高二英語語法虛擬語氣說課稿

PAGEPAGE4高二英語語法虛擬語氣說課稿華容一中賀榮華課題：虛擬語氣M6——U3內(nèi)容分析：語法教學(xué)一直是英語教學(xué)中的難點(diǎn)，難就難在盡管教師講的頭頭是道，學(xué)生仍然是會(huì)學(xué)不會(huì)用。新課程標(biāo)準(zhǔn)新教材都主張采用“發(fā)現(xiàn)式”的語法教學(xué)，為學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)留有空間和時(shí)間,讓學(xué)生感受語言。通過觀察、分析、比較、轉(zhuǎn)換和歸納來發(fā)現(xiàn)語法規(guī)律，并在足夠的語境支持下反復(fù)再現(xiàn)語法現(xiàn)象，從而實(shí)現(xiàn)從教材中來，到應(yīng)用中去。虛擬語氣是高中階段最重要最難得英語語法之一，是學(xué)生最難掌握的一部分，也是學(xué)考和高考試題的必考內(nèi)容。所以讓學(xué)生并運(yùn)用虛擬語氣是必要的。二、教學(xué)對(duì)象：本人授課對(duì)象為高二第一學(xué)期文科生，盡管他們對(duì)高中英語學(xué)習(xí)有一年半的時(shí)間，但是仍然有很多缺陷，而對(duì)于虛擬語氣這一部分，同學(xué)們對(duì)它只是片面的了解。三、教學(xué)目的與要求：堅(jiān)持以學(xué)生為本，現(xiàn)在把抽象的語法知識(shí)通過歸納總結(jié)和教材知識(shí)的再現(xiàn)來理解和掌握，再通過適當(dāng)練習(xí)鏈接等方式復(fù)習(xí)虛擬語氣的用法，以達(dá)到熟練運(yùn)用的目的，找出它自身的特點(diǎn)。四、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)句型Present:Ifwas/were/did,would/could/mightdoPast:Ifhadbeen/done,would/could/mighthavedoneFuture:Ifwas/were/did/wereto/should,would/could/mightdo。五、說教法：1.情景導(dǎo)入：為了使枯燥的語法課變得生動(dòng)有趣，所以在導(dǎo)入部分用了一句淺顯易懂的句子導(dǎo)入新課，讓學(xué)生知道什么是虛擬語氣，然后通過復(fù)習(xí)的方式將閱讀課中出現(xiàn)的虛擬語氣句一一找出,對(duì)虛擬語氣有進(jìn)一步的了解。2.分析對(duì)比法：結(jié)合相應(yīng)練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)行邏輯推理，找出做題方法。本節(jié)課通過“情景體驗(yàn)—探究交流—?dú)w納點(diǎn)評(píng)—拓展延伸”的模式。在教學(xué)過程中中，始終堅(jiān)持教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，突出學(xué)生在課堂上的主體作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。在教學(xué)中讓學(xué)生先做，根據(jù)學(xué)生暴露出來的問題有針對(duì)性的進(jìn)行講評(píng)和歸納，讓學(xué)生了解并掌握解題方法及技巧，從而強(qiáng)化學(xué)生的解題技能，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。在幫助學(xué)生梳理過虛擬語氣用法之后，讓他們?cè)诰唧w語境中運(yùn)用，一方面可以幫助學(xué)生在操練中鞏固虛擬語氣的用法，另一方面也可以在運(yùn)用中發(fā)現(xiàn)問題，便于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和提高。在過程中發(fā)現(xiàn)問題，教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況為學(xué)生查漏補(bǔ)缺。六、教學(xué)步驟：Step1Lead-in情景體驗(yàn)1.Translatethefollowingsentencesontheblackboard.如果我是一只小鳥，我就能飛了。2.Findouttheunrealconditionalsentencesmentionedinthereadingpart.a.b.[Explanation]為了使枯燥的語法課變得生動(dòng)有趣，所以在導(dǎo)入部分用了一句淺顯易懂的句子導(dǎo)入新課，讓學(xué)生知道什么是虛擬語氣，然后通過復(fù)習(xí)的方式將閱讀課中出現(xiàn)的虛擬語氣句一一找出,對(duì)虛擬語氣有進(jìn)一步的了解。Step2Presentation(PPT6-17)探究交流Unrealconditionalscanbeusedinthreedifferenttenses:1.Tostateapresentconditionorsituationthatisnotrealorisimaginary.E.g.1)IcouldreachthebookifIwereabittaller.2)IfIhadthechance,Imightwanttobeabusinessconsultant.·thePatternweuseinunrealconditionalstostateapresentconditionorsituation.If…were/did…,…would/could/mightdo…Practice:1)假如我有更多的時(shí)間，我就學(xué)習(xí)漢語了。譯：2)要不是她這么忙，她就會(huì)出席今天下午的會(huì)議了。譯：TIP:1)Would,couldandmightareofteninterchangeable,butwithsomedifferencesinmeaning.Would→Could→Might→——Yes.Who____________(think)thatsuchaseriousillnesscouldbecured?4.____________it_____________(rain)tomorrow,thematchwouldbecalledoff.5.MostofthestudentsfeltratherdisappointedattheEnglishparty.Theysaidthatit___________(organize)better.6.Jeandoesn’twanttoworkrightawaybecauseshethinksthatif__________(get)ajob,sheprobablywouldn’tbeabletoseeherfriendsveryoften.7.Muchlabourwouldhavebeensavedifelectroniccomputer_____(invent)before.8.—Welldone,Jack！—Thanks.Butgivenmoretime,I___________(do)itbetter.3.Choosetherightanswer.1.EverythingifAlberthadn’tcalledthefirebrigade.A.willbedestroyedB.willhavebeendestroyedC.wouldbedestroyedD.wouldhavebeendestroyed2.Thebusinessisrisky.But,wewouldberich.A.shouldwesucceedB.weshouldsucceedC.mightwesucceedD.wouldwesucceed3.Whatwouldhavehappened,________,asfarastheriverbank?A.BobhadwalkedfartherB.ifBobshouldwalkfartherC.hadBobwalkedfartherD.ifBobwalkedfarther[Explanation]情景是語言對(duì)客觀事物的反映,它對(duì)語法教學(xué)起著重要的作用。語法句型的操練要有情景、有意義,盡量減少枯燥乏味的機(jī)械訓(xùn)練。而這些練習(xí)的設(shè)計(jì)給學(xué)生創(chuàng)造互動(dòng)、實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谕瓿扇蝿?wù)的同時(shí)學(xué)習(xí)并掌握語言形式和語法規(guī)則，很好地鞏固了本節(jié)課所學(xué)的虛擬語氣的規(guī)則。Step.DiscussionGroupwork拓展延伸Thestudentsworkingroups,anddiscussthefollowingquestions,usingtheunrealconditionals.1.Iftheworldwereonebigcountrywithonegovernment,howwouldeveryone'slifebedifferent?2.IfyoucouldspendsixmonthsinaforeigncountrytoimproveyourEnglish,whichcountrywouldyouchooseandwhy?WhatkindofthingswouldyoudotoimproveyourEnglish?Question1Question2在前面復(fù)習(xí)、總結(jié)歸納、操練的基礎(chǔ)上，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生在更開放的環(huán)境下更真實(shí)的運(yùn)用，教師可以在本環(huán)節(jié)根據(jù)學(xué)生的掌握情況靈活處理。比如，也可以讓學(xué)生根據(jù)某一情節(jié)說一段話等?？傊康氖亲寣W(xué)生實(shí)際運(yùn)用