2023蘇教版小學(xué)六年級(jí)信息技術(shù)教案

第1課物聯(lián)網(wǎng)就在身邊一初識(shí)物聯(lián)網(wǎng)

【教學(xué)目的與要求】

1、學(xué)問與技能

(1)了解物聯(lián)網(wǎng)的概念。

(2)了解物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的相關(guān)學(xué)問。

2、過程與方法

通過實(shí)地視察、調(diào)查等途徑，了解周邊物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用。

3、情感看法與價(jià)值觀

(1)讓學(xué)生養(yǎng)成遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范的良好習(xí)慣。

(2)培育學(xué)生了解、學(xué)習(xí)運(yùn)用物聯(lián)網(wǎng)的愛好和意識(shí)。

【課時(shí)支配】

1課時(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

1、重點(diǎn)：了解物聯(lián)網(wǎng)的概念。

2、難點(diǎn)：了解物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的相關(guān)學(xué)問。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體教學(xué)課件、因特網(wǎng)。

【教學(xué)過程】

1、導(dǎo)入

(1)從古至今，人們傳遞信息的方式有哪些？

這些傳遞信息方式都有哪些特點(diǎn)？

(突出現(xiàn)代工具為人們傳遞信息帶來的便利與快捷等優(yōu)點(diǎn))

(2)剛才我們了解了人與人之間的信息傳遞，那么，物體與物體之間又是

如何傳遞信息的呢？

學(xué)生思索、探討、溝通。

2、新授

老師：學(xué)習(xí)物聯(lián)網(wǎng)。

(1)介紹物聯(lián)網(wǎng)概念

①老師提出任務(wù)：生自讀概念。

物聯(lián)網(wǎng)是新一代信息技術(shù)的重要組成部分。其英文名稱是“TheInternetof

things”。由此，顧名思義，“物聯(lián)網(wǎng)就是物物相連的互聯(lián)網(wǎng)這有兩層意思：第

一，物聯(lián)網(wǎng)的核心和基礎(chǔ)仍舊是互聯(lián)網(wǎng)，是在互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上的延長和擴(kuò)展的網(wǎng)絡(luò);

其次，其連接端延長和擴(kuò)展到了任何物品與物品之間，進(jìn)行信息交換和通信。物

聯(lián)網(wǎng)通過智能感知、識(shí)別技術(shù)與普適計(jì)算、泛在網(wǎng)絡(luò)的融合應(yīng)用，被稱為繼計(jì)算

機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)之后世界信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的第三次浪潮。

②介紹物聯(lián)網(wǎng)的三大特征。

感知物體、信息傳輸、智能應(yīng)用。

③看圖，提出問題：通過圖畫你看懂了什么?

想想現(xiàn)實(shí)中物聯(lián)網(wǎng)有怎樣的應(yīng)用？

2閱歷溝通：把自己獲得的物聯(lián)網(wǎng)學(xué)問與大家共鳥

（2）了解物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用。

①自讀課本2-3頁，初步了解物聯(lián)網(wǎng)在各方面的實(shí)際運(yùn)用。

②播放相關(guān)的光盤內(nèi)容。

③深化介紹，加深學(xué)生印象，使學(xué)生對(duì)物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用有更加深化的了解。

老師適當(dāng)講解物聯(lián)網(wǎng)在智能家電、智能交通、智能物流、智能電網(wǎng)、智能環(huán)

保、智能醫(yī)療、智能工業(yè)、智能農(nóng)業(yè)、智能安防方面的應(yīng)用。

相關(guān)參考資料：

智能家居：智能家居是以住宅為平臺(tái)，利用綜合布線技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、

平安防范技術(shù)、自動(dòng)限制技術(shù)、音視頻技術(shù)將家居生活有關(guān)的設(shè)施集成，構(gòu)建高

效的住宅設(shè)施與家庭日程事務(wù)的管理系統(tǒng)，提升家居平安性、便利性、舒適性、

藝術(shù)性，并實(shí)現(xiàn)環(huán)保節(jié)能的居住環(huán)境。它融合了自動(dòng)化限制系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系

統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)于一體的網(wǎng)絡(luò)化智能化的家居限制系統(tǒng)。智能家居將讓用戶有

更便利的手段來管理家庭設(shè)備，比如，通過家觸摸屏、無線遙控器、電話、互聯(lián)

網(wǎng)或者語音識(shí)別限制家用設(shè)備，更可以執(zhí)行場景操作，使多個(gè)設(shè)備形成聯(lián)動(dòng)；另

一方面，智能家居內(nèi)的各種設(shè)備相互間可以通訊，不須要用戶指揮也能依據(jù)不同

的狀態(tài)互動(dòng)運(yùn)行，從而給用戶帶來最大程度的高效、便利、舒適與平安。

智能交通：智能交通是將來交通系統(tǒng)的發(fā)展方向，它是將先進(jìn)的信息技術(shù)、

數(shù)據(jù)通訊傳輸技術(shù)、電子傳感技術(shù)、限制技術(shù)及計(jì)算機(jī)技術(shù)等有效地集成運(yùn)用于

整個(gè)地面交通管理系統(tǒng)而建立的一種在大范圍內(nèi)、全方位發(fā)揮作用的，實(shí)時(shí)、精

確、高效的綜合交通運(yùn)輸管理系統(tǒng)。智能交通的發(fā)展跟物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展是離不開的,

只有物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)概念的不斷發(fā)展，智能交通系統(tǒng)才能越來越完善。智能交通是交

