公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件長春初中語文八上《孔乙己》-()

PAGE孔乙己作家與作品《孔乙己》是魯迅先生在“五四”運(yùn)動(dòng)的前夜發(fā)表的第二篇白話小說，寫于《狂人日記》之后、《阿Q正傳》之前，是《吶喊》集中魯迅先生最喜歡的一篇。1923年《吶喊》結(jié)集出版后，有人問及其中哪一篇最好時(shí)，魯迅坦然承認(rèn)他最喜歡《孔乙己》。時(shí)隔十多年以后，魯迅在編選《中國新文學(xué)大系·小說二集》時(shí)，又稱《孔乙己》等小說是“顯示了‘文學(xué)革命’的實(shí)績，又因那時(shí)的認(rèn)為‘表現(xiàn)的深切和格式的特別’，頗激動(dòng)了一部分青年讀者的心”。魯迅先生后來親自將它譯成日文?！犊滓壹骸芬晃碾m不足三千字，但結(jié)構(gòu)的完整、情節(jié)安排的巧妙、思想的深刻、語言的精練，歷來為人們稱道不已。思考與討論一、設(shè)此題的目的在于引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文。討論中，可引導(dǎo)學(xué)生多角度進(jìn)行思考，發(fā)表自己的獨(dú)到見解，如：封建社會(huì)的教育制度、人才觀、冷漠麻木的社會(huì)環(huán)境等。二、孔乙己在笑聲中出場，在笑聲中消失，在笑聲中演完他一生的悲劇?？滓壹菏且磺腥说男α?，誰都可以笑他，他可以使一切人“快活”，這種快活，是建立在孔乙己的痛苦之上的快活。作者對人們以孔乙己為“快活”，是持批判態(tài)度的，正是這種“快活”，表現(xiàn)出他們精神的空虛、無聊麻木，人性中充滿了冷酷。而對于孔乙己的使人“快活”，作者是同情的，除了成為人們無聊生活中的“笑料”之外，孔乙己已無任何價(jià)值可言。三、在當(dāng)時(shí)的社會(huì)中，孔乙己是一個(gè)可有可無的小人物，沒有人關(guān)心他，誰也不能確切地知道他是死了還是活著，只能說是“大約”。而從孔乙己的處境看，他又無法活下去，所以說他“的確”死了，也是符合邏輯的。從中不難看出：除了作為人們的笑料，孔乙己已無任何價(jià)值可言，是“大約”死了還是“的確”死了，沒有人弄得清楚，更沒有人過問、關(guān)心，從而表現(xiàn)出孔乙己周圍充滿了冷漠與殘忍，更強(qiáng)烈地表現(xiàn)出了孔乙己的悲劇命運(yùn)。有關(guān)資料一、人物形象1.落伍者孔乙己的時(shí)代，現(xiàn)代文明已經(jīng)開始沖擊古老的中國。腐朽的封建制度和封建王朝，在思想和物質(zhì)上都無力對抗西方列強(qiáng)的侵襲。許多有識之士，奮起要求變革，但是僵化、保守的觀念和傳統(tǒng)，卻仍束縛著許多人的身心，反動(dòng)勢力也瘋狂地對抗進(jìn)步的潮流。在這樣的社會(huì)大轉(zhuǎn)型、大動(dòng)蕩時(shí)期，像孔乙己這樣徘徊在舊秩序之中的讀書人，既沒有勇氣也沒有力量更沒有機(jī)會(huì)投身到變革的大潮中去，只能成了文明發(fā)展、社會(huì)轉(zhuǎn)型中的落伍者和犧牲品。2.性格問題（1）抱殘守缺，死要面子：孔乙己是清末一個(gè)下層知識分子，卻有別于一般下層社會(huì)的勞動(dòng)者?？滓壹汉湍切┳龉さ亩桃聨蛡兺瑯诱局染疲撬麉s以為自己是讀書人而看不起勞動(dòng)者?？滓壹簽榱孙@示自己與眾不同，竟一直不肯脫掉那“又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗”的長衫。說起話來“滿口之乎者也”，時(shí)刻不忘顯示自己讀書人的身份。甚至當(dāng)別人戲弄他時(shí)，他還一再表現(xiàn)出自命不凡、孤芳自賞的傲氣。只有當(dāng)人們觸到他靈魂深處的瘡疤——“怎的連半個(gè)秀才也撈不到”時(shí)，才感到頹唐不安，意識到自己的淪落和低微。封建社會(huì)居正統(tǒng)的思想，對農(nóng)工商是歧視的?！皩W(xué)而優(yōu)則仕”一直是知識分子的目標(biāo)。在這種封建教育的熏陶下，孔乙己自然鄙視體力勞動(dòng)，至于經(jīng)商營業(yè)，更是令他不恥?！熬庸谈F”既是他的人生信條，也是他淪落社會(huì)的“擋箭牌”。他雖寫得一筆好字，但好喝懶做，不會(huì)營生，以至將要討飯。不得已去做些偷竊的事，遭人嘲笑，被人毒打，卻偏偏要漲紅了臉去爭辯，說“竊書不能算偷”，“讀書人的事，能算偷么”，死要面子，最后落到被打折腿的慘境。（2）心地善良：人的性格是復(fù)雜的，孔乙己也是一樣。他雖然干些偷偷摸摸的勾當(dāng)，但是品行比別人都好，從不拖欠酒錢；他看不起勞動(dòng)者，以讀書人自傲，但是對孩子們很熱情，教“我”識字、給孩子們分茴香豆，表現(xiàn)出他質(zhì)樸、善良的本性。二、麻木、冷漠的社會(huì)環(huán)境孔乙己是一個(gè)不幸者，他生活在一個(gè)麻木而冷酷的社會(huì)環(huán)境之中。