葉圣陶先生二三事

葉圣陶先生二三事1編輯ppt教學目標【知識與能力】1.自讀課文，預習字詞；2.細讀全文，畫出精辟的語句；3.反復誦讀本文，領會文意。2編輯ppt【過程與方法】1.理解文章，掌握文中所記述的葉圣陶先生的過人品性；2.掌握本文對人物因小見大的刻畫方法；3.領會本文行文平易、內涵深厚的寫作特點。【情感、態(tài)度與價值觀】學習葉圣陶先生待人寬、律己嚴的品德。3編輯ppt導語：“捧著一顆心來，不帶半根草去〞“捧著一顆心來，不帶半根草去〞，這是著名的人民教育家陶行知的名言，也是他教學生涯的最好寫照。這樣一位令人敬仰的教育家，卻時時在反省自己。我們呢？我們是否能深刻地認識自己的優(yōu)缺點？我們又想成為一個什么樣的人？當你離別之時，你希望別人是怎樣評價你呢？今天我們一起跟隨張中行的目光，看看他眼中的葉圣陶。4編輯ppt葉圣陶葉圣陶(1894—1988)，原名葉紹鈞，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。漢族人，江蘇蘇州人，現(xiàn)代著名作家、教育家、文學出版家和社會活動家，有“優(yōu)秀的語言藝術家〞之稱。曾當過10年的小學語文教師。解放后，葉圣陶曾擔任出版總署副署長、人民教育出版社社長、教育部副部長等。主要作品：我國第一部童話集?稻草人?，中國現(xiàn)代文學史上第一部長篇小說?倪煥之?，短篇小說集?隔膜??火災??線下?等。葉圣陶還是中國現(xiàn)代童話創(chuàng)作的拓荒者。5編輯ppt作者記述的葉圣陶先生，都是著名的語文學家。二人有多年的交往，感情深厚，亦師亦友。1988年葉圣陶先生辭世，三個月后，作者就寫下了這篇文章。作者通過對葉圣陶先生言行的記錄，贊美了葉圣陶先生的高尚品行：同時也頌揚了葉圣陶先生的語文主張。6編輯ppt張中行張中行，原名張璇，1909年生，河北香河人。1931年畢業(yè)于通縣師范學校，考入北京大學中文系，建國后長期供職于人民教育出版社，從事中學語言教材的編輯，退休后任人民教育出版社特約編審，直至1997年。我國著名學者、哲學家、散文家。主要從事語文、古典文學及思想史的研究。曾參加編寫?漢語課本??古代散文選?等；編著有?文言常識??文言津逮??佛教與中國文學??負暄瑣話?等。季羨林先生稱贊他為“高人、逸人、至人、超人〞。7編輯ppt作者記述的葉圣陶先生，都是著名的語文學家。二人有多年的交往，感情深厚，亦師亦友。1988年葉圣陶先生辭世，三個月后，作者就寫下了這篇文章。作者通過對葉圣陶先生言行的記錄，贊美了葉圣陶先生的高尚品行：同時也頌揚了葉圣陶先生的語文主張。8編輯ppt校正讀音，積累語言：繁碎：fánsuì，繁雜瑣碎。悲哀〔bēiāi〕：指傷心、難過。簡明扼要〔jiǎnmíngèyào〕：指簡單明了，抓住要點。沾溉〔zhāngài〕：浸潤澆灌。比喻使人受益。高文典冊〔gāowéndiǎncè〕：冊：古代帝王發(fā)出的文書。指封建朝廷的重要文書、詔令。攙合〔chānhé〕：攙雜混合。9編輯ppt校正讀音，積累語言：躬行〔gōngxíng〕：指身體力行；親身實行。師表〔shībiǎo〕：①表率，在道德或學問上的學習典范。②謂作表率。不恥下問〔bùchǐxiàwèn〕：不以向地位低的人請教問題為恥。商酌〔shāngzhuó〕：指反復仔細地商量。