公開(kāi)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件蘇教初中語(yǔ)文七上《誦讀欣賞》-(三)

PAGE誦讀欣賞教學(xué)內(nèi)容《誦讀欣賞》教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)反復(fù)誦讀，進(jìn)入詩(shī)歌所描寫(xiě)的意境，體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)的思想感情。2.在理解的基礎(chǔ)上背誦古代詩(shī)詞三首，并在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步鑒賞詩(shī)詞中的精妙之處。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)反復(fù)誦讀，進(jìn)入詩(shī)歌所描寫(xiě)的意境，體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)鑒賞詩(shī)詞中的精妙之處（哲理等）。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體素材課時(shí)安排三課時(shí)教學(xué)過(guò)程二次備課第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課“詩(shī)以言志”，在詩(shī)歌中自然而然流露出詩(shī)人的情志就一直是中國(guó)古典詩(shī)歌的傳統(tǒng)。在唐朝，這種傳統(tǒng)的表現(xiàn)形式一般以抒發(fā)詩(shī)人的情感、志向?yàn)橹?，到了宋朝，世人都崇尚講究理趣的詩(shī)歌，所以這種古已有之的傳統(tǒng)就主要體現(xiàn)于詩(shī)句所包含的哲理意義上了。今天就讓我們來(lái)學(xué)幾首千古傳頌的蘊(yùn)含深刻哲理的詩(shī)。二、學(xué)習(xí)《次北固山下》（一）檢查預(yù)習(xí)1.王灣，生卒年不詳，唐朝詩(shī)人。這首詩(shī)是他在吳、楚期間寫(xiě)的。北固山，在今江蘇省鎮(zhèn)江市北，三面環(huán)江，為名勝之地。2.學(xué)習(xí)律詩(shī)的格律常識(shí)通常所說(shuō)的詩(shī)歌包括古體詩(shī)、樂(lè)府詩(shī)、律詩(shī)、絕句、詞、曲等。唐代以前出現(xiàn)的較少格律限制的詩(shī)體叫古體詩(shī)。如《觀滄海》。而把唐朝新出現(xiàn)的律詩(shī)、絕句叫近體詩(shī)。如《錢(qián)塘湖春行》就是律詩(shī)，《登鸛雀樓》就是絕句。律詩(shī)，因格律要求嚴(yán)格而得名，有五言律詩(shī)、七言律詩(shī)兩種，律詩(shī)的格律限制了對(duì)仗，八句可分為四聯(lián)，中間兩聯(lián)必須兩兩對(duì)仗，是兩對(duì)對(duì)偶句。如《次北固山下》：首聯(lián)：（1）客路青山外，

（2）行舟綠水前。

頷聯(lián)：（3）潮平兩岸闊，

（4）風(fēng)正一帆懸。——對(duì)偶聯(lián)

頸聯(lián)：（5）海日生殘夜，

（6）江春入舊年?！獙?duì)偶聯(lián)

尾聯(lián)：（7）鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？

（8）歸雁洛陽(yáng)邊。（二）整體感知1.學(xué)生自由朗讀。2.聽(tīng)老師范讀。3.作朗讀指導(dǎo)并齊讀。（可提供舒緩背景音樂(lè)：馬思聰?shù)摹端监l(xiāng)曲》）4.疏通詩(shī)意，提出不理解的字詞。串講：①客路，當(dāng)指驛道，是旅客來(lái)往所走的道路。②潮平，指潮與岸齊，因而兩岸顯得寬闊，這是春潮初升時(shí)的景象。

③風(fēng)正，指順風(fēng)，且風(fēng)力不大，所以帆是懸掛之形。④殘夜，夜將盡時(shí)分，太陽(yáng)從東方升起，又因鎮(zhèn)江跟東海相距不遠(yuǎn)，故稱(chēng)海日。⑤舊年，相對(duì)于新年而言，舊年未盡而江上春潮已生，故謂“江春入舊年”。

