小學美術教案

小學美術教案小學美術教案1

教學目標：

1.了解京劇臉譜圖案和色彩的象征意義，能夠根據(jù)譜式繪畫一個京劇臉譜。

2.在繪制過程中，了解中國京劇臉譜藝術的基本特點。

3.通過對京劇臉譜知識的學習，培養(yǎng)對京劇臉譜的欣賞能力，激發(fā)學生關心、熱愛中國傳統(tǒng)藝術的情感。

教學過程：

一、回顧臉譜的知識

1.臉譜的.特點：象征性、夸張性。

2.臉譜的色彩：

紅色——忠勇俠義，多為正面角色。

黑色——剛正威武，不媚權貴。

白色——陰險奸詐；剛愎自用。

紫色——剛正威武，不媚權貴。

黃色——勇猛而爆躁。

金色——神仙高人。

綠色——勇猛，莽撞。

藍色——剛強陰險。

3.京劇臉譜在應用和發(fā)展過程中，形成了一定的譜式：

①整臉：在整個面部涂一種主色，不勾花紋，而是在主色上畫出眉、眼、口、鼻的紋理，這種譜式稱之為“整臉”。

②在整臉的基礎上，用黑色把眉、眼、鼻等在顏色上突出出來，而是使前額、左右面頰呈現(xiàn)出三塊明顯主色，平整的如同三塊瓦，稱之為“三塊瓦臉”或“三塊瓦窩”。

③從腦門頂至鼻子尖，用黑色或顏色的立柱紋與眼窩大體呈“十字”形，額頭涂白，有灰色小圈眉子，此種譜式稱之為“十字門臉”。

④與整臉相反，臉譜色彩、構圖最復雜的稱之為“碎花臉”。

⑤色彩、構圖不對稱，表現(xiàn)人物形象反常、丑陋的臉譜譜式，稱之為“歪臉”。

4.京劇臉譜的描繪著色方式有揉·勾·抹·破四種基本型。

揉臉：是用手指將顏色揉滿面部，再加重眉目及面部紋理輪廓，是一種像真性的臉譜。

勾臉：是用毛筆蘸顏色勾畫眉目面紋，填充臉膛色彩，成為五光十色的圖案。有的貼金敷銀，華麗耀炫，光彩奪目。

抹臉：是用毛筆蘸粉把臉的全部或一部分涂抹成白色，表示這一類人不以真面目示人，是一種飾偽性臉譜，又稱粉臉。

破臉：是指左右圖形不對稱的臉譜，揉、勾、抹三種臉中都有破臉，是一種以貶意為主的臉譜。

二、繪畫臉譜

按臉譜譜式在鉛筆勾勒的圖案上用水粉上色。

（強調(diào)：不能在顏色上來回涂染，以免將下面顏色帶起。）

三、展示與評議

1.依據(jù)不同譜式或色彩，分類展示學生作業(yè)。

2.說說自己繪制的人物和繪制的感受。

3.教師點評，表揚有創(chuàng)意的作業(yè)，肯定學生耐心、細致的作業(yè)態(tài)度。

4.教學拓展：

欣賞利用各種材料繪制的京劇臉譜，鼓勵學生進一步嘗試。

小學美術教案2

課題：故事畫

課時：1課時

教學目標：

1、引導學生嘗試把自己喜歡的一個故事通過一個或多個畫面表現(xiàn)出來。

2、在描畫中，能運用合理的構圖、豐富的想象，把故事的內(nèi)容表現(xiàn)得生動、有趣。

學習領域：造型表現(xiàn)

教學重點：故事的表現(xiàn)

教學難點：構圖的合理性，畫面的生動性、趣味性

教具準備：諺語故事vcd、故事畫若干幅

學具準備：繪畫紙、繪畫工具等

教學過程：

一、導入階段：

老師：同學們，在我們生活的空間里，在我們的身邊以及身邊以外的世界里，每天都有事情發(fā)生，每天都有人把發(fā)生的故事傳說，所以同學們從小就知道許許多多的故事，比如“孫悟空打鬧天宮”、“哪吒鬧?！?、“嫦娥奔月”等。，從古至今流傳下來了許多動人的.故事，你們應該聽過很多吧。

同學反應（略）

老師：其實每個同學本身就是一個故事，每天發(fā)生在同學們身邊的讀書、游戲等，就是一個個故事?，F(xiàn)在請幾位同學講講自己熟悉的或自己喜歡的故事。

學生講故事（略）

老師：這幾個同學多講得很好，但是我們只知道故事的內(nèi)容而眼看不到故事里這一些生動的形象，多可惜啊，要是能知道故事的內(nèi)容又能看到“孫悟空”、“白雪公主”、“七個小矮人”這一些生動的形象，那該多好啊。請問同學們，能不能做到這樣呢？通過什么方法可以做到？

學生回答（略）

老師：對，同學們回答得很好，我們可以通過電視、電影、卡通、圖片、連環(huán)畫等做到這一點。這一節(jié)課我們就是要同學們把自己熟悉的、喜歡的、別人的或自己的故事，用自己一雙靈巧的手把它畫出來，畫成一個或幾個畫面，讓其它小朋友也來分享你的動人的故事吧。

