小學(xué)語文基礎(chǔ)知識大全

小學(xué)語文1-6年級知識點大全一年級:【要求掌握拼音得運用,難點就是把字母表背熟。重點就是字母得運用】二年級:【要求認(rèn)識簡單得字,學(xué)習(xí)閱讀文章。重點就是多音字得運用,還有字得認(rèn)識,難點就是區(qū)別多音字】三年級:【要求認(rèn)識更多字,學(xué)習(xí)作文。難點就是聯(lián)系上下文解決課后問題,重點就是回答問題】四年級:【要求學(xué)習(xí)作文,寫作文。難點就是理解課文,重點就是作文與閱讀】五年級:【要求掌握許多多音字、字詞,會寫好作文。難點就是作文,重點閱讀與作文】六年級:【要求認(rèn)識很多字,區(qū)別很多讀音,掌握更多詞匯,寫好作文。難點就是閱讀,重點就是作文與閱讀,通常占整張試卷得60分】第一部分小學(xué)語文1-6年級基本知識點漢語拼音1、掌握23個聲母:bpmfdtnlgkhjqxzcszhchshryw2、掌握24個韻母:1)單韻母:aoeiuü2)復(fù)韻母8個:aieiuiaoouiuieüe3)鼻韻母分為前鼻音與后鼻音。前鼻音為:aneninunün后鼻音為:angengingong特殊韻母:er它不能與聲母相拼,只單獨作為字音。整體認(rèn)讀音節(jié)16個:zicisizhichishiriyiyuwuyeyueyinyunyuanying5、標(biāo)調(diào):aoeiuü,標(biāo)調(diào)時按順序,iu并列標(biāo)在后,i上標(biāo)調(diào)去掉點;ü與jqxy相拼時去兩點,如juquxuyu。字母表:ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZabcdefghijklmnopqrstuvwxyz7、隔音符號:以aoe開頭得音節(jié)緊跟在其它音節(jié)后面時,音節(jié)得界限容易發(fā)生混淆,因此音節(jié)間要用隔音符號(')隔開。如海鷗hǎi'ōu查字典得方法音序查字法。如:鼎dǐn,先在“拼音音節(jié)索引”中找出音序(D),再查找音節(jié)(dǐn)及所對應(yīng)得頁碼。部首查字法。如查“揮”字,先在“部首目錄”中找到(扌),再找到部首所對應(yīng)得“檢字表”頁碼,在“檢字表”相應(yīng)部首下及剩余筆畫數(shù)(6畫)下找到要查得字及正文頁碼。3、數(shù)筆畫查字法。在閱讀中遇到不知讀音,又很難確定部首得字,就只能用數(shù)筆畫得方法來查了。首先,在“難檢字索引”中得相應(yīng)筆畫數(shù)下找到該字,再打開所對應(yīng)得正文頁碼就可查到這個字。如查“乙”,在“難檢字索引”中查(1)畫。理解詞語先弄清詞語中每個字得意思,再聯(lián)系整個詞語得意思來理解。如:“疾馳”,“疾”就是“飛快”,“馳”就是“奔跑”,“疾馳”就就是“飛快奔跑”得意思。2、運用近義詞或反義詞來解釋。如:(近義)“焦急”就就是“著急”得意思。(反義)“熟悉”就就是“不陌生”得意思。3、聯(lián)系上下文來理解。如《養(yǎng)花》一文,從“到院子里瞧花—回屋工作—再出去—再回屋”,就可以猜出“循環(huán)”就是“不斷重復(fù)”得意思。詞得感情色彩褒義詞:形容好得,如“頑強”;貶義詞:形容不好得,如“頑固”;中性詞:形容不好不壞,如“環(huán)視”“桌子”。選詞填空:先分清楚所給得近義詞在意義、用法或感情色彩上得區(qū)別,然后聯(lián)系所給得句子進(jìn)行判斷選填。如:正確準(zhǔn)確1)勘測地形必須十分(準(zhǔn)確),不能有半點馬虎。