自顧不暇〔zìgùbùxiá〕：光臨自己都沒法動了，不能幫助別人了。指沒有力量再照顧別人。顛沛流離〔diānpèiliú〕：顛沛：跌倒，比喻窮困，受挫折；流離：浪落。由于災荒或戰(zhàn)亂而流轉離散。形容生活艱難，四處流浪。10編輯ppt自由閱讀課文，理解重點詞句躬行君子，那么吾未之有得：做一個身體力行的君子，那我還沒有做到。學而不厭，誨而不倦，何有于我哉：學習不覺得厭煩，教人不知道疲倦，對我來說，做到了哪些呢？仁者見仁，智者見智：比喻對同一個問題，不同的人從不同的立場或角度去看有不同的看法。己欲立而立人，己欲達而達人：仁愛之人，自己決定對人建立仁愛之心，別人才會對你仁愛，自己決定對人豁達〔寬容〕，別人才會對你豁達〔寬容〕。11編輯ppt思考根據(jù)課文內容，分組討論以下問題。1、作者寫這篇文章的緣由是什么？他主要選擇了哪些材料？明確：緣由：葉圣陶先生去世了，作者給他寫紀念文。選材：與作者相關的，不見于或不明顯見于高文典冊的。12編輯ppt2、本文記述了葉圣陶先生哪些品德？分別用了哪些事例來進行說明。明確：待人厚，律己嚴。待人厚：〔1〕第三自然段：修改文章〔2〕第四自然段：送客〔3〕第五自然段：復信〔4〕第六自然段：會上發(fā)言律己嚴：作文、做人，力求完美，以身作那么，鞠躬盡瘁。13編輯ppt本文結構本文從結構層次上看，可分為五個局部：第一局部〔第一自然段〕：談寫作本文的緣由和選材。第二局部〔第二自然段〕：總寫葉圣陶先生的品德有過人之處。第三局部〔從“但凡同葉圣陶先生有些交往的〞至“努力爭取不愧于屋漏〞〕：詳寫葉圣陶先生為人寬厚的一面。第四局部〔從“以上說待人厚〞至“于是‘做’和‘作’就有了明確的分工〞〕從語文方面詳寫葉圣陶先生為人的另一面：律己嚴。第五局部〔最后一個自然段〕：談學習和仿效葉先生品德的思考。14編輯ppt待人厚律己嚴作者重點塑造了葉先生的兩種過人品行：〔1〕待人厚。

表達葉先生既是躬行君子，又能學而不厭，誨人不倦的過人之處?！?〕律己嚴。

通過葉先生有關自己無法當面指摘他人短處的一次發(fā)言，表現(xiàn)其“使人自重〞的“德的力量〞。15編輯ppt細讀課文，品味語言1.找出文中的過渡句，并說明其作用。①文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人。②以上說待人厚，是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴的一面，是律己。③寫作的各個方面，小至一個標點，以至抄稿的格式，他都同樣認真，不做到完全妥帖決不放松。起著承上啟下的作用，使文章結構嚴謹，簡潔有力，深顯功力。16編輯ppt最深印象的語句2.找出給你留下最深印象的語句，與同學交流，指出其表達效果?！?〕記得那是舊歷丁卯年除夕，晚上得知這消息，外面正響著鞭炮，萬想不到這繁碎而響亮的聲音也把他送走了，心里立即罩上雙層的悲哀。萬家團圓的除夕夜，葉老走了，鞭炮聲所代表的樂景反襯出“我〞的悲哀之情，這就是“雙層的悲哀〞?！?〕晚年，記得有兩次是已經不能起床，我同一些人去問候，告辭時，他總是舉手打拱，還是不斷地說謝謝。這里是動作描寫、語言描寫。葉老盡管患病在床，他仍依舊“舉手打拱〞，說著“謝謝〞，細膩而生動地表現(xiàn)出寬厚待人，虛懷假設谷。17編輯ppt2．