公開課教案教學(xué)設(shè)計課件人教初中語文八上《老王》-(六)

PAGE《老王》一、教學(xué)目標(biāo)知識與能力：1．學(xué)習(xí)本文“多角度選取事例表現(xiàn)人物特點”的寫法。2．通過品讀文本中的細(xì)節(jié)，掌握“閱讀文學(xué)作品，體會內(nèi)涵與情感，把握文章主旨”的方法。過程與方法：1．自讀思考。2．引領(lǐng)品讀。3．結(jié)合生活提高認(rèn)識。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生“用平等眼光看待周圍的人，以仁愛之心為人處世”的態(tài)度。二、教學(xué)重難點通過品讀文本中的細(xì)節(jié)體會內(nèi)涵與情感，把握文章主旨。三、教學(xué)策略1．在教學(xué)過程中，首先是設(shè)計帶有針對性與啟發(fā)性的問題引導(dǎo)學(xué)生通讀課文，理清思路，把握主要內(nèi)容：老王是一個應(yīng)該得到幫助的人，楊絳一家人也幫助了老王，他們是彼此關(guān)愛的。同時為后文的情感升華做鋪墊。2．其次是以語言品味為主，采用啟發(fā)點撥式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品中的細(xì)節(jié)，體會楊絳用平等眼光看待周圍的人，以仁愛之心為人處世的態(tài)度和她作為知識分子自我反省的社會責(zé)任感。通過作品的熏陶，使學(xué)生提高思想道德修養(yǎng)和審美情趣，逐步形成良好的個性和健全的人格。3．最后通過拓展閱讀《干校六記》，關(guān)注文章創(chuàng)作的時代背景，了解楊絳這位“幸運者”所經(jīng)歷的不幸，更深刻體悟作者以博大的胸懷關(guān)注社會的人道主義情懷；或是比較閱讀不同作者筆下的車夫形象，感受小人物的內(nèi)心，讀寫結(jié)合，增大課堂容量，提高教學(xué)效率。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入1．“先生的作品有一種洞悉世事的深刻，有一種知識分子于亂世固持的良知與操守，還有一種悲天憫人的情懷。”這里的先生指的就是楊絳。請同學(xué)們利用課前搜集的資料，簡單介紹一下楊絳。（出示課件）2．楊絳女士為什么被稱為先生，無疑和她的高學(xué)識與著作等有關(guān)，但更重要的是她給我們帶來的思想啟迪?！驹O(shè)計意圖】了解文化背景，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。（二）整體感知1．這樣一位文學(xué)大家和一個三輪車夫之間會發(fā)生怎樣的故事呢？請大家打開課本，自己閱讀一下《老王》，看你讀出些什么，想到些什么?！驹O(shè)計意圖】給學(xué)生時間自主感知課文，培養(yǎng)獨立閱讀的習(xí)慣。2．概括文中老王的特點：（1）老王是不是一個應(yīng)該得到幫助的人──苦、善。苦：A．失群落伍的單干戶，沒有什么親人。（社會）B．瞎了一只眼，生意冷清，遭人嘲笑。（生理）C．住在破敗的大院里。（物質(zhì)）善：A．送冰，所送之冰比他前任送的大一倍。（老實厚道）B．“文革”時送錢先生看病，不肯收錢。（怕人難堪）C．送老先生時，裝上半寸高的邊緣。（擔(dān)心乘客掉落下來）D．臨終之前送雞蛋和香油。（外表的丑和內(nèi)心的美，重病的身軀和親自送來的情意。）（2）楊絳一家人有沒有去幫助老王？生活上幫助：A．別的乘客不愿坐他的車，“我”卻常坐。B．帶送冰時“不要減半收費”。C．“我”女兒給老王吃魚肝油，治好了老王的夜盲癥。D．詢問只有一位主顧的老王是否能維持生活。情感上撫慰：A．他蹬，我坐，一路上我們說著閑話。（閑聊）B．見到他僵直的樣子“我”依然強(qiáng)笑，想話題交流。總結(jié)：作者從多方面選取事例，描述老王這樣一個在不幸的生活中不改善良淳樸品質(zhì)的底層勞動者，同時也寫出了自己一家人對老王生活上的關(guān)照和精神上的慰藉，這是一種用善良去體察善良，用善良去關(guān)愛善良的高尚行為，可是，為什么作者還會在幾年過去后感到愧疚呢？【設(shè)計意圖】學(xué)生在教師引導(dǎo)下通過用精簡的詞語歸納概括，把握作者的寫作內(nèi)容，為后面理解感悟與情感做鋪墊。（三）品讀細(xì)節(jié)，把握主旨作者為什么會愧怍？這就要我們來關(guān)注文章中的細(xì)節(jié)了。只有關(guān)注并讀懂細(xì)節(jié)，我們才能更深刻地感受到文字刻畫的有血有肉的人，才能深刻理解文章的立意。1．作者結(jié)尾說“一再追憶老王和我對答的話”，她的領(lǐng)悟正是源于此，那我們就來關(guān)注一下他們的話。（直接引用的話、間接引用的話、該說沒說的話）第11段：“都給我們吃”和第12段老王的回答“我不吃”對比，突出老王的孤獨，老王的話的含義是“我不吃，我的雞蛋給我最親近的人，自然是你們吃。老王把作者一家當(dāng)作了最親近的人?！钡?3段“他趕忙止住我說：“我不是要錢?！蹦阏J(rèn)為老王想要的是什么？（情誼、安慰、臨終關(guān)懷、感謝、家庭的溫暖、親人的關(guān)照等精神的慰藉。）“我也趕忙解釋：‘我知道，我知道……”我真的知道嗎？從后文可以看出來，我真的不知道，因為“就免得托人捎了”，錢物可以托人捎，情誼可以托人捎嗎？如果可以，老王又為何如此病重還要親自來送香油和雞蛋？“沒請他坐坐喝口茶水”，又一處該說沒說的話，一方面嚇到，一方面也是因為沒有從內(nèi)心深處真正接納老王，沒有把老王當(dāng)作親人。第13段：“我謝了他的好香油，謝了他的大雞蛋”照應(yīng)下文，香油雞蛋收下了，可是香油雞蛋代表的情誼“我”領(lǐng)受了嗎？第22段“捉摸他是否知道我領(lǐng)受他的謝意”，捉摸是“猜測、預(yù)料、揣測的意思，多用于否定”，不同于“琢磨”的“反復(fù)思索”，內(nèi)心更多是不確定，“我想他是知道的”，因為“我”沒有在當(dāng)時明確表示。