加強(qiáng)聽說訓(xùn)練-提高思維能力

加強(qiáng)聽說訓(xùn)練,提高思維能力秦菊芬目前，在我們的語文教學(xué)中，對“讀”“寫”教學(xué)已相當(dāng)重視，而對“聽”和“說”的訓(xùn)練則被束之高閣，從而影響了學(xué)生素質(zhì)的提高。為了解決這個(gè)問題，探求一條路子，筆者幾年來從以下幾方面做了一些探索。一、關(guān)于“聽”的訓(xùn)練筆者在進(jìn)行這一訓(xùn)練時(shí)主要是從“基礎(chǔ)訓(xùn)練”和“技巧訓(xùn)練”兩方面進(jìn)行的。1.基礎(chǔ)訓(xùn)練。激發(fā)學(xué)生興趣，養(yǎng)成良好習(xí)慣，是這一訓(xùn)練的關(guān)鍵。主要的訓(xùn)練方式有：（1）筆錄式：老師將訓(xùn)練內(nèi)容口述出來，讓學(xué)生邊聽邊筆錄或聽后據(jù)記憶整理。要求要筆錄明確、完整。訓(xùn)練內(nèi)容包括某字注音、詞語解釋、作者介紹、作家軼聞、名段、故事欣賞等。（2）復(fù)述式：老師將訓(xùn)練內(nèi)容口述出來，讓學(xué)生聽后復(fù)述。這類訓(xùn)練主要有對課文中心要點(diǎn)的復(fù)述、對文中某個(gè)情節(jié)的復(fù)述、對文中某個(gè)段落的復(fù)述等。（3）概述式：老師口述設(shè)計(jì)好的訓(xùn)練內(nèi)容，要求學(xué)生聽后把要點(diǎn)概述出來。如對淺易短文的概述，對議論文中心論點(diǎn)及論據(jù)的概述，對說明文被說明事物特征的概述等。（4）調(diào)整式：老師口述一段順序顛倒的話，要求學(xué)生聽后將順序調(diào)整過來。2.技巧訓(xùn)練。技巧訓(xùn)練宜在初二、初三時(shí)進(jìn)行，旨在提高表達(dá)能力和思維能力。（1）擴(kuò)展型訓(xùn)練——訓(xùn)練學(xué)生在原有知識的基礎(chǔ)上，對聽到的信息進(jìn)行合理想象，進(jìn)行必要擴(kuò)展。①字的擴(kuò)展：要求學(xué)生在聽到一個(gè)字音時(shí)，能同時(shí)寫出相應(yīng)的幾個(gè)同音字。如“bi”要求學(xué)生寫出學(xué)過的“必”“畢”“碧”“臂”“壁”“閉”“敝”“庇”等。②詞的擴(kuò)展：要求學(xué)生在聽到一個(gè)詞語時(shí)能同時(shí)想到與該詞有關(guān)的語文現(xiàn)象，如詞的構(gòu)成方式、詞性、詞義，該詞的同義詞、反義詞，如何組詞、如何造一個(gè)恰當(dāng)而實(shí)用的句子等。③句子的擴(kuò)展：要求學(xué)生在聽到一個(gè)句子時(shí)能想到與該句有關(guān)的一些語文現(xiàn)象。如是單句或是復(fù)句，句子的主干是什么，句子的主要意思是什么，有無運(yùn)用修辭手法等。（2）發(fā)現(xiàn)型訓(xùn)練——訓(xùn)練學(xué)生從聽到的信息中發(fā)現(xiàn)要點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)問題。①發(fā)現(xiàn)要點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生在聽的過程中善于發(fā)現(xiàn)信息要點(diǎn)，在同時(shí)聽到兩種以上信息時(shí)善于發(fā)現(xiàn)自己需要的信息。在聽記敘文時(shí)，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)記敘要素的能力；

在聽說明文時(shí)，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)事物特征、說明方法的能力；

在聽議論文時(shí)，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)論點(diǎn)、論據(jù)、論證的能力。訓(xùn)練形式可由教師說學(xué)生發(fā)現(xiàn)要點(diǎn)，也可以讓幾個(gè)學(xué)生同時(shí)說幾段不同的內(nèi)容，每一組注意發(fā)現(xiàn)其中一個(gè)說話人的要點(diǎn)，然后讓學(xué)生再口述出來并比較正誤。②發(fā)現(xiàn)問題：訓(xùn)練學(xué)生在聽時(shí)善于發(fā)現(xiàn)所聽內(nèi)容之中的錯(cuò)誤和不當(dāng)之處。如用詞不當(dāng)、句子不通、表達(dá)不明、內(nèi)容不具體、自相矛盾等。（3）聽辨型訓(xùn)練。聽辨是讓學(xué)生聽一個(gè)或一組材料，邊聽邊辨識與判斷，然后再口述或手寫把聽辨結(jié)果表達(dá)出來。主要類型有：辨同異、辨正誤、辨類別、辨美丑。（4）聽測型訓(xùn)練。聽測是由聽到前面的話來推測后面的內(nèi)容，或由一些話推測講話人的身份、性格。這種訓(xùn)練對于鍛煉學(xué)生的聯(lián)想能力、想象能力、推理能力幫助很大。二、關(guān)于“說”的訓(xùn)練說話教學(xué)總地來說應(yīng)按由易到難、由少而多、由記敘而議論、由模仿而創(chuàng)新、由無條件而有條件的順序來進(jìn)行。1.基礎(chǔ)訓(xùn)練。基本要求：聲音宏亮、吐字清晰；