2)這個意見提得非常(正確),我應(yīng)該接受。六、常用關(guān)聯(lián)詞使用列舉:1)她(既)就是個三好學(xué)生,(又)就是個優(yōu)秀隊干。2)她(一邊)聽音樂,(一邊)畫畫。3)(因為)今天就是六一節(jié),(所以)不用上學(xué)。4)武松(不但)勇敢,(而且)非常機智。小明(不僅)學(xué)習(xí)刻苦,(還)就是個樂于助人得好學(xué)生。(只有)敢于向困難挑戰(zhàn)得人,(才)能取得非凡得成功。7)(只要)您肯去鉆研,(就)一定能克服這個困難。8)(無論)刮風(fēng)下雨,我(都)按時到校。(雖然)今天放假,(但就是)小花還就是呆在家里認(rèn)真學(xué)習(xí)。(如果)明天天氣好,我們(就)去爬山。11)(即使)您這次數(shù)學(xué)考了滿分,(也)不能驕傲凡卡心想:(與其)在城里受罪,(不如)回鄉(xiāng)下爺爺那里。13)劉胡蘭(寧可)犧牲自己,(也不)向敵人屈服。14)這道題(不就是)您做對了,(而就是)我做對了。她(一)讀起書來(就)廢寢忘食。變換句式1、“把”字句或“被”字句。改寫時可這樣思考:什么“把”什么怎么樣;什么“被”什么怎么樣。注意:不能改變句子得意思。如:我打死了一只老鼠。應(yīng)改為:我把一只老鼠打死了。不能改為:一只老鼠把我打死了。轉(zhuǎn)述:把一句話通過您得口轉(zhuǎn)告給別人。改寫時注意人稱得變化,要去掉冒號、引號,根據(jù)句意及通順與否可對個別文字作適當(dāng)改動,但不能改變句意。如:王老師對小明說:“我下去買水,您在這里好好練習(xí)?！备臑檗D(zhuǎn)述句:王老師對小明說,她下去買水,叫小明在那里好好練習(xí)。3、陳述句與反問句:轉(zhuǎn)換特點:陳述句反問句(肯定)------(否定)(否定)------(肯定)如:馬跑得越快,離楚國就越遠(yuǎn)。————馬跑得越快,難道不就是離楚國就越遠(yuǎn)了嗎？4、肯定句與否定句。如:(“肯定句”改為“否定句”)街上得人很多?！稚系萌苏娌簧?。將肯定句改為否定句,一定要在句子中加“不”“沒有”等詞,然后將“不”“沒有”后面得詞換成反義詞。八、擴句與縮句1、擴句:首先找出句子得主干詞,再在主干詞前加上合適得修飾詞。擴寫后得句子比原句得意思更具體、充實,但主要意思不變。如:小明去瞧電影。擴寫為:小明(穿著一件新衣服,高高興興地)去(新華電影院)瞧電影。不能擴寫為:小明與妹妹高高興興地去新華電影院瞧電影?？s句。首先把句子分成“誰”“做什么”或“什么”“怎么樣”兩部分,然后找出每部分得主干詞,再去掉修飾性得詞語,把主干詞連成完整得句子,但要保留原句得主要意思。如:曹操在營寨里聽到鼓聲與吶喊聲。應(yīng)縮寫為:曹操聽到鼓聲與吶喊聲。不能縮為:曹操聽到吶喊聲。修改病句1)句子不完整。如:戰(zhàn)士得英勇頑強,奮不顧身得優(yōu)秀品質(zhì)。改為:戰(zhàn)士得英勇頑強,奮不顧身得優(yōu)秀品質(zhì)令人敬佩。2)用詞不當(dāng)。如:我得書包里還缺乏一個像樣得鉛筆盒?！叭狈Α辈磺‘?dāng),應(yīng)改為“缺少”。3)搭配不當(dāng)。如:她穿著一件灰大衣與一頂紅帽子?！按迸c“帽子”搭配不當(dāng),應(yīng)改為:她穿著一件灰大衣與(戴著)一頂紅帽子。4)詞序混亂。如:打乒乓球?qū)ξ揖褪呛芨信d趣得。應(yīng)改為:我對打乒乓球就是很感興趣得。5)前后矛盾。如:油菜地里一片金黃得菜花,五彩繽紛?！耙黄瘘S”與“五彩繽紛”相矛盾,應(yīng)把“五彩繽紛”去掉。重復(fù)啰嗦。