chuàng)業(yè)者還應(yīng)從內(nèi)心深處真正認(rèn)同、信任法律，只有相信法律才會(huì)自覺(jué)遵守法律，自覺(jué)維護(hù)法律的權(quán)威；最后，創(chuàng)業(yè)者還應(yīng)從身邊的小事做起，以實(shí)際行動(dòng)踐行法律精神。（四）養(yǎng)成節(jié)儉習(xí)慣不浪費(fèi)資源制定支出預(yù)算不要攀比三、提升能力素質(zhì)的方法（一）提高創(chuàng)新能力首先應(yīng)發(fā)展自己的個(gè)性、好奇心和求知欲，勇于突破前人經(jīng)驗(yàn)和書(shū)本知識(shí)的束縛。其次，應(yīng)積累廣博的知識(shí)、扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、熟練的專業(yè)技能和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。最后，應(yīng)保持積極、樂(lè)觀的心態(tài)，不斷勉勵(lì)自己，永不言棄。（二）培養(yǎng)管理能力01020304提高效率充當(dāng)“伯樂(lè)”要事優(yōu)先鍛煉信息處理能力三、提升能力素質(zhì)的方法（三）提高社交能力了解自己的不足包容寬厚，謙和待人學(xué)習(xí)社交技巧案例丁哥創(chuàng)業(yè)記（六）——直面創(chuàng)業(yè)挑戰(zhàn)，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)信心當(dāng)丁哥把創(chuàng)業(yè)的打算告訴家人后，有的親戚勸他要慎重。他們說(shuō)，創(chuàng)辦企業(yè)既要有才干和本錢，又要有豐富的市場(chǎng)資源，風(fēng)險(xiǎn)很大，一旦失敗，找工作也耽誤了，還會(huì)賠上一大筆錢，不如安安穩(wěn)穩(wěn)地去企業(yè)上班，每個(gè)月有固定的工資收入就可以了。但是，丁哥已經(jīng)堅(jiān)定了自己的想法，他相信自己會(huì)成功，原因如下。第一，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、人們生活水平的提高和消費(fèi)觀念的更新，出門旅游的游客越來(lái)越多。盡管這兩年國(guó)外游客大幅減少，但國(guó)內(nèi)游客也難以出遠(yuǎn)門，很多人就將丁哥所在城市作為首選的短途旅游目的地。這些游客在旅游之余，也帶動(dòng)了當(dāng)?shù)氐南M(fèi)市場(chǎng)。丁哥經(jīng)過(guò)初步了解發(fā)現(xiàn)，游客一般會(huì)購(gòu)買一些易于攜帶的小禮品回去，而在這些小禮品中，核桃相關(guān)的副產(chǎn)品還是比較受歡迎的，而且從事這方面銷售的商家并不多。如果能夠開(kāi)辦一家有特色的核桃副產(chǎn)品商店，生意應(yīng)該會(huì)很不錯(cuò)。案例丁哥創(chuàng)業(yè)記（六）——直面創(chuàng)業(yè)挑戰(zhàn)，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)信心第二，丁哥認(rèn)為他和他的創(chuàng)業(yè)伙伴都具備創(chuàng)辦企業(yè)的基本素質(zhì)，大家都有能力、有事業(yè)心，有夢(mèng)想、能吃苦，做事努力、認(rèn)真，愛(ài)學(xué)習(xí)，創(chuàng)業(yè)伙伴們也都很信任他。特別是小江，家就在當(dāng)?shù)?，?duì)游客的需求有所研究。第三，丁哥計(jì)劃先創(chuàng)辦一家規(guī)模很小的企業(yè)，待有條件后再擴(kuò)大規(guī)模，預(yù)計(jì)初期的投資不會(huì)太大，自己以前有積蓄，再請(qǐng)家里支持一小部分應(yīng)該夠用。第四，丁哥的家鄉(xiāng)就是核桃產(chǎn)地，進(jìn)貨比較方便，很多熟人從事核桃副產(chǎn)品的生產(chǎn)和開(kāi)發(fā)，只要花時(shí)間去研究，找到優(yōu)質(zhì)貨源不成問(wèn)題。案例丁哥創(chuàng)業(yè)記（六）——直面創(chuàng)業(yè)挑戰(zhàn)，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)信心第五，因?yàn)橹皼](méi)有做過(guò)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷，目前對(duì)網(wǎng)絡(luò)直播不太了解，這是最大的弱項(xiàng)。丁哥打算組織大家通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)一下相關(guān)的知識(shí)，聽(tīng)說(shuō)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心開(kāi)辦了相關(guān)的培訓(xùn)課程，他們也準(zhǔn)備去報(bào)名學(xué)習(xí)。丁哥說(shuō)，我們?nèi)鄙偌寄?，就去獲得技能，或者聘請(qǐng)具有相關(guān)技能的人才；我們?nèi)鄙俟芾砟芰?，就去參加管理培?xùn)；我們?nèi)鄙傩袠I(yè)知識(shí)，就去向有豐富行業(yè)知識(shí)的人請(qǐng)教……總之，我們只要發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn)，創(chuàng)業(yè)就會(huì)成功。能力訓(xùn)練—我的創(chuàng)業(yè)能力培訓(xùn)計(jì)劃按照實(shí)際情況填寫(xiě)表3-2。填寫(xiě)說(shuō)明如下：（1）要實(shí)事求是地填寫(xiě)表格。（2）在“弱點(diǎn)”一欄列出你認(rèn)為自己在個(gè)人素質(zhì)、能力和物質(zhì)條件方面的弱點(diǎn)。（3）在“計(jì)劃”一欄列出你用于克服這些弱點(diǎn)的計(jì)劃。序號(hào)弱點(diǎn)計(jì)劃12表3-2創(chuàng)業(yè)能力培訓(xùn)計(jì)劃課堂總結(jié)創(chuàng)業(yè)精神概述創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)素質(zhì)提升自身的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)謝謝觀看！創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)——理論、案例與訓(xùn)練第四章識(shí)別創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)與創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)1知識(shí)導(dǎo)圖1創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)概述2識(shí)別創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)3篩選創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)目錄CONTENTS4創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)概述01創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)概述課堂互動(dòng)圖4-1創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)我們經(jīng)常聽(tīng)到一些想創(chuàng)業(yè)的朋友這樣抱怨：“別人機(jī)遇好，我運(yùn)氣不好，沒(méi)有機(jī)遇?！