公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件語文版初中語文九下《故鄉(xiāng)》-()

《故鄉(xiāng)》備課手記一、課型選擇1．認(rèn)識(shí)課文。《故鄉(xiāng)》是一篇經(jīng)典的短篇小說。它的人物形象塑造、藝術(shù)表現(xiàn)手法、語言的精妙性、主題的深刻性等都是值得學(xué)習(xí)、借鑒、欣賞的。2．領(lǐng)會(huì)教材編者的意圖。探討小說要表達(dá)的主題，理解和領(lǐng)悟課文的思想內(nèi)容和藝術(shù)形式。3．依據(jù)上面兩點(diǎn)，選擇兩課時(shí)的文學(xué)欣賞課，讓學(xué)生以討論的方式，賞析作品的藝術(shù)特色，進(jìn)而探討作品的主題。［基本思路：用一個(gè)“主問題”和幾個(gè)“分問題”，把課堂變成一個(gè)個(gè)“讀書——發(fā)現(xiàn)——思考——表述”的活動(dòng)板塊。最后用“課堂練習(xí)”補(bǔ)充討論范圍的空白，并讓學(xué)生的視角由課內(nèi)轉(zhuǎn)向社會(huì)。］二、問題設(shè)計(jì)1．主問題設(shè)計(jì)。細(xì)讀作品中的描寫與敘述，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，作者的觀察與著筆角度都是極其獨(dú)特、巧妙的。同學(xué)們可分成四人一組，自由討論，發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)讀一點(diǎn)。［合作方案：從側(cè)面進(jìn)入課文，間接到達(dá)主題的主問題，不是以問句的形式呈現(xiàn)的。因?yàn)椴荒苁箤W(xué)生一開始就處于被動(dòng)（被問）的狀態(tài)，不能影響學(xué)生主動(dòng)意識(shí)的充分發(fā)揮。教師只作伙伴式的談話，微笑地期待學(xué)生暢談自己的意見，特別是那些具有探究精神的見解。］2．分問題點(diǎn)撥。（1）觀察對(duì)象：小說主人公是一男一女。一個(gè)農(nóng)民，一個(gè)小市民——是最具代表性的兩個(gè)典型人物。一個(gè)麻木得可悲，一個(gè)潑悍得可惡。但兩個(gè)人物的命運(yùn)又同樣是可嘆的。在作品中的“我”為之嘆息的時(shí)候，同學(xué)們會(huì)感嘆些什么呢？（2）描寫人物的聚焦點(diǎn)：寫閏土，是先見其人（“這來的便是閏土”），寫楊二嫂，是先聞其聲（“哈！這模樣了！”）；寫閏土的面部：眼睛——紅，臉色——黃，寫楊二嫂的面部：顴骨——高，嘴唇——薄。角度各異，變換有致。而他們?cè)?jīng)是鮮活、生動(dòng)的，使他們發(fā)生如此巨大的變化，僅僅是無情歲月嗎？（3）對(duì)比的著筆點(diǎn)：先看閏土和楊二嫂兩個(gè)人物的表情對(duì)比，一個(gè)是“渾身瑟索著”，“動(dòng)著嘴唇卻沒有做聲”，一個(gè)是“突然大叫起來”，“顯出鄙夷的神色”。再看這兩個(gè)人物的前后變化，除了描寫他們的面部和手之外，還特別濃墨重彩地將少年閏土的敏捷、活潑與中年閏土的遲鈍、麻木相比；將青年楊二嫂的“坐”與老年楊二嫂的圓規(guī)式的“站”，甚至飛也似的“跑”相比，角度極巧，對(duì)比的效果極強(qiáng)烈?？勺屛覀兛吹饺诵缘呐で约芭で纳鐣?huì)根源。（4）照應(yīng)的著筆點(diǎn)：作品中前后照應(yīng)的地方很多，教師作為討論的參與者，只需提示兩點(diǎn)。一是開頭借母親的口說出“還有閏土，他每到我家來時(shí)，總問起你，很想見你一回面”，可到了見面時(shí)，一個(gè)“沒有做聲”，一個(gè)“也說不出話”，“已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了”。這一前后照應(yīng)加強(qiáng)了悲劇效果，對(duì)讀者有震撼力量。二是由宏兒和水生的相約，照應(yīng)前面“我”和閏土的哭別，使作品的主題更深刻。因?yàn)樽髌方Y(jié)尾的“我”是抱著“希望”離開故鄉(xiāng)的，“希望他們不再像我，又大家隔膜起來……”這顯然是作品要表達(dá)的思想內(nèi)容之一。（5）虛實(shí)的著筆：寫故鄉(xiāng)的過去、現(xiàn)在、未來，作者只實(shí)寫了現(xiàn)在。對(duì)故鄉(xiāng)的過去“要我記起他的美麗，說出他的佳處來，卻又沒有影像”，只是在回憶閏土?xí)r，虛擬了“沙灘”“圓月”，最后寫故鄉(xiāng)的未來，更是一幅虛幻的月夜圖“朦朧地展開”。作者用實(shí)寫展示給讀者的只是苦難的現(xiàn)實(shí)，而過去和未來究竟如何，是作者難以說出又正在尋求的東西，只能以藝術(shù)化的虛筆處理。我們?cè)陬I(lǐng)略名家虛實(shí)筆法之高明的同時(shí)，還可思考這樣一個(gè)問題：實(shí)寫也好，虛寫也好，作品中沒有一筆寫陽光。這和主題有關(guān)系嗎？［合作方案：以上五個(gè)問題，不一定是按順序在課堂上出現(xiàn)的，這要視學(xué)生討論的進(jìn)程與走向適時(shí)地穿插，在學(xué)生主動(dòng)閱讀的基礎(chǔ)上點(diǎn)撥。切忌用散問、碎問干擾學(xué)生的思維活動(dòng)，用澀問、淺問影響學(xué)生的討論熱情。］三、課堂練習(xí)（橫線上的答案是供學(xué)生參考或選擇的）1．讀下面的微型語段，在橫線上簡(jiǎn)答。他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動(dòng)著嘴唇，卻沒有做聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了，分明地叫道：“老爺！……”①語段中加點(diǎn)的“終于”一詞，可看出閏土是經(jīng)過較長(zhǎng)的思想斗爭(zhēng)，最后決定恭敬起來的；“分明”一詞強(qiáng)化了我對(duì)閏土的稱呼感到A驚訝（吃驚）B震動(dòng)C難過的心情。因?yàn)椤拔摇辈粫?huì)想到好友會(huì)叫我“老爺”，而眼前分明出現(xiàn)了這殘酷的現(xiàn)實(shí)，所以這“分明”一詞加深了驚訝、悲哀的程度。②“動(dòng)著嘴唇，卻沒有做聲”，可能是：A．沒有了共同的話題（語言）；B．自己的境況難以啟齒；C．不知用什么方式跟這地位懸殊的人交談。③“老爺！……”這稱呼后面連用的兩個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，很有深意。揣摩這感嘆號(hào)表達(dá)的可能是：A．喜歡；B．凄涼；C．悲傷；D．為難E自卑F感激的感情。省略號(hào)可能是：A．省略了要說又不好說的內(nèi)容；B．表現(xiàn)那欲言又止，語意不能連接的情態(tài)。2．聯(lián)系課堂討論的內(nèi)容，細(xì)讀文章的首尾部分，在橫線上填寫。文章開頭用了一組冷色詞，它們是陰晦、嗚嗚、蒼黃、蕭索、荒、悲涼，其中悲涼一詞為全篇的寫人敘事定下了感情基調(diào)；文章結(jié)尾有一個(gè)詞使“我”的心情有了亮色，這個(gè)詞是：A．新；B．希望；C．路。3．一分鐘背誦“希望本無所謂有……也便成了路”兩句，并試用你知道或認(rèn)識(shí)的事例對(duì)應(yīng)這兩句富有哲理的話。［擬題要旨：第1題讓學(xué)生品析詞語的表現(xiàn)力，學(xué)習(xí)語言；第2題幫助學(xué)生把握作品的感情基調(diào)；第3題積累語言，并由課內(nèi)向社會(huì)延伸。］（選自《語文教學(xué)通訊（初中刊）》2003年10期作者：黃金屏）下課啦，咱們來聽個(gè)小故事吧:活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來說是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動(dòng)過程：