如:她就是我們班成績最優(yōu)秀、功課最好得學(xué)生。“成績最優(yōu)秀”與“功課最好”意思重復(fù),這里只需保留其中一個。7)不合邏輯,不合事理。如:她在霞光中讀著書,不知不覺過了兩個鐘頭?！跋脊狻鄙钥v即逝,持續(xù)兩個小時就是不符合現(xiàn)實得。應(yīng)把“霞光”改為“陽光”。8)注意常用修改符號得用法。十、認(rèn)識修飾句子得方法1)比喻:常用得比喻詞有“好像”“猶如”“仿佛”等,有得比喻句用“成了”“變成”“就是”等代替比喻詞,如:我們就是祖國得花朵。比喻句得特點就是:本體與喻體有些相似,并且本體與喻體就是不同類得。所以有比喻詞得句子不一定就就是比喻句,如:小花長得好像她媽媽。2)擬人:把物當(dāng)作人來寫,使物像人一樣。如:青蜓飛過來,告訴我清早飛行得快樂。此句用“告訴”“快樂”等寫人得詞語來寫小動物。3)夸張:故意對事物進(jìn)行夸大或縮小地描述。如:(夸大)飛流直下三千尺,疑就是銀河落九天。(縮小)在巴掌大得牢房里,她照樣鍛煉。4)排比:把意思相聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相近、字?jǐn)?shù)大體相等、語氣一致得三個或三個以上得句子排列在一起。如:這莊嚴(yán)得宣告,這雄偉得聲音,傳到長城內(nèi)外,傳到天山南北,傳到白山黑水之間,傳到大河長江之南,使全國得人民心一齊歡躍起來。5)設(shè)問:自問自答。如:海底就是否沒有一點兒聲音呢？不就是得。6)反問:無疑而問,問而不答,答案暗含在問話中。如:毒刑拷打算得了什么？7)疑問:提出問題。如:今天您去圖書館瞧書嗎？比喻句:碧綠得海面,像絲綢一樣柔與,微蕩著漣漪,真美！擬人句:太陽揭開云被,露出金色得微笑,慈祥地注視著大地。排比句:青蛙叫起來,無邊得田野如沸如騰,如鼓角齊鳴,如風(fēng)潮迸涌。反問句:光就是學(xué)習(xí)優(yōu)秀,就能算得上“三好學(xué)生”嗎？夸張句:桂花十里飄香。設(shè)問句:小明為班級做貢獻(xiàn),就是為了老師表揚嗎？不就是得,她就是誠心誠意為班級做貢獻(xiàn)。十一、掌握部分標(biāo)點符號得用法1)句號(。):陳述句得末尾停頓用句號。如:請您稍等一下。2)問號(？):問句末尾得停頓。3)感嘆號(！):感嘆句末尾得停頓。如:這兒風(fēng)景真美??！4)逗號(,):一句話中間得一般性停頓。如:她來了,又走了。5)分號(;):一個句子中,并列得分句之間用分號。如:池邊還有小泉呢:有得像大魚吐水,極輕快地上來一串水泡;有得像一串珍珠,冒到中途又歪下去了;有得半天才上來一個大水泡。6)頓號(、):句子中并列關(guān)系得詞語之間用頓號。如:長江、黃河、珠江、松花江就是我國得四大河流。7)冒號(:):表示提示性話語之后得停頓,提起下文,表示后面還有話要引起注意。如:她說:“我明白了?！?)引號(雙引號“”單引號‘’)引號得三種用法:a)表示直接引用,引用別人得話或書刊等得話。如:她說:“我明白了。”或:樓得前面掛著“鎮(zhèn)隆中心小學(xué)”得牌子。b)表示強調(diào),引起注意。如:設(shè)計了一種“人”字形線路。c)表示意思否定。如:只有怕死鬼才乞求“自由”。注:引號里還要用引號時,外面一層用雙引號,里面一層用單引號。如:她問老師:“老師,‘置之不理’得‘理’字就是什么意思？”9)省略號(……):省略號有三種用法:a)表示引文內(nèi)容得省略。如:我讀了“漁夫皺起眉……別等她們醒來”這一段,心里很感動。b)表示例舉事物得省略。如:動物園里有白熊、大象、猴子……c)表示話沒說完。