初中英語課堂培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的方式探索

初中英語課堂培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的方式探索【摘要】英語是學(xué)習(xí)中必不可少的一部分，在目前教學(xué)過程中，初中英語課堂具有重視基礎(chǔ)知識的優(yōu)勢，但同時對于孩子的能力培養(yǎng)、課外實(shí)踐延伸以及教學(xué)方法等方面也存在著欠缺。本篇闡述了教師如何提升自身能力，轉(zhuǎn)變教育思想并且做到教學(xué)和實(shí)際生活相結(jié)合，從而在課堂中提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);教育思想;提升能力【作者簡介】顧麗萍，蘇州市相城區(qū)陽澄湖中學(xué)。在以往的教學(xué)過程中，大多數(shù)教師以傳統(tǒng)的灌輸式模式授課，缺乏對學(xué)生思維能力以及獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)。目前的教學(xué)現(xiàn)狀，不能滿足學(xué)科需求。在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)把教學(xué)重心轉(zhuǎn)移到對思維的培養(yǎng)和能力的提升上，從而提高核心素養(yǎng)，得到提高成績的效果。一、初中英語課堂教學(xué)的欠缺1.缺乏能力培養(yǎng)。在以往的教學(xué)過程中，教師和家長重視的是如何提高成績，卻忽視了其他方面的能力培養(yǎng)。經(jīng)過統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)：傳統(tǒng)教學(xué)方式過于單一、乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得不到提升，反而下降，甚至出現(xiàn)厭學(xué)、排斥的心理。通過研究發(fā)現(xiàn)：提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力、溝通能力、自主學(xué)習(xí)以及創(chuàng)新能力可以在一定的程度上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，來提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。2.缺乏課外實(shí)踐延伸。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，由于課時安排的限制，大多數(shù)教師以教授書本內(nèi)容為主，圍繞課本來提高上課效率。這樣容易忽視的一點(diǎn)是：這樣的教學(xué)方法太被動，教師和學(xué)生的關(guān)系就發(fā)展成“授”與“受”，導(dǎo)致學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)的過程中就會出現(xiàn)缺乏獨(dú)立思考，不會自主探究的問題，不利于學(xué)生核心素養(yǎng)的提高。3.缺乏教學(xué)方法的創(chuàng)新。初中英語是為了讓學(xué)生們學(xué)會在生活中如何應(yīng)用英語。那么，在教學(xué)過程中，就會涉及聽、說、讀、寫四個部分。在以往的傳統(tǒng)教學(xué)中，教師更多的是培養(yǎng)學(xué)生讀和寫的能力，而忽視了聽和說兩個方面，這樣的現(xiàn)狀非常不利于學(xué)生培養(yǎng)核心素養(yǎng)。在實(shí)際生活中，聽和說占據(jù)了很大的比率。怎樣才能提高學(xué)生的聽和說，是對教師的考驗(yàn)。這就要求教師在授課過程中，多與學(xué)生互動，鼓勵學(xué)生用英語提問、交流，用英語回答問題。二、如何培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)1.明確核心素養(yǎng)階段性要求。不僅在教學(xué)過程中，要有明確的方向，結(jié)合材料進(jìn)行開拓式教學(xué)，在開拓性授課中，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的思維，最終達(dá)到提升核心素養(yǎng)的效果。教師可以為學(xué)生設(shè)置一些階段性具體要求，進(jìn)而使思維品質(zhì)通過相對具體的方式表現(xiàn)出來，其存在著一定可操作性。（朱向峰，2016）在實(shí)施過程中，以培養(yǎng)核心素養(yǎng)為根本，對于不同階段的學(xué)生，要采取不同的授課方法。開放性思維的培養(yǎng)是必然的，初中階段是個懵懂的時期，學(xué)生們開始了社會的認(rèn)知，身心發(fā)展到了一個較成熟的階段，有了獨(dú)立的思維和想法，對事物充滿了想象，理解了什么是優(yōu)劣、對錯和喜惡。這是對于三觀，即人生觀、價值觀和世界觀建設(shè)的最好時期，抓住年齡的優(yōu)勢，培養(yǎng)孩子們的開放性思維是很有必要的。不僅可以促進(jìn)思維的發(fā)散，而且利于他們接受外來思想和文化，同時理解中西方文化的差異。在興趣中學(xué)習(xí)提高學(xué)習(xí)效率，也改變了因?yàn)榭荚嚩鴮W(xué)習(xí)英語的弊端。打個比方，在學(xué)習(xí)“HowdoyougettoBeijing”這一節(jié)內(nèi)容時，教師可以讓同學(xué)提前了解各種交通工具，選擇自己最喜歡或者經(jīng)常乘坐的交通工具，然后將不同交通工具同學(xué)分成一個組，進(jìn)行討論。在討論中，學(xué)生將會交換自己的想法，得出一個最適宜的方案。通過這樣一個過程，打開學(xué)生的創(chuàng)新思維，從而提高他們的核心素養(yǎng)。2.提升自身能力，轉(zhuǎn)變教育思想。