公開課教案教學設計課件上海五四制語文九下《棋場鏖戰(zhàn)》

二二棋場鏖戰(zhàn)教學目標把握小說主要人物王一生的形象，了解人物性格，體會作者塑造這一人物的目的與意義。理解場面描寫在塑造人物中所起的作用。教學重點與難點重點：指導學生多角度閱讀小說，評點文本。難點：把握作者在故事背后蘊涵的意旨和情感。教學過程教學環(huán)節(jié)老師活動預設學生活動預設設計意圖課前準備1．要求學生通讀《棋王》，寫200左右概要。2．結(jié)合全文思考，王一生是怎樣一個人物。內(nèi)容概要要忠實于原文；尊重學生的個性化感悟與見解。熟悉文本，為課堂的群體的研究學習，深化認識，做好準備導入新課40多年前，國家曾多次組織大批的17、18歲城鎮(zhèn)知識青年到農(nóng)村和邊遠地區(qū)安家落戶，支援落后地區(qū)的建設?！镀逋酢分械耐跻簧热司褪沁@群知識青年的一員，這段歷史我們沒有經(jīng)歷過，但是文字的魅力就在于能夠拉近我們與這段歷史的距離。了解時代背景作品創(chuàng)作于上世紀80年代，90后的學生對于過去的這段歷史沒有太多的共鳴，對于與自己年紀相仿的故事主人公之間存在著距離，適當?shù)慕榻B時代背景為理解塑造人物的意義做鋪墊。理清思路整體感知1．作者介紹2．梳理故事情節(jié)1．了解阿城及其代表作品2．小說《棋王》寫了三件事：第一件是在插隊的列車上“我”與棋呆子王一生的相識；第二件是到了農(nóng)村之后，王一生與隊里高手腳卵倪斌下棋；第三件是王一生的一場九盤盲棋大賽，成就棋王之名。原文共四章，本文選的是第四章。棋王鏖戰(zhàn)：比賽前、比賽中、比賽后這篇小說篇幅不短，在情節(jié)結(jié)構(gòu)上是主要按照時間順序展開的，對文本進行粗線條梳理起溫故的作用。細讀選文進行評點要求學生細讀課文所選部分，對王一生這個人物進行分析，在書上作評點（圈劃、分析、評點）主要歸結(jié)為兩點：1．愛棋、迷棋，“精神上自有追求”。（王一生沒有參賽資格也堅持與比賽的贏家對弈；為下棋不惜同時與九人鏖戰(zhàn)，并力克群雄。）2．有棋品、講棋道之人。（不貪圖參賽名次，無所謂輸贏，絕不用棋藝為自己換取更好的生活，僅僅為了棋藝而下棋。）在自主的學習活動中，訓練他們查找、判斷、概括、表達等語文綜合能力。課堂討論交流評點1．交流2．棋王一生最關(guān)心的兩件事是“吃”和“下棋”，結(jié)合作品，分析兩者并置作品中，其意蘊是什么？（展示原著片段，幫助學生了解作品全貌）明確：“吃”表現(xiàn)的是平凡的生活，代表人的物質(zhì)需求；“棋”蘊涵豐富的文化底蘊，是人的精神需求?！俺燥枴笔恰跋缕濉钡那疤?，只有吃飽了，才能談及精神世界。吃與下棋的目的是一致的，都是為了滿足人的生存。既訓練學生的語言表達能力，同時也加深學生對文本的理解集中探討場面描寫1．圈劃出文中的場面描寫，并說說其在文中的作用2．場面呈現(xiàn)了什么氣氛？3．是從哪些方面來營造這一氣氛的？（側(cè)面描寫）明確：1．“眾人都轟動了”，“都擁著往棋場走去”，寫行人的驚訝，傻子的起哄，甚至狗的忙亂，預示著這場車輪大戰(zhàn)必是一場鏖戰(zhàn)，結(jié)局也必將慘烈。但這場戰(zhàn)爭是在王一生一句大度的“和了”中結(jié)束的。這就間接表現(xiàn)了王一生從棋道中悟得了人生的樂趣和智慧的魅力，對喧囂紛擾的人世糾葛漠然而遁避的性格特征。2．緊張又熱鬧的氛圍（從“我”的心理描寫中也能體會到）3．個體與群體：一個傻子、眾人、行人人與物：眾人、行人、塵土、車、狗、亂紙無聲與有聲（“我”的心理活動）場面描寫目的就要為“棋王”的出場創(chuàng)造條件，在渲染氣氛和烘托人物方面有舉足輕重的作用。這一環(huán)節(jié)有一定的難度，因為節(jié)選的小說一定要讓大家去體會場面描寫的妙處實在是難。手法總是為中心服務的，沒有最好的手法，只有最能表達作者思想的手法。脫離了表達目的分析的場景描寫是不恰當?shù)?。在分析時應結(jié)合文中一句很重要的話來看“山民和地區(qū)的人層層圍了，爭睹棋王的風采，又都點頭嘆息”，要進一步引導學生思考嘆息什么？來揭示主題總結(jié)全文布置作業(yè)從人物塑造、小說主題、寫作技法三個方面進行分析完成“學習建議”中閱讀部分的人物分析以讀引寫復習鞏固下課啦，咱們來聽個小故事吧:活動目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道。”

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學們看得可認真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會怎樣做呢？

齊：主動關(guān)好。

小記者：同學們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談談好嗎？

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費一滴水。

小記者：請這位同學談談好嗎？

答：今天參加班會我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務先走了，同學們再見！

水跑上來說：同學們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動物：小熊上場說：我代表動物家族謝謝你了，我們也會保護你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會忘記你的貢獻！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因為我太高興了，今后還請你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請放心，今后我們一定會做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學們，今天我們召開的班會非常生動，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會到此結(jié)束。

6.活動效果：

此次活動使學生明白了節(jié)約用水的道理，浪費水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭做節(jié)水小標兵

活動目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道。”

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學們看得可認真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機借我