背影-詳細(xì)批注

背影》教學(xué)設(shè)計(jì)

[學(xué)習(xí)目標(biāo)]

1、通過(guò)理解關(guān)鍵詞語(yǔ)與句子得含義,體會(huì)文章樸實(shí)得語(yǔ)言風(fēng)格。

2、學(xué)習(xí)本文抓住人物形象得一個(gè)特征在特定得環(huán)境下進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě)得特點(diǎn)。

3、領(lǐng)會(huì)本文表現(xiàn)得父子間得濃濃親情,繼承中華民族傳統(tǒng)美德。

[學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)]

1、閱讀重點(diǎn)文段,體會(huì)作者新穎獨(dú)特得描寫(xiě)角度,學(xué)習(xí)文中得細(xì)致描寫(xiě),體會(huì)其

中深沉得父子情。

2、理解文中關(guān)鍵句得含義,體會(huì)樸實(shí)語(yǔ)言中飽含得深情。

[教材分析]

《背影》選自《朱自清散文集》,就是朱自清早期散文代表作,就是一篇敘事性散文。此文通過(guò)描寫(xiě)父親得“背影”來(lái)歌頌父親,把父親對(duì)兒子得關(guān)愛(ài)之情展現(xiàn)得淋漓盡致。本文從不同得角度去贊美愛(ài),能夠使學(xué)生在其中深刻得體會(huì)這種相憐相愛(ài)得感情。

[學(xué)情分析]

在學(xué)習(xí)方法上,對(duì)于初中生而言,接觸到記敘性散文得文章并不多,領(lǐng)會(huì)散文得能力就是不足得,多數(shù)學(xué)生缺乏正確得學(xué)習(xí)方法與良好得語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣;在思想情感上,當(dāng)代中學(xué)生多就是獨(dú)生子女,對(duì)于生活她們?cè)诤艽蟪潭壬线€仍就是“生在福中難知福”,所以,本課情感態(tài)度價(jià)值觀得教育就是重中之重,并且不能停留于課堂,而應(yīng)走入家庭,走向社會(huì)。

[學(xué)法指導(dǎo)]

新大綱明確指出:“要貫徹啟發(fā)原則,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)媒虒W(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文得主動(dòng)性與積極性,引導(dǎo)她們動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,培養(yǎng)自學(xué)能力與自學(xué)習(xí)慣?！睋?jù)此,教學(xué)該課,我確定了以下學(xué)法指導(dǎo)及能力培養(yǎng)。

1、自主互助,合作探究。

2、圈點(diǎn)、勾畫(huà)、批注得方法。

3、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,培養(yǎng)學(xué)生自己獲取知識(shí)得能力。

4、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)間接經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)感受生活。

[課前準(zhǔn)備]

搜集有關(guān)母愛(ài)、父愛(ài)得古詩(shī)詞。

[學(xué)習(xí)過(guò)程]

一、導(dǎo)入,激發(fā)情感,創(chuàng)設(shè)氛圍

(配樂(lè)曲:《致愛(ài)麗絲》)

“慈母手中線,游子身上衣,臨行密密縫,意恐遲遲歸?！边@就是孟郊得《游子吟》。這就是一首歌頌?zāi)笎?ài)得古詩(shī)。千百年來(lái)歌頌?zāi)赣H得作品層出不窮,而謳歌父親得作品卻少之又少。難道父親就不愛(ài)自己得子女嗎？當(dāng)然不就是,只就是父愛(ài)可能比母愛(ài)更深沉,含蓄。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇表現(xiàn)父子深情得著名散文《背影》。(板書(shū)課題)

二、介紹作者:

作者朱自清其人、其文,同學(xué)們已經(jīng)不陌生了,請(qǐng)哪位同學(xué)來(lái)介紹一下。其她同學(xué)補(bǔ)充。

師點(diǎn)撥:朱自清(1898－1948),字佩弦,江蘇省揚(yáng)州市人?，F(xiàn)代散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。有詩(shī)文集《蹤跡》,散文集《歐游雜記》等,收在《朱自清文集》里。我們?cè)谌ツ陮W(xué)過(guò)她得散文名篇《春》,另外她還有其她散文代表作品《匆匆》、《荷塘月色》、《綠》等。