1.主持人上場(chǎng)，神秘地說：“我讓大家猜個(gè)謎語，你們?cè)敢鈫幔俊贝蠹一卮穑骸霸敢?！?/p>

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道。”

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒有水我們會(huì)死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們?cè)缇涂菟懒?，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請(qǐng)聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對(duì)蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個(gè)快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對(duì)莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對(duì)美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì)，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們?cè)俨荒芾速M(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對(duì)了請(qǐng)給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時(shí)把水龍頭開小點(diǎn)，請(qǐng)回答對(duì)不對(duì)。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請(qǐng)把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個(gè)電話，告訴她做飯時(shí)別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個(gè)小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請(qǐng)看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個(gè)小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個(gè)同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動(dòng)關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會(huì)怎樣做呢？

齊：主動(dòng)關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會(huì)，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過參加今天的班會(huì)你有什么想法，請(qǐng)談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費(fèi)一滴水。

小記者：請(qǐng)這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會(huì)我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個(gè)人做起。我想把每個(gè)廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們?cè)僖姡?/p>

水跑上來說：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請(qǐng)你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動(dòng)物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動(dòng)物：小熊上場(chǎng)說：我代表動(dòng)物家族謝謝你了，我們也會(huì)保護(hù)你的！

花草樹木跑上場(chǎng)說：我們也不會(huì)忘記你的貢獻(xiàn)！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學(xué)們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因?yàn)槲姨吲d了，今后還請(qǐng)你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請(qǐng)放心，今后我們一定會(huì)做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學(xué)們，今天我們召開的班會(huì)非常生動(dòng)，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學(xué)們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會(huì)到此結(jié)束。

6.活動(dòng)效果：

此次活動(dòng)使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理，浪費(fèi)水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭(zhēng)做節(jié)水小標(biāo)兵

活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來說是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動(dòng)過程：

1.主持人上場(chǎng)，神秘地說：“我讓大家猜個(gè)謎語，你們?cè)敢鈫?？”大家回答：“愿意！?/p>

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒有水我們會(huì)死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們?cè)缇涂菟懒耍筒荒転槊阑h(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請(qǐng)聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對(duì)蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個(gè)快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對(duì)莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對(duì)美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì)，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們?cè)俨荒芾速M(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對(duì)了請(qǐng)給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時(shí)把水龍頭開小點(diǎn)，請(qǐng)回答對(duì)不對(duì)。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水