通的物聯(lián)化體現(xiàn)。在該系統(tǒng)中，車輛靠自己的智能在道路上自由行駛，馬路靠自

身的智能將交通流量調(diào)整至最佳狀態(tài)，借助于這個(gè)系統(tǒng)，管理人員對(duì)道路、車輛

的行蹤將駕馭得一清二楚。

智能農(nóng)業(yè)：智能農(nóng)業(yè)是指在相對(duì)可控的環(huán)境條件下，采納工業(yè)化生產(chǎn)，實(shí)現(xiàn)

集約高效可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)代超前農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式，就是農(nóng)業(yè)先進(jìn)設(shè)施與露地相配

套、具有高度的技術(shù)規(guī)范和高效益的集約化規(guī)模經(jīng)營的生產(chǎn)方式。它集科研、生

產(chǎn)、加工、銷售于一體，實(shí)現(xiàn)周年性、全天候、反季節(jié)的企業(yè)化規(guī)模生產(chǎn)；它集

成現(xiàn)代生物技術(shù)、農(nóng)業(yè)工程、農(nóng)用新材料等學(xué)科，以現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)設(shè)施為依托，科

技含量高，產(chǎn)品附加值高，土地產(chǎn)出率高和勞動(dòng)生產(chǎn)率高，是我國農(nóng)業(yè)新技術(shù)革

命的跨世紀(jì)工程。

智能醫(yī)療：通過打造健康檔案區(qū)域醫(yī)療信息平臺(tái)，利用最先進(jìn)的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù),

實(shí)現(xiàn)患者與醫(yī)務(wù)人員、醫(yī)療機(jī)構(gòu)、醫(yī)療設(shè)備之間的互動(dòng)，逐步達(dá)到信息化。在不

久的將來醫(yī)療行業(yè)將融入更多人工才智、傳感技術(shù)等高科技，使醫(yī)療服務(wù)走向真

正意義的智能化，推動(dòng)醫(yī)療事業(yè)的旺盛發(fā)展。在中國新醫(yī)改的大背景下，智能醫(yī)

療正在走進(jìn)尋常百姓的生活。

（3）探討：物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在社會(huì)生產(chǎn)和生活中得到了廣泛的應(yīng)用，舉例說明

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)給你的生活帶來了怎樣的體驗(yàn)和改變？

3、課堂小結(jié)

老師：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，了解了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的概念以及其在

實(shí)際生活中的應(yīng)用。課后希望大家通過自己的視察、調(diào)查等相關(guān)的途徑，更加客

觀清晰的相識(shí)物聯(lián)網(wǎng)，

了解物聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)應(yīng)用，在生活實(shí)踐中體驗(yàn)到物聯(lián)網(wǎng)帶給我們的便利和巨大

作用。

4、布置作業(yè)

完成實(shí)踐園。通過實(shí)地視察、調(diào)查或網(wǎng)絡(luò)搜尋等途徑，了解周邊物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)

的應(yīng)用。

第2課智能樓道燈一一紅外線傳感器

【教學(xué)目的與要求】

1＞學(xué)問與技能：

⑴相識(shí)紅外線傳感器及其作用；（2）了解紅外線傳感器的應(yīng)用范圍；

2、過程與方法

通過實(shí)地視察、調(diào)查等途徑，了解周邊紅外線傳感器的應(yīng)用；

3、情感看法與價(jià)值觀⑴讓學(xué)生養(yǎng)成視察、調(diào)查的良好習(xí)慣；（2）培育學(xué)

生探究紅外線傳感器的愛好和意識(shí)；

【課時(shí)支配】1課時(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】1、重點(diǎn)：相識(shí)紅外線傳感器。2、難點(diǎn)：相識(shí)紅外

線傳感器的應(yīng)用。

【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體教學(xué)課件、因特網(wǎng)。

【教學(xué)過程】

1、導(dǎo)入

（1）大家是否還記得晚上回家，為什么剛走到你家門口，燈就自動(dòng)亮了？

（2）大家知道或者了解紅外線么？（3）什么東西可以發(fā)出紅外線呢，人體可

以么？學(xué)生思索、探討、溝通。

2、新授

老師：介紹紅外線的學(xué)問和概念。

（1）生介紹紅外線學(xué)問。

①老師提出任務(wù)：生自讀概念：任何物體都在發(fā)出紅外線，紅外線是一種

肉眼看不見的光線，正常人體能發(fā)出特定波長的紅外線。

②紅外線感應(yīng)樓道燈又是如何工作的呢？（課件動(dòng)畫演示）紅外線探測范

圍紅外感應(yīng)燈開關(guān)試驗(yàn)示意圖

③生自讀課本了解相關(guān)原理和學(xué)問。閱歷溝通：把自己的親身經(jīng)驗(yàn)與大家

共享。

（2）相識(shí)紅外線傳感器

①自讀課本，說說什么是紅外線傳感器。

②指名學(xué)生說出紅外線傳感器的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。（優(yōu)點(diǎn)：無需干脆接觸、靈

敏度高、反應(yīng)快）（缺點(diǎn)：探測范圍有肯定的距離和角度）

③紅外線感應(yīng)開關(guān)用于什么地方？適合在何處安裝？

④課件演示介紹，加深學(xué)生印象，使學(xué)生對(duì)物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用有更加深化的了

解。

（4）紅外線傳感器的應(yīng)用

①課件演示紅外線傳感器的應(yīng)用，使學(xué)生了解其應(yīng)用范圍特別廣泛。

②探討：樓道燈自動(dòng)點(diǎn)亮后，為什么須要延遲一段時(shí)間再自動(dòng)熄滅？學(xué)生

思索、探討、溝通。

③分組按要求完成探究屋的內(nèi)容。填寫表格，老師巡察指導(dǎo)、溝通。

3、課堂小結(jié)

