中小學(xué)小學(xué)美術(shù)三年級上冊全冊教案公開課教案教學(xué)設(shè)計課件案例測試練習(xí)卷題

第一課件網(wǎng)全冊教材分析（一）主要內(nèi)容及教材重點、難點：主要內(nèi)容：本冊教材是以豐富多彩的美術(shù)活動為主線，以由淺入深的基礎(chǔ)知識和基本技能內(nèi)容為副線，主、副線密切關(guān)聯(lián)，穿插并行。主要內(nèi)容包括：點、線、面的游戲、橡皮泥塑、繪畫、手工制作、紙玩具、實用設(shè)計、電腦美術(shù)、欣賞等。教材重點：。（二）教學(xué)目標：從知識和能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度談。知識和能力：通過觀賞和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達自己的感受；啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣；幫助學(xué)生認識和使用常用色和點、線、面；了解基本美術(shù)語言的表達方式和方法；培養(yǎng)學(xué)生表達自己感受或意愿的能力，發(fā)展學(xué)生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗；在美術(shù)活動過程中強調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。情感態(tài)度價值觀：課題：魔幻的顏色課時：1課時施教時間：8月30日——9月1日教學(xué)目標：1、認識三原色。2、觀察兩個原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化，說出有兩個原色調(diào)處的第三個顏色。3、能夠調(diào)出預(yù)想的色彩。教學(xué)準備：學(xué)生：顏色、紙、筆等教師：塑料杯、顏色、實物投影等教學(xué)重、難點：1、能否用三原色調(diào)出三間色并指導(dǎo)色彩的出處。2、理解三原色及間色的概念。教學(xué)活動設(shè)計：活動一：聽老師講故事，加入這個世界沒有顏色會怎樣？并請學(xué)生加入到討論中來?；顒佣?、說說你知道的顏色有哪些？2、你知道這些顏色都是怎樣來的嗎？3、給學(xué)生介紹三個小伙伴：紅黃藍4、老師講兩個有紅和黃色的瓶子的顏色分別到入一個空瓶子中?？串a(chǎn)生了什么變化？5、出示課題：魔幻的顏色拿出自己收集到的圖片來進行交流。教師小結(jié)。教學(xué)札記：其實對于三原色以及原色、間色之間的關(guān)系，孩子們在幼兒園時就已經(jīng)接觸過了，但用原色和間色來進行色彩調(diào)配練習(xí)時，就不那么容易把握了。許多孩子把顏色調(diào)得很厚、很臟，或是沒有計劃的胡亂調(diào)，作業(yè)效果一團糟。所以我在指導(dǎo)時具體引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)調(diào)色時毛筆蘸水的多少，調(diào)色時毛筆怎樣轉(zhuǎn)動調(diào)得勻，涂色時筆觸怎樣……這些雖然不是教學(xué)重、難點，卻是決定繪畫效果的重要因素，掌握了這些細節(jié)，學(xué)生作業(yè)時就簡單多了。征？啟發(fā)學(xué)生說一說。師引導(dǎo)，如；有軍裝,軍微,背景應(yīng)設(shè)、飛機、大炮、船、艦、來體現(xiàn)軍人的特征等。如：醫(yī)生，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)醫(yī)生的職業(yè)形象說一說，學(xué)生活動回答……師：引導(dǎo)……引導(dǎo)學(xué)生分析教材范例、圖中是些什么人？做什么工作？用什么工具來繪制的？（學(xué)生分析、討論、發(fā)言）師：引導(dǎo)……作業(yè)要求，學(xué)生根據(jù)自已的感受繪、制一幅受尊敬的人。（表現(xiàn)手法不拘））學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。幫助學(xué)生構(gòu)圖安排畫面，設(shè)置背景。啟發(fā)學(xué)生使用工具、顏料?；顒铀模嚎偨Y(jié)、評價展示學(xué)生的作業(yè)，對學(xué)生作業(yè)的人物特征、畫面安排、及涂色講評的同時引導(dǎo)學(xué)生參評、互評。鼓勵學(xué)生好好學(xué)習(xí)，長大做一個社會上受尊敬的人。札記：關(guān)于誰是最受尊敬的人，學(xué)生們的認識多局限于兩種人：家中的老年人；社會上做出突出貢獻的名人。而對于生活中默默無聞的為他人做好事，進行奉獻的人，卻被大家忽略了。于是在課堂上我引導(dǎo)學(xué)生們回憶：是誰早早起來為我們準備早餐，是誰把街道打掃得干干凈凈，是誰為我們疏導(dǎo)交通，是誰每天晚上陪我們做功課，復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容……經(jīng)過一點一滴的啟發(fā)，孩子開始感激身邊為自己默默奉獻的普通人，由學(xué)會感恩到運用美術(shù)手段來表現(xiàn)、贊美這些人，有感而發(fā)，不再是強硬的制定學(xué)生畫誰，作業(yè)效果雖然不夠完美，但充滿了感情。