花城版五年級(jí)音樂上冊(cè)第13課歌曲《銀色馬車從天上來》教案

花城版五年級(jí)音樂上冊(cè)第13課歌曲《銀色馬車從天上來》教案《銀色的馬車從天上來》教案授課年級(jí)：五年級(jí)教學(xué)理念：結(jié)合當(dāng)下深圳市課改精神：合唱進(jìn)課堂、小樂器輔助教學(xué)的理念，本節(jié)課設(shè)計(jì)了豎笛作為幫助學(xué)生學(xué)習(xí)合唱，讓學(xué)生在獲得一種小樂器技能的同時(shí)，還能幫助學(xué)生學(xué)好合唱，既充實(shí)了自己的音樂生活，還可以幫助解決學(xué)生的音準(zhǔn)問題，也豐富了音樂課堂。教學(xué)目標(biāo)：

1、能從豎笛演奏中感知、熟悉歌曲的二聲部，為喜歡合唱活動(dòng)、能參與合唱做準(zhǔn)備。2、能感受歌曲所表達(dá)的氣氛，能用輕快、富有彈性的聲音演唱歌曲，并在老師的指導(dǎo)下演唱歌曲的合唱部分。3、能用不同的音樂手段表現(xiàn)歌曲情感。4、能根據(jù)音樂要素,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)音樂的積極性,潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極向上、對(duì)未來充滿希望的思想品德教育。教學(xué)分析：

《銀色的馬車從天上來》是一首活潑、歡快的，充滿童趣的歌曲。歌曲分三部分，第一部分由4個(gè)樂句組成,表達(dá)了銀色的雪花飄落下來時(shí)人們歡快的心情;第二部分是歌曲的高潮部分,音區(qū)升高,與第一部分形成對(duì)比,共4句,體現(xiàn)了人們對(duì)冬天的贊美之情;第三部分音區(qū)還原,歌詞只有一句,三次重復(fù),反復(fù)吟唱,表達(dá)了對(duì)冬天的向往和熱愛。全曲在一片期待聲中結(jié)束。歌曲的難點(diǎn)在合唱部分，合唱對(duì)于普通的小學(xué)生來說，還是比較難駕馭的。引導(dǎo)好學(xué)生學(xué)好合唱，不但是讓學(xué)生收獲合唱知識(shí)，還收獲團(tuán)隊(duì)協(xié)助精神和來自表演中的自信。本課利用豎笛教學(xué)協(xié)助教學(xué)，既能讓學(xué)生收獲一門樂器技能，又幫助學(xué)生學(xué)好二聲部，解決歌唱難題，一舉兩得。通過這些音樂活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生更加積極參與到音樂課堂中來。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、感受并掌握切分節(jié)奏賦予歌曲歡快、跳躍的情緒及其表現(xiàn)作用。2、能唱好合唱部分歌曲。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：課件，學(xué)生準(zhǔn)備豎笛教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、練習(xí)導(dǎo)入（一）拍節(jié)奏：說出拍出的是什么節(jié)奏型？XXX|XX|XXX|XX|拍出老師的節(jié)奏，回答老師問題（切分節(jié)奏）

復(fù)習(xí)切分節(jié)奏，為唱好歌曲的切分節(jié)奏部分做好鋪墊。（二）

豎笛吹奏練習(xí)：

1、音階練習(xí)；

（每個(gè)音以二分音符的時(shí)值進(jìn)行吹奏）

2、能熟練吹奏練習(xí)曲；

（在課件中出現(xiàn)）

3、練習(xí)曲為歌曲伴奏，音樂《音色的馬車從天上來》

1、迅速拿出笛子，音階在老師的指揮下吹奏，注意音色圓潤(rùn)，準(zhǔn)確。2、為歌曲伴奏時(shí)能準(zhǔn)確地切入伴奏部分，并與歌曲速度同步。1、通過為歌曲伴奏，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣。2、利用豎笛，讓學(xué)生感知、熟悉歌曲的二聲部，為歌曲的合唱部分奠定基礎(chǔ)。二、新課教學(xué)（一）

感受歌曲1、初聽歌曲，能說出歌曲的情緒。2、能講出歌曲所要表達(dá)的意思。（用童話般的語言，跳躍的切分音生動(dòng)地描繪了一幅大自然的冬天美景，并以“冬爺爺”的語氣祝愿“天下小朋友”“意氣風(fēng)發(fā)”“心靈潔白無瑕”。）