老師：本節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)了紅外線傳感器，相識(shí)紅外線傳感器以及其在實(shí)

際生活中的應(yīng)用。課后希望大家通過自己的視察、調(diào)查等相關(guān)的途徑，更加客

觀清楚的相識(shí)紅外線傳感器，了解紅外線傳感器的技術(shù)應(yīng)用，在生活實(shí)踐中體

驗(yàn)到紅外線傳感器帶給我們的便利和巨大作用。

4、布置作業(yè)。課后完成實(shí)踐園。通過實(shí)地視察、調(diào)查或網(wǎng)絡(luò)搜尋等途徑，

了解周邊樓道開關(guān)的限制方式，完成成果籃。

第3課電子溫度計(jì)一溫度傳感器

1.學(xué)問與技能：認(rèn)知溫度傳感器極其應(yīng)用，了解濕度傳感器。？

2.過程與方法：通過視察實(shí)物和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)問的學(xué)習(xí)。

3.情感看法與價(jià)值觀：感受物聯(lián)網(wǎng)在生活中的作用，激發(fā)了解物聯(lián)網(wǎng)的愛

好。

4.行為與創(chuàng)新：主動(dòng)思索生活中的物聯(lián)網(wǎng)，感受信息技術(shù)的作用。

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們了解了紅外線傳感器，事實(shí)上我們生活

中這樣的傳感器還有很多，你知道還有些什么的嗎？

大家說了很多，今日老師給大家?guī)砹似渲幸粯?，大家看看這是什么，你

知道它運(yùn)用的是什么傳感器嗎？（出示課題：電子溫度計(jì)一一溫度傳感器）

二、溫度傳感器

這是在我們生活中常見的電子溫度計(jì)，它運(yùn)用的是溫度傳感器，那么溫度

傳感器是做什么的呢？大家一起看看書上的介紹。能夠探測物體溫度及其改變

并轉(zhuǎn)換成電信號(hào)的電子器件叫作溫度傳感器。

大家思索一下，溫度傳感器的作用很明顯和紅外線相同是用來探測溫度

的，那么它能用在什么方面呢？

小組探討，并進(jìn)行匯報(bào)

師：溫度限制，還有探測環(huán)境，在一些環(huán)境中也可以搭配紅外做報(bào)警裝置

等等。它的用途也是相當(dāng)廣泛的。

三、濕度傳感器

在天氣預(yù)報(bào)中，常常會(huì)出現(xiàn)溫度和濕度的預(yù)報(bào)，這是因?yàn)閷?duì)種植業(yè)來說，

濕度和溫度同樣重要。濕度指的是什么有同學(xué)知道嗎？

原來我們的空氣，是有肯定的水汽，水汽的多和少對(duì)環(huán)境還是很有影響的,

這也是很多鐵制品，在放置一段時(shí)間后，會(huì)生銹的緣由，那么怎么樣的濕度是

相宜的呢，我們一起來看看書上的介紹。

學(xué)生視察書上的介紹，了解相宜的濕度數(shù)據(jù)。

溫度不限制，對(duì)生活的影響大家很簡潔感受到，那么濕度假如不限制，

對(duì)我們的生活是否有影響呢？請(qǐng)學(xué)生上網(wǎng)搜尋相關(guān)學(xué)問，組內(nèi)溝通，進(jìn)行匯報(bào)。

四、總結(jié)

通過今日的學(xué)習(xí)，我們簡潔的了解了溫度和濕度傳感器，相對(duì)于溫度我們

比較熟識(shí)，濕度我們是第一次了解，但大家可以發(fā)覺，它在我們的生活中，其

實(shí)也有特別重要的影響。課后希望大家通過自己的視察、調(diào)查等相關(guān)的途徑，

更加客觀清晰的相識(shí)這兩種傳感器，了解它們的技術(shù)應(yīng)用，在生活實(shí)踐中體驗(yàn)

到它們帶給我們的便利和巨大作用。

第四課感知變化一一運(yùn)動(dòng)傳感器

教學(xué)目標(biāo)：

（1）通過對(duì)奧運(yùn)會(huì)開幕式的觀看，對(duì)運(yùn)動(dòng)傳感器有一個(gè)感知。

（2）通過對(duì)閃信棒的舞動(dòng)，了解視覺暫留現(xiàn)象。

（3）通過自學(xué)書了解運(yùn)動(dòng)傳感器的定義、閃信棒的功能等。

（4）通過自學(xué)書、關(guān)鍵詞網(wǎng)絡(luò)搜素了解運(yùn)動(dòng)傳感器的應(yīng)用。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

了解視覺暫的現(xiàn)象、相識(shí)運(yùn)動(dòng)傳感器及其應(yīng)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：

PPT課件

教學(xué)過程：

師：同學(xué)們，還記得2023年的輝煌嗎？播放視頻。

師：從視頻中你感受到了什么？

師：08年奧運(yùn)會(huì)開幕運(yùn)用的技術(shù)和“閃信棒”技術(shù)類似。播放視屏。

師：從視頻中你又看到了什么？為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象？

師：你真擅長視察。今日我們就來感知變化。為什么閃信棒會(huì)看到完整的文字和

圖案呢？

師布置任務(wù)一：請(qǐng)同桌相互溝通，探討，嘗試找找緣由。提示：可以參照書上

P14上的紫色框中的內(nèi)容。

師：看來你看到懂了書上的提示，并進(jìn)行總結(jié)，事實(shí)上它的原理是運(yùn)用了我們的

視覺暫留現(xiàn)象，只要閃信棒的舞動(dòng)達(dá)到肯定的速度和幅度，就可以呈現(xiàn)出完整的

圖案。

師：在舞動(dòng)過程中，閃信棒感知到的是什么改變呢？

師：是的，你說的真對(duì)，依據(jù)我們之前學(xué)習(xí)的傳感器，能夠探測物體位置、運(yùn)動(dòng)