課題：今天我值日學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型、表現(xiàn)課時：2課時教學(xué)目標：1、引導(dǎo)學(xué)生回憶、觀察在學(xué)校、班級值日時的情景。2、掌握值日時人物的各種動態(tài)變化，通過繪畫表現(xiàn)值日的情景。3、提高學(xué)生的觀察力、記憶力和創(chuàng)作能力，培養(yǎng)學(xué)生做事的責任感。教學(xué)重點：掌握值日時人物的各種動物動態(tài)變化，通過繪畫表現(xiàn)值日的情景。教學(xué)難點：能否通過回憶、觀察，畫出人物的基本動作。教具準備：師：關(guān)于學(xué)生值日的有關(guān)資料，小朋友畫的作品等制成的課件，顏料等。生：水彩筆、蠟筆、顏料、繪畫紙等。教學(xué)活動過程：第一節(jié)施教時間：10月18日——10月19日活動一：1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課（通過一段錄象引入新內(nèi)容）同學(xué)們，你們在學(xué)校、班級中做過值日嗎？那好，今天我們也來看看小朋友在學(xué)校和班級中是怎么做值日的？（放映值日片段）讓學(xué)生發(fā)表自己的感受。引導(dǎo)學(xué)生分析：通過觀看錄象，請你說說你都做過哪些值日？（學(xué)校里的督導(dǎo)員，班級中的值日生。）值日時應(yīng)做些什么事？（提示無論做什么事都應(yīng)盡心盡力去完成，要有責任心）引入課題：今天我們就用繪畫形式，表現(xiàn)在學(xué)校、班級值日的情景。板書課題：8、今天我值日活動二：1、引導(dǎo)學(xué)生觀察。（1）值日的方式多種多樣，你想怎樣表現(xiàn)值日情景？（學(xué)生分析討論）（2）哪些小朋友愿意上來做做值日時的各種動作？教師提示：（1）請小朋友仔細觀察做值日時的各種動態(tài)。2、引導(dǎo)學(xué)生交流討論：怎樣用繪畫形式表現(xiàn)值日情景？欣賞同齡人及藝術(shù)家的作品，啟發(fā)學(xué)生想象。（出示電腦課件）教師提示：你能用基本形概括出值日動作嗎？你能說一說怎么做值日可以提高工作的質(zhì)量和效率嗎？你能認一認它是用哪一種材料畫的嗎？（從夸張變形、色彩搭配、構(gòu)圖飽滿等方面引導(dǎo)學(xué)生想象。）3、學(xué)生創(chuàng)作作業(yè)，教師輔導(dǎo)。輔導(dǎo)要點：1、倡導(dǎo)學(xué)生在作業(yè)中的創(chuàng)新意識，對學(xué)生的創(chuàng)新畫法給予表揚，及時鼓勵好的作業(yè)。2、組織畫面時，只要表現(xiàn)值日時的一個情景，主要抓住人物的動作特征來畫。札記：在回憶值日時的情景時，我讓所有同學(xué)起來把自己負責的值日項目的動作表演一遍，這一下發(fā)現(xiàn)有許多同學(xué)的動作讓我猜不出這是在干什么。原來上到三年級的他們還是不會用正確的姿勢值日。好多同學(xué)不會使用工具，尤其是當今家庭很少用的拖把；還有的用的都是拙勁……沒辦法我借機又給他們上了一次勞動技術(shù)課，教大家怎樣運用正確的姿勢來掃地、擦地、擦黑板……講完了，學(xué)會了，再畫作業(yè)，嗬，還真不錯！看來這次“跑題”跑得還真值得！第二節(jié)施教時間：10月20日——10月22日活動一：展示上節(jié)課的學(xué)生作業(yè)，再同教師帶來的優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)相比較，請學(xué)生說說我們的作業(yè)缺少了什么？背景，尤其是場景的繪畫對一幅畫來說是相當重要的。比如你是在教室里還是在室外打掃的衛(wèi)生，只有通過背景來表現(xiàn)。啟發(fā)學(xué)生找出不同的背景色彩對于畫面效果的影響?；顒佣簩⑸瞎?jié)課化的作業(yè)添加上適當?shù)谋尘安⑼可?。表現(xiàn)出值日時忙碌而又愉快的情景?；顒尤赫故緜€人作業(yè)：1、個人分析畫的內(nèi)容，畫面好在哪里？2、同學(xué)互評，找出你最喜歡的一幅作業(yè)，說一說它的優(yōu)點？在你喜歡的作業(yè)上合適的位置貼上一個大星星。3、教師簡評。拓展：教師展示不同材料、不同形式的作品。請學(xué)生欣賞。活動四：課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？札記：今天上完了課，一個學(xué)生激動地告訴我：老師，我回家干活了！奶奶開始還不讓，但后來激動地直夸我懂事！我感受頗深：以美育德是美術(shù)教學(xué)多年來提出的口號，可真正做到這一點可不容易呀！課題：有趣的鞋子課時：2課時學(xué)習(xí)領(lǐng)域：欣賞*評述教學(xué)目標：1、通過鞋子的設(shè)計和制作使學(xué)生獲得一些工藝制作的方法和技巧，養(yǎng)成耐心細致的工作習(xí)慣。2、把繪畫和工藝制作結(jié)合起來，全使學(xué)生初步了解美術(shù)在生活中的用途，提高學(xué)生的審美能力。教學(xué)重難點：學(xué)會動手制作鞋子，提高學(xué)生動手能力和形象思維能力。教學(xué)準備：教具：白紙、彩色卡紙、膠水、剪刀、彩筆、各種材料制作的鞋子、錄相一段、課件學(xué)具：各種制作材料、工具。教學(xué)活動過程：第一節(jié)施教時間：10月25日——10月27日活動一：請同學(xué)們看看教室軟木板上裝飾的各種各樣的鞋子，說說鞋子在生活中的重要性。板書課題《有趣的鞋子》。活動二：提問：你知道鞋子是什么時候發(fā)明的嗎？想不想知道最早的鞋子是什么樣子的？