師德師風演講 學校教師幼師禮儀職業(yè)道德規(guī)范教育培訓優(yōu)質(zhì)模板兩篇

師德師風建設(shè)PPT20XXXX大學xxxLessonsProcess說課過程教育是什么1師德師風建設(shè)內(nèi)容4師德師風含義和問題2學生的心理表現(xiàn)5師德師風建設(shè)3評價標準6教育是什么PARTONE教育是什么二、三、四、教育是科學，科學的真諦在于求真教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新教育是職業(yè)，職業(yè)的價值就在于本紀中期為圓中國的強國夢培養(yǎng)出各級各類人才。一、教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻師德師風含義和問題PARTTWO師德師風含義和問題1/2含義師德，指教師在教育教學活動中應(yīng)當遵循的道德準則和行為規(guī)范。師風，即教師從教的道德作風。教師浮躁心態(tài):科研不“真”;教學不“實”頭重腳輕，滿足一知半解

唯書唯上，缺乏思考脫離實際，樂于坐而論道敷衍應(yīng)付，整日得過且過弄虛作假，熱衷歪門邪道問題師德師風建設(shè)PARTTHREE師德師風建設(shè)二、三、一、強師能:成為高素質(zhì)教師

立師德:認真學習師德正師風:注重愛與責任師德師風建設(shè)內(nèi)容PARTFOUR師德師風建設(shè)內(nèi)容內(nèi)容愛國守法敬業(yè)奉獻熱愛學生教書育人為人師表終身學習師德師風建設(shè)內(nèi)容熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)的領(lǐng)導，擁護。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規(guī)，依法履行教師職責和義務(wù)。不得有違背黨和國家方針、政策的言行。忠誠人民教育事業(yè)，志存高遠，對工作高度負責，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生。不對工作敷衍塞責。1.愛國守法2.敬業(yè)奉獻師德師風建設(shè)內(nèi)容關(guān)心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。保護學生安全，維護學生合法權(quán)益，促進學生全面、主動、健康發(fā)展。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。實施素質(zhì)教育，遵循教育規(guī)律，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高教育教學水平。培養(yǎng)學生良好品德，塑造學生健全人格，啟發(fā)學生創(chuàng)新精神。不違規(guī)加重學生課業(yè)負擔，不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。實施素質(zhì)教育就是全面貫徹的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就有理想、有道德、有文化、有紀律的德智體美等全面發(fā)展的事業(yè)的建設(shè)者和接班人。3.熱愛學生4.教書育人師德師風建設(shè)內(nèi)容知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。謙虛謹慎，團結(jié)協(xié)作。平等對待學生家長，認真聽取意見和建議，不以粗魯言行對待家長。廉潔奉公，自覺抵制有償家教，不利用職責之便謀取私利。樹立終身學習理念，遵守教師培訓制度，不斷學習，與時俱進，自覺更新教育觀念，完善知識結(jié)構(gòu)，潛心鉆研教育教學業(yè)務(wù)，不斷提高教書育人的能力水平。

