藝術(shù)拓展課：從畫畫中發(fā)現(xiàn)孩子的多樣性

第頁(yè)共頁(yè)藝術(shù)拓展課：從畫畫中發(fā)現(xiàn)孩子的多樣性從畫畫中發(fā)現(xiàn)孩子的多樣性藝術(shù)是人類文明的一種表現(xiàn)形式，它不僅代表了美學(xué)的價(jià)值，更是承載著人類身心靈的情感與思考。在教育領(lǐng)域中，藝術(shù)教育一直受到廣泛的關(guān)注與探討。近年來(lái)，藝術(shù)拓展課程逐漸走進(jìn)校園，其豐富的教育資源與多樣的教學(xué)方式為學(xué)生們帶來(lái)了更全面的發(fā)展與提升。本文將重點(diǎn)介紹藝術(shù)拓展課——從畫畫中發(fā)現(xiàn)孩子的多樣性。一、藝術(shù)拓展課的目的與意義藝術(shù)拓展課是一種綜合性課程，其目的是通過(guò)藝術(shù)教育的方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的各方面素質(zhì)提升。從思維發(fā)展、情感成長(zhǎng)、審美能力、創(chuàng)新能力、溝通能力等多個(gè)方面，藝術(shù)拓展課都能夠給予學(xué)生全面的幫助。在具體實(shí)踐中，藝術(shù)拓展課程往往采用美術(shù)教育作為媒介進(jìn)行教學(xué)。美術(shù)是藝術(shù)領(lǐng)域中的一種重要表現(xiàn)方式，它通過(guò)畫、雕塑、建筑等方式，向人們展示了人類文明的發(fā)展與歷史。在藝術(shù)拓展課中，美術(shù)作為教學(xué)媒介，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美能力與畫技，更能夠促進(jìn)其藝術(shù)思考和創(chuàng)新能力的提升。由此可見(jiàn)，藝術(shù)拓展課在教育領(lǐng)域中的意義不可忽視。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)藝術(shù)拓展課程能夠遠(yuǎn)離枯燥的課堂，拓展自己的視野，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，從而提升自身的學(xué)習(xí)效果。二、從畫畫中發(fā)現(xiàn)孩子的多樣性藝術(shù)拓展課程教學(xué)的核心是讓學(xué)生感受、思考和創(chuàng)作。在美術(shù)作品的創(chuàng)作中，每個(gè)學(xué)生都會(huì)有自己獨(dú)特的作品風(fēng)格和表現(xiàn)形式。這種多樣性正是藝術(shù)教育的核心和價(jià)值所在。在藝術(shù)拓展課教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該從多個(gè)方面去觀察、了解孩子的多樣性，在畫畫中尋找其背后的思考邏輯、審美觀念和人生態(tài)度等多方面的問(wèn)題。1、觀察孩子的表現(xiàn)形式不同的孩子在創(chuàng)作中展現(xiàn)出了不同的表現(xiàn)形式。有些孩子注重刻畫細(xì)節(jié)，用線條縱橫交錯(cuò)的方式表現(xiàn)出來(lái)，有些孩子則通過(guò)簡(jiǎn)潔明快的顏色和造型來(lái)表達(dá)自己的情感。這背后體現(xiàn)的是孩子個(gè)體化的特點(diǎn)和獨(dú)特性。在觀察的過(guò)程中，教師要注重不同作者之間的差異性，不斷探究他創(chuàng)作時(shí)的個(gè)性化想法，引導(dǎo)其在表達(dá)的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)其獨(dú)特性、創(chuàng)意性、審美價(jià)值等方面的特點(diǎn)。2、關(guān)注孩子的思考邏輯每一位孩子在創(chuàng)作時(shí)，都會(huì)有自己的想法和情感，在美術(shù)作品的創(chuàng)作階段中，孩子通過(guò)創(chuàng)作表達(dá)了自己對(duì)各種事物的感悟和思考，比如生活中的人物形象、自然景色，社會(huì)中的熱點(diǎn)問(wèn)題等等。在觀察和評(píng)價(jià)孩子作品時(shí)，教師應(yīng)該關(guān)注孩子的思考邏輯和創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)孩子在表達(dá)觀點(diǎn)的同時(shí)，注重深度思考。對(duì)于孩子的意向，教師可以采用問(wèn)題導(dǎo)向的方法，幫孩子拓寬視野和思路，加深對(duì)問(wèn)題的理解，提高其思考深度和廣度。3、體會(huì)孩子的情感表達(dá)美術(shù)作品是藝術(shù)創(chuàng)作的一種重要表現(xiàn)形式。而在這種表現(xiàn)中，情感是不可或缺的元素。情感體驗(yàn)是孩子在創(chuàng)作時(shí)的畫面，它可以代表孩子的情感狀態(tài)和情感經(jīng)歷，通過(guò)情感的表達(dá)來(lái)展現(xiàn)著心靈世界的真實(shí)面貌。因此，教師在評(píng)價(jià)孩子作品時(shí)，應(yīng)該體會(huì)孩子的情感表達(dá)，以情感為載體，關(guān)注作品中所蘊(yùn)含的意象和感觸，引導(dǎo)其通過(guò)畫畫的方式展示心靈深處的情感體驗(yàn)。三、藝術(shù)拓展課的教學(xué)策略1、多樣化的教學(xué)策略藝術(shù)拓展課程采用多種教學(xué)策略，突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新能力。在課堂中采用講解、展示、練習(xí)、思考等多元化的教學(xué)模式，為孩子提供了全面的學(xué)習(xí)資源，為其進(jìn)行探索和實(shí)驗(yàn)創(chuàng)作提供了多方面的支持與引導(dǎo)。2、注重啟發(fā)式教學(xué)藝術(shù)拓展課程強(qiáng)調(diào)啟發(fā)性教學(xué)，側(cè)重于引導(dǎo)孩子通過(guò)自己的探究，發(fā)現(xiàn)自己的表達(dá)方式和思路，積極探索和突破自己的創(chuàng)作限制，從而實(shí)現(xiàn)自身的藝術(shù)意愿。在啟發(fā)式教學(xué)中，教師不是提供單一的答案，而是引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題本身，明確可能性和方向，從而激發(fā)孩子的想象力與創(chuàng)造力。3、個(gè)性化的評(píng)價(jià)方式在藝術(shù)拓展課程中，評(píng)價(jià)也是十分重要的。教師應(yīng)該采用多樣化的評(píng)價(jià)方式，注重個(gè)性化和多樣性，尤其要關(guān)注藝術(shù)作品的獨(dú)特性和創(chuàng)新性。在作品評(píng)估中，教師應(yīng)該關(guān)注每個(gè)孩子在個(gè)性化的表現(xiàn)上的不同，創(chuàng)新性的表達(dá)方式和美感的創(chuàng)造等方面的貢獻(xiàn)，通過(guò)個(gè)性化的評(píng)價(jià)方式，鼓勵(lì)每一個(gè)孩子發(fā)揚(yáng)自己的創(chuàng)造力和想象力，釋放出自己的潛力。四、結(jié)語(yǔ)藝術(shù)拓展課程是一種全面性、個(gè)性化、啟發(fā)式的教育方式。通過(guò)藝術(shù)教育的方式，讓孩子主動(dòng)地發(fā)掘自己的創(chuàng)