（引出課題）故事畫

二、發(fā)展階段

1、動畫片段欣賞：

欣賞時提醒學生注意動畫里形象的塑造、形象的特點及形象所處的環(huán)境。

2、教學示范：

老師講一個故事并出示本故事的畫面。

3、教材范例欣賞：

欣賞同齡人的作品，有單幅畫、有組畫，題材較多。

鼓勵學生用繪畫方式把自己喜歡的故事畫出來。

4、學生小組討論：

根據(jù)以上材料小組討論如何選材、如何表現(xiàn)自己的故事。

5、輔導學生作業(yè)：

學生可以選擇諺語故事，也可以選擇自己編故事或根據(jù)自己的經(jīng)歷編一幅或一組故事畫。

表現(xiàn)方法：可先畫故事的主體再添畫背景，然后寫上故事的內(nèi)容。

6、課堂交流：

在充分肯定學生大膽、自由表現(xiàn)的基礎上，進行相互欣賞和交流。以小組為單位舉辦“故事畫”展。

三、課后拓展

有興趣的同學可以用泥塑、剪紙等立體制作方式來表現(xiàn)一個故事。

小學美術教案3

課題：

運動場上

課時：

1課時

課堂類型：

造型表現(xiàn)

教學目標：

1、引導學生利用彩泥表現(xiàn)具有動態(tài)的人物造型。

2、鼓勵學生在創(chuàng)作的過程中發(fā)揚團結協(xié)作的。

教學重、難點：

1、掌握一些泥工的制作方法。

2、對運動中的人物造型進行大膽的想象

教具學具：

墊板，尺、鉛筆、剪刀、牙簽、彩泥

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、導入：小朋友們都比較喜歡上體育課，在運動場上你喜歡干什么？

2、新授：

師：你知道哪些體育項目？你可以來模仿他們的動作嗎？

討論：怎么制作跑步的人？鼓勵學生嘗試著制作一個跑步的人。

展示嘗試的作品：

引導學生思考：怎樣利用彩泥制作出更多不同造型的人物造型（可以從色彩搭配、立體造型、半立體造型等方面引導學生進行想象）

3、學生把自己運動中的人的.圖片展示給其他同學。

欣賞圖例并思考：

（1）你學到了哪些方法？

（2）你準備來做一個什么樣的人

三、學生作業(yè)，教師輔導

今天我們要來開一個別開生面的"小小運動會"請小朋友盡情的發(fā)揮己的聰明才智。

四、：表揚優(yōu)秀作業(yè)

五、課后拓展

1、運用所學到的制作方法制作不同的人物

2、用其他材料如：陶土、紙張、布等制作運動上的人物。

小學美術教案4

課題：得獎了

課型：設計應用、造型表現(xiàn)

教學目標：

（1）通過運用各種材料的設計制作，體驗材料造型的美感，激發(fā)學生的想象力和動手能力。

（2）通過情境教學，讓學生體驗成功的喜悅，激勵學生勇于探索，積極進取的。

教學重點：獎杯的設計制作方法。

教學難點：獎杯的外形變化和大膽的想象力。

教學過程：

（一）導入新課

（播放一段錄像）奧運健兒得獎的片段情景，解說：在雄偉莊嚴的國歌聲中，運動員舉起那沉甸甸的獎杯，這是一個激動人心的時刻

（二）提出問題

（1）這是一個什么場景？

（2）獎杯代表了什么？（榮譽，辛勤的汗水，拼搏的，勇氣）

（三）引出課題

除了在運動場上運動員有獲得獎杯，在生活中，各行各業(yè)的人們，還有在座的同學們可以通過努力獲得各種的獎杯或獎狀，如奧林匹克數(shù)學競賽，比賽，英語比賽，美術比賽等等，都有機會讓你們脫穎而出獲得獎杯。獎杯獎狀是社會和群眾對你們成績或貢獻的一種肯定，相信每一個同學都有自己的夢想，也想在將來的某一天站在高高的頒獎臺舉起獎杯光輝形象，那時的心情是怎樣的激動??！今天我們就來給自己的未來設計一個獎杯，并把他獎給未來的自己好不好！得獎了（版書）

（四）開拓思維

俗話說三百六十行，行行出狀元，姚明是ＮＢＡ選秀狀元，你們希望自己是哪一行的狀元呢？請舉手說――－如果你是一個建筑工人，希望蓋起最高的大樓，可以給自己做一個獎杯，象大樓一樣的，上面寫“建筑最高獎”如果你是能工巧匠，就給自己頒個“魯班獎”，愛炒菜，就來一個“金廚獎”愛畫畫的來個“藝術大師獎”有的同學說自己沒有什么特點，上課老是愛，就給自己頒個“相聲大師獎”吧。

（五）學習設計

現(xiàn)在請大家來想一想，喜歡給自己頒一個什么樣的獎杯，想不想自己動手給自己設計一個有自己的'想法，與眾不同的獎杯呢？

分析獎杯的特點：獎杯一般由主體和基座組成，主體的材料和外形很多，我們來欣賞幾種不同的獎杯（看書上的照片和作品）除了外形不同，材料也很多，有金屬、石頭還有玻璃的。現(xiàn)在同學們能不能巧妙運用手中的材料，做一個漂亮的獎杯呢？

（六）示范最簡單的獎杯

（七）啟發(fā)階段：

其實主體可以設計出諸多不同的造型來。如：把瓶子進行各種分解、切割成新的形象。

（八）動手作業(yè)：

請同學們分小組進行合作或自己創(chuàng)作，利用手中的材料制作有自己獨特創(chuàng)意的獎杯。

（九）給做好的同學上臺頒獎。

（十）課后作業(yè)：用紙或布設計獎旗或獎狀。

小學美術教案5

教學目標：

1、觀察感興趣的生物的外形、結構特征、模仿他們的樣子設計出有趣的建筑；

2、通過觀察、比較感受建筑物的美，在學習中體驗發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的樂趣；