⑥鄉(xiāng)書(shū)即家書(shū)，指詩(shī)人寄給洛陽(yáng)家中的信；舊謂鴻雁可以傳遞書(shū)信，故詩(shī)人有托書(shū)于歸雁之意。5.請(qǐng)一位學(xué)生講述詩(shī)歌內(nèi)容。（原意保持不變，但允許想象加工）參考：彎曲的小路伸展到青山之外，小船在山前綠波上行駛。潮水上漲，兩岸江面無(wú)比寬闊，順風(fēng)前進(jìn)白帆高高懸掛。海上的太陽(yáng)在殘夜里升起，江上的新春在舊年未盡時(shí)已至。我的家信怎樣寄回鄉(xiāng)，北飛的鴻雁啊給我?guī)Щ芈尻?yáng)家鄉(xiāng)吧。（三）交流互動(dòng)1.作者在旅途中，看到了什么景物？抒發(fā)了什么情感？這叫什么手法？明確：景物有：客路、青山、行舟、綠水、潮水、江岸、白帆、海日、歸雁情感：抒發(fā)淡淡的思鄉(xiāng)思親之情。先寫(xiě)景，再抒情，景為情設(shè)，情因景生，這是詩(shī)歌里常用的情景交融寫(xiě)作手法。2.你最喜歡哪句詩(shī)(或哪個(gè)字)?為什么?學(xué)生讀一讀，想一想，回答，教師及時(shí)肯定。逐句賞析：首聯(lián)：對(duì)偶句,既工麗,又跳脫,寫(xiě)出長(zhǎng)江中下游秀麗的早春景色,也寫(xiě)出旅途艱辛.頷聯(lián)：該句妙在何處?體會(huì)“闊”字的妙處。明確：運(yùn)用對(duì)仗手法,以大景襯小景,畫(huà)面精彩.(春潮漲平,江面十分開(kāi)闊,這是眼中大景;一片白帆順風(fēng)而來(lái),這是眼中小景。)“闊”用得好,“闊”是空闊,開(kāi)闊之意?！伴煛北憩F(xiàn)長(zhǎng)江水勢(shì)大，江面廣闊浩渺?！伴煛弊旨葘?xiě)出了江水之勢(shì)，又寫(xiě)出了春天已到，大地回春，冰雪消融，春意已濃的景象。也寫(xiě)出詩(shī)人的視野更加開(kāi)闊。頸聯(lián)：“海日生殘夜，江春入舊年”是千古名句,你眼前出現(xiàn)什么畫(huà)面?這句經(jīng)典在哪里?畫(huà)面:殘夜將盡，新的太陽(yáng)從大海中升起來(lái)，時(shí)令雖然還在舊年，但江上的春意已經(jīng)闖入了江南。賞析：（1）對(duì)仗工整,形象生動(dòng)。（2）這句既寫(xiě)景,又蘊(yùn)含理趣.在描寫(xiě)景物、節(jié)令之中，蘊(yùn)含著一種時(shí)序交替、新舊交替的自然理趣，給人樂(lè)觀積極向上的力量。（與“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”有異曲同工之妙。）（3）擬人修辭。海日“生”,江春“入”,將景物擬人化而富有生機(jī).太陽(yáng)從幽暗的大海上一點(diǎn)點(diǎn)升起,“生”字形象極了；“入”字寫(xiě)出一種新生的不可阻擋的銳氣。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)未來(lái)的希望和樂(lè)觀、積極向上的思想。尾聯(lián)：抒發(fā)了什么情感?從哪些字眼看出?為什么看到“鴻雁”就思念家鄉(xiāng)、思念親人？明確：抒發(fā)思鄉(xiāng)、思親之情?！傍櫻恪甭?lián)想到成語(yǔ)“鴻雁傳書(shū)”，心中涌起對(duì)故鄉(xiāng)的思念。3.