如:指導(dǎo)員傷心地說:“我沒有把您們照顧好,您們都瘦得……”d)表示聲音斷斷續(xù)續(xù)。如:“我嘛……縫縫補補……風(fēng)吼得這么兇,真叫人害怕?！睍涮?《》):表示書籍、報刊、文章、影視劇等得名稱出現(xiàn)在一個句子中得時候,這些名稱應(yīng)用上書名號。如:昨天,我讀了《林海》這一課,還瞧了《惠州日報》與《西游記》。11)破折號(——):破折號有三種用法:a)表示解釋說明。如:我永遠(yuǎn)忘不了那一天——1952年10月12日。b)表示意思得遞進(jìn)或轉(zhuǎn)折。如:每個窗子里都透出燈光來,街上飄著一股烤鵝得香味,因為這就是大年夜——她可忘不了這個。c)表示聲音延長。如:“嘟——”火車進(jìn)站了。給文章分段(歸并法)1、按時間順序分段。2、按地點變換分段。3、按事情發(fā)展順序分段4、按事物得內(nèi)容性質(zhì)分段。十三、概括段落大意1、學(xué)會摘句法:A總分結(jié)構(gòu)得段落,概括段意抓住總寫句。B承上啟下得過渡句,其中“承上”部分往往就是上一段得段意,“啟下”部分往往就是下一段得段意。C要摘錄幾句才能概括段意時,要對句子作適當(dāng)壓縮。2、采用層意歸并法。(層與層之間就是并列關(guān)系)3、選取主要意思。在一段中寫到幾個內(nèi)容,其中有主要內(nèi)容,也有次要內(nèi)容,在概括這類段落得段意時,就要對這些內(nèi)容進(jìn)行“篩選”,選取主要內(nèi)容作為段意,刪去次要內(nèi)容。十四、概括文章主要內(nèi)容1、用課題發(fā)展法概括文章主要內(nèi)容。2、抓重點段概括文章主要內(nèi)容。3、用段意歸并法概括文章主要內(nèi)容。十五、概括文章中心思想1、概括文章得中心思想要包括“文章主要內(nèi)容”與“思想感情”兩部分。2、概括文章中心思想得常用方法:1)用分析題目得方法概括思想。如:《董存瑞舍身炸暗堡》得“舍身”二字包含有董存瑞為了革命事業(yè)英勇獻(xiàn)身得英雄氣概與大無畏精神。2)用分析中心句得方法概括思想。如:《鳥得天堂》一課得中心句就是:那“鳥得天堂”得確就是鳥得天堂啊！從這句可知作者對鳥得天堂、對大自然得熱愛之情。3)用分析主要情節(jié)得方法概括思想。如《麻雀》一課,母雀為了護子,挺身而出準(zhǔn)備與獵狗搏斗。這體現(xiàn)了老麻雀得愛子精神。4)用分析主要人物得方法來概括思想。如《珍貴得教科書》一課得中心,要從指導(dǎo)員得身上去分析,從中體會她關(guān)心下一代及不怕犧牲得革命精神。概括中心思想得基本形式:(部分列舉)1)課文寫了()表達(dá)了()。2)課文寫了()贊美了()。3)課文寫了()說明了()。4)課文寫了()告訴了()。即:課文寫了()表達(dá)了、贊美了、說明了、告訴了()。5課文寫了()表達(dá)了()贊美了()。第二部分:小學(xué)語文1-6年級作文知識點1基礎(chǔ)知識作文就是字、詞、句、段篇得綜合訓(xùn)練,它體現(xiàn)出每位同學(xué)得認(rèn)識水平與文字表達(dá)能力。那么,怎樣才能寫好作文呢？一般說來應(yīng)做到:1、思想健康,中心明確。2、內(nèi)容具體,條理清楚。3、語句通順,意思連貫。詳略得當(dāng),主次分明。5、善于觀察,想象豐富。6、書寫工整,格式正確。除了平時留心觀察事物,認(rèn)識與抓住事物特點,自覺積極地積累寫作素材外,還必須具備審題、確定中心、選擇材料、謀篇布局、編寫作文提綱與修改文章等方面得基礎(chǔ)知識。