放錄像：鞋子最早出現(xiàn)于5千多年前的仰韶文化時期，為了取暖和保護腳不受傷害，原始人用獸皮和麻片、草繩將腳包裹起來。提問：最早的鞋子是用什么材料做的？主要功能是什么？活動三：下面就請同學(xué)們和老師一起欣賞多樣的鞋。（課件）１.包子棉鞋２.滑輪鞋３.皮鞋４.靴子５.花盆底的鞋６.景泰藍做的鞋７.綜合材料制作的鞋引導(dǎo)學(xué)生一屏屏欣賞，說說各種鞋的材料、花紋和制作的特色?；顒铀模赫n件展示不同季節(jié)要穿不同的鞋，（學(xué)生說說不同季節(jié)穿什么鞋）這是根據(jù)季節(jié)設(shè)計的鞋。運動時要穿運動鞋，休閑時要穿休閑鞋，這是根據(jù)不同功能設(shè)計的鞋。不同民族、不同歷史時期穿的鞋子也不同。你還見過什么有趣的鞋？鼓勵學(xué)生說說自己從電視上、網(wǎng)絡(luò)上見到的有趣的鞋子。布置學(xué)生帶材料下節(jié)做鞋子。札記：從網(wǎng)上下了一個課件，里面關(guān)于鞋子的歷史講得很清楚，這個課件可幫了我的大忙，真是感謝網(wǎng)絡(luò)的便利。第二節(jié)施教時間：10月28日——10月29日活動一：教師展示老師制作的鞋子，讓學(xué)生進行點評教師制作的鞋子。（注意引導(dǎo)學(xué)生對鞋子制作的方法產(chǎn)生不同的想法：從材料上、造型上、裝飾上）教師板書：鞋子的制作要點：材料上、造型上、裝飾上活動二：學(xué)生分小組討論小組制作鞋子的創(chuàng)意構(gòu)思（材料上、造型上、裝飾上）1、教師為學(xué)生分小組（四人小組），并請學(xué)生打開課本《有趣的鞋子》一課，通過欣賞課本中美麗而且有趣的鞋子，小組成員討論一下本小組制作鞋子的創(chuàng)意構(gòu)想。教師在學(xué)生討論時進行巡視聽取各種意見并參與討論。2、教師播放鞋店員工制作皮鞋的一段錄相請學(xué)生注意觀察鞋子的制作流程。3、通過觀察鞋子的制作過程，請學(xué)生進一步討論，如何才能成功的制作出一雙美麗而且有趣的鞋子（教師提醒學(xué)生注意鞋子的結(jié)構(gòu)和制作程序，如鞋面與鞋底與裝飾，并形成小組分工協(xié)作）。4、請各小組有疑問的請?zhí)岢鰜碓谌噙M行討論，教師幫忙引導(dǎo)并討論、總結(jié)。活動三：學(xué)生小組制作鞋子的活動：學(xué)生四人小組開始制作鞋子，教師巡視輔導(dǎo)。教師在輔導(dǎo)中注意以下幾件事：1、不同的材料制作出不同樣式造型的鞋子，如用橡皮泥、布等。2、裝飾時的制作應(yīng)細致，教師也可在黑板上提供一些小圖案讓學(xué)生參考資料。3、鞋底可用自己的腳來做樣式并略擴大一點，如果材料不夠可以按比例來進行縮放?；顒铀模簩W(xué)生作品的交流展示。1、各小組進行交流并互相點評、幫助，最后選出自己喜歡的作品。2、全班學(xué)生分小組對自己的作品自評并展示。3、教師在學(xué)生的自評活動中注意給予一定的鼓勵和參考意見。教師為本節(jié)課的學(xué)生活動進行總結(jié)。（學(xué)生在課后注意班級衛(wèi)生的整理）札記：我按照慣例在下課前帶領(lǐng)三年級的學(xué)生共同預(yù)習(xí)下一課《有趣的鞋》，并布置孩子們帶彩色紙、橡皮泥等制作工具。孩子們對教材上那用紙、橡皮泥做成的小小的鞋很感興趣，只有總是喜歡在課堂上插話的小壯不停的嘟囔：“用紙做的小鞋又不能穿，這不是浪費嗎？”“你又亂插話，只要做得好看就行，再說還可以給娃娃穿。”小壯的同位回敬了他一句?！拔覀兡泻⒂植煌嫱尥蓿　边@同位倆的的對話使我靈機一動：我們學(xué)校教科研的課題是創(chuàng)造教育，而我們藝術(shù)組的子課題正是“讓藝術(shù)與生活碰撞出創(chuàng)造的火花”。我為什么不就這次《有趣的鞋》的課題鼓勵學(xué)生將美術(shù)技法運用到對實際生活用品的美化、創(chuàng)造當中去呢？所以我馬上謙虛地用咨詢的口氣問小壯：“請問用什么材料怎樣能做出可以穿的，對我們來說做起來又不太難的鞋子？”“呃，這個嘛——”我的態(tài)度一下子讓小壯抖了起來“就用我們冬天用的氈子鞋墊作鞋底，再用各種布條做鞋面，肯定能做出可以在家穿的軟底鞋！這是我的一點想法，諸位還有什么高見？”這小大人似的回答啟發(fā)了其他的同學(xué)：“還可以用毛線便起來做鞋面！”“我家的棉拖鞋鞋面破了，我可以利用原來的鞋底再自己做上一個鞋面?！薄拔覀兗矣邪b電器的泡沫箱子，我想用那泡沫板作鞋底！”“扎頭的絲帶纏一纏也可以做鞋面！”……“同學(xué)們想出來做鞋的材料可真不少，那咱們下一節(jié)課就來制作可以穿的鞋子吧！回去再找一找，家里還有什么可以利用的廢舊材料。還要思考一下，怎樣制作能讓你的鞋子比較結(jié)實?！钡诙紊险n時，孩子們帶來的材料可真不少，有的甚至把大塑料瓶橫著一剖兩半來作鞋底。由于抱著做好了可以穿的目的，在制作中不少孩子還考慮到了防滑措施：在鞋底粘上一條條線繩、一個個布貼的小圓點……在裝飾鞋面的時候，舊的絹花、蝴蝶結(jié)、漂亮的扣子等等都派上了用場，大家穿著自己做的鞋在教室里既興奮又小心翼翼的走來走去。孩子們的想象力和創(chuàng)造性前所未有的被開發(fā)出來，我敢說，如果只是讓他們用紙來做小小的鞋，做得肯定不會如此精彩！從這一次的美術(shù)課中，我得到了兩點啟發(fā)：一、真實的教學(xué)過程并不是只能死板的按照教課書或是教參上提前設(shè)計好的預(yù)案進行的，而應(yīng)該是一個隨機應(yīng)變的、知識與能力、過程與方法、情感與價值觀三者渾然一體的過程，應(yīng)該是一個充滿創(chuàng)造性、神奇而又多變的過程。