速度等改變的電子器件我們稱為？

師：這就是我們今日學(xué)習(xí)的感知變化一一運(yùn)動(dòng)傳感器，出示完整課題，那運(yùn)動(dòng)傳

感器是什么樣子的呢？師出示運(yùn)動(dòng)傳感器圖片。

師：剛才我們介紹的"閃信棒"的核心就是運(yùn)動(dòng)傳感器，那閃信棒有什么樣的功能

呢？

布置任務(wù)二：閱讀書本P13-14,用自己的話說一說閃信棒的功能。

師：你知道的真多！是的，閃信棒只是運(yùn)動(dòng)傳感器運(yùn)用的一個(gè)小方面，你還知道

它的哪些應(yīng)用呢？

師布置任務(wù)三：閱讀書P13,或者通過網(wǎng)絡(luò)搜尋在運(yùn)動(dòng)傳感器還應(yīng)用在我們生活

哪些方面？

師：簡潔介紹運(yùn)動(dòng)傳感器的應(yīng)用。

師：了解了這么多本節(jié)課你有什么收獲？

師：通過今日的學(xué)習(xí)，同學(xué)了解了運(yùn)動(dòng)傳感器的定義及應(yīng)用，我們一起來回顧一

下本節(jié)課的重點(diǎn)吧！

師播放視頻。

生：觀看

生：嘗試說說自己的個(gè)感受。

生：觀看視頻。

生：嘗試說說自己看到的現(xiàn)象。

生：同桌看書并進(jìn)行溝通。并嘗試回答老師的提問。

生：統(tǒng)稱為運(yùn)動(dòng)傳感器。

生：能自己說說更好，不能自己說老師出示圖片并簡潔介紹。

生：自學(xué)書，能夠呈現(xiàn)一幅完整的圖像，具有“懸浮”字母、文字、符號(hào)或者圖

案效果的奇妙功能。

生：自學(xué)或者上網(wǎng)搜素。嘗試回答。

生：觀看視頻，梳理本節(jié)課重點(diǎn)。

作業(yè)設(shè)計(jì)

任務(wù)一：請(qǐng)同桌相互溝通，探討，嘗試找找緣由。提示：可以參照書上P14上的

紫色框中的內(nèi)容。

布置任務(wù)二：閱讀書本P13-14,用自己的話說一說閃信棒的功能。

任務(wù)三：閱讀書P13,或者通過網(wǎng)絡(luò)搜尋在運(yùn)動(dòng)傳感器還應(yīng)用在我們生活哪些方

面？

板書設(shè)計(jì)

第4課感知變化一一運(yùn)動(dòng)傳感器

閃信棒一一視覺暫留現(xiàn)象、運(yùn)動(dòng)傳感器

運(yùn)動(dòng)傳感器的應(yīng)用

第5課智能電子秤一稱重傳感器

【教學(xué)目標(biāo)與要求】

(1)通過自主學(xué)習(xí)和學(xué)問遷移，對(duì)稱重傳感器做出說明和描述。

(2)通過對(duì)常見電子秤的了解，相識(shí)稱重傳感器及其應(yīng)用。

(3)通過對(duì)車輛超載自動(dòng)監(jiān)測系統(tǒng)的分析，了解物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)，知道傳感器

技術(shù)是

信息感知的重要技術(shù)之一。

(4)通過個(gè)人體重指數(shù)的計(jì)算和對(duì)比，促進(jìn)學(xué)生健康意識(shí)的提升。

【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］

教學(xué)基點(diǎn)：病識(shí)稱重傳感器及其應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)：傳感器技術(shù)是信息感知的重要技術(shù)之一。

【教學(xué)方法與手段】

通過以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，老師協(xié)助主導(dǎo)的策略，讓學(xué)生做出對(duì)稱重傳感器

的說明和描述。

通過個(gè)人體重指數(shù)的計(jì)算和對(duì)比，促進(jìn)學(xué)生健康意識(shí)的提升。

【課時(shí)支配】

支配1課時(shí)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

試驗(yàn)器材：電子體重秤。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

你知道自己的體重嗎？

(讓學(xué)生)描述運(yùn)用過的稱重器具。

學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際回答

結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好

二、新授

1、電子體重計(jì)

問題：電子體重計(jì)與傳統(tǒng)體重計(jì)相比，最大的特點(diǎn)是什么？

特點(diǎn)：干脆給出體重?cái)?shù)值。

思索：結(jié)合以往學(xué)習(xí)閱歷，電子體重秤中是否應(yīng)當(dāng)含有傳感器?你能給它命名

嗎？

老師小結(jié)、揭題

指出：稱重傳感器一能夠?qū)⑽矬w重量轉(zhuǎn)換為電信號(hào)的電子器件。

2.稱重傳感器的應(yīng)用

(1)介紹稱重傳感器應(yīng)用產(chǎn)品。

觀看視頻：電子秤視頻材料。

⑵車輛超載自動(dòng)監(jiān)測系統(tǒng)。

閱讀教材：教材第17頁內(nèi)容。

問題：稱重傳感器在該系統(tǒng)的作用？對(duì)車輛稱重的主要目的是什么？

老師小結(jié)稱重傳感器作用：感知車輛載重。

監(jiān)測系統(tǒng)的目的：監(jiān)測車輛是否超載，超載則報(bào)警。

結(jié)論：傳感器技術(shù)是信息感知的重要技術(shù)之一。

(3)問題：車輛超載會(huì)帶來怎樣的影響？

出示超載造成的危害或事故圖片。

小結(jié)：防止車輛超載，避開或削減事故危害的發(fā)生。

過渡：車輛超載會(huì)帶來危害，那么，我們身體超重是否也會(huì)對(duì)健康造成影響?