1、感受歌曲，說出歌曲的情緒（歡快、活潑，充滿朝氣）

2、歌曲表達(dá)了冬天的美景，還有……（描述出歌中的內(nèi)容）

讓學(xué)生在欣賞時(shí)集中注意力，在回答時(shí)提升學(xué)生的表達(dá)能力。（提升學(xué)生的語言表達(dá)、自如的歌唱，是我校課題的一項(xiàng)重要研究）

（二）學(xué)習(xí)歌曲齊唱部分1、歌曲生動(dòng)活潑，是由于一些節(jié)奏型的運(yùn)用，請(qǐng)同學(xué)們找出旋律中的節(jié)奏型（切分節(jié)奏），并在旋律進(jìn)行中拍出。2、用鋼琴帶唱出齊唱部分旋律。3、唱出齊唱部分歌曲。1、找出切分節(jié)奏（四處），邊聽旋律，邊拍出切分節(jié)奏。2、能唱出旋律。3、隨伴奏唱出歌曲。分段學(xué)習(xí)，從簡(jiǎn)單開始。在簡(jiǎn)單中把難點(diǎn)（唱好切分音）解決。（三）

學(xué)習(xí)歌曲合唱部分1、分聲部，按兩組一個(gè)聲部的分法。2、聽合唱部分，能感受兩個(gè)聲部的同時(shí)，重點(diǎn)聽出自己聲部的旋律。3、低聲部能感受到旋律跟吹奏豎笛旋律的聯(lián)系。4、高聲部唱旋律。5、合唱旋律。提醒學(xué)生控制好各自的音量。6、唱出合唱部分。1、明確自己所唱聲部。2、能清楚聽出兩個(gè)聲部。3、知道豎笛的旋律是低聲部的每一小節(jié)的第一個(gè)音。4、高聲部同學(xué)唱出旋律。5、準(zhǔn)確唱出自己聲部的旋律。6、隨范唱唱出合唱部分從感受到認(rèn)識(shí)，加上之前的豎笛旋律線條，步步深入，讓學(xué)生在合唱中最怕的低聲部變得不陌生，不再害怕。（四）

唱出全曲1、指揮學(xué)生唱出歌曲。1、在老師的指導(dǎo)下唱出歌曲。完整的展現(xiàn)。三、拓展1、歌曲的前奏仿佛模仿了什么？讓學(xué)生找出比較合適的節(jié)奏樂器來伴奏。2、綜合表演：找出適當(dāng)人選，分別進(jìn)行雙響筒、豎笛的伴奏，其他同學(xué)進(jìn)行演唱。1、歌曲的前奏仿佛模仿了從遠(yuǎn)及近的馬蹄聲，用雙響筒來伴奏會(huì)比較合適。2、兩位演奏雙響筒、四位吹奏豎笛，其他分成兩個(gè)聲部。1、雙響筒的加入，會(huì)讓歌曲更加豐滿，讓學(xué)生更加有意愿去表達(dá)歌曲。2、展示自我，自信歌唱。四、小結(jié)1、小結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。2、對(duì)在本節(jié)課中的表現(xiàn)做一個(gè)評(píng)價(jià)。1、進(jìn)行了豎笛的練習(xí)，學(xué)習(xí)并表演了歌曲。2、學(xué)生自評(píng)或互評(píng)：在本節(jié)課中不錯(cuò)的表現(xiàn)或收獲。培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力；