5.為人師表6.敬業(yè)奉獻保護學生安全教育技巧的全部奧秘就在于如何去愛護學生。－－蘇霍姆林斯基要愛每一片綠葉，哪怕是有斑點的病葉。－－陶行知愛的自覺性愛的普遍性愛的原則性愛的恒常性上好每一節(jié)課課堂是教師“亮相”的舞臺德：師德，核心是愛生學：學問，學富五車才：才氣，才華橫溢識：識別力、辨別力、鑒別力責任1二、正師風：注重愛與責任愛是什么責任2師德師風建設(shè)內(nèi)容案例范跑跑，本名范XX，5.12地震發(fā)生時，就職于四川省XX學校，任中學教師。地震發(fā)生時，范跑跑不顧所有學生的安危，一個人率先跑到空曠的操場，因其逃跑速度之快被網(wǎng)絡(luò)界傳名為“范跑跑”。經(jīng)典語錄：“在這種生死抉擇的瞬間，只有為了我的女兒我才可能考慮犧牲自我，其他的人，哪怕是我的母親，在這種情況下我也不會管的?！睅煹聨燂L建設(shè)內(nèi)容一個災(zāi)區(qū)農(nóng)村中學校長的避險意識新的實驗教學樓蓋好了，老師和學生誰也不愿意搬進去，哪個都知道沒有人敢驗收的樓，建筑質(zhì)量是什么樣的成色。當時，他還是普通教師，是學校為數(shù)不多的員之一，別人不敢搬，他只好帶頭搬。搬進新樓時，新樓的樓梯欄桿都是搖搖晃晃的。燈泡各式各樣，參差不齊，教室本應(yīng)雪白的墻上，只有底灰，什么都沒有。師德師風建設(shè)內(nèi)容后來，他當領(lǐng)導了，下決心一定要修這棟樓。1997年，他把與這棟新樓相連的一棟廁所樓拆除了。因為他發(fā)現(xiàn)，廁所樓的建筑質(zhì)量很差，污水銹蝕了鋼筋。他怕建筑質(zhì)量不高的廁所樓牽連同樣質(zhì)量可疑的新樓，要求施工隊重新在一樓的安全處搭建了廁所，這樣，雖然高層教室上課的同學上廁所不太方便，但是，孩子們安全。1998年，他發(fā)現(xiàn)新樓的樓板縫中填的不是水泥，而是水泥紙袋。他生氣，找正規(guī)建筑公司，重新在板縫中老老實實地灌注了混凝土。1999年，他又花錢，將已經(jīng)不太新的樓原來華而不實、卻又很沉重的磚欄桿拆掉，換上輕巧美觀結(jié)實的鋼管欄桿。接著，他又對這棟樓動了大手術(shù)，將整棟樓的22根承重柱子，按正規(guī)的要求，在37厘米直徑的三七柱中重新灌水泥，加粗為50厘米以上的五零柱，他動手測量，每根柱子直徑加粗了15這棟實驗教學樓，建筑時才花了17萬元，光加固就花了40多萬元。師德師風建設(shè)內(nèi)容學校沒有錢，他一點點向教育局要，領(lǐng)導支持，他修樓的錢就這樣左一個5萬元、右一個5萬元的化緣而來。教學樓時刻要用，他就與施工單位協(xié)調(diào)，利用寒暑假和周末，螞蟻啃骨頭般，一點點將這棟有16個教室的樓修好。對新建的樓，他的要求更是嚴。樓外立面貼的大理石面，只貼一下不行，擔心掉下來砸到學生，他讓施工者每塊大理石板都打四個孔，然后用四個金屬釘掛在外墻上，再粘好。按照建筑外檐裝修的術(shù)語講，這叫“干掛”。因此，5.12大地震，教學樓的大理石面，沒有一塊掉下來。他知道，教學樓不建結(jié)實，早晚會出事，出了事，沒法向娃娃家長交代。