曲阜師范大學(xué)教育研究方法期末復(fù)習(xí)題

《教育研究方法》復(fù)習(xí)資料1簡(jiǎn)答題1．教育研究方法含義及其特性是什么？2．教育研究課題的主要來(lái)源有哪些？分析論述題1．教育實(shí)驗(yàn)研究設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容。如果要開展一項(xiàng)檢驗(yàn)不同教學(xué)方法效果的實(shí)驗(yàn)，該如何進(jìn)行設(shè)計(jì)？參考答案簡(jiǎn)答題1．教育研究方法含義及其特性是什么？答：（1）教育研究方法是按照某種途徑，有組織、有計(jì)劃地、系統(tǒng)地進(jìn)行教育研究和構(gòu)建教育理論的方式，是在以教育現(xiàn)象為對(duì)象、以科學(xué)方法為手段，遵循一定的研究程序，以獲得教育科學(xué)規(guī)律性知識(shí)為目標(biāo)的一整套系統(tǒng)研究過(guò)程。它同樣是一個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程，其結(jié)果是解釋或預(yù)測(cè)、發(fā)現(xiàn)或發(fā)展一定的教育原理、原則和理論。它既是一種知識(shí)的體系（思維方式），又是一種行為規(guī)則（行動(dòng)方式）。（2）教育科學(xué)研究方法具有一般研究方法的特點(diǎn)，具體包括：a．研究的目的在于探索教育規(guī)律，以解決重要的教育理論與實(shí)踐問題為導(dǎo)向；b．要求科學(xué)假設(shè)和對(duì)研究問題的陳述，研究的問題有明確的目標(biāo)和可供檢查的指標(biāo)；c．有科學(xué)的研究設(shè)計(jì)，準(zhǔn)確系統(tǒng)的觀察記錄和分析，并收集可靠的資料數(shù)據(jù)。也就是說(shuō)要以充分地科學(xué)事實(shí)為依據(jù)；d．強(qiáng)調(diào)方法的科學(xué)性。作為一種科學(xué)研究，是運(yùn)用一定的科學(xué)方法，遵循一定的科學(xué)研究程序，有目的有計(jì)劃的認(rèn)識(shí)活動(dòng)；e．創(chuàng)造性。對(duì)原有理論體系、思維方式及研究方法有所突破，這是研究最重要的特點(diǎn)。2．教育研究課題的主要來(lái)源有哪些？答：研究課題產(chǎn)生的途徑十分廣泛，大致可以概括為以下幾個(gè)方面：一是從社會(huì)變革與發(fā)展對(duì)教育研究提出的問題；二是從學(xué)科理論的深化、拓展或轉(zhuǎn)型中產(chǎn)生的問題；三是從研究者個(gè)人在教育實(shí)踐中觀察與思考產(chǎn)生的問題。三、分析論述題1．教育實(shí)驗(yàn)研究設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容。如果要開展一項(xiàng)檢驗(yàn)不同教學(xué)方法效果的實(shí)驗(yàn)，該如何進(jìn)行設(shè)計(jì)？答：教育實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)對(duì)于教育實(shí)驗(yàn)研究起著至關(guān)重要的作用，實(shí)驗(yàn)是否具有科學(xué)性、可行性，在很大程度上取決于教育實(shí)驗(yàn)的精心設(shè)計(jì)。教育實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容有：（1）提出研究假設(shè)。根據(jù)研究的問題和指導(dǎo)理論，提出自變量和因變量關(guān)系的基本假設(shè)，并清楚地加以表述。（2）確定自變量。對(duì)于自變量的操作要有明確的定義和說(shuō)明，要具體到可操作的程度。（3）確定因變量。要使因變量指標(biāo)化。要明確從哪些方面來(lái)觀測(cè)因變量，將因變量進(jìn)一步分解到可觀測(cè)的指標(biāo)化狀態(tài)。（4）控制變量。要分析可能影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的因素，對(duì)于無(wú)關(guān)變量要有相應(yīng)的控制措施。（5）確定實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)類型，選擇被試。要根據(jù)所要研究的問題及其適用范圍來(lái)進(jìn)行選擇，要考慮代表性。需要綜合考慮各方面因素，確定恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)類型。（6）選擇測(cè)量工具，確定測(cè)量方法。要根據(jù)因變量的可觀測(cè)指標(biāo)，選擇合適的測(cè)量工具，以便獲得有效的因變量結(jié)果。根據(jù)所研究的問題假設(shè)和因變量特征，確定相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)方法。