試背古詩(shī)。板書(shū)設(shè)計(jì)《次北固山下》體裁：五言律詩(shī)首聯(lián)暗含旅途艱辛寫(xiě)景頷聯(lián)大景襯小景寫(xiě)景頸聯(lián)時(shí)序交替的自然理趣抒情尾聯(lián)思鄉(xiāng)之情第二課時(shí)學(xué)習(xí)《赤壁》（一）復(fù)習(xí)回顧《次北固山下》檢查預(yù)習(xí)簡(jiǎn)介作者。杜牧（803-852）唐代詩(shī)人。字牧之，京兆萬(wàn)年人。太和進(jìn)士，和李商隱并稱(chēng)“小李杜”。赤壁是東漢末年周瑜大敗曹操的地方，但杜牧所詠赤壁并非此處，而是湖北黃岡的赤鼻磯，所以說(shuō)此詩(shī)雖為詠史詩(shī)，其實(shí)也是借題發(fā)揮。（二）整體感知1.學(xué)生自由朗讀。2.聽(tīng)老師范讀。3.作朗讀指導(dǎo)并齊讀：節(jié)奏：223語(yǔ)調(diào)：低沉舒緩4.疏通詩(shī)意。字詞理解：赤壁：在湖北赤壁市，北臨長(zhǎng)江。東漢末年，曹操率兵南下，進(jìn)到赤壁，被東吳大將周瑜用火攻擊故。此戰(zhàn)對(duì)三國(guó)鼎立局面的確立，起決定作用。折戟：折，折斷。戟，古代一種兵器。將：把，拿。詩(shī)意參考：折斷的鐵戟沉埋在泥沙中還未爛掉，我自己撿起來(lái)磨洗后認(rèn)出它出自前朝。如果不是東風(fēng)給予周郎方便，春色幽深的銅雀臺(tái)早就鎖著二喬兩個(gè)美女了。（三）交流互動(dòng)1．《赤壁》開(kāi)頭為什么從一把不起眼的折戟寫(xiě)起，這樣寫(xiě)有何作用？明確：與古代戰(zhàn)爭(zhēng)聯(lián)系起來(lái)，很自然的引起后文對(duì)歷史的詠嘆。正由于發(fā)現(xiàn)了這片折戟，使詩(shī)人心緒無(wú)法平靜，因此他要磨洗并辨認(rèn)一番，發(fā)現(xiàn)原來(lái)是“前朝”——三國(guó)赤壁之戰(zhàn)時(shí)的遺物。因此，“認(rèn)前朝”又進(jìn)一步勃發(fā)了作者浮想聯(lián)翩的思緒，為后二句論史抒懷做了鋪墊。（詩(shī)人由“折戟”這個(gè)小東西，想到“赤壁之戰(zhàn)”這個(gè)大事，這叫“以小見(jiàn)大”的手法。）2.全詩(shī)最精彩的是久為人們傳誦的末二句，這兩句議論抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？明確：這兩句詩(shī)人發(fā)表議論，“東風(fēng)”不僅僅指的是自然界的風(fēng)，又指建功立業(yè)的機(jī)遇、機(jī)會(huì)。詩(shī)人即物感興，托物詠史，慨嘆歷史上英雄成名的機(jī)遇，曲折的反映出自己生不逢時(shí)，胸懷大志不被重用的抑郁不平。3.小結(jié)：這是一首詠史詩(shī)，詩(shī)人用了什么手法？想要告訴我們什么呢？明確：運(yùn)用以小見(jiàn)大的手法，“小”指“折戟”，“大”指“赤壁之戰(zhàn)”；“小”指二喬美女的命運(yùn)，“大”指國(guó)家的命運(yùn)。別出心裁，非常形象。諷喻統(tǒng)治者治理國(guó)家不要寄希望于僥幸，反映出英雄無(wú)用武之地的抑郁不平。4.背誦全詩(shī)。四、布置作業(yè)1.背誦這首詩(shī)。2.預(yù)習(xí)下面的詩(shī)。