3、培養(yǎng)有喜歡大自然的情感，有創(chuàng)造性學習的愿望。

教學重點：

啟發(fā)學生由生物的外形特點聯(lián)想和設計奇妙的建筑。

教學難點：

如何設計出奇妙的建筑，讓生物的特點與建筑的特點巧妙地結合。

教學過程：

一、引入課題

1、將準備好的玉米棒、貝殼或仙人球?qū)嵨飵胝n堂，然后開始組織教學，激發(fā)學生學習動機。

課堂用語：老師現(xiàn)在要拿一些很棒的東西給大家看：“這是什么東西？”你們可別小看這些東西哦，知道嗎？世界上有些非常著名的建筑還是模仿他們的樣子設計出來的呢！

2、拿一種實物出來提問，了解模仿它的原因（從實物的外形、結構特征和色彩去分析）。

提問：你知道為什么要模仿它的樣子設計嗎？

學生：因為它的形狀是圓的，表面長著很多刺，外形既特別又有趣。

問：那么有趣設計，你們覺得奇妙嗎？

好！那我們這節(jié)課就一起來學習“奇妙的建筑”，好嗎？

幻燈出示課題

（板書：奇妙的建筑）

二、探討與想像

1、剛才我們了解到有些建筑是模仿一些生物、植物或者是動物的樣子來設計的，那在我們學習設計建筑前先來觀看一些圖片，進一步了解建筑。

2、幻燈演示圖片：

（1）提問：看了這建筑讓你聯(lián)想到什么東西？好像是模仿什么東西的樣子來設計的呢？你覺得它哪里最奇妙，最獨特？

（2）除了剛才看到的這些奇妙的建筑，在生活和我們的周圍里，你還見過哪些奇妙的、讓你難忘的建筑嗎？

（3）同桌討論

小結：從剛才看到的建筑、你們有沒有發(fā)現(xiàn)它們都有一個共同的特點呢？是什么呢？

回答：他們的外觀、結構都很獨特，很奇妙。

（4）通過上面的探討，我們了解到這么美觀、奇妙的建筑物都是設計師設計出來的.，你們想不想也來當一名設計師？

提問：誰來說說你準備設計一組怎么樣的奇妙建筑？

三、引導設計

我們?nèi)绾蝸碓O計一組奇妙的建筑呢？

想一想：

模仿什么東西把奇妙的建筑設計出來呢？

步驟：

1、構思（模仿什么東西來設計？）

2、起稿（畫出建筑的形狀）

3、上顏色（注意色彩的搭配）

4、調(diào)整畫面

四、同桌討論后作畫。

五、評一評，比一比

1、作品展示：畫好的作品拿上展板展示。

2、自我評價：發(fā)言，你設計了什么樣的建筑物？是怎樣想出來的呢？

3、他人評價：你最喜歡誰的作品？為什么？（可以從建筑的奇妙、結構、特點和色彩去評價）

小學美術教案6

一、教材分析：

（一）綜合分析

本課的編寫意圖是進一步把學生學習與社會生活聯(lián)系起來，并強調(diào)學生進行一定的社會調(diào)查活動與美術學習相關聯(lián)。注重人文教育的內(nèi)涵。教學中，教師要給學生一定的橋梁建筑知識，是學生在觀察和表現(xiàn)家鄉(xiāng)橋梁的時候，能夠聯(lián)系家鄉(xiāng)風貌較完整地說出和表現(xiàn)橋的造型特征及時代特點。

人類有悠久的造橋歷史，世界上許多著名的`橋梁，充分體現(xiàn)了人類的智慧和勇氣，今天我們能看到許多造型奇特新穎的橋梁，是一道道融于大自然中的彩虹。六年級學生對橋梁建筑已有一定的審美意識。本課圖例，展示了人類從古到今利用各種材料建造的橋梁，教師可讓學生自己解讀，說說這些橋與地域風貌的聯(lián)系，激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望。

（二）教學目標

①情感領域：通過欣賞家鄉(xiāng)的橋，培養(yǎng)學生愛家鄉(xiāng)、愛美好事物的情感。

②認知領域：認識和觀察橋的幾種基本結構造型，了解各種橋的設計和環(huán)境的關系。

③操作領域：讓學生通過觀察體驗和寫生，運用多種繪畫形式，大膽表現(xiàn)橋的豐姿，提高表現(xiàn)能力。

二、教學過程設計：

（一）課前準備

教具：錄像帶、照片等有關橋的美術作品。有關古今中外橋梁的圖片資料。

學具：學生喜歡用的繪畫工具。

課時：1課時。

（二）設計

●教學導入：

(1)教師檢查學生是否按老師要求先走訪調(diào)查了家鄉(xiāng)的橋，并是否已寫好字左右的調(diào)查記錄，和以線描的形式畫出的橋。

(2)展示學生的記憶畫作品。并請這些同學讀一下自己的調(diào)查記錄（人文、建筑等多方面的內(nèi)容）。請學生發(fā)表意見。

●教學新授：

（1）教師介紹橋梁知識。著名橋梁欣賞。

（2）展示有關橋梁的美術作品，請學生欣賞。

●布置作業(yè)：

（1）請學生對線描作業(yè)進行補充和修改，并以自己喜歡表現(xiàn)的手法進行涂色完成作業(yè)。

●作業(yè)展示：

（1）請學生把調(diào)查記錄和作業(yè)連起來裝裱展示。

（2）評出“小記者獎”，授予走訪調(diào)查和作業(yè)表現(xiàn)突出的學生。

●教學延伸：

（1）播放錄像片，介紹家鄉(xiāng)風貌（有關橋梁介紹）。

（2）結束教學。

三、學習建議：

●是否積極認真地做好調(diào)查記錄。

●是否表現(xiàn)家鄉(xiāng)的橋梁風貌。

●學習活動中，是否積極展示自己的調(diào)查成果。

●通過學習，繪畫技能是否有提高。

四、教師教學隨筆

小學美術教案7

一、教材分析

（一）編輯指導思想

本課是“造型表現(xiàn)”領域的課程，也是屬于本套教材中陶藝教學系列中的一課。陶藝的制作方法十分豐富，常見的有手工捏塑成型、盤條成型、泥板成型、借物成型、注漿成型、拉坯成型等。在這些技法中，手捏成型技法最適合創(chuàng)作泥玩具，適合小學生在課上學習、掌握。