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)（略）《教育研究方法》復(fù)習(xí)資料2一、單項(xiàng)選擇題1．如果按研究目的劃分，教育科學(xué)研究一般可分為基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究、發(fā)展性研究、比較與評(píng)價(jià)研究以及（）A．歷史研究B．描述研究C．實(shí)驗(yàn)研究D．預(yù)測(cè)研究2．要了解直觀性教學(xué)的內(nèi)在規(guī)律、因果關(guān)系，應(yīng)選擇的研究方法是（）A．歷史研究法B．觀察法C．實(shí)驗(yàn)法D．調(diào)查法3．以下哪一點(diǎn)不符合選擇研究對(duì)象的要求（）A．明確規(guī)定總體B．抽樣的隨機(jī)性C．抽樣的代表性D．樣本容量要大4．對(duì)于一個(gè)新出現(xiàn)的教育問題的研究，比較適宜的資料檢索的方法是（）A．順查法B．逆查法C．引文查找法D．綜合查找法5．在歷史研究法的運(yùn)用中，主要確定文獻(xiàn)資料本身的意義、價(jià)值和準(zhǔn)確可靠程度的評(píng)論被稱為（）A．外部評(píng)論B．內(nèi)部評(píng)論C．辯偽評(píng)論D．證真評(píng)論6．從觀察的系統(tǒng)性來(lái)看，觀察法可分為日常觀察和()觀察。A．生活B．理論C．科學(xué)D．系統(tǒng)7．教育實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容包括（）A．研究假設(shè)B．自變量、因變量、控制變量C．實(shí)驗(yàn)處理D．以上都是8．教育實(shí)驗(yàn)研究的基本特點(diǎn)（）A．因果關(guān)系的探討B(tài)．自變量的操作C．合理控制無(wú)關(guān)變量D．以上都是9．歷史上最早運(yùn)用日記描述法研究?jī)和砷L(zhǎng)和發(fā)展的教育家是（）。A．杜威B．陳鶴琴C．裴斯泰洛齊D．皮亞杰10．采用時(shí)間取樣觀察記錄方法適用于（）的行為。A．典型性B．高頻率C．低頻率D．研究者感興趣11.最早提出“實(shí)驗(yàn)教育學(xué)”名稱的是（B）A．梅依曼B．賴依C．杜威D．裴斯泰洛齊12.在教育實(shí)驗(yàn)發(fā)展過(guò)程中，芝加哥實(shí)驗(yàn)學(xué)校的創(chuàng)立者是（A）A．杜威B．桑代克C．吉德D．福祿培爾13.教育實(shí)驗(yàn)中，具有明顯重復(fù)性的是（C）A．確認(rèn)性實(shí)驗(yàn)B．探索性實(shí)驗(yàn)C．驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)D．實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)14.按照調(diào)查方式的不同，可以將教育調(diào)查法分為（D）A普遍調(diào)查和抽樣調(diào)查B現(xiàn)狀調(diào)查和發(fā)展調(diào)查C個(gè)案調(diào)查和普遍調(diào)查D訪談?wù){(diào)查和問卷調(diào)查15.按實(shí)驗(yàn)控制程度，教育實(shí)驗(yàn)可以分為（A）A前實(shí)驗(yàn)、準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)和真實(shí)驗(yàn)B確認(rèn)性實(shí)驗(yàn)、探索性實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)二、簡(jiǎn)答題1.請(qǐng)簡(jiǎn)述教育研究方法發(fā)展的歷程及其階段特點(diǎn)2．如果你要申報(bào)一項(xiàng)課題應(yīng)從哪些方面進(jìn)行論證？試舉例說(shuō)明。參考答案一、單項(xiàng)選擇題1.D2.C3.D4.A5.A6.C7.D8.D9.C10.B11.B12.A13.C14.D15.A二、簡(jiǎn)答題1.請(qǐng)簡(jiǎn)述教育研究方法發(fā)展的歷程及其階段特點(diǎn)答：教育研究及其方法論和方法經(jīng)歷了一個(gè)孕育、發(fā)展和成熟的過(guò)程，它伴隨著人類教育的發(fā)展全過(guò)程。從教育整個(gè)歷史發(fā)展看，兩千年多年來(lái)，教育研究方法的發(fā)展大致經(jīng)歷了三個(gè)大的階段：從古代、近代到現(xiàn)代，從經(jīng)驗(yàn)與定性分析到定量分析與實(shí)驗(yàn)研究，再到近代系統(tǒng)科學(xué)方法研究的發(fā)展歷程。（1）直覺觀察時(shí)期：從古希臘至16世紀(jì)，在近代科學(xué)產(chǎn)生以前，教育研究方法論是在樸素唯物論基礎(chǔ)上的直覺觀察時(shí)期。他們把教育作為一個(gè)整體，從總體上進(jìn)行觀察研究。