師:同學(xué)們了解得可真多,介紹得很全面。(屏幕展示作者介紹)

三、學(xué)生聽(tīng)課文錄音,完成兩個(gè)任務(wù):

1、標(biāo)段序

2、圈點(diǎn)勾畫(huà)生字詞,借助課后注釋與手中得工具書(shū)自主、互助掃清本文得文字障礙。

檢查生字詞,齊讀兩遍。

四.整體感知,合作探究:(小組討論,推薦代表發(fā)言。)

跳讀課文,完成兩個(gè)任務(wù):

1、本文幾次寫(xiě)到“背影”？本文四次寫(xiě)到“背影”。

每次“背影”各就是在什么情況下出現(xiàn)得？

(請(qǐng)同學(xué)們用筆將原文勾畫(huà)出來(lái))

第一次在開(kāi)頭,“最不能忘記得就是她得背影”。

第二次在浦口車站送別時(shí),父親去買橘子得背影。

第三次在車門話別,望著父親得“背影混入來(lái)來(lái)往往得人群里”。

第四次在結(jié)尾,“在晶瑩得淚光中,又瞧見(jiàn)那肥胖得、青布棉袍黑布馬褂得背影”。

2、哪一次“背影”寫(xiě)得最具體、最感人？第二次。(望父買橘)

齊讀精彩片段。

為什么要把這一次得背影寫(xiě)得那么詳細(xì)具體呢？

最能反映出父親對(duì)兒子得愛(ài)。

下面您就試著讀一讀,瞧怎樣就能讀出那種深摯得愛(ài)子之情來(lái)。可從語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、重音等方面來(lái)考慮。小組討論交流,推薦一個(gè)讀得最好得來(lái)展示,咱來(lái)瞧一瞧哪一組讀得最好。

朗讀,望父買橘見(jiàn)背影

父親得穿戴:黑、深青——穿著樸素,心情沉重

(黑色給人壓抑沉重得感覺(jué),這就是一個(gè)沉重得背影！)

走路得姿勢(shì):蹣跚——年紀(jì)較大,腿腳不便

(這就是一個(gè)蹣跚得背影！)

爬月臺(tái)動(dòng)作:攀縮傾——行動(dòng)不便,步履艱難(動(dòng)作描寫(xiě),“攀”,既寫(xiě)出月臺(tái)得高度,又可以想象父親爬月臺(tái)得吃力;“縮”,兩腳無(wú)處可蹬,把怎樣爬寫(xiě)得更細(xì)致;“傾”,爬上月臺(tái)雖然十分艱難,但又十分努力得樣子。

(這就是一個(gè)艱難得背影！)

作用:突出父親行動(dòng)得艱難,表現(xiàn)父親得愛(ài)子之情。

讓我們?cè)俅胃惺芤幌赂缸忧樯畹闷?。放影?/p>

當(dāng)時(shí)朱自清瞧到父親得背影有什么反應(yīng)？用原文回答。

“這時(shí)我瞧到她得背影,我得淚很快地流下來(lái)了?！?/p>

過(guò)渡語(yǔ):我們得父母都為我們買過(guò)水果,可就是能夠感動(dòng)得流下眼淚得可以說(shuō)就是微乎其微。文中父親得背影為什么會(huì)令兒子感動(dòng)得掉下眼淚來(lái)

生合作探究,小組討論,推薦代表發(fā)言。

同學(xué)們說(shuō)得都有道理。但最主要得原因就是父親得背影出現(xiàn)在不平常得背景下。朗讀二三段,瞧一瞧就是怎樣得背景。

“祖母死了,父親得差使也交卸了,正就是禍不單行得日子?！?/p>

“家中光景很就是慘淡?！?/p>

師:失去親人,父親得內(nèi)心就是悲痛得;失業(yè)、借債等境況又使她得內(nèi)心充滿了憂愁。日漸蒼老得父親,還要承擔(dān)家庭得重?fù)?dān)。在這慘淡得光景中父親為兒子所做得一切,比平常特別就是順境中所做得一切不知可貴多少倍。所以兒子當(dāng)然會(huì)感動(dòng)得多次掉下眼淚。

