湖南省耒陽市冠湘中學仁愛版八年級英語上冊說課稿：Unit4Topic1SectionB

Unit4Topic1SectionB一、教材分析1、教材的地位和作用：Unit4Topic1的Section也是核心教學部占有重要的地位。2、教學目標學了就用。因此，我把本課的教學目標定為以下幾個方面：（1）知識目標①掌握單詞及詞組：just,thinkof,thinkabout,anything,mean②掌握句子（日常交際用語）Whatdoyouthinkofthisyellowskirt?Idon’tlikeitatall.Howabouttheblueone?Areyoukidding?justlooking,thanks.Howdoyoulikethetrousers?Theyaretoolong.Whynottryonthatpair?Allright.Thankyouallthesame.②掌握語法：學習重點：Howdoyoulike...Whatdoyouthinkof...thinkaboutThankyouallthesame.學習難點購物中東西文化不同的用語比較。（2）能力目標在連貫的聽、說、讀、寫活動中，訓練學生的邏輯思維、快速反應能力和實踐能力，使學生能熟練在購物的情景對話中表達購物愿望、征詢他人意見和需求、提建議和表達感謝和回謝等。（3）情感目標通過形象、生動的教學，使學生掌握如何使用交際用語，向別人提供幫助和尋求別人幫助，利用對話形式，學會簡單問購買意向、建議和價格等。培養(yǎng)學生學習英語的強烈興趣，樂于參加各種活動的積極情感，并教學生在購物中用英語表達拒絕和感謝。二、學情分析學生的整體英語語言運用能力偏低，由于缺乏必要的語言基礎，學生必定在課堂上不敢發(fā)言和交流，所以課堂教學中要積極調(diào)動學生課堂氣氛，在學習語言知識的同時創(chuàng)設生生和師生交流。三、說教法本課以交際為核心教學，我主要采取以下幾種教法：1、聽力訓練法聽錄音是學習英語的重要方法，也是課堂教學的重要步驟。在聽中可以感知，可以模仿，通過問題的回答提高聽力能力。2、提問引入法通過提問，集體、分組回答，或個別學生回答形式開展教學，檢查和鞏固新舊知識。3、情境教學法學的購物場景句型的熱情。與此同時，學生對教材語言的感受也會隨之而敏銳起來。4、任務型教學法：以完成任務為動力，把知識和技能融為一體，提倡學生主動參與，以學生為主體，師生合作，生生合作，體現(xiàn)教與學的互動、交往。5、競賽教學法：通過背誦、提問搶答、給學生以真實感，讓學生身臨其境，喚起他們的形象思維降低學生理解句型的難度，激發(fā)學生們的學習興趣為鞏固舊知識，學習新知識打好基礎。四、說教學程序1、利用短片，激趣導入（約3分鐘）英文語境中真實的購物短片[設計意圖]：引出課題，放松而愉快，縮短了師生之間的距離，抓住學生的注意力，將學生自然引入學習情境之中，而購物問題能夠貼近生活，貼近學生。2、用舊學新，突破難點（約8分鐘）①Ihelpyou?WhatcanIdoforyou?Iwouldliketobuy...forsb.②復習所學過的數(shù)詞，1-200。Unit4Topic1SectionB一、教材分析1、教材的地位和作用：Unit4Topic1的Section也是核心教學部占有重要的地位。2、教學目標學了就用。因此，我把本課的教學目標定為以下幾個方面：（1）知識目標①掌握單詞及詞組：just,thinkof,thinkabout,anything,mean②掌握句子（日常交際用語）Whatdoyouthinkofthisyellowskirt?Idon’tlikeitatall.Howabouttheblueone?Areyoukidding?justlooking,thanks.Howdoyoulikethetrousers?Theyaretoolong.Whynottryonthatpair?Allright.Thankyouallthesame.②掌握語法：學習重點：Howdoyoulike...Whatdoyouthinkof...thinkaboutThankyouallthesame.學習難點購物中東西文化不同的用語比較。（2）能力目標在連貫的聽、說、讀、寫活動中，訓練學生的邏輯思維、快速反應能力和實踐能力，使學生能熟練在購物的情景對話中表達購物愿望、征詢他人意見和需求、提建議和表達感謝和回謝等。（3）情感目標通過形象、生動的教學，使學生掌握如何使用交際用語，向別人提供幫助和尋求別人幫助，利用對話形式，學會簡單問購買意向、建議和價格等。培養(yǎng)學生學習英語的強烈興趣，樂于參加各種活動的積極情感，并教學生在購物中用英語表達拒絕和感謝。二、學情分析學生的整體英語語言運用能力偏低，由于缺乏必要的語言基礎，學生必定在課堂上不敢發(fā)言和交流，所以課堂教學中要積極調(diào)動學生課堂氣氛，在學習語言知識的同時創(chuàng)設生生和師生交流。三、說教法本課以交際為核心教學，我主要采取以下幾種教法：1、聽力訓練法聽錄音是學習英語的重要方法，也是課堂教學的重要步驟。在聽中可以感知，可以模仿，通過問題的回答提高聽力能力。2、提問引入法通過提問，集體、分組回答，或個別學生回答形式開展教學，檢查和鞏固新舊知識。3、情境教學法學的購物場景句型的熱情。與此同時，學生對教材語言的感受也會隨之而敏銳起來。4、任務型教學法：以完成任務為動力，把知識和技能融為一體，提倡學生主動參與，以學生為主體，師生合作，生生合作，體現(xiàn)教與學的互動、交往。5、競賽教學法：通過背誦、提問搶答、給學生以真實感，讓學生身臨其境，喚起他們的形象思維降低學生理解句型的難度，激發(fā)學生們的學習興趣為鞏固舊知識，學習新知識打好基礎。四、說教學程序1、利用短片，激趣導入（約3分鐘）英文語境中真實的購物短片[設計意圖]：引出課題，放松而愉快，縮短了師生之間的距離，抓住學生的注意