教學(xué)過(guò)程二次備課第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入檢查上兩首詩(shī)的掌握情況二、學(xué)習(xí)《浣溪沙》（一）導(dǎo)入新課“花有重開(kāi)日，人無(wú)再少時(shí)”。江水的東流不返，正如人的青春年華只有一次一樣，都是不可抗拒的自然規(guī)律，曾使古今無(wú)數(shù)人為之悲嘆。那么，蘇軾又是以怎樣的精神狀態(tài)來(lái)面對(duì)生活中的變故呢？讓我們隨著蘇軾的筆觸一起走進(jìn)《浣溪沙》去尋找答案。（二）檢查預(yù)習(xí)1.作者簡(jiǎn)介蘇軾，北宋大文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家。字子瞻，號(hào)東坡居士，眉山(今屬四川)人。蘇洵子，蘇轍兄。嘉佑進(jìn)士。北宋中期的文壇領(lǐng)袖，文學(xué)巨匠，唐宋八大家之一。其文縱橫恣肆，其詩(shī)題材廣闊，清新豪健，善用夸張、比喻，獨(dú)具風(fēng)格。詞開(kāi)豪放一派，與辛棄疾并稱(chēng)“蘇辛”，有《東坡全集》、《東坡樂(lè)府》。2.寫(xiě)作背景元豐五年（1082）三月，詞人謫居黃州期間作的一首游記詞?！盀跖_(tái)詩(shī)案”后，蘇軾被貶黃州，在城東一個(gè)叫東坡的地方墾荒耕種，自號(hào)東坡居士，物質(zhì)生活也比較艱苦。但他能抱著“但令人飽我愁無(wú)”的態(tài)度，不計(jì)較個(gè)人的得失，這首《浣溪沙》就表現(xiàn)出了他對(duì)人生抱著樂(lè)觀的態(tài)度，沒(méi)有因?yàn)槭送臼艽於麡O沉淪。3.解題詞：又叫長(zhǎng)短句。詞一般分為兩部分：上闕和下闕，也叫上片和下片。一般上片寫(xiě)景，下片抒情或議論?！颁较场?，詞牌名，唐教坊曲名，后用為詞調(diào)?！吧场被蜃鳌凹啞薄Ｏ鄠魇怯晌魇╀郊喌墓适露妹?。（三）整體感知1.學(xué)生自由朗讀。2.聽(tīng)錄音范讀。3.作朗讀指導(dǎo)并齊讀。4.參照注釋?zhuān)斫庠?shī)句。串講：臨：靠近。西：向西。浸溪：浸在溪水中。子規(guī)：布谷鳥(niǎo)，又稱(chēng)“杜鵑”。詩(shī)意參考：山下蘭草的嫩芽浸入到小溪中，松林間有一條沙石小路，被雨沖洗得沒(méi)有一點(diǎn)泥。暮色蒼茫，細(xì)雨霏霏，這里傳來(lái)杜鵑鳥(niǎo)一聲聲的哀鳴。誰(shuí)說(shuō)人老了，不可能重又青春年少？門(mén)前蘭溪里的水還能從東向西倒流呢。因此，不要在老年時(shí)為滿(mǎn)頭的白發(fā)而嘆氣，不要感嘆時(shí)光流逝，自傷衰老。（四）交流互動(dòng)1.詞前小序作用是什么？明確：點(diǎn)明出游地點(diǎn)，交代寫(xiě)作緣由。2.這首詞上闕寫(xiě)景，描寫(xiě)了哪三幅畫(huà)面？景物飽含詩(shī)人怎樣的情感？明確：描寫(xiě)了“蘭芽浸溪”、“沙路無(wú)泥”、“暮雨規(guī)啼”三幅畫(huà)面。抒發(fā)熱愛(ài)自然，羈旅之思。3.下闕抒懷，抒發(fā)什么感慨？從中可看出詩(shī)人怎樣的生活態(tài)度？明確：感慨：人可以青春長(zhǎng)在，不必為光陰流逝、人生衰老而嘆息。以溪水西流的個(gè)別現(xiàn)象，即景生感，借端抒懷，自我勉勵(lì)，表達(dá)出詞人雖處困境而老當(dāng)益壯、自強(qiáng)不息的精神。蘇軾因?yàn)椤盀跖_(tái)詩(shī)案”被貶，政治上失意，但這首詞表達(dá)了作者熱愛(ài)生活，曠達(dá)樂(lè)觀的人生態(tài)度，豁達(dá)開(kāi)朗的胸襟。4.比較：“休將白發(fā)唱黃雞”與“聽(tīng)唱黃雞與白日”的區(qū)別。明確：前一句是說(shuō)不要嘆息時(shí)光易逝，要珍惜時(shí)間，要樂(lè)觀曠達(dá)。后一句是感嘆人生苦短，時(shí)光易逝。（五）自主小結(jié)這是一首觸景生情（即景抒懷）、蘊(yùn)含人生的小詞，抒發(fā)老當(dāng)益壯、奮發(fā)進(jìn)取的思想感情。表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)人生抱著樂(lè)觀的態(tài)度，沒(méi)有因?yàn)槭送臼艽於麡O沉淪。