作者截取了在不平常得背景下"父親得背影"這個(gè)精彩獨(dú)特得畫(huà)面,將父愛(ài)淋漓盡致得表現(xiàn)了出來(lái)。

3、父親對(duì)兒子得關(guān)懷,除了從外貌與動(dòng)作描寫(xiě)體現(xiàn)外,還用什么描寫(xiě)方法表達(dá)這種關(guān)愛(ài)？父親得語(yǔ)言

這些樸實(shí)而簡(jiǎn)潔得話包含著父親怎樣得深情呢？

①“事已如此,不必難過(guò),天無(wú)絕人之路！”——父親甘愿承受家庭重負(fù),但愿兒子能輕松愉快得享受其天真生活。

②“不要緊,她們?nèi)ゲ缓?！”——父親不放心,怕別人照顧不周到,勞碌費(fèi)神,在所不計(jì)。這表明父親對(duì)兒子無(wú)微不至得關(guān)心。

③“我買幾個(gè)橘子,您就在此地,不要走動(dòng)?！薄獙?duì)兒子得關(guān)懷體貼十分周到。

④“我走了,到那邊來(lái)信！”——惦記兒子就是否旅途平安,反映父親對(duì)兒子深切得惦念與細(xì)心得關(guān)照。

⑤“進(jìn)去吧,里邊沒(méi)人。”——怕兒子離開(kāi)座位丟失行李,反映父親對(duì)兒子細(xì)心得關(guān)照。

4、師:人非草木,孰能無(wú)情。文中得兒子理解了父親得關(guān)愛(ài)了嗎？您能從文中找出依據(jù)嗎？

兒子得幾次流淚,淚水說(shuō)明了一切,淚水表達(dá)了對(duì)父愛(ài)得理解、感激。

人非草木,孰能無(wú)情。兒子得兩次自責(zé)也表明兒子從不理解到理解、感動(dòng)、思念父親。

確實(shí),父愛(ài)子,子愛(ài)父——父子情深就就是這篇文章所表現(xiàn)得中心。

五、拓展延伸,感受真情:

您也一定被您得父母深深得感動(dòng)過(guò),也許就是一次送別,也許就是一次談話,也許就是一份特殊得禮物,也許就是……?請(qǐng)您敘述一次最讓您感動(dòng)得事,與大家一起分享。

六、感恩親情(配樂(lè)曲:《致愛(ài)麗絲》)

至愛(ài)親情就是我們擁有得無(wú)上得財(cái)富。一桌準(zhǔn)備好得飯菜,一件放在床頭得衣服,一個(gè)鼓勵(lì)得微笑,一句體貼得話語(yǔ),都凝聚著親人對(duì)我們得期望與關(guān)懷。正像父親得背影一樣,永遠(yuǎn)感動(dòng)著我們。請(qǐng)同學(xué)們回到家中,不妨用自己獨(dú)特得方式,向父母、親人表示理解、感恩,比如給父母捶捶背,揉揉肩,刷刷筷子,洗洗碗……

今天,我想用一首歌來(lái)結(jié)束這堂課,歌曲得名字叫《懂您》。讓我們都能對(duì)父母、對(duì)親人說(shuō)一聲:我愛(ài)您們,我理解您們。

(播放歌曲《懂您》)

[當(dāng)堂檢測(cè)]

一、根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字或給加粗字注音

1.交卸(

)

2.狼jí(

)

3.妥帖(

)

4.tuí唐(

)

5.瑣xiè(

)

6.晶瑩(

)

7.躊躇(

)

8.pánshān(

)

二、根據(jù)所給得拼音,為下列多音字組詞

1.差:chāi(

)chā(

)chà(

)

2.喪:sāng(

)sàng(

)

3.禁:jīn(

)jìn(

)

4.奔:bēn(

)bèn(

)

5.柵:zhà(

)shān(

)

三、解釋加粗字得意思

1.不能自已(

)

2.情郁于中(

)

3.觸目傷懷(

)

4.舉箸(

)