在教學(xué)過程當(dāng)中，提升自我能力的同時，轉(zhuǎn)變教育思想，有利于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。課堂中，教師可以通過別有風(fēng)味的教學(xué)活動，提升學(xué)生的思維創(chuàng)新能力，自主學(xué)習(xí)能力以及文化修養(yǎng)等，有效地將考試為教學(xué)目的轉(zhuǎn)變?yōu)橐耘囵B(yǎng)創(chuàng)新為教學(xué)目的。英語教師應(yīng)該明確英語這門學(xué)科的重要性，同時也要明白英語學(xué)科和學(xué)生核心素養(yǎng)之間的關(guān)系，還可以從中華文化中引入西方文化，引導(dǎo)學(xué)生描述這兩者之間的差異。在語言的學(xué)習(xí)過程中，就是將英漢語言作對比，會有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣。轉(zhuǎn)變教育思想是提升教師自身能力和教學(xué)水平的重要路徑。教師可以了解不同省份的教師在教學(xué)方式上的特點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，加以借鑒;也可以了解國外的教學(xué)模式，取其精華，加到自己的教學(xué)過程中，用這種方式可以有效地提高教學(xué)質(zhì)量。3.教學(xué)和實(shí)際生活相結(jié)合。在學(xué)習(xí)過程中，教師一味地教，可能會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)的心理。這就要求教師在課堂中，鼓勵學(xué)生們進(jìn)行角色扮演，體會到從實(shí)際生活的例子中學(xué)習(xí)的樂趣，創(chuàng)新思維從而得以提升。三、結(jié)語實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)也是這樣。不能只是書面表達(dá)，而不落實(shí)根本。所以，教師可以在教育思想培訓(xùn)時，對于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，提出階段性的要求，結(jié)合這些要求，改善自己的教學(xué)方式。如果說，英語課堂是軀干，那么學(xué)生核心素養(yǎng)就是靈魂所在。在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的歷程中，會涉及生活的各個方面，由此也可以看出，核心素養(yǎng)是多么重要。參考文獻(xiàn)：[1]朱向峰.從蒲公英課堂走向核心素養(yǎng)培育[J].江蘇教育研究，2016：86-90.以下資料為贈送資料：《滴水之中見精神》主題班會教案活動目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來。”

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道。”

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點(diǎn)，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會怎樣做呢？

齊：主動關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費(fèi)一滴水。

小記者：請這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們再見！

水跑上來說：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動物：小熊上場說：我代表動物家族謝謝你了，我們也會保護(hù)你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會忘記你的貢獻(xiàn)！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學(xué)們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因?yàn)槲姨吲d了，今后還請你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請放心，今后我們一定會做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學(xué)們，今天我們召開的班會非常生動，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學(xué)們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會到此結(jié)束。

6.活動效果：

此次活動使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理，浪費(fèi)水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭做節(jié)水小標(biāo)兵

以下資料為贈送資料：《滴水之中見精神》主題班會教案活動目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點(diǎn)，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的。”

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會怎樣做呢？

齊：主動關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費(fèi)一滴水。

小記者：請這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們再見！

水跑上來說：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