泥玩具是民間流傳歷久不衰的工藝品，河南民間的“泥咕咕”、甘肅民間的泥馬、北京民間的兔兒爺、陜西民間的泥狗泥雞、廣東石灣窯的陶塑公仔等都是極有特色的作品。民間藝人的作品不僅造型質(zhì)樸天然，色彩上也極具特色：用色濃烈鮮艷，紋飾簡潔質(zhì)樸，別有一番率真、清新的美感。教材中選擇的民間泥塑玩具，不僅可以啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)制作、裝飾泥玩具的方法，還讓學生在動手操作中感受到民間藝術的獨特美感與持久魅力。讓學生在捏泥涂色的真實體驗中感悟傳統(tǒng)文化的魅力，從而，在潛移默化中快樂地承擔起民間文化的傳承、交流之任。

教師可以在課前引導學生從圖書館或網(wǎng)絡中搜集一些民間泥玩具的圖片資料（生活在出產(chǎn)泥玩具地域的學生也可搜集一些風格各異的民間泥玩具），作為創(chuàng)作前的資料準備，既可以鍛煉學生尋找美、發(fā)現(xiàn)美的本領，還能夠拓展學生的創(chuàng)作眼界。

（二）教材版面分析

本課教材共兩頁，其中第34頁中的圖片展示了祖國各地民間藝人制作的泥玩具，形象優(yōu)美質(zhì)樸，色彩絢麗明快。教師可充分利用教材，引導學生觀察思考，激發(fā)學生自主發(fā)現(xiàn)造型、用色的規(guī)律，參考民間藝人的作品，大膽創(chuàng)作自己的泥玩具。

（三）教學內(nèi)容與目標

1.顯性內(nèi)容與目標

應知：通過本課教學，體會中國民間泥塑玩具的天真質(zhì)樸之美，了解泥玩具的塑造型特點，探究手工捏塑成型的制作技巧，嘗試制作不同造型的泥塑玩具。

應會：學會手捏成型技法，制作造型可愛的泥玩具。

2.隱性內(nèi)容與目標

通過捏繪泥塑玩具，了解祖國民間藝術的獨特魅力，激發(fā)學生的民族自豪感，引發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手能力和審美能力。

（四）教學重點與難點

重點：學習手捏成型的制作技法，了解中國民間藝術的繽紛特色與文化內(nèi)涵，引導學生通過觀察思考，嘗試仿照民間藝人的風格進行創(chuàng)作。

難點：泥塑玩具的造型設計及捏塑技巧，著色時民間裝飾味的體現(xiàn)。

（五）學習材料

教師用具：泥玩具、實物投影儀、陶泥、顏料、民間泥塑玩具資料的課件。

學生用具：網(wǎng)上或書中搜尋的民間泥塑玩具圖片資料、陶泥、顏料等。

二、教學設計參考

（一）教學活動的方式與方法

設計一

教學程序教師活動學生活動設計意圖

激情引趣小時候，你玩過哪些玩具？和同學交流，回憶童年時的玩具。貼近兒童生活，創(chuàng)造親切氣氛，激發(fā)學習興趣。

資料交流中國是一個農(nóng)業(yè)大國，我們的祖輩面朝黃土背朝天，日出而作日落而息，你們想了解我們的祖先童年最喜愛的泥玩具嗎？1.沙盤：在我們祖國地貌沙盤上，按不同的省份地區(qū)，展示老師和同學們課前共同搜集的`民間泥玩具。

2.資料：除了這些，你還找到或向爺爺奶奶問到了哪些關于民間泥玩具的資料？通過直觀的展示，欣賞祖國優(yōu)秀的民間藝術瑰寶，拉進藝術與生活的距離，涵養(yǎng)學生的人文精神。

分析探究。引導學生以組為單位，分工合作，分析探究。分析比較：

我國民間泥玩具主要表現(xiàn)哪些題材？

各地的泥玩具有什么不同特色？

它們的造型都夸張了哪里？又概括了哪里？

它們的色彩有哪些特色？培養(yǎng)積極主動探究的精神，提高審美能力和表述能力。

技法學習教師展示一組作品，引導學生分析：

在這一組作品中，你能找到哪些我們以前學過的技法？

仔細觀察細節(jié)的表現(xiàn)，如羊角、小驢的尾巴、帽翅等小裝飾，運用了哪些技巧。

揉、捏、壓等

刻、擰，連接小鐵絲、彈簧等使作品樸拙中流露出俏皮。培養(yǎng)學生對民間藝術的熱愛，培養(yǎng)自主學習的能力以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

造型訓練提出作業(yè)要求：

模仿民間玩具的造型和色彩，創(chuàng)造一個可愛的泥玩具。

教師巡視輔導，注意加強個性輔導，以點帶面。獨立或與同學合作，模仿民間玩具的造型和色彩，創(chuàng)造一個可愛的泥玩具。豐富想像，發(fā)散思維，提高動手能力。