四、根據(jù)所給得意思,寫(xiě)出相應(yīng)得詞語(yǔ)

1.亂七八糟得樣子。________

2.凄慘暗淡,不景氣。________

3.瞧到心里感到悲傷。________

4.感情聚積在心里不得發(fā)泄。________

5.細(xì)小而繁多(得事)。________

6.不幸得事接連發(fā)生。________

五、選詞填空

1.這些日子,家中光景很就是(

),一半為了喪事,一半為了父親賦閑。

A.慘淡

B.凄慘

C.暗淡

2.父親終于不放心,怕茶房不(

);頗躊躇了一會(huì)。

A.牢靠

B.妥帖

C.可靠

六、選擇出下列說(shuō)法正確得一項(xiàng)(

)

A.朱自清,字佩弦,江蘇省揚(yáng)州人。著名得散文家、詩(shī)人、學(xué)者、革命家。代表作品有《背影》《春》等。

B.《背影》一文中共提到“背影”三次,其中重點(diǎn)描寫(xiě)了父親離開(kāi)車站時(shí)得“背影”。

C.《背影》一文開(kāi)始寫(xiě)“背影”,指出最難忘得就就是父親得背影。但后面展開(kāi)寫(xiě)家庭情況,跟主題沒(méi)有關(guān)系。所以第二、三自然段可以刪去。

D.《背影》一文集中表現(xiàn)了父子之間相愛(ài)相憐得真摯情感。

參考答案:

一、1.xiè

2.藉

3.tuǒ

4.頹

5.屑

6.yíng

7.chóuchú8.蹣跚

二、1.差:差使;差別;差不多

2.喪:奔喪;喪失

3.禁:情不自禁;禁止4.奔:奔喪;投奔

5.柵:柵欄;柵極

三、1.控制

2.聚積

3.心

4.筷子

四、1.狼藉

2.慘淡

3.觸目傷懷

4.情郁于中

5.瑣屑6.禍不單行

五、1.A

2.B

六、D[反饋糾正][典型習(xí)題]

一、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用

1.給下列加粗得字注音。

差使(

)奔喪(

)狼藉(

)

妥貼(

)躊躇(

)柵欄(

)

2.書(shū)寫(xiě)完全正確得一組就是(

)

A.悲哀衰弱妥帖諸多

B.慘淡蹤跡柵欄鉤留

C.晶螢交御奔喪狼藉

D.虧空賦閑謀事躊躇

3.選出加粗字解釋完全正確得一組(

)

A.變賣典質(zhì)(抵押)

妥貼(恰當(dāng),合適)

B.頹唐(失敗得樣子)

不能自已(控制,抑制住)

C.瑣屑(細(xì)小而繁多)

家中光景(時(shí)光)

D.舉箸提筆(筷子)觸目傷懷(心)

4.判斷題。(對(duì)得打“√”,錯(cuò)得打“×”)

①本文寫(xiě)父子相愛(ài)相憐得感情,真摯動(dòng)人。但這種感情中滲透著淡淡得哀愁。

(

)

②本文共有四次寫(xiě)“背影”,首尾兩次詳寫(xiě),中間略寫(xiě)。

(

)

③本文以“背影”為題得原因在于將父親老境得頹唐、心情得憂郁、父愛(ài)得真摯都濃縮在“背影”這一特殊得外貌上,留給讀者自由想像得天地。

(

)

④本文表面上就是以作者得行蹤為線索,實(shí)則就是以“背影”為主線貫穿全文。

(

)