作者這里明顯是故意留白，你能試著再補(bǔ)上一句作者認(rèn)為該說而沒有說的感謝嗎？以此謝謝他的惦記（關(guān)心、情誼）。2．請你細(xì)細(xì)品讀文本，看文中是否還有這種能表達(dá)作者內(nèi)心情感的細(xì)節(jié)。（關(guān)注括號中的詞語）過了（十多天），我（碰見）老王同院的老李。他（也許）是從小營養(yǎng)不良而瞎了一眼，（也許）是得了惡病。我們（當(dāng)然）不要他減半收費。（他蹬，我坐，）一路上我們說著（閑話）。3．總結(jié)面對善良的老王，楊絳一家人可以去幫助，可以去關(guān)心，但始終只是把他當(dāng)作一個受助者，一個被同情的人，沒有從心底真正接納、真正尊重并關(guān)心他，這位文學(xué)大家為自己在能夠幫助一位善良的不幸者時沒能盡到責(zé)任而感到愧怍，為沒能用一顆平等的心善待別人而愧怍。愛的繁體字中間有一顆心，愛的核心就是平等，當(dāng)我們有了平等的精神，才是懂得了真愛。能夠用平等的心態(tài)對待你周圍的人、自然環(huán)境，你就做到了真愛?！驹O(shè)計意圖】以語言品味為主，采用啟發(fā)點撥式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品中的細(xì)節(jié)，體會楊絳用平等眼光看待周圍的人，以仁愛之心為人處世的態(tài)度和她作為知識分子自我反省的社會責(zé)任感。通過作品的熏陶，使學(xué)生提高思想道德修養(yǎng)和審美情趣，逐步形成良好的個性和健全的人格。（四）情感體悟1．楊絳坦承了自己對老王的忽視，反省了自己在平等、仁愛這方面的不足，你會不會因此小看她？（多有不自滿的人的種族，永遠(yuǎn)前進(jìn)，永遠(yuǎn)有希望。──魯迅）【設(shè)計意圖】課程進(jìn)行到這里，答案是顯而易見的，這個環(huán)節(jié)是為了強(qiáng)化學(xué)生勇于承認(rèn)和面對自己的不足進(jìn)而取得更大進(jìn)步的意識。2．在現(xiàn)實生活中，我們可以怎樣用平等的心給別人更好的幫助與關(guān)愛呢？（我們常常無法做偉大的事，但我們可以用偉大的愛去做些小事。──諾貝爾和平獎得主特蕾莎修女）【設(shè)計意圖】將學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活實踐聯(lián)系，將認(rèn)識提升為付諸行動，引導(dǎo)學(xué)生做力所能及的事。（五）布置作業(yè)1．楊絳的文章雖然落筆看似平淡優(yōu)雅，但總是無處不滲透著她的人文關(guān)懷，體現(xiàn)了她博大的人道主義情懷。文章中她自認(rèn)是幸運者，但在文革那個特殊的年代，楊絳和錢鐘書先生這樣的知識分子又怎會不受到迫害？請同學(xué)讀讀《干校六記》，結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓Α靶疫\者”的理解。2．“老王”是楊絳筆下的普通車夫，文學(xué)作品中關(guān)注普通車夫的還有魯迅的《一件小事》、老舍的《駱駝祥子》、契訶夫的《苦惱──我拿我的苦惱向誰訴說》等，課下閱讀，比較不同時代不同背景下文學(xué)作品中的車夫，談?wù)劯惺?。【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會比較閱讀，可以從相同作者不同的作品比較，也可以從不同作者相似題材比較，既擴(kuò)大了閱讀量，又可以讓學(xué)生在比較中形成自己的認(rèn)識。下課啦，咱們來聽個小故事吧:活動目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會怎樣做呢？

齊：主動關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費一滴水。

小記者：請這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們再見！

水跑上來說：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動物：小熊上場說：我代表動物家族謝謝你了，我們也會保護(hù)你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會忘記你的貢獻(xiàn)！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學(xué)們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因為我太高興了，今后還請你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請放心，今后我們一定會做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學(xué)們，今天我們召開的班會非常生動，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學(xué)們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會到此結(jié)束。

6.活動效果：

此次活動使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理，浪費水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭做節(jié)水小標(biāo)兵

活動目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他