從生活動(dòng)身再到生活中去，實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)的生活性

三、練習(xí)

完成實(shí)踐園：計(jì)算體重指數(shù)

(1)利用電子體重秤測量體重，并計(jì)算體重指數(shù)。

(測量數(shù)據(jù)記錄在教材第17頁表格中)

(2)溝通你的體重指數(shù)，對(duì)比標(biāo)準(zhǔn)體重指數(shù)值，你的體重正常嗎？

(3)小組探討：通過體重指數(shù)的對(duì)比，你得到了什么啟示？(從日常飲食和體育熬

煉方面思索)

溝通小組結(jié)論，并記錄在“成果籃”中。

培育學(xué)生發(fā)覺問題和解決問題的實(shí)力

四、全課總結(jié)

今日我們學(xué)校了什么？你有哪些感受或想法？

說說今日學(xué)的學(xué)問點(diǎn)

總結(jié)梳理學(xué)問點(diǎn)

第6課物聯(lián)網(wǎng)中的“身份證”——電子標(biāo)簽

【教學(xué)目標(biāo)與要求】

1.學(xué)問與技能

⑴熟識(shí)電子標(biāo)簽。

⑵了解射頻識(shí)別（RFID）技術(shù)。

⑶知道電子標(biāo)簽的應(yīng)用。

2.過程與方法

通過實(shí)物展示、應(yīng)用分析與溝通探討，相識(shí)電子標(biāo)簽及其應(yīng)用，通過將“身

份證”與電子標(biāo)簽進(jìn)行形象比較，逐步讓學(xué)生理解其在物聯(lián)網(wǎng)中的重要作用。

3.情感看法與價(jià)值觀

強(qiáng)調(diào)關(guān)注身邊的電子標(biāo)簽應(yīng)用領(lǐng)域，培育學(xué)生發(fā)覺并分析問題的思維方法，激

發(fā)學(xué)生

進(jìn)一步學(xué)習(xí)物聯(lián)網(wǎng)的愛好。

【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：電子標(biāo)簽及其應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)：射頻識(shí)別（RFID）技術(shù)。

【教學(xué)方法與手段】

通過實(shí)物展示、形象對(duì)比與探討溝通等方法與手段，熟識(shí)電子標(biāo)簽并了解其

應(yīng)用。

【課時(shí)支配】

支配1課時(shí)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

硬件環(huán)境：計(jì)算機(jī)教室（老師機(jī)有音箱，學(xué)朝氣能上網(wǎng)）、電子標(biāo)簽實(shí)

物等。

軟件環(huán)境：電子教室軟件、PPT課件（含視頻）等。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：前面幾節(jié)課我們都學(xué)了哪些傳感器？

師：其實(shí)還有很多其他的傳感器，如今后初中將會(huì)學(xué)到的聲音、圖像和氣敏傳

感器等，這些傳感器都是構(gòu)成物聯(lián)網(wǎng)的重要的信息傳感設(shè)備，它們的作用都是感

知物體的信息，但除了這些各種各樣的傳感器外，在物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用中還有一

樣更重要的信息傳感設(shè)備，

那就是電子標(biāo)簽。

（此時(shí)板書出示課題的后半部分“電子標(biāo)簽”）

師：那這電子標(biāo)簽究竟是什么呢?我們知道物聯(lián)網(wǎng)是想要連接世間萬物的，有些

物體可以通過各類傳感器來感知，但有些是不須要的，只需將這個(gè)物體的信息表

示出來，就像人處在社會(huì)中須要有一個(gè)身份證一樣，也要讓它們?cè)谖锫?lián)網(wǎng)中有個(gè)

“身份證”。今日我們就來學(xué)習(xí)“第6課物聯(lián)網(wǎng)中的“身份證”一一電子標(biāo)簽”。

（揭題）

學(xué)生回答：紅外線、溫度、濕度、運(yùn)動(dòng)和稱重傳感器這五種

通過回憶，為本課學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，促進(jìn)學(xué)生學(xué)問的遷移。

二、新課講授

1.相識(shí)電子標(biāo)簽

師：有同學(xué)見過電子標(biāo)簽嗎？老師這里就有一些電子標(biāo)簽。

（出示一些電子標(biāo)簽的實(shí)物，數(shù)量足夠的話可分組傳閱，隨后PPT上再出示一

些無法找到實(shí)物的電子標(biāo)簽圖片。）

師：眼見為實(shí)后，現(xiàn)在同學(xué)們能否詳細(xì)描述一下電子標(biāo)簽?zāi)?