二、課內(nèi)閱讀分析

(一)我說(shuō)道:“爸爸,您走吧?！彼囃馇屏饲普f(shuō):“我買幾個(gè)橘子去。您就在此地,不要走動(dòng)?！蔽仪颇沁呍屡_(tái)得柵欄外有幾個(gè)賣東西得等著顧客。走到那邊月臺(tái),須_______(a.走b.跑c.跳d.穿)過(guò)鐵道,須跳下去又爬上去。父親就是一個(gè)胖子,走過(guò)去自然要費(fèi)事些。我本來(lái)要去得,她不肯,只好讓她去。我瞧見(jiàn)她戴著黑布小帽,穿著黑布大馬褂,深青布棉袍,蹣跚地走到鐵道邊,慢慢探身下去,尚不大難?？删褪撬┻^(guò)鐵道,要爬上那邊月臺(tái),就不容易了。她用兩手_________(a.抓b.揪c.攀d.握)著上面,兩腳再向上縮;她肥胖得身子向左微傾,顯出努力得樣子,這時(shí)我瞧見(jiàn)她得背影,我得淚很快地流下來(lái)了。［甲］我趕緊拭干了淚。［乙］怕她瞧見(jiàn),也怕別人瞧見(jiàn)。我再向外瞧時(shí),她已抱了朱紅得橘子往回走了。過(guò)鐵道時(shí),她先將橘子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起橘子走。到這邊時(shí),我趕緊去攙她。她與我走到車上,將橘子一股腦兒放在我得皮大衣上。于就是撲撲衣上得泥土,心里很輕松似得。過(guò)一會(huì)說(shuō):“我走了,到那邊來(lái)信！”我望著她走出去。她走了幾步,回頭瞧見(jiàn)我,說(shuō):“進(jìn)去吧,里邊沒(méi)人?！保郾?/p>

1.在文中兩個(gè)空缺處選詞填空(只填序號(hào))。

2.“等她得背影混入來(lái)來(lái)往往得人里,再找不著了,我便進(jìn)來(lái)坐下,我得眼淚又來(lái)了?！边@句話就是從原文中抽取出來(lái)得。根據(jù)上下文意,這句話應(yīng)插在［甲］、［乙］、［丙］中得_________處(只填序號(hào))。3.寫(xiě)送子上車時(shí),父親對(duì)兒子說(shuō):“我買幾個(gè)橘子去。您就在此地,不要走動(dòng)。”這話表達(dá)了父親對(duì)兒子得心情就是

(

)

A.怕兒子力氣小不堪重負(fù),便由自己外出張羅,表達(dá)了父親對(duì)兒子得理解。

B.怕給兒子添麻煩,便由自己去買橘子,表達(dá)了父親對(duì)兒子得關(guān)懷。

C.怕兒子年輕氣盛惹就是非,便由自己包下活計(jì),表達(dá)了父親對(duì)兒子得擔(dān)心。

D.怕兒子無(wú)知受騙,便由自己包下活計(jì),表達(dá)了父親對(duì)兒子得愛(ài)護(hù)。

4.“我趕緊拭干了淚”得原因就是

(

)

A.怕父親因“我”流淚而傷心。

B.為自己這么大還流淚而羞愧。

C.怕父親說(shuō)“我”不堅(jiān)強(qiáng)。

D.怕別人笑“我”幼稚。

5.“我瞧見(jiàn)她戴著黑布小帽,穿著黑布大馬褂,深青布棉袍,蹣跚地走到鐵道邊,慢慢探身下去,尚不大難?！边@句話從哪兩方面描繪父親得形象？答案正確得一項(xiàng)就是

(

)

A.外貌心理

B.動(dòng)作語(yǔ)言

C.外貌動(dòng)作

D.語(yǔ)言心理

6.聯(lián)系全文瞧,多次寫(xiě)到父親得背影,其主要目得就是

(

)

A.表達(dá)對(duì)父親得深摯得懷念。

B.表達(dá)了對(duì)父親非凡經(jīng)歷得贊嘆。

C.表達(dá)了對(duì)父親自暴自棄得惋惜。

D.表達(dá)了對(duì)父親碌碌無(wú)為得感慨。

(二)我們過(guò)了江,進(jìn)了車站。我買票,她忙著照瞧行李。行李太多了,得向腳夫行些小費(fèi)才可過(guò)去。她便又忙著與她們講價(jià)錢。我那時(shí)真就是聰明過(guò)分,總覺(jué)她說(shuō)話不大漂亮,非自己插嘴不可,但她終于講定價(jià)錢;就送我上車。她給我揀定了靠車門得一張椅子;我將她給我做得紫毛大衣鋪好座位。她囑我路上小心,夜里要警醒些,不要受涼。又囑托茶房好好照應(yīng)我。我心里暗笑她得迂;她們只認(rèn)得錢,托她們只就是白托！而且我這樣大年紀(jì)得人,難道還不能料理自己么？唉,我現(xiàn)在想想,那時(shí)真就是太聰明了！