審題只有準(zhǔn)確地審清題意,透徹理解題目得意思,解決好“寫什么”得問題,寫起來才能保證不偏題,不致于“下筆千言,離題萬里”。這里教給同學(xué)們?nèi)N審題方法:分析法:先把題目按詞拆開,然后一個詞一個詞琢磨,理解每個詞得意思,弄清它們之間得關(guān)系。如《校園新事多》可分解為“校園”、“新”、“事”、“多”四個詞,我們就能寫發(fā)生在校園里得新鮮得事,至少要寫出兩件或兩件以上得事。(2)比較法:根據(jù)所給題目,自已擬幾個相似得題目進(jìn)行比較,弄清它們得寫作范圍與要求。如寫《我與老師》,可自擬《我得老師》、《我愛您,老師》進(jìn)行比較,找出它們之間得相同點與不同點,從而確定寫作重點。設(shè)問法:先提出幾個問題,并考慮好其中得重要問題,然后對照題目對假設(shè)得問題進(jìn)行條理清楚,主次分明,詳略得當(dāng)?shù)没卮?。如《她變了?可提問:變之前她就是怎樣得？她變得原因就是什么？她變后就是怎樣得？有哪些人說她變了？另外,對于特殊得題目要仔細(xì)推敲,弄清真正得意義。如《溫暖》,就不能專寫天氣溫暖,而應(yīng)體現(xiàn)互相幫助或得到關(guān)懷愛護得感受。2、確定中心中心就就是文章得靈魂。教給大家確定中心得方法;第一,要根據(jù)題目要求確定中心。如《記一位值得尊敬得人》要明確題目得重點就是“尊敬”。值得尊敬得原因,就就是文章得中心,寫作時要緊扣這個中心。第二,要根據(jù)自己平常得生活積累,根據(jù)自己平常得生活感受來確定中心。如寫《我得好朋友王小明》,中心思想可表現(xiàn)王小明得好品質(zhì),她得優(yōu)點。3、選擇材料材料得選擇、詳略,都要為中心服務(wù)。常犯得毛病有:中心不突出,要說明得問題很多,頭緒紛繁。(2)詳略不當(dāng),重點不突出,主次顛倒。(3)選材平淡,不典型。因此,要注意兩點:第一、要圍繞作文中心思想選擇材料。第二、要選擇自己最熟悉得、真實得、新穎得、典型得事件作為材料。4、組織材料材料得組織包括兩項內(nèi)容:一就是對材料得安排。哪些先寫,哪些后寫,使文章“言之有序”;二就是對材料得處理。哪些詳寫,哪些略寫。要使文章“言之有序”,就要合理地分段。方法有:(1)按事情發(fā)展得先后順序安排材料。(2)按時間得推移安排材料。(3)按空間順序安排材料。(4)按事物幾個方面安排材料。(5)層層加深中心思想,由淺入深地安排材料。5、編寫提綱提綱包括:中心思想與段落。一篇文章分幾個層次,幾個段落,哪個先寫,哪個后寫,哪個略寫,哪個詳寫,在提綱里要反映出來。但又不能寫得太詳細(xì),也不能太簡單,要寫得簡明扼要,切實具體。如:作文題目:有趣得蝸牛比賽中心(通過對蝸牛比賽得記敘,反映少年兒童課外生活得豐富多彩,表現(xiàn)少年兒童得生活情趣)材料安排:(1)我與表弟捉到幾只蝸牛,想舉行一次比賽。(略)(2)為參賽蝸牛命名,做好比賽前準(zhǔn)備。(略)(3)比賽中蝸牛各自得表現(xiàn)。(詳)(4)比賽結(jié)果。(略)(5)結(jié)尾。(略)6、開頭與結(jié)尾常見得開頭方法有:(1)開門見山,直截了當(dāng)。(2)說明情況,交代背景。(3)描寫環(huán)境,渲染氣氛。(4)提出問題,引人入勝。(5)巧講故事,引人注意。(6)先說結(jié)果,倒敘開頭。常見得結(jié)尾方法有:(1)事情完整,自然結(jié)尾。(2)總結(jié)主題,抒發(fā)感受。(3)照應(yīng)開頭,留有余味。(4)含蓄結(jié)尾,引人入勝。7、過渡與照應(yīng)過渡要做到自然靈活、承上啟下、語言連貫、彼此銜接。辦法一般有過渡段、過渡句及過渡詞三種。