短衣幫也處在社會(huì)最底層，然而他們對豪強(qiáng)者充滿敬畏，對不幸者又肆意嘲弄，他們以“臉上又添上新傷疤了”“你一定又偷了人家的東西了”為話題，故意引逗得孔乙己漲紅了臉，綻出額上條條青筋去爭辯，于是“店內(nèi)外充滿了快活的空氣”；他們還專揭孔乙己的精神上的“傷疤”：“你當(dāng)真認(rèn)識字么？”“你怎的連半個(gè)秀才也撈不到呢？”以看見孔乙己“頹唐不安的模樣，臉上籠上了一層灰色”的樣子為樂事。惟利是圖的掌柜只是惦記著孔乙己是否交清了酒錢，孔乙己不再來之后，他也只是說：“孔乙己還欠十九個(gè)錢呢！”根本不關(guān)心孔乙己的命運(yùn)。還有那個(gè)始終沒有出場的丁舉人，只因?yàn)榭滓壹和盗怂业臇|西便“打了大半夜，再打折了腿”，更是殘忍狠毒?？滓壹壕褪沁@樣無聲無息地消失在這樣冰冷的人群中，連一聲微弱的抗議也沒有，多么悲慘。三、主題關(guān)于這篇小說的主題，也有多種認(rèn)識。批判封建制度和封建思想：小說反映了封建文化和封建教育對讀書人的毒害，控訴了科舉制度的罪惡，揭示了封建制度必然崩潰。社會(huì)變革中小人物的無奈：在社會(huì)變革中，小人物根本無力把握自己的命運(yùn)。他們遵從固有的心態(tài)、習(xí)性，跟不上時(shí)代的步伐，找不到自己的出路，最終只能被毀滅。批判冷漠、麻木的國民性：小說從民眾的角度，揭示了封建社會(huì)的世態(tài)炎涼，人們冷漠麻木、思想昏沉的精神狀態(tài)，以及社會(huì)對于不幸者的冷酷；從人物本身的角度，表現(xiàn)了孔乙己思想保守、僵化，對悲慘的命運(yùn)逆來順受，毫無覺悟和反抗。這樣的國民性，反映了封建社會(huì)的腐朽和病態(tài)。四、寫作特點(diǎn)小說主要通過外貌、動(dòng)作、語言等方面的描寫，鮮明地表現(xiàn)了人物的性格特點(diǎn)。1.通過對外形、服飾的描寫揭示孔乙己的特殊身份和生活習(xí)性。“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的惟一的人”，這一外形的整體描寫，集中而簡練地概括了人物的特殊身份?！按┑碾m然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗”。又臟又破，長期不洗不補(bǔ)，既說明孔乙己已很窮，又說明他很懶，連洗補(bǔ)衣服都不肯動(dòng)手。不肯脫下這么一件長衫，是惟恐失去他讀書人的身份。作者通過一件破長衫的描寫，把孔乙己的社會(huì)地位、思想性格和所受的教育揭示得十分深刻。2.通過肖像描寫揭示孔乙己的不幸遭遇。3.“青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子”，形象地刻畫出一個(gè)窮困不得志的老知識分子的形象。斷腿前后肖像的對照，更顯出他遭遇的悲慘。3.通過個(gè)性化的語言描寫，表現(xiàn)人物鮮明的性格。孔乙己說話總是“之乎者也”，偷書也說成“竊書不能算偷”，這些個(gè)性化的語言表現(xiàn)了孔乙己自命清高、迂腐不堪的性格。4.通過對人物動(dòng)作、神態(tài)的描寫，顯示孔乙己善良的心地?？滓壹航獭拔摇弊R字，分茴香豆給孩子們一人一顆，“多乎哉？不多也”流露出的天真本性，表現(xiàn)了他善良的心地。教學(xué)建議這篇短篇小說是現(xiàn)代文學(xué)史上的經(jīng)典，也是魯迅小說的經(jīng)典。它用很短的篇幅，刻畫了鮮明生動(dòng)的孔乙己形象，既深刻揭示出了科舉時(shí)代的社會(huì)特征，也勾勒出了孔乙己這樣一個(gè)落魄知識分子的人生悲劇歷程。教學(xué)時(shí)應(yīng)抓住不同人物對孔乙己的態(tài)度和孔乙己對自身評價(jià)的矛盾反差，這是揭示孔乙己人生悲劇的關(guān)鍵之點(diǎn)。在注意分析孔乙己悲劇社會(huì)原因的同時(shí)，也應(yīng)適當(dāng)指出孔乙己性格的主觀原因。寫法方面，孔乙己命運(yùn)的幾個(gè)階段與全文線索，應(yīng)重點(diǎn)把握；另外，人物動(dòng)作和語言描寫的精當(dāng)，也是值得借鑒的。[附錄]教學(xué)計(jì)劃本篇小說雖然篇幅不長，但內(nèi)容含量較大。教學(xué)可采用自主、合作、探究的方式，引導(dǎo)學(xué)生盡可能深入地理解孔乙己這一形象的意義以及本篇小說的主題，并學(xué)習(xí)小說運(yùn)用人物的外貌、語言、神態(tài)、動(dòng)作等描寫來展示其思想性格的寫作方法。由于孔乙己生活的時(shí)代和背景離學(xué)生較遠(yuǎn)，課前可要求學(xué)生通過閱讀、上網(wǎng)等途徑，了解魯迅的生平以及創(chuàng)作背景等情況，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，拓寬學(xué)語文的視野，為學(xué)好課文打下基礎(chǔ)。一、教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)。二、教學(xué)過程第一課時(shí)（一）導(dǎo)入新課可從學(xué)生查找的資料及對魯迅和魯迅小說的了解方面導(dǎo)入。1.關(guān)于作者及本文的創(chuàng)作背景?！