學(xué)生回答，老師進(jìn)一步引導(dǎo)其和人的身份證進(jìn)行比較，適時(shí)歸納總結(jié)出它是附

著在標(biāo)識(shí)物體上的電子器件，每個(gè)標(biāo)簽具有唯一的電子編碼，它就是物品的“身

份證”。

2.了解射頻識(shí)別

師：電子標(biāo)簽還是射頻識(shí)別(RFID)的俗稱，那射頻識(shí)別是什么意思呢？

師：射頻識(shí)別其實(shí)是一種無線通信技術(shù)，就是通過無線信號(hào)來識(shí)別物體和讀

寫數(shù)據(jù)。

它和M子標(biāo)簽休戚相關(guān)，密不行分，所以常將射頻識(shí)別也稱作電子標(biāo)簽，更加

形象易懂。

3、電子標(biāo)簽的特點(diǎn)

老師播放一段有關(guān)電子標(biāo)簽特點(diǎn)的視頻，請(qǐng)學(xué)生在觀看視頻時(shí)特殊留意關(guān)于特

點(diǎn)的描述。

'依據(jù)學(xué)生回答，老師總結(jié)歸納出電子標(biāo)簽具有快速讀寫、非接觸、長期跟蹤

管理等最基本特點(diǎn)。

4.電子標(biāo)簽的結(jié)構(gòu)

PPT中出示教材第19頁上的電子標(biāo)簽結(jié)構(gòu)圖，并協(xié)作簡潔動(dòng)畫效果來介紹電子

標(biāo)簽一般是由芯片、線圈和天線等組成。

5.電子標(biāo)簽讀寫器

通過實(shí)物演示操作，并協(xié)作老師的講解與分析，讓學(xué)生簡潔了解電子標(biāo)簽的

工作原埋，以及它和電子標(biāo)簽讀寫器的關(guān)系。

6.電子標(biāo)簽的應(yīng)用

老師布置實(shí)踐任務(wù)，請(qǐng)學(xué)生上網(wǎng)搜尋，了解電子標(biāo)簽技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域中的詳

細(xì)應(yīng)用。

依據(jù)學(xué)生回答，結(jié)合課前老師準(zhǔn)備的相關(guān)視頻資料，視時(shí)間狀況播放部分學(xué)

生提

學(xué)生上網(wǎng)查閱資料，了解相關(guān)應(yīng)用，回答老師提問

三、總結(jié)溝通

加J窟過今日這堂課的學(xué)習(xí)，請(qǐng)你談一下有了哪些收獲？

老師依據(jù)板書和學(xué)生的回答，對(duì)今日的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行梳理歸納。

第7課家園平安衛(wèi)士一紅外線報(bào)警

(1)通過自主學(xué)習(xí)和學(xué)問遷移，對(duì)紅外線報(bào)警器做出描述。

(2)通過老師導(dǎo)讀，了解紅外線報(bào)警器工作原理

教學(xué)目標(biāo)(3)了解紅外線報(bào)警器在生活中的應(yīng)用。

(4)通過了解紅外線報(bào)警器應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的熱

忱。

重點(diǎn)：紅外線報(bào)警器

教學(xué)重、難點(diǎn)

難點(diǎn)：主動(dòng)式和被動(dòng)式探測器工作原理

教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件

教學(xué)過程

老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、激趣導(dǎo)入：

在電影《偷天換日》和其它的電影、電視劇中

我們常可以看到，神偷在偷取珍寶時(shí)，總會(huì)有一個(gè)

生答：這就是利用學(xué)生

把風(fēng)的在外面用電腦監(jiān)測著。電腦屏幕上面，顯示

紅外線報(bào)警器。熟識(shí)的場

著神偷四周有一根根紅線，假如神偷不當(dāng)心“觸”

景導(dǎo)入，

到了這根紅線，那么報(bào)警器就會(huì)發(fā)響。

親切、自

提問：這是個(gè)什么東西呢？然，貼合

實(shí)際。

這節(jié)課，我們就來探討一下，什么是紅外線報(bào)警

器。

二、教授新知：

師：現(xiàn)在你在上班，膽怯家里有人非法入侵，可

以怎么辦呢？

生答：安裝紅

師：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一下紅外線報(bào)警器。外線檢測器啊

出示供應(yīng)P23房屋結(jié)構(gòu)圖

提問：這是你家，為了防止非法入侵，結(jié)合生活

出示學(xué)習(xí)

閱歷，你準(zhǔn)備在哪安裝紅外線報(bào)警器？

生：陽臺(tái)目標(biāo)，對(duì)

小結(jié)：同學(xué)們說得都很有道理學(xué)生學(xué)習(xí)

生：屋門

具有導(dǎo)向

提問：大家知道紅外線報(bào)警器工作原理嗎？它

作用

又能分為哪兩類呢？自學(xué)，然后大家溝通一下。

老師提問：分為哪種工作方式？。

學(xué)生自己搜尋

接著提問：主動(dòng)式和被動(dòng)式有何區(qū)分？

資料，或依據(jù)課

學(xué)生回答，老師補(bǔ)充：被動(dòng)式報(bào)警器少了一項(xiàng)功本P24自學(xué)兩種

能，就是放射紅外線。物理學(xué)上告知我們，當(dāng)物體原理。學(xué)生應(yīng)當(dāng)

的溫度高于0K的時(shí)候，就會(huì)發(fā)出紅外線，換句話說具備自我

生：紅外線報(bào)

任何物體都能發(fā)出紅外線。而其后的原理，被動(dòng)式學(xué)習(xí)和完

警器里的紅外線

報(bào)警器和主動(dòng)式是一樣的。善的實(shí)

是紅外線接收裝

力，還要

師提問：為什么會(huì)探測到，探測到有為什么要報(bào)置。

知道去集

警？

生：紅外線報(bào)