展示評價展示學生作品，組織學生評價。組織學生評價：

你喜愛的作品抓住了形象的哪些主要特征？

從民間玩具的造型語言中你受到了哪些啟發(fā)？怎樣運用到你的作品中的？

你的作品又有了哪些創(chuàng)新？提高學生的鑒賞水平和欣賞評述水平。

啟發(fā)學生大膽進行傳承與創(chuàng)新。

課后拓展展示欣賞其他種類的民間玩具。進一步欣賞、發(fā)現(xiàn)。延伸學生對民間藝術的熱愛，保持激情，進行藝術間的橫向溝通與借鑒。

小學美術教案8

小學美術教案-夢

一、課前談話——每個人都會有夢想，有的夢十分有趣，離奇。你可以給大家談談自己一個有趣的夢嗎？（讓學生自由發(fā)言。）

二、教師作“談夢”小結：

1、為什么會做夢？“日有所思，夜有所夢?！?/p>

2、為何夢境離奇有趣？因為現(xiàn)實的與想象的，各種不相關的事物都可交織在一起之故。

3、“夢”既這樣力氣有趣，我們把它畫出來不是很有趣嗎？怎樣畫“夢”呢？

三、指導學生欣賞“夢”的作品表現(xiàn)方法。

1、看課本中的范圖，畫面出現(xiàn)形象，是現(xiàn)實的或是理想的？他們之間有什么聯(lián)系，表現(xiàn)了什么樣的'夢境。？

2、出示童話故事圖片，學生觀看，除了理解圖片的中心內(nèi)容外，著意指導學生有關不同空間，不同的事物的表現(xiàn)方法。

3、小結；“夢境”怪誕、有趣、美好，每一個夢都是一件事，有一個中心，不很多不同的事物都可以同時出現(xiàn)。畫夢是沒有什么約束的，只要放膽的把自己夢見的東西畫出來就行了。

四、學生作畫，教師輔導：畫一副自己最喜歡的畫——“夢”。本節(jié)課先用鉛筆畫稿。

小學美術教案9

教學目標：

培養(yǎng)表現(xiàn)能力。

學習冷、暖色調(diào)的基本知識。

掌握冷、暖色調(diào)的配色方法。

教學重點：

冷、暖色調(diào)的基本知識。

教學難點：

冷、暖色的配色法。

教具準備：

水粉畫工具一套、范圖。

教學過程：

一、現(xiàn)在很多同學家里裝修，同學們肯定聽到大人在商量時提到把這個房間布置成冷色調(diào)、暖色調(diào)，是什么意思呢?(色彩給人的感覺)。

對，給人熱的感覺稱暖色，給人冷的感覺稱冷色今天，我們就來學習冷色和暖色(板書)。。

二、1、冷色棗紫、藍、綠(包括以這種為主的深、淺色)

2、暖色棗紅、橙、黃。

3、把各種深淺不同的冷顏色配在一起就構成“冷色調(diào)”，把各種深淺不同的暖顏色配在一起就構成“暖色調(diào)”在冷色調(diào)中可能會有面積很小的'一點暖色，這也不影響總的色調(diào)。在暖色調(diào)中也可有一些冷色調(diào)。。

4、出示各種物品，讓學生說說是什么色調(diào)的?

5、現(xiàn)在說說你家里哪個東西是暖色調(diào)的?有些什么顏色?你們家又有什么物體是冷色調(diào)的?有些什么顏色?

三、今天，我們變來畫一畫冷、暖色調(diào)的圖案。

1、選好一組暖色調(diào)的顏色。

2、一組冷色調(diào)的顏色。

四、學生作業(yè)：

1、注意塊面之間的顏色搭配。

2、涂色要均勻、仔細。

3、注意作業(yè)本的整潔。

五、展示：

欣賞一些優(yōu)秀的作業(yè)。

提出一些存在的問題。

小學美術教案10

一，教學目的：

初步學習墻報版面安排、美化的知識，并能獨立構思、設計墻報版面。鼓勵學生積極參加墻報出版工作。

二，課前準備：

組織學生參觀學校和班級的墻報。編制若干幅墻報版面圖例，供學生參考。

三，教學過程：

1、欣賞課本中學生的墻報設計作品，分析墻報版面內(nèi)容歸納出有：報頭、、標題、圖案、色彩。

2、版面設計形式：注重活潑均衡。

3、版面設計方法：墻報四周留出邊框；報頭放在顯著地位；劃分在版面的位置；文字的行距要分明；版面裝飾要適當，除報頭畫外，根據(jù)需要可用題花、插圖、補白的'形式做裝飾，但不要過分復雜；標題豎寫或橫寫均可，并可根據(jù)需要將進行橫排或豎排，注意“多樣與統(tǒng)一”的關系；設計要精心，制作要細致。

四，作業(yè)步驟：

1、整理放大稿。

2、畫報頭，若設計有底色的墻報要先上底色。

3、按塊面的大小畫平行、均勻排列的線條表示其內(nèi)容，并留出標題、插圖、題花的位置。

4、按標題字數(shù)用方格表示，并涂上顏色。

5、畫上插圖、題花等裝飾，使之整齊美觀。

6、列舉專題，供學生參考選擇。

五，作業(yè)要求：

自選一個墻報主題，繪制一張墻報版面設計的色彩稿，報頭繪畫要精美、刊名秀麗醒目，版面編排合理，繪制精工，整體效果活潑、美觀。

小學美術教案11

課時：2課時

學習領域：造型表現(xiàn)設計應用

教學目標：

1、知識：通過各種扇子的欣賞，了解祖國傳統(tǒng)文化的精髓，感受不同的扇面形式。

2、技能：嘗試運用山水或花鳥畫技法作扇面繪制的練習，讓學生掌握扇面作畫的特點及步驟。

3、情感：通過學習、欣賞，了解我國豐富的扇文化，從而增強學生的民族自豪感。體驗扇子的實用性，增強學生的生活情趣。

教學重點：

1、通過各種扇子的欣賞，走近祖國傳統(tǒng)扇文化，了解并掌握扇面的各種不同形式。

2、扇面的構圖與布局。

教學難點：

1、了解扇面畫的裝飾作用，體會扇面畫之美

2、用水墨技法繪制扇面，注意扇面的構圖與布局，題字的方式，要注意利用扇面紙質(zhì)和宣紙吸水性不一樣的特點。

教具學具準備：課前收集各種各樣的扇子。筆墨紙硯、國畫顏料、裁紙刀、剪刀等工具。（可帶造型各異的白坯扇）

教學過程：

第一課時

一、組織教學：

二、講授新課：

（一）導入（設計意圖：繞口令和謎語是學生喜愛的游戲形式，通過繞口令比賽和猜謎語可以激發(fā)學生的好奇心和興趣，以飽滿的熱情投入學習內(nèi)容——扇面畫。）