三、布置作業(yè)作業(yè)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)（場(chǎng)地設(shè)計(jì)）板書(shū)設(shè)計(jì)：溪邊蘭草 上闋：寫(xiě)景三幅畫(huà)面松間沙路清新幽雅（略帶落寞）雨中杜鵑浣溪沙下闋：抒懷溪水西流——青春可永駐——熱愛(ài)生活，樂(lè)觀豁達(dá)的人生態(tài)度課后反思下課啦，咱們來(lái)聽(tīng)個(gè)小故事吧:活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬(wàn)代。

活動(dòng)過(guò)程：

1.主持人上場(chǎng)，神秘地說(shuō)：“我讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)，你們?cè)敢鈫?？”大家回答：“愿意！?/p>

主持人口述謎語(yǔ)：

“雙手抓不起，一刀劈不開(kāi)，

煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來(lái)?！?/p>

主持人問(wèn)：“誰(shuí)知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說(shuō)：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽(tīng)大家說(shuō)，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

水說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒(méi)有水，我們?nèi)祟?lèi)就無(wú)法生存。

小熊說(shuō)：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒(méi)有水我們會(huì)死掉的。

花說(shuō)：我們花草樹(shù)木更喜歡和你做朋友，沒(méi)有水，我們?cè)缇涂菟懒耍筒荒転槊阑h(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請(qǐng)聽(tīng)快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來(lái)說(shuō)話(huà)，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開(kāi)它。

栽小樹(shù)，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚(yú)兒河馬大對(duì)蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽(tīng)完了這個(gè)快板，你們說(shuō)水的用處大不大？

甲說(shuō)：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說(shuō)：看了表演后，我知道水對(duì)莊稼、植物是非常重要的。

丙說(shuō)：我還知道水對(duì)美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì)，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們?cè)俨荒芾速M(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰(shuí)想出題考考大家，答對(duì)了請(qǐng)給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車(chē)時(shí)把水龍頭開(kāi)小點(diǎn)，請(qǐng)回答對(duì)不對(duì)。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說(shuō)：主持人請(qǐng)把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個(gè)電話(huà)，告訴她做飯時(shí)別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話(huà)內(nèi)容略寫(xiě)）

（4）一生說(shuō)：主持人我們想給大家表演一個(gè)小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請(qǐng)看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開(kāi)，水流滿(mǎn)地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見(jiàn)后又皺眉又罵，但都沒(méi)有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說(shuō)：“反正不是我家的。”

旁白：“那又是誰(shuí)家的呢？”

主持人：看完這個(gè)小品，你們有什么想法嗎？誰(shuí)愿意給大家說(shuō)說(shuō)？

甲：剛才三個(gè)同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見(jiàn)水龍頭沒(méi)關(guān)就主動(dòng)關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒(méi)關(guān)會(huì)怎樣做呢？

齊：主動(dòng)關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽(tīng)說(shuō)你們正在開(kāi)班會(huì)，我想采訪(fǎng)一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過(guò)參加今天的班會(huì)你有什么想法，請(qǐng)談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費(fèi)一滴水。

小記者：請(qǐng)這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會(huì)我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個(gè)人做起。我想把每個(gè)廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！

水跑上來(lái)說(shuō)：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開(kāi)心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請(qǐng)你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類(lèi)和動(dòng)物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護(hù)我們?nèi)祟?lèi)自己。

動(dòng)物：小熊上場(chǎng)說(shuō)：我代表動(dòng)物家族謝謝你了，我們也會(huì)保護(hù)你的！

花草樹(shù)木跑上場(chǎng)說(shuō)：我們也不會(huì)忘記你的貢獻(xiàn)！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學(xué)們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因?yàn)槲姨吲d了，今后還請(qǐng)你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請(qǐng)放心，今后我們一定會(huì)做得更好！再見(jiàn)！

4.主持人：大家歡迎老師講話(huà)！

同學(xué)們，今天我們召開(kāi)的班會(huì)非常生動(dòng)，非常有意義。水是生命之源，無(wú)比珍貴，愿同學(xué)們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)到此結(jié)束。

6.活動(dòng)效果：

此次活動(dòng)使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理，浪費(fèi)水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭(zhēng)做節(jié)水小標(biāo)兵

活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬(wàn)代。

活動(dòng)過(guò)程：

1.主持人上場(chǎng)，神秘地說(shuō)：“我讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)，你們?cè)敢鈫?？”大家回答：“愿意！?/p>

主持人口述謎語(yǔ)：

“雙手抓不起，一刀劈不開(kāi)，

煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來(lái)。”

主持人問(wèn)：“誰(shuí)知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說(shuō)：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽(tīng)大家說(shuō)，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

水說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒(méi)有水，我們?nèi)祟?lèi)就無(wú)法生存。

小熊說(shuō)：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒(méi)有水我們會(huì)死掉的。

花說(shuō)：我們花草樹(shù)木更喜歡和你做朋友，沒(méi)有水，我們?cè)缇涂菟懒?，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請(qǐng)聽(tīng)快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來(lái)說(shuō)話(huà)，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