作業(yè)形式也不是只能按照書上的要求來設(shè)置，在落實新的課程目標的課堂里，當我們把過程還給孩子們時，關(guān)心學(xué)生認知的曲線、思維的張弛或者是情感的波瀾，怎樣創(chuàng)造性地運用教材，改變作業(yè)形式是新時代的教師應(yīng)該靈活掌握的。我們關(guān)注的焦點不應(yīng)該是書上教的知識技能學(xué)生學(xué)會了沒有，而應(yīng)該是學(xué)生的思維被激活了嗎？他們的創(chuàng)造性被激活了嗎？二、《美術(shù)課程標準》特別重視對學(xué)生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性、變通性和發(fā)散性，最大限度的開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。為了達到這一目的，就必須把學(xué)習(xí)過程變?yōu)槿说闹黧w性、創(chuàng)造性不斷生成、張揚、發(fā)展、提升的過程，并在這一過程中把發(fā)現(xiàn)、探究、研討等認識活動突現(xiàn)出來，從而使每一個學(xué)生真正成為美術(shù)學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生自己在探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、創(chuàng)造性地解決問題，進而發(fā)展綜合實踐能力。讓我們弘揚人的主體精神，勇于發(fā)掘孩子們的創(chuàng)新潛能，將創(chuàng)新能力轉(zhuǎn)化為具體成果吧！課題：團包手工課時：2課時教學(xué)目標：1、通過欣賞利用皺紋紙團包的各種造型的作品，引導(dǎo)學(xué)生對立體造型藝術(shù)有一些基本的了解。2、學(xué)生根據(jù)想象、創(chuàng)造，將皺紋紙團包成各種簡單的外形，并嘗試將制作完成的皺紋紙團粘接組合成不同造型的小藝術(shù)品。3、引導(dǎo)學(xué)生欣賞藝術(shù)家的雕塑作品，提高學(xué)生進行立體造型藝術(shù)設(shè)計制作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對立體造型藝術(shù)的理解能力。教學(xué)準備：學(xué)生：剪刀、彩紙、膠水等教師：彩紙邊料、團包范作、實物投影等教學(xué)重、難點：1、引導(dǎo)學(xué)生掌握構(gòu)建原理。積極動腦，大膽想象，積極創(chuàng)作。2、主動參與課堂創(chuàng)作,運用團和包的方法，制作一件立體紙藝品。教學(xué)活動設(shè)計：第一節(jié)施教時間：11月1日——11月2日活動一：激趣·體驗1、同學(xué)們，在你們桌上有一包好吃的，摸一摸，你猜猜是什么？打開看一看，是不是你們猜到的？一人拿一塊，看看你們拿到的糖果的形狀一樣嗎？都有什么形狀？2、教師在實物投影儀上放一盤糖，學(xué)生回答糖的形狀（有圓柱形、長條形、錐形、圓形、正方形）3、原來糖的形狀也有各種各樣的，現(xiàn)在你們可以把它吃掉。糖的味道怎樣？（很甜）在我們中國，吃糖就是祝愿我們的生活甜甜蜜蜜。4、糖吃到肚子里了，但是現(xiàn)在我要同學(xué)們把剛才的糖果變回來。怎么辦？桌上有個小盒子，里面有些材料，開動腦筋，只要能恢復(fù)糖果原來的形狀就可以。5、哇，糖果又變回來了！誰來介紹一下，你是怎樣變回糖果原來的樣子？你是用什么團包的？（皺紋紙）摸一摸，皺紋紙給你什么感覺？（很軟，有皺紋、色彩鮮艷……）還有用什么團包的？（橡皮泥、玻璃球、積木……）同學(xué)們可真聰明，團包不同的東西，就變回了糖果原來的樣子。今天，我們就來學(xué)習(xí)團包手工[出示課題]活動二：觀察·感受想一想，在我們的生活中，還有哪些食物是用團包的方法制作的？（包子、餃子、棕子、元宵……）我也做了一些，你們來看一看[實物投影儀展示]1、這是一籠屜什么？（包子）是用什么材料做成的？（餐巾紙）看看它是怎樣制做的？（用折的方法捏出了許多小褶皺）熱氣騰騰的包子是什么餡的？（請一位同學(xué)打開）2、[出示樹葉包]同樣是包子，它們的形狀一樣嗎？它是什么形狀的？（象樹葉形）3、這一盤是什么？（餃子）餃子的外形象元寶，里面可以包上許多有寓意的食物，比如棗、花生、糖等，象征著人們喜慶團圓、吉祥如意。4、看，香噴噴的什么上桌了？（春卷）老師最喜歡吃的炸春卷。是什么餡的？我們剪開來看一看。（教師剪開，露出里面的餡）活動三、探究·解疑1、生活中有很多東西是用團包的方法制做的，其他種類的物品可不可以用團包的方法制做呢？[出示范作]我把它們放到每個小組中，同學(xué)們來討論一下，做的是什么？是怎樣制做的？2、每組選一名同學(xué)把你們討論的結(jié)果說一說[實物投影儀展示]（1）這是做的什么？（卷心菜）是蔬菜類，它是怎樣制作的？（一層一層粘上的，葉脈是用白色的餐巾紙搓成條粘貼上去）色彩呢？（葉子是綠色的，葉脈是白色的，和生活中的是一樣的）（2）你們討論的是什么？（葡萄）是水果類，這一串葡萄是怎樣制作的？（先用紫色的皺紋紙團起來，再一個一個粘貼上）（3）這么可愛的小女孩，她的哪一部分是用團包方法制作的？（頭）她的辮子是怎樣做的？（用線繩一節(jié)一節(jié)扎起來）小男孩呢？（4）這是兩條什么？（毛毛蟲）這兩條毛毛蟲一樣嗎？有什么區(qū)別？（一條是用乒乓球包在里面，一個一個粘起來的；一條是用皺紋紙包在里面，用線繩一節(jié)一節(jié)系起來的。）