文章開篇寫道“心里立即罩上雙層的悲哀〞，這“雙層的悲哀〞的含義是什么？——對葉老去世的悲哀，對失去這樣一位教育大家而悲哀。18編輯ppt3．本文記敘的都是葉圣陶先生日常生活與工作的小事，作者卻給予極高的評價。找出文中評價的語句，對照所敘事件，談談你的看法。(1)在這方面，就我熟悉的一些前輩說，葉圣陶先生總當排在最前列。葉圣陶先生是單一的儒，思想是這樣，行為也是這樣?！叨仍u價了葉老先生總是將立德放在第一位。(2)葉老既是躬行君子，又能學而不厭，誨人不倦，所以確是人之師表?！@是對葉老先生品德的過人之處總的評價。19編輯ppt(3)文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人?！ㄟ^送客、回信這兩件事來表現(xiàn)葉老先生待人寬厚。(4)他還有嚴的一面，是律己，這包括正心修身和“己欲立而立人，己欲達而達人〞?！潛P了葉老先生事事躬行，嚴于律己。(5)在我認識的一些前輩和同輩里，重視語文，努力求完美，并且以身作那么，鞠躬盡瘁，葉圣陶先生應該說是第一位?！叨仍u價了葉老先生作文、做人力求完美，以身作那么，鞠躬盡瘁。20編輯ppt4．作者用了一個什么詞來表述葉圣陶先生的語文主張？這種風格具體講的是什么？葉圣陶先生的語文主張：“寫話〞——平易自然，鮮明簡潔，細致懇切，念，順口，聽，悅耳，說像話還不夠，就是話。還特別重視“簡潔〞。21編輯ppt5．作者眼中的葉圣陶先生是怎樣的形象？作者通過一些典型事例讓我們看到了一個躬行君子、堪為師表的忠厚長者寬以待人、嚴于律己的精神風貌。22編輯ppt6．葉圣陶先生關于寫文章要簡潔的觀點，在本文有所表達嗎？舉例說說。本文表達平實，語言樸素，所寫正是簡明而有條理的口頭語，同時又不失其深致。本文的文字轉換之處，下筆至簡，如“文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人〞。又如“以上說待人厚，是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴的一面，是律己〞。這些地方都是文意轉換的地方，而張中行先生均以一句話就完成了轉折，簡潔有力，深顯功力。23編輯ppt(1)在感情表達方面：善于理性控制感情，反顯其真摯。(2)在人物刻畫方面，用具體的典型事例進行記敘，以小見大，凸顯出人物的精神風貌。(3)在文風方面：態(tài)度誠懇，表達平實，語言樸素。24編輯ppt3.本文語言呈現(xiàn)出兩種不同風格，你能舉例加以說明嗎？一方面，行文平易，如用了一些明白如話的句子，如平常的口語，通俗易懂；另一方面，內涵深厚，如引用了一些名句，增強了文章的厚度。25編輯ppt精讀細品以第三自然段為例1、齊聲朗讀第三自然段，概括葉圣陶先生有什么樣的品質。明確：嚴謹認真、謙虛真誠、隨和客氣等26編輯ppt2、有哪些句子表達了他的這些品質，找出來讀一讀品一品，談談你的看法。例如：〔1〕有一天到葉先生的屋里去，見葉先生伏案執(zhí)筆改什么，走近一看，是描他的一篇文章的標點?！懊瑷曔@個字的解釋為“依照原樣摹畫或重復地畫〞，“描〞與“改〞不同，“改〞是直接變換更改，這一個“描〞字就能表達葉圣陶先生的嚴謹認真，絕不草率了事的做事態(tài)度，同時也顯示了他對作者的尊重。27編輯ppt〔2〕其時他剛到北方來，跟家鄉(xiāng)人說蘇州話，跟其他地方人說南腔北調話?？