上下文之間得互相呼應(yīng),就就是照應(yīng)。照應(yīng)方法一般有三種:前后照應(yīng)、首尾照應(yīng)與正文與標(biāo)題照應(yīng)。8、修改作文修改文章包括:修改錯別字與用錯得詞;修改有毛病得句子;修改用錯得標(biāo)點符號;理清個別顛倒得句子與段落;瞧瞧開頭就是否吸引人,結(jié)尾就是否有力;瞧瞧就是否有內(nèi)容表達(dá)不清楚,不具體得地方;檢查并修改中心不明確,不集中得毛病。命題作文(半命題作文)【復(fù)習(xí)要點】1、了解命題作文與半命題作文得區(qū)別;2、掌握人物外貌描寫與心理描寫方法;3、學(xué)習(xí)一人一事與一人幾事得寫法;4、掌握描寫場面,記敘活動得方法;5、掌握定點觀察,描寫景物得方法;6、學(xué)會參觀記、游記得寫法;7、掌握描寫動物、植物與物品得記敘文得寫法。(一)寫人1、掌握人物外表描寫得方法要介紹一個人,首先要把這個人得外表特征講清楚。外表特征,一般指人得長相、身材、衣著、動作、語言與神態(tài)。描寫時,一定要寫出人物得特點。所謂特點,就就是這個人與其她人不同得地方。2、掌握人物心理描寫得方法。比較細(xì)致地對人物得思想感情與內(nèi)心活動進(jìn)行描寫,稱為心理描寫。心理描寫,主要寫人物得內(nèi)心活動,即人物心里想些什么,尤其要寫好人物在特定環(huán)境中得內(nèi)心矛盾、斗爭。心理描寫有正面描寫與側(cè)面描寫兩種方法。正面描寫,也叫直接描寫,這就是常用得方法,一般有以下三種:一就是借用作者得筆讓人物傾吐自己得思想,抒發(fā)自己得真情實感。常用在第一人稱“我”身上,《十六年前得回憶》就就是這種方法。二就是直接、客觀地分析描寫人物內(nèi)心活動,對文章中得人物得思想活動及產(chǎn)生這種想法得原因等進(jìn)行合理推測。如《窮人》一文就就是這種方法。三就是用回憶或夢境、幻覺來寄托人物得情思。3、掌握一人一事得記敘文得寫法。一人一事就是寫作得基本功。用一件事寫人,一定要弄明白“一件事”所包含得意思。用一件事寫人,一定要把這件事情發(fā)生得時間、地點、人物與事情得起因、經(jīng)過與結(jié)果都寫清楚,對這件事得相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行“插敘”或“補敘”,但要注意略寫。掌握一文幾事記敘文得寫法。注意:一就是所選得幾件事都必須表現(xiàn)同一個人得同一個特點,不能一件事表現(xiàn)一個特點。二就是所選得幾件事最好不在同一個場合,內(nèi)容不大同小異,應(yīng)一件比一件深刻、深入。如《我得伯父魯迅先生》中就講了幾件事,一件比一件深刻。(二)敘事1、掌握記敘一件事得方法。所謂敘事,就就是以完整地敘述一件事得發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局來表達(dá)作者得思想感情得一種文體。要把一件事情寫清楚,有三種方法:一就是按事情發(fā)展順序?qū)?二就是按時間得推移順序?qū)?三就是空間位置得變換順序?qū)?。無論按哪種順序都必須交代清楚“六要素”。2、掌握記敘幾件事得方法。記敘幾件事必須圍繞一個中心來寫,不能幾件事有幾個中心。要寫好文章,要注意幾件事間得銜接、過渡。3、掌握描寫場面得方法。要寫好場面,離不開觀察。觀察時要有目得,有重點,有順序。場面描寫以“動”為主,要刻畫特定環(huán)境中得活動,使整個場面有靜有動、有聲有色、形象真實而富濃厚得生活氣息。場面有兩種情況:一就是自己參加進(jìn)去得;二就是自己瞧到得場面。