我們剛才看到用團包的方法可以做許多東西，有食物、蔬菜、水果、人物、動物，還可以在團包的基礎(chǔ)上進行繪畫和粘貼。3、教師示范團包步驟：看，老師這兒有一張三色紙，我把三種顏色拼在一起，猜一猜，我要做什么？教師演示做金魚：身體里面包的是皺紋紙，魚眼睛用紙卷起來，尾巴捏幾下。一條可愛的小魚游過來了，誰給它起個好聽的名字？魚爸爸呢？看，它胖胖的身體是用什么做的？（泡沫球）[出示魚爸爸]一家三口還少魚媽媽，魚媽媽有一雙漂亮的鼓眼睛，是用什么做的？（玻璃球），魚媽媽比較瘦，它的身體是用什么做的？（橡皮泥）。小魚的一家玩得可開心了。同學(xué)們都知道金魚最大的特征是什么？（眼睛鼓、大尾巴）對，老師就是抓住了金魚的特征，選擇了不同的材料來團包的?；顒铀模簞?chuàng)作·評析1、現(xiàn)在，就請同學(xué)們也來創(chuàng)意團包手工?？矗惺卟?、人物、動物、食物（教師在每組擺上桌牌）你喜歡做什么呢？同學(xué)們可以自由分組。2、分好組后，小組同學(xué)討論一下，你們想做什么？3、學(xué)生創(chuàng)作，教師有針對性的指導(dǎo)。4、每個小組找一名同學(xué)來展示你們的作品。生自評、互評（做了什么？用什么顏色？是用什么團包的？象不象）教師隨時點評?；顒游澹和卣埂ぱ由靾F一團，包一包，許多東西變了樣！看，同學(xué)們團包出這么多小工藝品，每一件都獨具特色，老師非常喜歡。團一團，包一包，這是什么？（風信子）如果我們有什么美好的愿望，對著風信子說就會實現(xiàn)的。看一看，這個風信子是用什么團包的？（布）其實，生活中還有好多材料可以進行團包，風信子想對同學(xué)們說一句話：回家再試試吧！同學(xué)們再見！札記：今天我打破慣例把全國優(yōu)秀錄像課《團飽手工》的光盤片段放給他們看，學(xué)生感到很新奇，聽得比平凡事認真多了，以后可以嘗試這個方法。第二節(jié)施教時間：11月3日——11月5日活動一：觀察欣賞藝術(shù)家創(chuàng)作的各種立體雕塑的圖片和學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞立體造型藝術(shù)，了解立體造型藝術(shù)基本的構(gòu)造和原理。討論：⒈說說他們給你什么印象？⒉你能根據(jù)你的理解說說這些作品是怎樣做出來的？活動二⒈觀察：師示范用皺紙包裝一棵蔬菜，說說用了那些方法做出來的（團、包、）⒉嘗試：大膽想象、創(chuàng)造，試著用皺紙團包各種簡單的造型?；顒尤蓖ㄟ^嘗試及再次觀察作品，小組討論：在制作是還要注意哪些要點？歸納提示：⑴可以采用揉、捏、彎、折等方法將皺紙“團”成各種形狀，再將皺紙在外面“包”一層將造型固定。⑵制作時要先觀察分析，抓住事物的外形特征。如老鼠的外形特征是耳朵大、嘴巴尖、尾巴細長。⑶需要分開來做再粘貼時要注意：各個皺紙團包造型間的大小變化、粘貼接觸面的大小、整個立體造型的重心位置以及細部的刻畫。（師做適當?shù)氖痉叮灿螒颍罕纫槐?，賽一賽，哪一組團包的造型最多，最美。⒊師巡回指導(dǎo)，及時表揚好的作品?；顒铀模孩弊约涸u，把你的作品介紹給大家⒉互相評，誰的作品最有趣。⒊你最喜歡誰的作品，說出他作品的優(yōu)點和你給他的建議。延伸與拓展：⒈集體采用皺紙團包的方法與彩泥設(shè)計組合成一組立體造型的作品，展示在自己的班級內(nèi)。⒉學(xué)生用舊報紙制作團包的紙立體作品，在根據(jù)學(xué)生個人的喜好，用顏料涂上不同的顏色。札記：在做團包手工的過程中，一位學(xué)生提出：皺紋紙?zhí)菀姿榱?，我們就不能用一種做好后能夠長期保存的原料么？這個問題激起了大家的共鳴。經(jīng)過大家的集思廣益和多次實驗，大家發(fā)現(xiàn)用白色的軟布包上棉花再用線一扎，做出的包子、餃子還真像；用桔黃色的布做的春卷、鍋貼也不錯。于是我鼓勵學(xué)生回家用布來做一頓“大餐”作為拓展作業(yè)。到了下一次，大家?guī)淼摹懊朗场狈浅ＸS富，同時大家對這些可以當作玩具的作業(yè)非常喜歡。這也算是“讓藝術(shù)與生活碰撞出創(chuàng)造的火花”了吧。課題：巧巧手學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型，表現(xiàn)，設(shè)計，應(yīng)用課時：2課時教學(xué)目標1.引導(dǎo)學(xué)生對身過的事物進行觀察，并在此基礎(chǔ)上搜集各種可利用的材料。2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種材料如石頭，樹葉等加工成各種畫面。3.通過制作，培養(yǎng)學(xué)生對身邊事物的創(chuàng)新再造能力。教學(xué)重、難點：1.是否在課前仔細觀察了想表現(xiàn)的事物，并找到了相應(yīng)的材料。2.能否發(fā)揮想象求新求異，合理運用各種材料進行組合和創(chuàng)作造。3.能否在活動結(jié)束后進行合理的回收和整理。4.在美術(shù)教學(xué)中如何引導(dǎo)觀察自然物的研究。5.如何合理運用各種材料開發(fā)新的教學(xué)內(nèi)容的研究。課前準備：1.師生共同收集各種可利用的材料，如樹葉，豆類，鉛筆屑等。2.帶領(lǐng)學(xué)生觀察這些材料，并能對各種的外形，顏色等特征進行簡單描述，并想象其表現(xiàn)那些事物。課堂教學(xué)過程：第一節(jié)施教時間：11月8日——11月9日活動一：引導(dǎo)深長觀察所收集的材料，根據(jù)其外形，顏色等，討論用那些材料可以表現(xiàn)出什么事物。