浙教版初一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊實(shí)數(shù)測試卷(含答案解析)

(含答案解析)初一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊實(shí)數(shù)測試卷(含答案解析)31.）1234）無理數(shù)都可以用數(shù)軸上的點(diǎn)來表示.）點(diǎn)MB.點(diǎn)NC.點(diǎn)PD.點(diǎn)Q4.）5.，）或7或72019?）46第1頁共8頁7.）1個(gè)2個(gè)3個(gè)4個(gè)2019?AB，CD）點(diǎn)A點(diǎn)B9.若）點(diǎn)C點(diǎn)Dy2B．8C3D23；；；＝.12.13.把下列各數(shù)填入相應(yīng)的集合內(nèi)：－7，0.32，，46，0，，，.①{②{③{④{…}；…}；…}；第2頁共8頁14.2019?.(填“＞“”“(2019?8.16.和.17.若.18.若、、19.61）；4）；2）；5）；3）；6）.1）2）3）；4）；5）6）.21.81）2）.22.4的值.23.5，求的值.24.5－11，用這個(gè)數(shù)減去其整數(shù)部分，差就是小數(shù)部分.5＋，5－b，第3頁共8頁求b.25.6，，.，，，，，.初一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊實(shí)數(shù)測試卷含答案解析1.AA中B中項(xiàng)C中D中，A正確.C解析：本題考查對(duì)無理數(shù)概念的理解對(duì)于（30是有理數(shù)，所以無理數(shù)包括正無理數(shù)和負(fù)無理數(shù).C12.2514163.5＜＜4PC．4.AB中C中D中，錯(cuò)誤.A是正確的.5.D9.又4.C31-25=6第4頁共8頁7.D解析：4個(gè)算式都是錯(cuò)誤的.①②；③沒有意義；④.8.B解析：本題主要考查無理數(shù)的估算，∵∣2∣=2∣－∣=∣－1.5∣=1.5，∴B選9.B.D882.D．2；-3-2--12＜33.5＜413.3．①70.32，460，；②，；③0.32，46，，，；④7，0.32，46，0，，，.14.＜：，所以前者小于后者.28=2．9以.第5頁共8頁、、，.19.1）.2）.3）.4）.2）.22.，.故，，.23.，.∵4＜59∴2＜3∴75＋8∴＝－∵2＞－3∴525－53∴25－＜3∴b2，∴b＝2＋2＝.25.，第6頁共8頁的尷尬局面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“其義自見“”“律學(xué)”““其相應(yīng)傳授者稱為“，這與當(dāng)今“”“或講解““?！啊啊啊薄奥伞薄啊薄啊奔匆言O(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸虈訉W(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)（國子學(xué)）一科的“助教第7頁共8頁“”“，“”“助教““““師教人以道者之稱也“”“的原意并非由“而形容“”“也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識(shí)淵博者。“”“師“”““”當(dāng)然不是今日意義上的“，其只是“”“師“”“教.第8頁共8頁的尷尬局面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“其義自見“”“律學(xué)”““其相應(yīng)傳授者稱為“，這與當(dāng)今“”“或講解““?！啊啊啊薄奥伞薄啊薄啊奔匆言O(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸虈訉W(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)（國子學(xué)）一科的“助教第7頁共8頁“”“，“”“助教““““師教人以道者之稱也“”“的原意并非由“而形容“”“也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識(shí)淵博者?！啊薄皫煛啊薄啊啊碑?dāng)然不是今日意義上的“，其只是“”“師“”“教.第8頁共8頁的尷尬局面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“其義自見“”“律學(xué)”““其相應(yīng)傳授者稱為“，這與當(dāng)今“”“或講解““?！啊啊啊薄奥伞薄啊薄啊奔匆言O(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸虈訉W(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)（國子學(xué)）一科的“助教第7頁共8頁“”“，“”“助