（2）分析為主的方法論時(shí)期：17世紀(jì)至19世紀(jì)末、20世紀(jì)初，在近代科學(xué)產(chǎn)生以后，教育研究進(jìn)入以分析為主的方法論時(shí)期。具體來(lái)說(shuō)，是從以夸美紐斯《大教學(xué)論》教育原理的提出為標(biāo)志的近代教育科學(xué)產(chǎn)生到“新進(jìn)步主義”教育運(yùn)動(dòng)的興起，以經(jīng)驗(yàn)論和唯理論兩個(gè)派別的形成以及實(shí)踐中重思辯、邏輯和分析為基本特征的教育研究方法論時(shí)期。（3）形成獨(dú)立學(xué)科時(shí)期：20世紀(jì)以來(lái)，是現(xiàn)代教育科學(xué)的發(fā)展和教育研究方法形成獨(dú)立學(xué)科的時(shí)期。這一時(shí)期教育研究方法論與方法發(fā)展的一些顯著的特征是：=1\*GB3①構(gòu)成教育研究方法體系的大部分方法是從其它學(xué)科移植而來(lái)的。=2\*GB3②研究方法的哲學(xué)基礎(chǔ)由于受到西方哲學(xué)非理性主義、科學(xué)主義思潮及實(shí)證主義教育哲學(xué)等的影響，在研究方法的探討中明顯表現(xiàn)出實(shí)用主義的傾向。=3\*GB3③在教育研究方法形成為獨(dú)立學(xué)科的同時(shí)，教育科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)分科的學(xué)科研究方法也同時(shí)取得顯著進(jìn)展。2．如果你要申報(bào)一項(xiàng)課題應(yīng)從哪些方面進(jìn)行論證？試舉例說(shuō)明。答：一般從以下五個(gè)方面進(jìn)行論證：（1）課題選題的價(jià)值，要說(shuō)明課題具有怎樣的理論意義或?qū)嵺`價(jià)值。（2）對(duì)同類研究和相關(guān)研究狀況把握的準(zhǔn)確性與全面性。（3）課題研究的基本思路及內(nèi)容框架的科學(xué)性。（4）課題研究步驟、方法及手段的合理性。（5）課題研究基本條件上的可行性。舉例說(shuō)明（略）《教育研究方法》復(fù)習(xí)資料3一、單項(xiàng)選擇題1．從古希臘至16世紀(jì)，在近代科學(xué)產(chǎn)生以前，屬于教育研究發(fā)展歷程的()A．直覺觀察時(shí)期B．分析為主的方法論時(shí)期C．形成獨(dú)立學(xué)科時(shí)期D．前實(shí)證主義時(shí)期2．以下哪一種方法屬于研究過(guò)程實(shí)施階段的方法()A．確定課題的方法B．查閱文獻(xiàn)的方法C．研究設(shè)計(jì)的方法D．形成事實(shí)的方法3．一個(gè)好的研究問題本身要有研究?jī)r(jià)值、有一定的科學(xué)理論依據(jù)和事實(shí)依據(jù)、問題表述必須具體明確、另外還要有（）。A.可行性B.哲理性C.邏輯性D.獨(dú)特性4．教育研究報(bào)告中列舉參考書的書籍，表述的主要項(xiàng)目和順序是（）A．書名、作者姓名、出版單位與時(shí)間、頁(yè)數(shù)B．出版單位與時(shí)間、作者姓名、書名、頁(yè)數(shù)C．出版單位與時(shí)間、頁(yè)數(shù)、作者姓名、書名D．作者姓名、書名、出版單位與時(shí)間、頁(yè)數(shù)5．教育研究不能無(wú)視前人和他人的研究成果，原因在于（）A．教育研究課題是以文獻(xiàn)資料為基本依據(jù)的B．教育研究的理論依據(jù)和研究方法是以文獻(xiàn)資料為基本依據(jù)的C．教育研究的創(chuàng)新預(yù)設(shè)是以文獻(xiàn)資料為基礎(chǔ)的D．以上都是6．研究報(bào)告和學(xué)術(shù)論文的語(yǔ)言文字要求是（）A．忠實(shí)地反映現(xiàn)實(shí)B．要點(diǎn)、要義或要據(jù)要清晰C．語(yǔ)言要講求文采D．以上都是7．教育觀察的記錄方法主要包括（）。A．描述記錄B．取樣記錄C．行為核對(duì)表D．以上都是8．描述記錄的方法主要包括（）。A．日記描述法B．軼事記錄法C．連續(xù)記錄法D．以上都是8．下列哪一說(shuō)法不正確。（）A.訪談?wù){(diào)查是研究者和被研究者的直接接觸和相互作用。B.訪談?wù){(diào)查不需要做大量準(zhǔn)備工作。C.訪談?wù){(diào)查對(duì)于不適于書面語(yǔ)言的對(duì)象更容易接受和恰當(dāng)。D.訪談?wù){(diào)查具有較好的靈活性。9．按照調(diào)查對(duì)象的不同，可以將教育調(diào)查分為（）A.普遍調(diào)查與抽樣調(diào)查等B.現(xiàn)狀調(diào)查與發(fā)展調(diào)查等C.相關(guān)調(diào)查與預(yù)測(cè)調(diào)查等D.訪談?wù){(diào)查與問卷調(diào)查等10．反映自變量與因變量的因果聯(lián)系的真實(shí)程度的評(píng)鑒標(biāo)準(zhǔn)稱為（）A．內(nèi)在效度B．外在效度C．