1、師：今天老師給大家?guī)砹艘欢卫@口令，咱們來一個比賽，看誰讀得最順暢。

出示繞口令：“有風不動無風動，不動無風動有風”

學生在小組間內(nèi)展開讀繞口令比賽。

2、師：這段繞口令實際上是個謎語，你知道它說的是什么嗎？（扇子）

雖然空調(diào)、電扇早已面世，可是扇子因其經(jīng)濟實用、小巧玲瓏、攜帶方便，更因扇文化的歷史悠久及扇面畫較高的藝術欣賞價值，為人們所喜愛。

3、揭示課題：

咱們今天就一起來體會扇面畫的魅力。（板書課題）

（二）新授：

1、交流討論，了解扇子種類。（設計意圖：通過小組間的討論與交流，引導學生比較、發(fā)現(xiàn)扇子多樣的外形與材質(zhì)。）

師：同學們，請將你自己帶來的扇子拿出來在小組里交流一下，看看扇子的形狀、材質(zhì)、畫面有什么不同。

每組選一位代表代前面來介紹。

我們常見的扇子有這么三種形狀：

（1）折疊扇面形

（2）圓扇面形

（3）鵝毛扇面形

師總結：中國扇文化起源于遠古時代，我們的祖先在烈日炎炎的夏季，隨手取植物葉或禽羽，進行簡單加工，用以障日引風，故扇子有障日之稱，這便是扇子的初源。后來的扇子取材廣泛，有竹、木、紙、草編等等。

2、聽故事，了解扇面畫的裝飾作用。（設計意圖：通過聽故事，了解扇面畫的裝飾作用。）

（出示空白的.和繪畫的扇面）

師：同學們，這兩把扇子的大小、形狀、材質(zhì)完全一樣，扇出的風也一樣涼爽。如果要你選擇，會要哪一把？為什么？

師：中國古代的文人、藝術家也喜歡在扇面上畫畫、寫字，即用來美化、裝飾，又可抒發(fā)自己的情感。有一個故事還與扇文化有關呢，現(xiàn)在老師就給大家講一個《題扇橋》的故事：

傳說在王羲之家門前東邊有條小河，河上有座石頭砌的拱形小橋。這一天，天氣很熱。王羲之經(jīng)過這座橋回家，看見有位頭發(fā)花白的老婆婆抱著一大包扇子在橋上叫賣。走近一看，是一大包制作粗糙質(zhì)量低下的紙扇。雖然便宜，但沒人買。老婆婆站在火辣辣的太陽底下，滿臉是汗，愁眉苦臉地叫著：“要扇子嗎？買扇子嗎？”王羲之見了很同情，問道：“老婆婆，你這扇子賣幾文錢一把呀？”老婆婆說道：“三十文，少兩文也賣給你?！蓖豸酥犃?，向旁邊店家借來一支筆，就站在橋頭，把扇子一把一把都題上字，說道：“老婆婆，這題上字的扇子，要八十文一把，少了你不要賣?！蹦臅缘眠@時橋上已擠滿了看熱鬧的人，大家一看王羲之題字的扇子，人人爭著要，一下就賣光了。

請問：為什么沒有王羲之題字的扇子賣不出，而被王羲之題過字的扇子出高價都有人買呢？

（說明扇面被賦予一定的藝術字跡或畫面，就具有了一定的藝術收藏價值）

3、通過欣賞體會扇面畫之美。（設計意圖：通過欣賞課件，引導學生注意扇面的構圖與布局。）

不少的藝術家也在扇面上落下了精彩的一筆，咱們現(xiàn)在就來欣賞一下大師畫的扇面作品。

展示四幅古代山水、花鳥扇面畫。

引導學生從扇面畫的、內(nèi)容、造型、色彩、風格、構圖特點等方面展開討論分析，根據(jù)不同的扇面畫可以有所側(cè)重。教師鼓勵學生，并與學生交流自己對作品的理解。

三、學生作業(yè)，教師輔導：

今天欣賞了這么多的扇面畫，你想不想自己設計一把扇子？你想設計一把什么形狀的，用什么材料來做？準備在扇子上畫什么？（討論匯報）

這節(jié)課我們先來完成扇子的制作，可將宣紙或圖畫紙裁成各種扇面形狀，并簡單的裝飾一下邊框。下節(jié)課我們來畫扇面畫。

教師指導學生完成白胚扇的制作。提醒學生下節(jié)課帶國畫工具。

第二課時

一、組織教學：

二、講授新課：

1、展示完成的形狀各異的白胚扇。

這節(jié)課我們也來學學王羲之在扇面上作畫，讓我們的扇子也充滿藝術氣息。

2、教師指導

（1）根據(jù)扇面形狀構圖構思、選擇自己所喜歡的山水或花鳥水墨畫。

在不同形狀的扇面上，需要不同的構圖。

提出建議：折扇一般由左右兩條直線和上下兩條弧線組成四邊。在扇面上繪畫要考慮扇面的形狀，畫景物時可先在扇面上畫出淺淺的水平線，以免景物隨扇子弧線歪斜。但在特殊情況下，畫的景物隨弧線彎曲也別有風味。