薄拔乙窃鐜啄曜鼍秃昧?，現(xiàn)在做什么都難了。”請(qǐng)大家討論一下，上述說(shuō)法對(duì)嗎？你認(rèn)為創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)（見(jiàn)圖4-1）的來(lái)源有哪些？一、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的內(nèi)涵機(jī)會(huì)是指恰好的時(shí)候、時(shí)機(jī)，它是人們獲得成功的關(guān)鍵。創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)又稱商業(yè)機(jī)會(huì)或市場(chǎng)機(jī)會(huì)，是指在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，經(jīng)濟(jì)活動(dòng)過(guò)程中形成和產(chǎn)生的一種有利于企業(yè)經(jīng)營(yíng)成功的因素，是一種帶有偶然性并能被經(jīng)營(yíng)者認(rèn)識(shí)和利用的契機(jī)。（一）創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的定義（二）創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的特征模糊性適時(shí)性普遍性風(fēng)險(xiǎn)性高回報(bào)性二、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的來(lái)源創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的來(lái)源主要有問(wèn)題需求、市場(chǎng)變化、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和資源網(wǎng)絡(luò)，如圖4-2所示。圖4-2創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的來(lái)源創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的來(lái)源二、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的來(lái)源市場(chǎng)需求得不到滿足，就會(huì)成為令消費(fèi)者感到不便的問(wèn)題，也就是俗稱的“痛點(diǎn)”。尋找創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的一個(gè)重要途徑就是分析、研究日常生活中消費(fèi)者經(jīng)常遇到的困境、難題和不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象、市場(chǎng)發(fā)展瓶頸等。如果創(chuàng)業(yè)者能夠解決這類問(wèn)題，一般就能發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。（一）問(wèn)題需求大量的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)還產(chǎn)生于不斷變化的市場(chǎng)環(huán)境，原來(lái)的供需關(guān)系改變了，自然就需要新的企業(yè)進(jìn)行補(bǔ)充。市場(chǎng)環(huán)境的變化主要來(lái)自產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)，如消費(fèi)結(jié)構(gòu)升級(jí)、城市化進(jìn)程加快、居民思想觀念變化、國(guó)家政策變化、人口結(jié)構(gòu)變化、全球化趨勢(shì)等諸多方面。（二）市場(chǎng)變化二、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的來(lái)源對(duì)于創(chuàng)業(yè)者而言，以往掌握的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是識(shí)別創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的重要基礎(chǔ)。創(chuàng)業(yè)者可以從自身所處的行業(yè)或工作中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，也可以基于自己擁有的專業(yè)知識(shí)技能產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)想法和項(xiàng)目。并且，如果能將興趣特長(zhǎng)或能力優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為消費(fèi)者需要的服務(wù)或產(chǎn)品，創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)自然也就會(huì)翩然而至了。（三）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)一部分創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)來(lái)源于自己擁有的資源網(wǎng)絡(luò)，如優(yōu)質(zhì)的人脈網(wǎng)絡(luò)、獨(dú)有的業(yè)務(wù)渠道、獨(dú)有的技術(shù)資源等，創(chuàng)業(yè)者利用上述資源可以滿足其他人滿足不了的需求。（二）市場(chǎng)變化案例丁哥創(chuàng)業(yè)記（七）——把握創(chuàng)辦小微企業(yè)的基本原則經(jīng)過(guò)前期的準(zhǔn)備，丁哥已經(jīng)堅(jiān)定了創(chuàng)業(yè)信心，并將“把核桃副產(chǎn)品銷售給游客”作為創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。但是，這個(gè)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)所涉及的企業(yè)種類非常多。例如，進(jìn)行核桃種植屬于農(nóng)林牧漁類企業(yè)；進(jìn)行核桃副產(chǎn)品的加工生產(chǎn)屬于