用詞準(zhǔn)確、語言規(guī)范；

詞語豐富、表述完整、表達(dá)具體、情節(jié)生動(dòng)；

合乎身份、注意場合及對象；

儀態(tài)大方、表情自然，語調(diào)適當(dāng)、語速適中?？傊看斡?xùn)練只求一兩點(diǎn)，達(dá)到要求就立即肯定、熱情鼓勵(lì)。2.常規(guī)訓(xùn)練。（1）每節(jié)課開課前五分鐘內(nèi)為說話時(shí)間?？梢杂梢粋€(gè)學(xué)生朗誦一首現(xiàn)代詩，一個(gè)學(xué)生發(fā)布一則消息，一個(gè)學(xué)生講述一則成語。或者一個(gè)學(xué)生賞析一首古詩，一個(gè)學(xué)生發(fā)布一則國內(nèi)或國際新聞，一個(gè)學(xué)生講“我喜歡的一句名言”?？梢园磳W(xué)號輪流進(jìn)行，剔除學(xué)習(xí)上的“死角”。（2）課下要求說話講究條理，彌補(bǔ)課堂訓(xùn)練之不足，克服說話的隨意性。（3）每次作文之前要求學(xué)生先口頭作文，分小組進(jìn)行，人人都講。（4）結(jié)合閱讀教學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練。諸如：問答——師問生答、同學(xué)互答、單獨(dú)回答、齊聲回答；

口述——簡述、描述、變角度復(fù)述、評述、綜述；

朗讀——范讀、齊讀、輪讀、單讀、角色讀、表演讀。3.分項(xiàng)訓(xùn)練。（1）描述式訓(xùn)練。分為人物描述、事件描述和景物描述三種。（2）說明性訓(xùn)練。主要包括說明特征的準(zhǔn)確性訓(xùn)練，說明順序條理性訓(xùn)練，說明方法適當(dāng)性訓(xùn)練和說明語言簡明性訓(xùn)練四個(gè)方面。（3）議論性訓(xùn)練。主要包括論點(diǎn)的正確性、鮮明性訓(xùn)練，論據(jù)的充分性、典型性訓(xùn)練和論證語言的周密性訓(xùn)練。4.綜合訓(xùn)練。（1）無條件陳述訓(xùn)練。主要包括復(fù)述、描述、闡述、概述、評述等。（2）有條件表述訓(xùn)練。①快速解說：如解說教室某一特定時(shí)間的情景；

解說課間的某一特定地點(diǎn)的情景；

解說某一特殊的現(xiàn)象表明自己的特殊感受、心情。②即席講演：就是在規(guī)定時(shí)間，經(jīng)過短時(shí)構(gòu)思（觀點(diǎn)、材料；

開頭、結(jié)尾；

角度、語氣等）進(jìn)行講述。這一訓(xùn)練要求觀察、構(gòu)思、表述三者同步進(jìn)行。③講述：對課文部分情節(jié)的補(bǔ)敘，要求自然合理。如講完《我的叔叔于勒》，要求經(jīng)過合理想象，以《脫貧致富的叔叔》為題講述。④評述：就有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行評論、闡明觀點(diǎn)?？舍槍Π鄡?nèi)外、校內(nèi)外情況進(jìn)行評述。如天氣冷了，有同學(xué)為了“好看”而不愿穿厚衣服，以致被凍病。以《穿戴與好看》為題評述。⑤模擬：即模擬日常生活的對話訓(xùn)練，如來訪、致辭、解說、慰問辭、請示、打電話、各種對話（售貨員與顧客對話，醫(yī)生與病人對話等）。“學(xué)以致用”，學(xué)生興趣極濃。以下資料為贈(zèng)送資料：《滴水之中見精神》主題班會(huì)教案活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動(dòng)過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個(gè)謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來。”

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒有水我們會(huì)死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個(gè)快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們再不能浪費(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時(shí)把水龍頭開小點(diǎn)，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個(gè)電話，告訴她做飯時(shí)別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個(gè)小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個(gè)小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個(gè)同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動(dòng)關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會(huì)怎樣做呢？

齊：主動(dòng)關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會(huì)，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過參加今天的班會(huì)你有什么想法，請談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費(fèi)一滴水。

小記者：請這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會(huì)我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個(gè)人做起。我想把每個(gè)廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們再見！

水跑上來說：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動(dòng)物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動(dòng)物：小熊上場說：我代表動(dòng)物家族謝謝你了，我們也會(huì)保護(hù)你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會(huì)忘記你的貢獻(xiàn)！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學(xué)們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因?yàn)槲姨吲d了，今后還請你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請放心，今后我們一定會(huì)做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學(xué)們，今天我們召開的班會(huì)非常生動(dòng)，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學(xué)們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會(huì)到此結(jié)束。

6.活動(dòng)效果：

此次活動(dòng)使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理，浪費(fèi)水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭做節(jié)水小標(biāo)兵

以下資料為贈(zèng)送資料：《滴水之中見精神》主題班會(huì)教案活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動(dòng)過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個(gè)謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒有水我們會(huì)死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個(gè)快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們再不能浪費(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時(shí)把水龍頭開小點(diǎn)，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個(gè)電話，告訴她做飯時(shí)別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個(gè)小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個(gè)小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個(gè)同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