（2）示范在扇面上作畫：

今天咱們都在提前準備好的白坯扇上作畫，需要利用扇面紙質(zhì)和宣紙吸水不一樣的特點。如果想表現(xiàn)出國畫中洇開的效果，筆中的水分可適當多一點。

（3）在扇面上題字方式：通常在作畫完畢之后要提上詩文或畫名、的姓名，再加蓋印章。題字分橫豎題兩種：豎題依斜線斜寫；橫題則依弧線曲行。

（4）運用水墨形式創(chuàng)作扇面畫，不要將畫面安排得太滿，有時適度的空白也會產(chǎn)生豐富的效果。

3、欣賞多幅扇面畫作品。并請學生點評這些作品的精彩之處。

三、學生作業(yè)，教師輔導

1、欣賞了這么多扇面畫，讓我們也來當一回小畫家，畫一畫扇面好嗎？

作業(yè)要求：

在上節(jié)課做好的白胚扇上，嘗試用國畫中的山水或花鳥形式畫扇面畫。

教師著重指導學生在繪制過程中注意扇面的構圖與布局，題字的方式，要注意利用扇面紙質(zhì)和宣紙吸水性不一樣的特點。

2、現(xiàn)在大家都畫好了扇面，但是我們的扇子還不能使用，想一個辦法讓我們的作品具有實用性。各小組討論，也可以嘗試一下，怎樣讓不同形狀的扇子“動”起來。

教師總結：

扇形的畫面可以采用反復折紙的方式來做成扇子。（請一位同學做簡單示范）

團扇、其它形狀的畫面可以采用背后貼卡紙，中層插入冰糕棒的方法做成實用的扇子。

既然找到了方法，大家趕快動手做吧。做好的扇子請按不同的形狀放到老師給大家準備好的扇子架上，讓我們來開個“扇子博覽會”吧！

學生完成扇子的制作。

四、作業(yè)評價

我們的“扇子博覽會”還真吸引了不少收藏愛好者呢?，F(xiàn)在請每組評出你們認為最棒的作品放到這個“拍賣臺”上，請小來為自己的作品作一下“廣告”，也就是說說自己的作品好在哪兒。作為主辦者，我發(fā)給每位同學三張代幣券，在聽完介紹后，你希望收藏誰的作品，就將代幣券放在這件作品前面。

1、各組推選出的學生以做“廣告”的形式進行自評。

2、其他學生選擇最喜歡的作品投代幣券。

3、評出得到代幣券最多的作品。并請兩位同學說說自己為什么選擇收藏這把扇子。

4、師評：選擇一把在小組內(nèi)就落選的扇子，為它提出修改建議。

五、小結：今天我們用自己的巧手設計出了這么多漂亮的扇子，為我國的“扇子文化”注入了新鮮的設計元素。近年來也有許多的設計師將一些時尚的元素帶入了扇子的設計中。

六、拓展：在即將畢業(yè)之際，讓我們把親手做成的扇子當成友誼的見證物，在同學間互相贈送留作紀念吧！

小學美術教案12

教學目標

1.引導學生對身邊的事物進行觀察，并在此基礎上搜集各種廢舊材料。

2.引導學生發(fā)揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。

3.通過制作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造和保護環(huán)境的意識。

課時1-2課時

教學實施

一、課前準備

1.啟發(fā)學生觀察身邊的事物，并能對各種物體的外形，顏色等特征進行簡單的描述。

2.師生共同收集各種廢舊材料，如舊掛歷，易拉罐，吸管等。

二、課堂教學

1.引導階段

引導學生在上節(jié)課的基礎上，更仔細地觀察各種物體，根據(jù)其外形，顏色等，討論用那些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來，并使其具有立體感。

可適當分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐等，教師還可通過半立體的圓等較特殊的立體造型，讓學生領會多種立體造型表現(xiàn)法。

2.發(fā)展階段

“奇思妙想階段”，啟發(fā)深長在現(xiàn)有事物的基礎上，發(fā)揮想象力，打破物體的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進行組合或創(chuàng)造，制作一伯立體的工藝品。

“情感升華階段”，引導學生懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己的`創(chuàng)新意識，制作出立體的工藝品來美化身邊的環(huán)境，是一個一舉兩得的環(huán)保好方法。