不是沒有見過出事的學校，有的學校墻沒弄結(jié)實倒塌砸到學生，有的學校組織不好，造成學生踩踏事故。他不能讓這樣的危險降臨在自己學生的身上。于是，他從2005年開始，每學期要在全校組織一次緊急疏散的演習。事先告知學生，本周有演習，但娃娃們具體不知道是哪一天。等到特定的一天，課間操或者學生休息時，學校會突然用高音喇叭喊：全校緊急疏散！師德師風建設(shè)內(nèi)容每個班的疏散路線是固定的。兩個班疏散時合用一個樓梯，每班必須排成單行。每個班級疏散到操場上的位置也是固定的。教室里面一般是9列8行，前4行從前門撤離，后4行從后門撤離。2、3樓教室里的學生要跑得快些，以免堵塞逃生通道；4、5樓的學生要跑得慢些，否則會在樓道中造成人流積壓。學校緊急疏散時，讓人記時，不比速度，只講評各班級存在的問題。剛搞緊急疏散時，有人認為多此一舉，但他堅持。后來，學生老師都習慣了，每次疏散都井然有序。他對老師的站位要求:老師不是上完課就走，而是在適當?shù)臅r候要站在適當?shù)奈恢谩＿m當?shù)臅r候是：下課后、課間操、午飯晚飯，放晚自習和緊急疏散時——教學樓中人流量最大的時候適當?shù)奈恢檬牵焊鲗拥臉翘莨諒澨?。老師之所以被要求站在那里的原因是，拐彎處最容易摔，學生如果摔了，老師可以把學生從人流中抓住提起來，不至于讓別人踩到。師德師風建設(shè)內(nèi)容每周二是學校規(guī)定的安全教育時間，老師專門講交通安全和飲食衛(wèi)生等。他管得嚴，集體開會時，他不允許學生拖著自己的椅子走，要求大家必須平端椅子——因為拖著的椅子會絆倒人，后面的學生往前涌，所有的踩踏都是這樣出現(xiàn)的。5.12地震，他不在學校。學生們正是按著平時學校要求、他們也練熟了的方式疏散的。地震波一來，老師喊：所有人趴在桌子下！學生們立即趴下去。老師們把教室的前后門打開了，怕地震扭曲了房門。震波一過，學生們立即沖出了教室。由于平時多次演習，地震發(fā)生后，2200多名學生，上百名老師，從不同的教學樓和不同的教室中，全部沖到操場，以班級為組織站好，用時1分36秒。他從綿陽瘋了似地沖回來，沖進學校，看到的是這樣的情景：８棟教學樓部分坍塌，全部成為危樓。他的學生，11歲到15歲的孩子們，都挨得緊緊地站在操場上，老師們站在最外圈，四周是教學樓。師德師風建設(shè)內(nèi)容師德師風建設(shè)內(nèi)容老師們向他報告：學生沒事，老師們沒事。那時，他渾身都軟了。55歲的他，哭了。通信恢復(fù)后，老師們接到家長的電話，大聲驕傲地告訴家長：我們學校，學生無一傷亡，老師無一傷亡——說話時眼中噙著淚。他的老師們收入都不高，教師平均月收入1126.78元。學校的墻上寫著：“責任高于一切，成就源于付出?！睂W校墻外的鎮(zhèn)子上，也是房倒屋塌，求救聲一片。但是鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中，卻在大震之后，告訴家長，孩子連汗毛也沒有傷一根。他叫葉志平，是安縣桑棗中學校長，四川省優(yōu)秀校長。2三、強師能:成為高素質(zhì)教師