思廣益。

師總結(jié)：被動(dòng)式報(bào)警器的采納一個(gè)特殊的紅外線警器分主動(dòng)式和

接收器件，他能接收物體發(fā)出紅外線；只要有物體被動(dòng)式兩種。

在所監(jiān)視區(qū)域范圍活動(dòng)，就能將所接收的紅外線信

學(xué)生主動(dòng)探

號(hào)轉(zhuǎn)換成電壓信號(hào)，帶動(dòng)報(bào)警器報(bào)警。

討,并小結(jié)。

三、活動(dòng)探討：

培育學(xué)生

自己布置相應(yīng)的紅外線探測器，說一說為什么自我學(xué)習(xí)

怎樣布置最合理。的實(shí)力和

住房平面圖

四、動(dòng)手制作：

師出示工作示意圖。

家轉(zhuǎn)仝衛(wèi)士工作示忐

依據(jù)材料和安裝說明，組建家園平安衛(wèi)士的報(bào)警

網(wǎng)。

五、學(xué)問延長：

在家園平安中，除了外部入侵外，還有哪些潛在

的危急因素應(yīng)當(dāng)加入到報(bào)警系統(tǒng)中來？

師：科技在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，希望你能在不

遠(yuǎn)的將來設(shè)計(jì)出一套更為嚴(yán)密、完善的系統(tǒng)，來愛

護(hù)大家的平安。

學(xué)生能夠主動(dòng)探究平安衛(wèi)士系統(tǒng)，對(duì)紅外線報(bào)警器進(jìn)行自主學(xué)

教學(xué)反思習(xí)，自主學(xué)習(xí)實(shí)力得到了進(jìn)一步加強(qiáng)，溝通和合作學(xué)習(xí)中汲取別

人的特長，做事情能夠集思廣益，培育了團(tuán)隊(duì)精神。

第8課智能導(dǎo)航一衛(wèi)星定位導(dǎo)航

(1)通過自主學(xué)習(xí)和學(xué)問遷移，智能導(dǎo)航做出描述。

(2)通過老師導(dǎo)讀，了解衛(wèi)星定位工作原理

教學(xué)目標(biāo)(3)了解衛(wèi)星定位導(dǎo)航的應(yīng)用。

(4)通過衛(wèi)星定位導(dǎo)航應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的熱

忱。

重點(diǎn)：衛(wèi)星定位導(dǎo)航

教學(xué)重、難點(diǎn)

難點(diǎn)：智能導(dǎo)航系統(tǒng)

教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件

教學(xué)過程

老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、激趣導(dǎo)入：利用學(xué)

生熟識(shí)的

大家外出游玩過吧？

場景導(dǎo)

在外地你是怎么到達(dá)目的地的呢？生答：電子導(dǎo)航

入，親切、

設(shè)備

借助了什么工具？自然，貼

合實(shí)際。

二、教授新知：

生答:要么看地出示學(xué)

提出任務(wù)：周末要去博物館，探討一下，原

圖，要么用導(dǎo)航習(xí)目標(biāo)，

委怎么走最便利？

儀。對(duì)學(xué)生學(xué)

是呀，用導(dǎo)航儀是很便利的了，況且現(xiàn)在也

習(xí)具有導(dǎo)

特別的普及。

向作用。

師：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一下衛(wèi)星導(dǎo)航儀

要求學(xué)生自學(xué)P27最下面的內(nèi)容。

學(xué)生回答。

提問：說一說什么是衛(wèi)星導(dǎo)航儀。

*

生：衛(wèi)星定位導(dǎo)學(xué)生應(yīng)

那你知道衛(wèi)星導(dǎo)航儀利用的是什么技術(shù)嗎？

凱用r?HJ乂;術(shù)小..........當(dāng)具備自

要求學(xué)生自己學(xué)習(xí)P28內(nèi)容，并總結(jié)。我學(xué)習(xí)和

學(xué)生自己搜尋

完善的實(shí)

老師進(jìn)行學(xué)問延長，說一說什么是衛(wèi)星定位。資料，或依據(jù)課本

力，還要

運(yùn)用衛(wèi)星對(duì)某物進(jìn)行精確定位的技術(shù)?？梢员28自學(xué)。

知道去集

證在隨意時(shí)刻，地球上隨意一點(diǎn)都可以同時(shí)觀測學(xué)生自己總結(jié)：

思廣益。

至必顆衛(wèi)星，以便實(shí)現(xiàn)導(dǎo)航、定位、授時(shí)等功能。定位系統(tǒng)由三大

培育學(xué)

可以用來引導(dǎo)飛機(jī)、船舶、車輛、以及個(gè)人，平部分組成：空間部

生自我學(xué)

安、精確地沿著選定的路途，準(zhǔn)時(shí)到達(dá)目的地，分一空間衛(wèi)星；地

習(xí)的實(shí)力

還可以應(yīng)用到手機(jī)等追尋。面限制部分一地

和合作學(xué)

面監(jiān)控系統(tǒng);用戶

習(xí)。

設(shè)備部分一衛(wèi)星

◎，定位礴一

。__7.X-信號(hào)接收機(jī)

導(dǎo)航軟件手啜字:螭

信號(hào)接收模塊

數(shù)據(jù)處理芯片

衛(wèi)星定位與導(dǎo)航

思維擴(kuò)

體驗(yàn)：確定某目的地，利用衛(wèi)士爰導(dǎo)航儀，查詢

展。

學(xué)校到該地的路途。

學(xué)會(huì)分

提問：衛(wèi)星導(dǎo)航儀除了道路導(dǎo)彳抗功能外，還可

組溝通，

以具備哪些功能？

探究學(xué)