啟發(fā)學(xué)生可以利用材料天然的顏色和造型進行創(chuàng)作，教師可以示范幾種基本的制作方法，如剪，折，貼，卷，插等。教師還可通過示范單項材料制作和多項材料組合的方法，鼓勵學(xué)生求新求異?；顒佣骸捌嫠济钕腚A段”，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會基本制作方法的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象能力，利用或打破材料的原有形態(tài)和色彩，充分發(fā)揮其作用，進行組合或創(chuàng)造，制作構(gòu)思奇妙，造型美觀的作品?！扒楦猩A階段”，引導(dǎo)學(xué)生懂得只有善于觀察，善于利用身邊的材料求異，才會設(shè)計出好的作品。3.收拾與整理作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。三、課后拓展1.通過交流，自查作品中的表現(xiàn)材料的方法，看看能找到更好的材料的方法嗎？2.我們是否可以用更多的材料和方法表現(xiàn)各種畫面。札記：今天我們進行了“巧巧手”的評比，用競賽的方式上課，調(diào)動了所有學(xué)生的積極性，所以課堂氣氛十分熱烈，所有的學(xué)生都完成了課堂作業(yè)。第二節(jié)火柴畫施教時間：11月10日——11月12日活動一：1、老師這兒有一只小刺猬，同學(xué)們想看看嗎？出示范畫2、這一只小刺猬可愛嗎？（引起學(xué)生興趣）你知道它是用什么做的嗎？學(xué)生傳看并回答：火柴3、你想用火柴做一幅裝飾畫嗎？今天讓我們來學(xué)習(xí)火柴粘貼畫板書課題：火柴粘貼畫活動二：1、出示火柴，分析火柴特征你能說說火柴的外形特征是什么樣的嗎？（培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力）學(xué)生觀察后回答：火柴桿細長，火柴頭呈圓形，色彩不一。2、出示范畫自行車，分析火柴的利用?；鸩窨梢赃B成線或排成面，并可根據(jù)需要剪成不同的長度。如自行車的車梁可連線組成，而車輪和車座則剪成不同的長度，排成面，既有疏密對比，又形象逼真。3、出示范畫盆花，分析火柴頭色彩的利用，可根據(jù)需要選擇不同顏色的火柴。你能說說每一部分選用了哪一種顏色的火柴，為什么要這樣用嗎？這幅畫的花頭是用紅色的火柴，葉子用了綠色的火柴，花盆用了褐色的火柴，很像用水彩筆畫的。4、你想用火柴粘貼一個什么圖形？能上來試試嗎？學(xué)生先拼擺練習(xí)，然后利用實物投影展示，教師指導(dǎo)。5、教師演示制作步驟：（學(xué)生參與演示）（1）構(gòu)思：根據(jù)自己的火柴，選擇合適的圖形。（2）剪裁：根據(jù)圖形將火柴剪裁成合適的長度。（3）粘貼：可先用鉛筆輕輕起稿，然后涂上膠水粘貼完成。活動三學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)1、作業(yè)要求：參照課本要求，粘貼一幅火柴裝飾畫。2、指導(dǎo)要點：鼓勵學(xué)生根據(jù)材料的特點進行創(chuàng)新。（學(xué)生根據(jù)火柴的特點來進行構(gòu)思交流）活動四課堂小結(jié)1、展評作業(yè)，教師講評。2、提問：同學(xué)們，火柴是用什么做的？（進行環(huán)境教育）學(xué)生：樹木。教師小結(jié)：現(xiàn)在我國的森林資源日益減少，人們在不斷的砍伐樹木，由于樹木的減少導(dǎo)致了環(huán)境的日益惡化，為了我們的家園不再受到風沙的侵襲，我們應(yīng)該主動保護有限的森林資源，使我們的家園更加美麗。札記：其實生活中可以利用的新材料很多，反而像教材上列舉的種子、鉛筆屑之類的材料倒很難找，所以我讓孩子們利用家里比較好找的比如一次性盤子、塑料袋等來作工藝品，做出了小鬧鐘、花、吹氣小動物等等大家都很喜歡的作品。這樣學(xué)生們可以把找材料的時間省下來動腦動手制作，豈不更好？課題：變廢為寶領(lǐng)域造型，表現(xiàn)，設(shè)計，應(yīng)用課時：2課時教學(xué)目標1.引導(dǎo)學(xué)生對身邊的事物進行觀察，并在此基礎(chǔ)上搜集各種廢舊材料。2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。3.通過制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和保護環(huán)境的意識。教學(xué)評價建議1.是否在課前仔細觀察了物體的顏色,外形收集了相關(guān)廢舊材料。2.能否合理利用廢舊材料進行組合和創(chuàng)造，制作立體造型。3.能否體會到變廢為寶和保護環(huán)境的樂趣。4.能否在活動結(jié)束后進行合理的回收和整理。5.在美術(shù)教學(xué)在如何引導(dǎo)學(xué)生觀察自然物的研究。6.如何合理運用各種材料開發(fā)新的教學(xué)內(nèi)容的研究。教學(xué)目標1.指導(dǎo)學(xué)生利用容易找到的材料，設(shè)計制作一個會響的簡易玩具。2.指導(dǎo)學(xué)生采用繪制，剪貼等方法對玩具進行簡單的裝飾。3.引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)意及制作感受美術(shù)活動的樂趣和成功的喜悅。教學(xué)重、難點：1.是否積極地動腦筋大膽想象并采用與別人不同的創(chuàng)意與設(shè)計。2.