1精力充沛身心素質(zhì)堅定正確政治素質(zhì)博聞強識理論素質(zhì)豁達大度思想素質(zhì)學富五車知識素質(zhì)向哲學要高度向史學要深度向相關(guān)學科要寬度向新型學科要新度向?qū)I(yè)學科要精度師德師風建設(shè)內(nèi)容原則1原則2原則3原則4不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。憤者，心求通而未得之意；悱者，口欲言而未能之貌；啟，開其意；發(fā)，達其辭。師德師風建設(shè)內(nèi)容啟發(fā)式教學原則

學生的心理表現(xiàn)PARTFIVE學生的心理表現(xiàn)t（天）PEI上半周為高潮期與中軸交點為臨界期下半周為低潮期體力（PHY）情緒（EMO）

智力（INT）123情緒焦慮內(nèi)心迷茫精神恍惚癥狀：整天愁眉苦臉；雖然學習刻苦，但是成績不佳；飯吃不香、覺睡不好；對一切都不感興趣；心跳加快、胸悶氣短、容易出汗。原因：對考試成績過于關(guān)注對策：克服考試焦慮癥狀：面對考試填報志愿，不知怎么辦才好，整天東想西想，怎么樣也學不進去。原因：對自己不了解。對策：正確認識自己。癥狀：想著考試馬上要到了，晚上經(jīng)常開夜車，結(jié)果白天精神越來越差，上課經(jīng)常走神，有時打瞌睡。原因：只顧學習，不懂休息，時間安排惡性循環(huán)。對策：科學安排作息時間。學生的心理表現(xiàn)心理情緒癥狀：一些很容易的題目，答案就在嘴邊盤旋，但就是想不起來。原因：記憶暫時遺忘。對策：保持冷靜。癥狀：進入備考階段后，重復(fù)地進行大量的練習，雖然拼盡全力，但學習成績停滯不前。原因：單一學習、重復(fù)練習、弱點不明。對策：采用多種學習方式。心理飽和（高原反應(yīng)）暫時失憶（舌尖現(xiàn)象）學生的心理表現(xiàn)評價標準PARTSIX評價標準2.教學組織序:教學程序和課程結(jié)構(gòu)。量:課堂教學容量和課堂延伸量。度:教學的深難度和學生掌握知識的程度。不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。憤者，心求通而未得之意；悱者，口欲言而未能之貌；啟，開其意；發(fā)，達其辭。1.教學目的正確并且準確每一節(jié)課都要力求實現(xiàn)：教育、教學和發(fā)展三位一體的教學目的。3.師生關(guān)系教師提出探索目標，激勵學生學習動機師生心理同步；教師質(zhì)疑設(shè)問，學生思考，使學生思維都呈現(xiàn)積極狀態(tài)；教師精講，學生動腦、動手、動口使學生對知識能自求得知；教師鼓勵創(chuàng)造，學生積極探究，把學習與創(chuàng)造結(jié)合起來。4.教學效果：教會學生學習取得的教學效果思想上有提高知識上有長進能力上有發(fā)展聽、說、讀、思、行得到有效訓練師生花費的時間精力師生花費最小限度的時間精力，去取得最大限度的教學效果。評價標準5.教師教態(tài)：面向全體，因材施教教態(tài)專指教師教學時的衣著打扮、儀表風度、行為舉止和感情態(tài)度等方面的表現(xiàn)。課堂交流效果＝7%有聲語言＋38%音調(diào)＋55%面部表情教態(tài):寫在臉上的師德評價標準67板書分正、副板書板書特點：精練性、概括性科學性、邏輯性連續(xù)性6.教學語言：準、精、美、活，富有特色準－－語音準、語體準、達意準精－－精練、精確、精彩美－－生動、形象、幽默、風趣活－－善于穿插、恰當變位、適當留空7.板書設(shè)計：端正規(guī)范評價標準8.熟練運用現(xiàn)代教學媒體化空虛為充實、化抽象為具體化遠物為近景、化模糊為清晰化靜態(tài)為動態(tài)幫助學生理解、掌握有關(guān)知識激發(fā)學習興趣，主動地去學習評價標準謝謝大家20XXXX大學xxx修師德塑師風修師德塑師風主題學習匯報studyreportonthethemeofcultivatingteachers'moralityandshapingteachers'stylestudy宣講人：某某某時間：20XX.XXPROMINENT目錄點擊添加文字內(nèi)容01點擊添加文字內(nèi)容02點擊添加文字內(nèi)容03點擊添加文字內(nèi)容04點擊添加文字內(nèi)容05點擊添加文字內(nèi)容06點擊添加文字內(nèi)容第一部分studyreportonthethemeofcultivatingteachers'moralityshapingteachers'stylestudyreport文字內(nèi)容點擊添加主要文字內(nèi)容點擊添加主要文字內(nèi)容點擊添加主要文字內(nèi)容點擊添加主要文字內(nèi)容點擊添加主要文字內(nèi)容點擊添加主要文字內(nèi)容添加主要文字內(nèi)容點擊添加主要文字內(nèi)容點擊添加主要文字內(nèi)容點擊添加主要文字內(nèi)容點擊添加主要文字內(nèi)容點擊添加主要文字內(nèi)容點擊添加主要文字內(nèi)容點擊添加主要文字內(nèi)容點擊添加主要文字內(nèi)容點擊添加主要文字內(nèi)容點擊添加主要文字內(nèi)容點擊添加文字內(nèi)容第二部分studyreportonthethemeofcultivatingteachers'moralityshapingteachers'stylestudyreport點擊添加主要文字內(nèi)容點擊添加主要文字內(nèi)容文字內(nèi)容點擊添加主要文字內(nèi)容點擊添加主要文字內(nèi)容文字內(nèi)容點擊添加主要文字內(nèi)容點擊添加主要文字內(nèi)容文字內(nèi)容文字內(nèi)容點擊添加主要文字內(nèi)容點擊添加主要文字內(nèi)容點擊添加主要文字內(nèi)容點擊添加主要文字內(nèi)容點擊添加主要文字內(nèi)容點擊添加主要文字內(nèi)容點擊添加主要文字內(nèi)容點擊添加文字內(nèi)容第三部分studyreportonthethemeofcultivatingteachers'moralityshapingteachers'stylestudyreport點擊添加主要文字內(nèi)容點擊添加主要文字內(nèi)容點擊添加主要文字內(nèi)容點擊添加主要文字內(nèi)容點擊添加主要文字內(nèi)容點擊添加主要文字內(nèi)容主要文字主要文字主要文字文字內(nèi)容點擊添加主要文字內(nèi)容點擊添加主要文字內(nèi)容點擊添加主要文字內(nèi)容點擊添加主要文字內(nèi)容點擊添加主要文字內(nèi)容點擊添加主要文字內(nèi)容點擊添加主要文字內(nèi)容點擊添加主要文字內(nèi)容