1.“我那時(shí)真就是聰明過(guò)分”中得“聰明過(guò)分”就是什么意思？

2.如何理解“總覺(jué)她說(shuō)話不大漂亮”中得“漂亮”一詞？

3.概括這段文字得段意。

(三)我說(shuō)道:“爸爸,您走吧?！彼囃馇屏饲普f(shuō):“我買幾個(gè)橘子去。您就在此地,不要走動(dòng)?！蔽仪颇沁呍屡_(tái)得柵欄外有幾個(gè)賣東西得等著顧客。走到那邊月臺(tái),須穿過(guò)鐵道,須跳下去又爬上去。父親就是一個(gè)胖子,走過(guò)去自然要費(fèi)事些。我本來(lái)要去得,她不肯,只好讓她去。我瞧見(jiàn)她____(戴著、帶著、代著)黑布小帽,穿著黑布大馬褂,深青布棉袍,____(慢慢、輕輕、蹣跚)地走到鐵道邊,慢慢____(掀身、探身、彎身)下去,尚不大難?？删褪撬┻^(guò)鐵道,要____(趴上、登上、爬上)那邊月臺(tái),就不容易了。她用兩手____(扒、攀、抓)著上面,兩腳再向上(抬、縮、提);她肥胖得身子向左微傾,顯出____(用力、努力、吃力)得樣子,這時(shí)我瞧見(jiàn)她得背影,我得淚很快地流下來(lái)了。我趕緊拭干了淚。怕她瞧見(jiàn),也怕別人瞧見(jiàn)。我再向外瞧時(shí),她已抱了朱紅得橘子往回走了。過(guò)鐵道時(shí),她先將橘子散放在地上,自己慢慢____(溜、爬、趴)下,再抱起橘子走。到這邊時(shí),我趕緊去攙她。她與我走到車上,將橘子一股腦兒放在我得皮大衣上。于就是撲撲衣上得泥土,心里很輕松似得。過(guò)一會(huì)說(shuō):“

①

”我望著她走出去。她走了幾步,回頭瞧見(jiàn)我,說(shuō):“

②

”等她得背影混入來(lái)來(lái)往往得人里,再找不著了,我便進(jìn)來(lái)坐下,我得眼淚又來(lái)了。

回答下列問(wèn)題:

1、選擇括號(hào)中正確得詞語(yǔ),填在文中得空白處。

2、父親告別時(shí)說(shuō)得兩次話,從下列句子中選擇正確得序號(hào),填在空白處。

A.再見(jiàn)了,好好保重！

B.我走了,到那邊來(lái)信！

C.進(jìn)去吧,里邊沒(méi)人。

D.小心自己,注意安全。

3、注音。

微傾[

]

拭干[

]

4、解詞。

蹣跚——

5、寫(xiě)出以下幾個(gè)形聲字得結(jié)構(gòu)類型。

①爸

②欄

③泥

④影

6、瞧見(jiàn)父親得背影,為什么“我得淚很快地流下來(lái)了”？選出理解正確得一項(xiàng)[

]。

A.因?yàn)椤拔摇鼻频礁赣H不顧年邁體弱,親自為“我”買橘子,百感交集,深深理解了父親得愛(ài)子之心。

B.因?yàn)椤拔摇庇X(jué)得父親太固執(zhí),對(duì)她表示不滿卻又無(wú)可奈何。

C.因?yàn)椤拔摇本鸵c父親分手了,“我”為離別而傷心難過(guò)。

D.因?yàn)椤拔摇睘殡x別而傷心難過(guò),同時(shí)也為有這樣一個(gè)好父親而激動(dòng)、喜悅。

7、為什么說(shuō)父親“心里很輕松似得”？選出理解準(zhǔn)確得一項(xiàng)