是否能夠?qū)⒗L畫與其他造型方法結(jié)合，共同運用于玩具的裝飾美化。3.是否對想象創(chuàng)意，設(shè)計制作表現(xiàn)出高昂的熱情。教學(xué)準備：1.教師準備竹筒，木片，毛筆桿，塑料小瓶，彩色紙等材料，各種繪畫制作工具以及示范作品。2.學(xué)生準備一些包裝紙盒，竹筒，木片，毛筆桿小瓶罐等材料，鉛筆，蠟筆，彩色水筆，剪刀，膠水，彩色紙等繪畫制作工具。教學(xué)活動過程：活動一：展示一些會響的玩具示范作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣。啟發(fā)學(xué)生思考為什么示范的玩具會發(fā)出聲響。活動二：1>教師講述幾種示范作業(yè)的設(shè)計思路。2>教師以清晰的演示說明幾種用竹筒，木片，鈴鐺等材料制作成會響的玩具的具體方法與步驟?；顒尤汗膭顚W(xué)生用找到的材料，通過想象與構(gòu)思，設(shè)計并制作一個會響的小玩具，采用畫，剪，拼貼等造型手段將玩具裝飾美化。在作業(yè)過程中要激勵學(xué)生大膽，自由地創(chuàng)意與設(shè)計。要認真仔細地進行制作。作業(yè)指導(dǎo)要點：教師要有意識地讓學(xué)生了解玩具發(fā)聲的原理。要讓學(xué)生結(jié)合手中的材料找到合適的發(fā)聲方式，并設(shè)計出美觀的造型。要加強在這方面對學(xué)生的引導(dǎo)與培養(yǎng)，這是本課教學(xué)的核心所在。學(xué)生觀賞示范作業(yè)或其他資料，無形中會形成一定的思維框框。所以教師還必須設(shè)法讓學(xué)生突破這些框框，鼓勵學(xué)生做出有獨特創(chuàng)意的玩具。作業(yè)完成后讓學(xué)生在教室里互相評價，欣賞，并分成小組，比比誰的玩具發(fā)出的聲音更響，更優(yōu)美動聽。收拾與整理督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室環(huán)境的整潔。課后拓展讓學(xué)生回家改進會響的玩具的設(shè)計創(chuàng)意。如何引導(dǎo)以材料為媒介結(jié)合科學(xué)原理進行創(chuàng)意，設(shè)計的研究。通過設(shè)計與應(yīng)用課程如何培養(yǎng)深長解決實際問題能力的研究。札記：我在學(xué)校圖書館找到了一本《教室布置——作品篇》，里面介紹了怎樣用雙面膠帶的內(nèi)芯來做響鈴手鐲，我把它教給了學(xué)生們。孩子們高興極了：雙面膠帶的內(nèi)芯終于派上用場了！這才是真正的變廢為寶呢！第19課課題：美術(shù)小記者領(lǐng)域：綜合，探索課時2課時教學(xué)目標1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)簡單的攝影知識2.指導(dǎo)學(xué)生模仿記者進行采訪活動，了解美術(shù)記者的工作內(nèi)容和具體的工作流程。3.引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的策劃，采訪，編輯和展示活動，感受美術(shù)記者工作樂趣和成功的喜悅。教學(xué)重、難點：1.是否積極地參與教學(xué)活動的各個過程，敢于進行拍攝和采訪實踐，并樂于與他人合作。2.是否能夠掌握照相機的基本*作方法，拍出符合采訪內(nèi)容，有初步構(gòu)圖意識的作品。3.是否對資料整理，編輯，展示工作產(chǎn)生興趣，能在某一環(huán)節(jié)中發(fā)揮自己的作用。課前準備1.教師準備必要的攝影和采訪工具，圖片，文字展示的示范作品。2.學(xué)生分組準備采訪的內(nèi)容以及相應(yīng)的器材。教學(xué)活動過程：第一節(jié)：施教時間：12月20日——12月23日活動一：做好分組采訪的組織工作。導(dǎo)入此課的內(nèi)容，傳授美術(shù)記者的工作過程和具體要求。教師可先讓學(xué)生欣賞一些圖片文字展示的示范作品，激發(fā)學(xué)生強烈學(xué)習(xí)興趣。活動二：教師講述簡單的攝影知識，以清晰的演示說明怎樣進行攝影，怎樣進行采訪活動。要注意消除學(xué)生對攝影實踐的懼怕心理。要講清照相機上常用部件的*作按鈕的名稱及功能，讓學(xué)生更清楚地了解和掌握。可以讓學(xué)生先模擬使用一下照相機?；顒尤航處熃M織學(xué)生分組，組員共同擬訂采訪內(nèi)容及活動計劃。學(xué)生分組按計劃進行采訪和攝影活動。札記：現(xiàn)在的孩子真是了不得，他們設(shè)計的問題很有深度，居然還有針對老師的“如果讓你重新選擇職業(yè)，你還會當老師嗎？”可見他們對生活和社會的認識已進入了一個新的階段。不能再把他們當小孩子看了。第二節(jié)施教時間：12月27日——12月29日活動一：按照計劃內(nèi)容對采訪記錄資料，照片資料進行整理編輯。鼓勵學(xué)生通過集體構(gòu)思設(shè)計，選定喜愛的色彩和排版形式，利用各種材料工具，制作出一幅生動有趣的，圖文并茂的主題性展示作品?；顒佣簩W(xué)生整理，教師指導(dǎo)。在作業(yè)過程中要激勵學(xué)生大膽，自由地創(chuàng)意和制作。作業(yè)完成后讓學(xué)生進行互相評價，欣賞其他同學(xué)的作品。收拾與整理指導(dǎo)學(xué)生整理桌面，地面，保持教室環(huán)境整潔。課后拓展1、鼓勵學(xué)生積極地尋找進行拍攝，采訪實踐的機會，去創(chuàng)作更生動有趣的形象，報道展示更有意義的事物2.