師提出任務(wù)：說一說衛(wèi)星定61導(dǎo)航技術(shù)的應(yīng)

用？習(xí)。

學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐，

（宵\并小結(jié)。

學(xué)生自我展示，

說一說誰做的比

較好。最終進(jìn)行綜

合評(píng)價(jià)。

在交通運(yùn)輸、氣象、石油、海洋、森林防火、

災(zāi)難預(yù)報(bào)、通信、公安以及國家平安等諸多領(lǐng)域

供應(yīng)高效的定位導(dǎo)航服務(wù)。

北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)：是中國自行研制的全球衛(wèi)對(duì)自己

星定位與通信系統(tǒng)（BDS）,是繼美全球定位系的導(dǎo)航系

統(tǒng)（GPS）和俄GLONASS之后第三個(gè)成熟的衛(wèi)星導(dǎo)統(tǒng)充溢信

航系統(tǒng)。系統(tǒng)由空間端、地面端和用戶端三部分生自己閱讀課念，培育

組成?？稍谌蚍秶鷥?nèi)全天候、全天時(shí)為各類用本，評(píng)價(jià)一按這套民族驕傲

戶供應(yīng)高精度、高牢靠定位、導(dǎo)航、授時(shí)服務(wù)，系統(tǒng)的運(yùn)行。感。

并具短報(bào)文通信實(shí)力，己經(jīng)初步具備區(qū)域?qū)Ш健?/p>

定位和授時(shí)實(shí)力，定位精度優(yōu)于20m,授時(shí)精度

說一說北斗導(dǎo)

優(yōu)于100ns。

航的意義。

總結(jié)：北斗給我們帶來的影響。

學(xué)生能夠主動(dòng)探究導(dǎo)航系統(tǒng)，對(duì)航系統(tǒng)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，自主

學(xué)習(xí)實(shí)力得到了進(jìn)一步加強(qiáng)，溝通和合作學(xué)習(xí)中汲取別人的特

教學(xué)反思

長，做事情能夠集思廣益，培育了團(tuán)隊(duì)精神。對(duì)我們的將來充

溢了希望。

第9節(jié)智能家居一遠(yuǎn)程限制家電

(1)通過自主學(xué)習(xí)了解遠(yuǎn)程家電的相關(guān)學(xué)問。

(2)通過老師導(dǎo)讀，了解智能家居

教學(xué)目標(biāo)

(3)通過調(diào)查了解手機(jī)對(duì)家用電器應(yīng)用遠(yuǎn)程限制管理。

(4)3G移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展及其應(yīng)用。

重點(diǎn)：遠(yuǎn)程家電的相關(guān)學(xué)問

教學(xué)重、難點(diǎn)

難點(diǎn)：3G移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)

教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件

教學(xué)過程

老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一情景導(dǎo)入：

展示圖片：三伏天，一人剛下班，頭上冒著生：假如能夠利用學(xué)生

汗，站在小區(qū)門口，想要回家的樣子。這時(shí)候，早早的回家，就好熟識(shí)的場

他腦子里會(huì)想起什么呢？了。能吹吹空調(diào)，景導(dǎo)入，

老師提問：要是他們家沒空調(diào)呢？我們以前涼快涼快。親切、自

學(xué)習(xí)過物聯(lián)網(wǎng)吧,物聯(lián)網(wǎng)存在的前提又是什么生：首先他家然，貼合

呢？必需得有空調(diào)才能實(shí)際。

老師：是呀，不要遺忘了，物質(zhì)才是基礎(chǔ)呢，涼快。物聯(lián)網(wǎng)是物復(fù)習(xí)了物

沒有物質(zhì)基礎(chǔ)，一切都是空談。物相連的網(wǎng)，首先聯(lián)網(wǎng)學(xué)

老師：你說一說，他在小區(qū)門口，能不能把必需有實(shí)物。問，說明

家里的空調(diào)給打開呢？生：通過遠(yuǎn)程白物存在

老師：是呀，不光空調(diào)能打開，電熱水器呢？限制，應(yīng)當(dāng)可以吧。的必要

還有燈具和窗簾,這些也都能打開嗎？性。

二教授新知：

(1)智能家居智能家居是利用

你知道什么是智能家居嗎？先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技學(xué)生應(yīng)當(dāng)

介紹一下智能家居的生活是什么樣的？術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通訊技具備自我

要求學(xué)生自學(xué)一下智能家居的概念。術(shù)、綜合布線技學(xué)習(xí)和完

你享受過智能家居的生活嗎？術(shù)、依照人體工程善的實(shí)

大家可以探討溝通一下。學(xué)原理，融合特性力，還要

需求，將與家居生知道去集

活有關(guān)的各個(gè)子思廣益。

系統(tǒng)如安防、燈光

限制、窗簾限制、

煤氣閥限制、信息培育學(xué)生

手機(jī)遠(yuǎn)程限制家用電器家電、場景聯(lián)動(dòng)、自我學(xué)習(xí)

想一想：現(xiàn)在都是快節(jié)奏的生活了，可能早地板采暖等有機(jī)的實(shí)力和

上遺忘關(guān)好門窗了，現(xiàn)在利用手機(jī)，就可以自查,地結(jié)合在一起。合作學(xué)

關(guān)閉好門窗，限制好水電，這就是智能住宅。你習(xí)。

認(rèn)為過這樣的生活，我們那時(shí)候又會(huì)怎么樣？學(xué)生探討一下將學(xué)