墒撬麑懳恼聢詻Q用普通話。和不同的人說不同的話，能夠看出他在生活方面隨和的品性，易于相處；但是在工作方面堅決用普通話，比照表現(xiàn)了先生的這種工作認真嚴謹?shù)膽B(tài)度。28編輯ppt〔3〕普通話他生疏，于是不恥下問，讓我?guī)退逎櫋Ｗ鳛橐粋€頗有成就的大家，能夠如此一而再再而三地與別人商討課本的修潤，不厭其煩，足可見他的謙和以及一絲不茍的態(tài)度。29編輯ppt〔4〕他說：“不必客氣。這樣反而費事，直接改上。不限于語言，有什么不妥都改。千萬不要慎重，怕改得不妥。我覺得不妥再改回來。〞語言描寫，表現(xiàn)了葉圣陶先生的直爽，對待工作的時候并不拘泥于情面，不厭其煩，努力工作——待人厚。30編輯ppt小結：從語言、動作這些描寫表達了葉圣陶先生的嚴謹認真，謙和誠懇的品質，可見他的寬以待人的品質31編輯ppt理解寫法，把握形象

文章所寫的都是關于葉圣陶先生的一些瑣事，請舉例并說說這樣寫的好處。例如：“一些可以算作末節(jié)的事，有人到東四八條他家去看他，告辭時，客人攔阻他遠送，無論怎樣說，他一定還是走過三道門，四道臺階，送到大門外，他鞠躬，口說謝謝〞，這樣一些瑣碎之事，可見其待人之寬厚。又如：對于“做〞和“作〞分工不明的情況，葉老引導明確其區(qū)別，并監(jiān)督執(zhí)行。由此可見葉老對待學問嚴謹?shù)某潭?。這是因小見大的寫法，這些具體而細微的小事，表現(xiàn)了人物的高尚的品德和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。32編輯ppt5.寫作的特點但因作者并非空泛地敘議，而是通過一件件具體事例來再現(xiàn)人物，所以仍有鮮明的形象性和動人的情感力量。本文在寫作上有三個特點：一是在感情表達方面。二在人物刻畫方面。三是其文風。33編輯ppt一是在情感表達方面。本文是追憶故人的文章，對于葉圣陶先生的逝世，與其感情深厚的作者，內心有深重的悲哀。但在寫作時，他是把這感情過濾了，或者可以說是把感情潛藏在文章深處。二在人物刻畫方面。本文主旨是記人。文章沒有精細的描寫和專門的抒情筆墨，而是以表達為主，結合議論。34編輯ppt三是其文風。本文堪稱實踐葉先生語文主張的一個范例。其態(tài)度誠懇，表達平實，語言樸素，所寫正是簡明而有條理的口頭語，同時又不失其深致。但因作者并非空泛的敘議，而是通過一件件具體的事例來再現(xiàn)人物，所以仍有鮮明的形象性和動人的情感力量。35編輯ppt總結：今天這節(jié)課我們從?葉圣陶先生的二三事?一文，從這些小事中洞察到葉先生的寬以待人、嚴以律己的品格，也學習到了葉先生為人謙和誠懇、平易近人，做事認真嚴謹、一絲不茍的態(tài)度，深刻感受了葉圣陶先生的人格魅力和作為一個大儒者的風范，希望同學們也能向這些優(yōu)秀的前輩學習，學習他們?yōu)槿颂幨碌姆绞讲⑴嵺`。36編輯ppt聯(lián)系生活，拓展訓練。1.作者通過一些典型事例讓我們看到了一個躬行君子、堪為師表的忠厚長者獨具而可貴的精神風貌，寬以待人，嚴以律己，葉圣陶先生做到了，我們能做到嗎？2.文中，為了說明葉老在文風上追求“簡潔〞，作者舉了“了〞和“太〞兩個例子。讀后，相信你也頗受啟發(fā)，那么，請打開你的作文簿，看看文字中