培養(yǎng)自信，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情。教學(xué)反思：

本節(jié)課學(xué)習(xí)的歌曲《銀色的馬車從天上來》是一首充滿童趣的、活潑、生動(dòng)的歌曲，其中的合唱部分是歌曲學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，同時(shí)也是難點(diǎn)。如何在短短的40分鐘內(nèi)把問題解決。除了平時(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)，還有就是課堂上靈活的設(shè)計(jì)。這節(jié)課我用了三種方法來引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。一、豎笛幫忙解決重難點(diǎn)這學(xué)期一開始學(xué)習(xí)豎笛，豎笛就是同學(xué)們的最愛，在比較短的時(shí)間里，同學(xué)們已經(jīng)掌握了基本的演奏原理，能吹奏簡(jiǎn)單的樂曲，能為歌曲伴奏，所以很有成就感。我正是利用這一點(diǎn)，把比較難以完成的合唱歌曲，通過豎笛的幫忙，把它完成好。通過豎笛吹奏第二聲部的基本旋律（6—、4—、3—和6—、4—、2—），讓這旋律在學(xué)生腦海里形成基本的音高架構(gòu)，因此對(duì)低聲部旋律有了基本的映象，在會(huì)吹基本旋律的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生為《銀色的馬車從天上來》伴奏，在伴奏中，又感受了整首歌曲的速度、情感、還有完整的兩個(gè)聲部。二、引導(dǎo)學(xué)生情感的表達(dá)在引導(dǎo)學(xué)生說出歌曲情緒上、思想感情上，還是在歌曲的演唱中，還有拓展環(huán)節(jié)中引導(dǎo)學(xué)生用小節(jié)奏樂器上，我都是以啟發(fā)、引導(dǎo)為主，讓學(xué)生進(jìn)行充分的表達(dá)，只有學(xué)生真正理解歌曲，了解歌中所要表達(dá)的內(nèi)容，才會(huì)唱出動(dòng)聽的歌曲。而且我校目前在進(jìn)行一個(gè)課題研究，即“五好細(xì)節(jié)行動(dòng)研究”。其中我們組參與了“語言好”的研究。我的理解：音樂課中既要能表達(dá)出對(duì)作品意境的理解，還要能大方、自信地展示自己，包括回答問題和歌唱。三、激情感染音樂是一門情感藝術(shù)，首先得先讓自己感動(dòng)，其次才能感動(dòng)別人。整節(jié)課我都以熱情洋溢的情感，抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)去引導(dǎo)、感染學(xué)生。尤其在歌曲的演唱中，我用指揮引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在我的帶動(dòng)下，更放松、更有激情地演唱。雖然，在師生的共同努力下，這節(jié)課收獲了不少，但，只有不停的改進(jìn)、完善，在我們教學(xué)上才會(huì)更加出彩。靜下心來思考，這節(jié)課還是有一些不足之處。一、處理不夠細(xì)膩1、在高聲部還不夠穩(wěn)定的情況下，就匆忙地去合唱，造成最后一小段（快去迎接雪花，快去迎接雪花……）高聲部的同學(xué)容易跟低聲部同學(xué)的旋律走。2、也是這一小段，三個(gè)“快去迎接雪花”，每個(gè)句子的感情都是遞增的，但老師時(shí)間不夠，沒有很好處理。二、鋼琴用得少小學(xué)高年段學(xué)生聽力的培養(yǎng)很重要，尤其是在合唱教學(xué)中，讓學(xué)生安靜地聆聽是很重要的教學(xué)手段。但在教學(xué)中，我使用的課件伴奏比較多。改用鋼琴帶，在單純的旋律引導(dǎo)下，給學(xué)生的音高指引會(huì)更有效。三、學(xué)生不能完全釋放自我在最后的歌曲演唱中，我本來是要讓學(xué)生隨著深情的聲音，放下拘謹(jǐn)，陶醉在自己的歌表演中，但很多學(xué)生還是放不開。歸根到底，還是歌唱得不熟和情感的引導(dǎo)不到位，還有平時(shí)這方面的練習(xí)較少所造成。以下資料為贈(zèng)送資料：《滴水之中見精神》主題班會(huì)教案活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來說是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動(dòng)過程：

1.主持人上場(chǎng)，神秘地說：“我讓大家猜個(gè)謎語，你們?cè)敢鈫幔俊贝蠹一卮穑骸霸敢?！?/p>

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒有水我們會(huì)死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們?cè)缇涂菟懒耍筒荒転槊阑h(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請(qǐng)聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對(duì)蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個(gè)快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對(duì)莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對(duì)美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì)，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們?cè)俨荒芾速M(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對(duì)了請(qǐng)給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時(shí)把水龍頭開小點(diǎn)，請(qǐng)回答對(duì)不對(duì)。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請(qǐng)把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個(gè)電話，告訴她做飯時(shí)別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個(gè)小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請(qǐng)看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的。”

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個(gè)小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個(gè)同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動(dòng)關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會(huì)怎樣做呢？

齊：主動(dòng)關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會(huì)，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過參加今天的班會(huì)你有什么想法，請(qǐng)談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費(fèi)一滴水。

小記者：請(qǐng)這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會(huì)我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個(gè)人做起。我想把每個(gè)廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們?cè)僖姡?/p>

水跑上來說：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請(qǐng)你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動(dòng)物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動(dòng)物：小熊上場(chǎng)說：我代表動(dòng)物家族謝謝你了，我們也會(huì)保護(hù)你的！

花草樹木跑上場(chǎng)說：我們也不會(huì)忘記你的貢獻(xiàn)！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學(xué)們的笑聲