犊滓壹骸肥囚斞冈谒麆?chuàng)作的33篇小說中最喜歡的一篇，發(fā)表于1918年冬。當(dāng)時(shí)中國新文化運(yùn)動(dòng)已揭開序幕，新文化運(yùn)動(dòng)提倡民主和科學(xué)，當(dāng)時(shí)的北洋軍閥政府出于統(tǒng)治的需要，教育上還在推行復(fù)古主義，魯迅針對這一現(xiàn)象，寫了二十多年前的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，啟發(fā)人們與二十多年后的現(xiàn)實(shí)進(jìn)行對照，懂得批判和取舍。2.學(xué)生交流積累的生字詞。教師可適當(dāng)選出學(xué)生容易讀錯(cuò)的字詞進(jìn)行正音。（二）整體感知，把握情節(jié)1.帶著問題快速閱讀課文。布置思考題：（1）故事發(fā)生在什么時(shí)候？（2）小說主要寫了孔乙己在什么地方的活動(dòng)？（3）小說中寫了孔乙己的哪些遭遇？你覺得他哪一次遭遇最為悲慘？2.小組討論上述問題。3.合作探究，把握情節(jié)。小說是如何在有限的空間內(nèi)（咸亨酒店）展現(xiàn)人物一生的悲慘遭遇的？小組討論交流后明確。第一部分（1～3節(jié)）：寫孔乙己活動(dòng)的社會(huì)環(huán)境。第二部分（4～13節(jié)）：寫孔乙己的悲慘遭遇。開端，發(fā)展（4～9節(jié)）：寫孔乙己一生的四個(gè)片斷；（1）酒客揭短，取笑孔乙己偷東西；（2）酒客譏笑孔乙己沒有進(jìn)學(xué)；（3）孔乙己教小伙計(jì)識字；（4）孔乙己分茴香豆給孩子們吃。高潮：（10～11節(jié)）寫孔乙己斷腿后到酒店喝酒，仍遭到取笑。結(jié)局（12～13節(jié)）寫孔乙己“大約”“的確”死了。三、認(rèn)識孔乙己所處的社會(huì)環(huán)境1.從文中哪些地方可以看出孔乙己生活的社會(huì)環(huán)境？這是一個(gè)什么樣的環(huán)境？討論后明確：第1節(jié)先介紹魯鎮(zhèn)酒店的格局，再介紹來酒店喝酒的人群，將喝酒的人群劃分為短衣幫和穿長衫的，貧富對比非常鮮明。第2、3節(jié)介紹“我”職務(wù)的變動(dòng)更突出掌柜的勢利冷酷；對穿長衫的惟恐侍候不周，對短衣幫能欺則欺，這樣冷酷無情的社會(huì)環(huán)境預(yù)示著孔乙己悲劇的必然性。2.孔乙己周圍許多人對待孔乙己分別持什么態(tài)度？掌柜：恥笑、凌辱、挖苦、刻薄，即使孔乙己被打折了腿，走上了末路，也“仍然同平常一樣”恥笑。短衣幫：嘲笑，“新傷疤——偷東西——吊著打——不識字——半個(gè)秀才也撈不到”，這是由表及里，由淺入深的嘲笑，說明當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)的冷酷，世態(tài)炎涼。“我”：鄙視，“討飯一樣的人，也配考我么？”反映了孔乙己在人們心目中地位之低。（四）作業(yè)找出文中對孔乙己外貌、語言、神態(tài)、動(dòng)作等方面描寫的句子，揣摩人物性格。第二課時(shí)（一）分析人物形象1.學(xué)生展示預(yù)習(xí)情況。說出外貌、語言、神態(tài)、動(dòng)作描寫的句子，并討論這些描寫顯示了孔乙己什么樣的特征。提示：孔乙己地位低下但追求功名，窮困潦倒但又好喝懶做，迂腐不堪，死要面子而自欺欺人，遭人嘲笑但又孤芳自賞，自命清高，凄苦慘絕，至死不悟。2.討論思考題一：孔乙己悲劇命運(yùn)的發(fā)生，都有哪些社會(huì)的和個(gè)人的原因？孔乙己的性格中有什么需要批判的地方？提示：可從封建社會(huì)的教育制度、人才觀等方面引導(dǎo)學(xué)生討論。3.討論思考題二：孔乙己和丁舉人是中國舊時(shí)代讀書人的兩種基本結(jié)局。請結(jié)合這兩個(gè)人物，談?wù)勀銓ψx書的認(rèn)識。為了保證討論效果，可結(jié)合下列問題進(jìn)行：（1）在當(dāng)時(shí)情況下，讀書人除了“丁舉人”和“孔乙己”所走的這兩條道路之外，還有沒有第三條道路好走？（2）在現(xiàn)今的知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，還有沒有類似孔乙己的悲劇人物？（3）現(xiàn)在的學(xué)生，如果考不上大學(xué)（或大學(xué)畢業(yè)找不到工作）是不是還有淪為孔乙己式人物的危險(xiǎn)？（4）要想避免上邊所說的這種危險(xiǎn)，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣做？（包括學(xué)習(xí)態(tài)度和人生設(shè)計(jì)）（二）品味小說巧妙的藝術(shù)構(gòu)思短篇小說要通過簡短的故事情節(jié)表達(dá)深刻的主題思想，必須依賴精巧的藝術(shù)構(gòu)思，你認(rèn)為這篇小說在藝術(shù)構(gòu)思上有哪些方面值得學(xué)習(xí)？提示：1.以笑寫悲；2.耐人尋味的結(jié)尾；3.第一人稱的寫法，小伙計(jì)的口吻；4.丁舉人打折孔乙己的腿等。（三）作業(yè)運(yùn)用語言、動(dòng)作、外貌、神態(tài)等描寫方法寫某一人物生活片斷。