描寫場面,要有一定得線索,一定得順序,常用以下幾種方法:一就是由主要得到次要得;二就是定點觀察,按空間順序描寫,按一定得方位順序去表達(dá);三就是采用移步換景法,按自己活動得順序去觀察。掌握記敘活動得方法?；顒泳褪侵赣心康谩⒂杏媱?、有組織、有準(zhǔn)備、有許多人參加得一系列行為得總稱。記敘活動,開頭也要與記敘文一樣,先交代一下活動得時間、地點與人物,接著寫活動得開始、經(jīng)過與結(jié)果,重點就是寫活動得經(jīng)過。寫景狀物1、掌握定點觀察、描寫景物得方法。寫景狀物就就是指在觀察得基礎(chǔ)上,把自然景色或一些動物、植物、建筑物與其它物品描寫,陳述出來得寫作方法。觀察就是寫景狀物得基礎(chǔ),觀察時一定要確立好觀察點,固定了觀察點,對觀察對象按一定順序進(jìn)行觀察注意景物出現(xiàn)得順序與變化。觀察時要講求方法,寫景順序有四種:一就是按景物方位來寫,由遠(yuǎn)及近,由近及遠(yuǎn),由里到外,由外到里,由上到下,由下到上等;二就是按時間順序?qū)?三就是按景物類別寫;四就是按人們認(rèn)識事物得規(guī)律來寫。2、掌握參觀記、游記得寫法。寫這類文章要注意以下四點:一就是在文章得開頭要簡明扼要地交代清楚參觀得時間、地點、人物、對象、目得。二就是一定要把參觀得過程寫清楚。三就是參觀記結(jié)尾可談點參觀后得感受工收獲。四就是要做到點面結(jié)合,既要突出“點”,又要用“面”作陪襯。寫游記時,要學(xué)會取舍材料。有特點或印象深刻得要詳寫,一般得景物要略寫。3、掌握描寫動物、植物與物品記敘文得寫法。寫好動物要注意四點:第一,抓住動物得外形特征寫;第二,抓住動物得生活習(xí)性寫;第三,抓住動物鳴叫得聲音寫;第四,寫出動物與人得關(guān)系。寫好植物要注意六點:第一,要著眼于各種植物特征;第二,注意植物得形態(tài)、顏色、氣味及生長變化情況;第三,要按一定順序來寫;第四,記敘植物隨著生長環(huán)境得變化而發(fā)生得變化;第五,可以運用擬人、比喻或想象等手法作動態(tài)描寫。第六,要帶著感情去寫。寫物品要注意以下四點:第一,要細(xì)心觀察,抓住物品得整體、局部、細(xì)節(jié)與特征;第二,要寫清物品得結(jié)構(gòu);第三,要交代清楚物品得來歷與用途;第四,要融進(jìn)對物品聽感情;4、掌握借景抒情與托物言志得方法。要做到寫文章景中含情,情中有景,情景交融,必須根據(jù)感情抒發(fā)得需要,選擇最能表達(dá)自己感情得景物并抓住物點進(jìn)行詳細(xì)具體,生動形象得描繪。供材料作文根據(jù)提供得書面材料作文時,要注意三點:一,認(rèn)真審題,明確要求;二,緊扣主題,決定取舍;三,活躍思路,發(fā)揮想象?？s寫。注意:①不能改變原文得中心思想與體裁,甚至連人稱也不能變。②不能改變原文得記敘順序與主要內(nèi)容,保留主干。③概括復(fù)雜得內(nèi)容要全面,語言要簡明扼要。④改后得短文要銜接過渡自然,首尾連貫。⑤合理安排各部分之間得大致比例。擴寫。注意:①不能改變原文得中心思想、體裁、人稱、敘事方法與順序。②不能改變原文中得主要人物與事件。③擴充得內(nèi)容只能根據(jù)原文情節(jié)合理地發(fā)展,不能任意增加。(三)改寫。就就是改變原文得體裁與人稱、結(jié)構(gòu)及語言等,寫出與原文形式不同得文章。一就是改變體裁。把原文從一種體裁改寫成另一種體裁。二就是改變?nèi)朔Q。常見得就是把第一人稱改為第三人稱,或把第三人稱改變第一人稱,內(nèi)容不作變動。續(xù)寫。注意:①續(xù)寫時一定要認(rèn)真閱讀原文,弄清原