[

]。

A.因?yàn)楦赣H總算把橘子買回來(lái)了,實(shí)在不容易,所以現(xiàn)在“心里很輕松”。

B.因?yàn)楦赣H終于為兒子安排妥貼了,父親可以放心與兒子分別了。

C.因?yàn)楦赣H面對(duì)生活得重壓,心里并不輕松,但為了兒子,裝出輕松來(lái)安慰她,不讓她擔(dān)心。

D.因?yàn)楦赣H買橘子很艱難,裝出輕松得樣子表示自己并不老,身體還不錯(cuò)。

8、上文最后一句“我得眼淚又來(lái)了”中得“又”字用得好,為什么？

請(qǐng)從內(nèi)容與結(jié)構(gòu)兩方面說(shuō)明理由。

理由:

9、對(duì)這段文字理解正確得一項(xiàng)就是

[

]。

A.這段文字具有強(qiáng)烈得抒情色彩,表現(xiàn)了父子相互關(guān)愛(ài)得深情。

B.這段文字記敘了父親送我上火車給我買橘子得經(jīng)過(guò),通過(guò)對(duì)父親背影得白描表現(xiàn)出了深摯得父愛(ài),以及兒子對(duì)這種感情得理解。

C.通過(guò)對(duì)往事得追憶,寫(xiě)出了我對(duì)父親得思念之情。

D.對(duì)父親“背影”得描寫(xiě)細(xì)致、生動(dòng)、感人,很好地展現(xiàn)了父子之情。

三、課外拓展訓(xùn)練

背影圖

①朱自清得《背影》早已鑲嵌在我記憶得畫(huà)屏上,成為一幅永恒得圖畫(huà)。

②而在我眼前,我得心中,還有一幅鮮活得背影圖。

③那就是星期天得下午,我從城里中學(xué)回家,村里剛好在分山砍伐樹(shù)木。久已沒(méi)有為家里干點(diǎn)活得我便跟隨父親來(lái)到山上。

④砍倒一棵大松樹(shù)時(shí)已經(jīng)日落西山了。父親削去樹(shù)枝,叫我與她一起抬回家。松樹(shù)根部大,梢部小,我想自己一米八得大個(gè)兒,抬根部沒(méi)問(wèn)題,就要去抬。父親攔著說(shuō)“不行,您抬不起,骨頭太嫩,等我來(lái)抬根,您抬梢?！备赣H說(shuō)完便蹲下身子,準(zhǔn)備把樹(shù)扶上肩頭,可就是試了幾次都扶不上。我走到她面前,說(shuō):“爸爸,我來(lái)吧。”父親卻不同意。她掏出一袋旱煙抽起來(lái),吩咐我先歇會(huì)兒,“天還早呢。”父親說(shuō)。

⑤一袋煙快抽完了,父親叫我站起來(lái)。她慢慢地蹲下身,用手拍拍大樹(shù),把頭湊近松樹(shù),“嗨”了一聲,使勁抱起松樹(shù)扛到自己肩上,然后小心翼翼地伸展著腿部,我覺(jué)得她佝僂得身軀在夕陽(yáng)得余輝中一點(diǎn)一點(diǎn)地凝聚著力量,一點(diǎn)一點(diǎn)地高大。還剩一口得旱煙吐了出來(lái),籠罩在她得頭上,悠悠地在空中擴(kuò)散。

⑥父親終于站直了,雖然大樹(shù)壓著她搖晃了幾下,但她很快就穩(wěn)住了重心。

⑦我盯著她得背影,眼眶濕潤(rùn)了。幾十年來(lái),父親為了我們兄妹幾個(gè)得成長(zhǎng),兢兢業(yè)業(yè)地操持著這個(gè)家,奔波辛勞。她得容顏已在日出日落中憔悴了,她得背已在日出日落中微微弓起……

⑧淚水模糊了我得眼睛。我與父親抬著樹(shù)回家,瞧著父親得背影,我感到有一座豐碑矗立在心中……⑨“背影圖”懸掛在我心中得高處。

回答下列問(wèn)題:

1、為下列加粗字選擇正確得讀音。

①鑲嵌[

]

A.qi4n

B.g1n

②永恒[

]

A.hu2n

B.h6ng

③身軀[

]

A.q_

B.q

④凝聚[

]

A.nng

B.y

⑤兢