利用模擬活動培養(yǎng)學(xué)生多方面具體能力的方法研究。3.指導(dǎo)學(xué)生如何利用某一主題或活動去發(fā)現(xiàn)和解決問題的方法研究。教學(xué)參考資料攝影其實是一種記錄影像的技術(shù)，進行這種技術(shù)的工具就是照相機。照相機是一個不透光的盒子，作用是控制光線的進入，使膠卷產(chǎn)生不同程度的曝光。照相機包括機身和鏡頭兩個部分。機身內(nèi)置快門來決定膠卷進行曝光的時間，快門其實是一個掩蓋膠卷的機械裝置，在進行曝光時按照所設(shè)定的時間而打開，讓業(yè)自鏡頭的光紀錄在膠卷之上，而鏡頭則是一些光學(xué)組件，用以結(jié)集光線，在膠卷上造像。相片影像的優(yōu)劣取決于合適的曝光（還有構(gòu)圖，色彩等等），相機快門負責曝光時間，而鏡頭不單有對焦的功能，更重要是用可調(diào)較的光圈來決定光線量，再配合快門決定光線投射在膠卷上的時間，產(chǎn)生一個受控制的曝光過程，即是一個拍攝過程。而膠卷剛記錄下影像，通過沖洗，擴印等工序，便最終得到拍攝所要的照片資料。札記：在分組下去采訪時，有一個組三位同學(xué)推來搡去的遲遲不見行動，我問他們怎么不行動？他們說：“我們?nèi)齻€都很害羞，不知道該由誰去說?！蔽夜膭钏麄冊O(shè)計好問話稿，然后一人問一句，每個人都要鍛煉自己。不一會兒他們回來了，紅著臉說：“張張嘴也沒有多難嘛！”課題：迷人的動畫片課時：1課時施教時間：12月30日——1月5日學(xué)習(xí)領(lǐng)域：欣賞*評述教學(xué)目標：1.指導(dǎo)學(xué)生欣賞動畫片，使學(xué)生了解動畫片的不同類型。2.在欣賞各種動畫片的同時，使學(xué)生了解夸張與變形是動畫片表現(xiàn)上最主要的特征。3.在欣賞動畫片的同時，還使學(xué)生了解動畫片的制作過程。教學(xué)重點：了解動畫片的類型以及最主要的特點。教學(xué)難點：了解動畫片夸張變形的特點并能用學(xué)過的美術(shù)技法創(chuàng)作或表現(xiàn)一個動畫形象。教學(xué)準備：教師：教師收集國內(nèi)外各種動畫片的資料，制成課件。課前發(fā)給學(xué)生“動畫城”的請柬。學(xué)生：課前收集動畫片的資料供上課時討論。完成請柬后面的調(diào)查報告。教學(xué)活動過程：活動一：創(chuàng)設(shè)情境教師用課件創(chuàng)設(shè)出“動畫城”的情境，迎接學(xué)生“歡迎大家到動畫城來做客，看，KT貓在招呼小客人們一起去看‘迷人的動畫片’呢！”（板書課題）把你的請柬拿出來搖一搖跟她打個招呼吧！”活動二：交流、探究“你昨天收到KT貓送你的請柬時，心情一定很激動吧？KT貓在請柬的背面還給大家留了一項小任務(wù)呢，咱們現(xiàn)在就來向KT貓匯報一下吧！課件出示三項調(diào)查任務(wù)：“1.你的爺爺奶奶小時候看過動畫片嗎？2.你的爸爸媽媽小時候最喜歡的一部動畫片是什么？3.你都看過哪些動畫片？最喜歡的是哪一部？”請學(xué)生交流一下自己的調(diào)查。教師總結(jié)：“看來動畫片也是隨著時代的進步而發(fā)展的。爺爺奶奶小時候雖然沒有動畫片看，但他們也有自己的辦法讓圖畫動起來，想知道是什么辦法么？”教師展示一本小小動畫書“這樣一本畫滿畫的小書，快速的翻動起來，真的好像畫面動起來了。這就像《動畫城》的廣告中說的：“五十年代，動畫在紙上”。這個小本子里面有什么奧秘呢？咱們來研究一下吧！”請學(xué)生翻翻看，討論一下，再匯報一下討論的結(jié)果。教師總結(jié)：“把一張張有細微變化而且動作連續(xù)的畫釘在一起，通過快速的翻動就會產(chǎn)生‘動起來’視覺效果。動畫片就是利用這種原理制作的。”放課件“比如《大鬧天宮》里孫悟空獨闖瑤池喝悶酒的一個鏡頭，就是畫師們畫了這樣15幅連續(xù)動作的畫面（展示），再經(jīng)過上色、畫面合成、一幅幅的拍攝，經(jīng)過剪輯就成了這樣的一組動畫片了。（展示）你們看，拍攝一部動畫片要花去制作者多少的心血呀?！被顒尤焊惺?、體驗“這么有趣的動畫片，你知道是誰發(fā)明的嗎？”“讓我們聽KT貓來介紹一下。”（課件展示動畫的發(fā)展）（畫外音）動畫片最早誕生于法國。1877年，巴黎的光學(xué)家兼畫家E.雷諾根據(jù)“視覺暫留”的原理制成一種新的玩具活動視鏡。電影發(fā)明以后，1906年，美國的J.S.勃拉克頓攝制了第一部拍攝在膠片上的動畫電影，從此動畫電影在美國首先發(fā)展起來。W.迪斯尼可以稱為美國早期最有代表性的著名動畫藝術(shù)家，他的大量作品，不僅在美國，在世界上都很有影響。（下一屏出示迪斯尼照片）話外音：迪斯尼從少年時期就酷愛動畫藝術(shù)，但早年創(chuàng)業(yè)很不成功，最困難的時候他曾經(jīng)睡在別人家樓梯拐角的地方，孤獨的他常把面包分給老鼠吃。所以他把老鼠的形象加以夸張變化，于1928年創(chuàng)造了世界動畫史上最有名的一個卡通明星，同學(xué)們，你們知道它是誰嗎？課件出示米老鼠的形象。教師：其實早在大家的爺爺奶奶小時候，就已經(jīng)有動畫片了，只是那時候動畫片是在電影院里放映的，而且不是一般人家能消費得起的。課件展示：上世紀三十到六十年代迪斯尼又創(chuàng)造了“唐老鴨”、“白雪公主與七個小矮人”“木偶奇遇記”“小飛象”等一系列受到小朋友喜愛的動畫片。這個時候日本、捷克等國家的動畫片也發(fā)展起來。（課件出示《阿童木》《巴巴爸爸》《藍精靈》《鼴鼠的故事》《花仙子》《聰明的一休》的圖片）這些都是大家的爸爸媽媽小時候看到的外國動畫片。“KT貓還給大家提了一個問題：你都看過