3.收拾與

作業(yè)完成后，應督促學生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生來整潔。

三、課后拓展

1.我們是否可以用更多的材料的方法來表現(xiàn)各種物體的立體造型。

2.在生活在，我們應仔細觀察，將各種廢舊材料變廢為寶。

小學美術教案13

教學過程

一、導入

啟發(fā)同學談：放學了，打鈴了，小伙伴們放學后最喜歡去什么地方？

最愛干什么呢？

二、講授新課

1、能模仿一下你參加的活動的動作嗎？

請學生用速寫的方式，畫下同學的動作。教師可以示范，同學配合，用互相做模特的辦法解決。

2、欣賞課本上的照片，討論照片上的活動內(nèi)容。

3、聯(lián)系自己的實際說說自己喜歡的活動。

4、欣賞作品：

畫面畫了什么內(nèi)容？怎樣去表現(xiàn)的？

教師總結：

人物動態(tài)：小畫的動作都不是簡單的動作，可是畫得很生動，這說明小基本上掌握了人物動作的畫法。

背景：有復雜的背景，也有比較簡練的。復雜的'背靜可以把環(huán)境交代清楚，像人物所處的位置在哪里；簡單的背靜有利于突出主要人物。

三、作業(yè)提示

1、主要人物要突出，畫得較大。

2、畫面畫得不宜太復雜。

四、學生創(chuàng)作，教師輔導

用繪畫形式表現(xiàn)自己喜歡的課余生活。

小學美術教案14

上課：師生問好！

一、談話引入新課：

師：同學們見過雪嗎？

生：沒有

生：見過

師：在哪見過？見過真的雪嗎？

生：電視上、哈爾濱、西安……

師：雪是怎樣的，讓我們?nèi)タ匆豢矗?/p>

二、欣賞、感受雪（播放雪景錄像）

師旁話：雪飄落在地上，一點點、一片片，落在地上、房頂上、樹上，到處都是潔白、潔白的。人們?nèi)ベp雪、堆雪人、打雪仗，雪花給人們帶來了無限的快樂。

三、欣賞同學剪貼的雪花

師：今天同學們課前剪了許多漂亮的雪花。鄭馳請你說說你為什么這樣剪？

生：我看到的雪花就是這樣的。

師：你覺得雪花是毛茸茸的，所以把雪花毛茸茸的感覺剪出來。

師：歐小文，你也說說。

生：我覺得雪花像一朵花。

師：雪花像一朵花。雪花這么漂亮，想不想堆個雪人呢？我們一起來堆個雪人吧。

生：好！

四、用綜合材料拼貼雪人，與學生剪貼的雪花一起共同營造“下雪了”的課堂氛圍并出示課題

師：先做個什么呢？

做個圓形，老師用撕紙的方法先撕一個橢圓形，做雪人的肚子。然后做什么？

生：頭

師：再撕一個小一點的橢圓形做它的頭，然后做什么呢？

生：鼻子

師：鼻子用什么材料呢？

生：辣椒、紅蘿卜

師：對我們在家時用辣椒，在美術課堂時，我選一個常用的大紅油性筆。然后貼什么呢？

生：眼睛

師：用磁鐵怎么樣？

師：再給它加個帽子。用什么做手？

生：掃把

師：我們用板刷好不好？

生：還沒嘴巴呢？

師：那用卡紙給它撕一個嘴巴。

師：這里太空了，怎么辦？

生：貼上扣子

師：用磁鐵做扣子，再圍個圍巾好不好？試一下

生：嘴巴和圍巾的顏色差不多。

師：那我們換個顏色吧。

師：小雪人拼出來了。今天我們一起到雪的世界去畫“下雪了”（出示課題）

五、創(chuàng)設“小青蛇想看雪景”的情景，激發(fā)學生學習創(chuàng)作的興趣。

師：下雪了，下雪了，大家真高興。咦？小青蛇，你怎么不高興呀？

小青蛇：（旁白）冬天一到太冷了，我必須去冬眠了，每年的美麗的雪景我都沒看到，實在太可惜了。（課件）

師：小青蛇，別傷心。同學們，劉老師有個提議，讓我們這節(jié)課認真聽、仔細看、大膽畫，把這美麗的雪景畫下來，寄給小青蛇，讓小青蛇也能欣賞到美麗的雪景，好嗎？

師：那我們就先去看雪吧。雪到底長什么樣子呢？

六、學生觀察遠處和顯微鏡下雪花的樣子，

師：（課件播放）雪到底長什么樣子呢？遠處看雪和肉眼看的雪是怎樣的，請你注意觀察，下面我們再看看放得很大很大，在顯微鏡下看到的雪花的樣子。請你仔細觀察。

師：請你說說遠處看的雪花長什么樣子，顯微鏡下的雪花又長什么樣子。

生1：遠處看的雪花是一點點的小圓點。顯微鏡下看的雪花，是很多圖形的。

生2：遠處看的，一點點、一條條。顯微鏡下看的是晶瑩透亮，很多圖形的。

師：講得真好，表揚她，大家仔細看一看，顯微鏡下的雪花又許多不同的'花紋結構，但它們都是六角形的。

七、師生共同探討雪花的畫法。

師：請兩位同學來畫畫雪花的樣子。其他同學可以用手比劃你心中雪花的樣子。

（兩位同學到講臺畫，其他同學邊看邊比劃。）

師：同學們畫得真好！遠看的雪花一點點、一粒粒；近看的雪花被同學們用不同的點線裝飾成好看的圖案。

師：雪花飄下來，怎樣才能畫出雪花潔白的樣子？有沒有辦法？

生：用油畫棒的白色在黑紙上畫。

生：太陽光照下，亮的地方不用力圖，暗的地方用力涂一涂，顯出黑白效果。

師：哦，畫出明暗是嗎？

生1：用涂改液來畫

生2：還可以用珠光筆

師：那么多的辦法！對我們可以在深色紙上畫出雪花潔白的樣子，還可以夸張一點，畫一些顯微鏡下的雪花的樣子。（教師邊講邊示范）

生：老師，還有辦法。可以用白色的蠟筆在白色的紙上畫，然后再用藍色的水涂。

師：喔？這白色的油畫棒畫在白色的紙上行嗎？（教師邊講邊示范）請一位魔術師來試一下。

師：下面我們來看看劉魔術師的表演。（學生上臺將水彩色刷在剛才老師示范的紙上）

生齊：哇！

師：這位魔術師真棒，我們表揚他。

師：這是蠟筆水彩畫法，一會我們也可以試一下。

八、通過游戲，了解畫雪人時不同眼睛位置的重要作用及顏色的對比關系

師：雪越下越大了，我們來玩?zhèn)€堆雪人的游戲吧。

師：（邊演示邊講解）大小兩個圓球，然后在上面貼眼睛，咦？！把眼睛向下放