下課啦，咱們來聽個(gè)小故事吧:活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動(dòng)過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個(gè)謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒有水我們會(huì)死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個(gè)快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們再不能浪費(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時(shí)把水龍頭開小點(diǎn)，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個(gè)電話，告訴她做飯時(shí)別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個(gè)小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個(gè)小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個(gè)同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動(dòng)關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會(huì)怎樣做呢？

齊：主動(dòng)關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會(huì)，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過參加今天的班會(huì)你有什么想法，請談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費(fèi)一滴水。

小記者：請這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會(huì)我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個(gè)人做起。我想把每個(gè)廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們再見！

水跑上來說：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動(dòng)物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動(dòng)物：小熊上場說：我代表動(dòng)物家族謝謝你了，我們也會(huì)保護(hù)你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會(huì)忘記你的貢獻(xiàn)！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學(xué)們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因?yàn)槲姨吲d了，今后還請你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請放心，今后我們一定會(huì)做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學(xué)們，今天我們召開的班會(huì)非常生動(dòng)，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學(xué)們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會(huì)到此結(jié)束。

6.活動(dòng)效果：

此次活動(dòng)使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理，浪費(fèi)水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭做節(jié)水小標(biāo)兵

活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動(dòng)過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個(gè)謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒有水我們會(huì)死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能