歷史效度D．應(yīng)用效度二、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述教育實(shí)驗(yàn)研究的基本程序。三、分析論述題1.教育調(diào)查報(bào)告、教育實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告、學(xué)術(shù)論文的基本結(jié)構(gòu)是怎樣的？參考答案一、單項(xiàng)選擇題1.A2.D3.A4.D5.D6.D7.D8.B9.A10.A二、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述教育實(shí)驗(yàn)研究的基本程序。答：教育實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程可以分為三個(gè)基本的階段：（1）實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備階段。實(shí)驗(yàn)是否具有科學(xué)性、可行性，在很大程度上取決于實(shí)驗(yàn)前的設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作。具體包括以下內(nèi)容：①選定實(shí)驗(yàn)研究的課題，形成研究的假設(shè)。要選擇具有創(chuàng)新意義和有價(jià)值的的研究課題。明確實(shí)驗(yàn)研究的理論框架和實(shí)驗(yàn)因素；②確定實(shí)驗(yàn)的變量；③選擇被試和形成被試組。④選擇適合的測(cè)量工具并決定采用什么樣的統(tǒng)計(jì)方法判斷因變量的變化。⑤選擇實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)類型，確定無(wú)關(guān)變量的控制措施，以提高實(shí)驗(yàn)的可靠性和有效性。（2）教育實(shí)驗(yàn)的實(shí)施階段。按照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)行教育實(shí)驗(yàn)。具體任務(wù)是：操作自變量；控制無(wú)關(guān)變量；觀察、記錄和測(cè)量因變量。（3）教育實(shí)驗(yàn)的總結(jié)階段。教育實(shí)驗(yàn)的總結(jié)評(píng)價(jià)，是得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論的階段。該階段的主要任務(wù)是：對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和有關(guān)資料進(jìn)行整理、統(tǒng)計(jì)分析；在對(duì)因變量結(jié)果分析的基礎(chǔ)上，對(duì)研究的假設(shè)是否成立要給出明確的結(jié)論，并對(duì)理論的科學(xué)性和可行性作出進(jìn)一步的評(píng)價(jià)；撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告；對(duì)實(shí)驗(yàn)研究的質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)于實(shí)驗(yàn)成果推廣過(guò)程中需要注意的問題加以相應(yīng)的說(shuō)明。三、分析論述題1．教育調(diào)查報(bào)告、教育實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告、學(xué)術(shù)論文的基本結(jié)構(gòu)是怎樣的？答：（1）教育調(diào)查報(bào)告是對(duì)整個(gè)教育調(diào)查研究的全面總結(jié)，其中包括調(diào)查的問題是什么？采取什么樣的方法，利用了什么調(diào)查工具？經(jīng)歷了怎樣的研究過(guò)程，獲得了怎樣的調(diào)查結(jié)果，得出了怎樣的結(jié)論，以及有何建議和啟示等。教育調(diào)查報(bào)告一般由題目、前言、正文、總結(jié)和附錄等五部分組成。題目：用一句話點(diǎn)題，反映主要研究的問題?？杉痈睒?biāo)題，副標(biāo)題是對(duì)主標(biāo)題的補(bǔ)充，用來(lái)說(shuō)明在什么范圍內(nèi)基于什么問題的調(diào)查。前言：主要交代調(diào)查的目的、意義和方法。正文部分即調(diào)查的內(nèi)容。通過(guò)敘述、圖表、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等方式將有關(guān)文獻(xiàn)資料，按照一定的結(jié)構(gòu)將主體內(nèi)容有條理地準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。結(jié)論和建議。該部分在調(diào)查資料分析的基礎(chǔ)上，概括出事