優(yōu)質(zhì)課大賽2013年模擬展示課《伸出愛的手》 賀冬梅

安徽省合肥市臨泉路第二小學

賀冬梅課題伸出愛的手人民教育出版社品德與社會四年級上課題：伸出愛的手教材分析

本活動“伸出愛的手·走近殘疾人”是“關心你，愛護他”單元中的主題內(nèi)容。教材通過典型范例，精心創(chuàng)設探究情境，將學生的視線引向殘疾人，讓他們在觀察、體驗、感受、交流的過程中，逐步領悟到殘疾人雖然因為身體上的殘疾給他們的生活帶來一些困難，但他們更希望依靠自己的力量克服生活中的不便，能夠得到社會的認同和尊重。在這個過程中，他們表現(xiàn)出的智慧、才能和堅強的意志品質(zhì)甚至是正常人難以達到的，要理解、欣賞和尊重他們，并采取恰當?shù)姆绞缴斐鲫P愛的手。學情分析

我校學生大多數(shù)都是健全人，學生大多沒有接觸過殘疾人，因此不了解殘疾人生活的艱辛和內(nèi)心的痛苦，現(xiàn)在的學生大都是獨生子女。孩子中突出存在自私、以自我為中心的思想狀況，不懂得關心人，缺乏關心愛護弱勢群體的意識。

01知識目標：了解殘疾人生活的艱難，激發(fā)對殘疾人的同情與關愛。

02情感、態(tài)度、價值觀目標：學習殘疾人身殘志堅的精神，學會幫助殘疾人。

03能力目標：正確引導學生的行為，使學生愿意幫助殘疾人和需要幫助的人。

活動目標01在體驗中感受并理解殘疾人生活中的不方便，發(fā)現(xiàn)并敬佩殘疾人比正常人更強之處；02體會殘疾人對“尊重、平等”的渴望，樹立為殘疾人提供“無障礙”生活的意識?；顒又仉y點0102通過視頻、圖片的播放感受殘疾人身殘志堅的品質(zhì)。信息技術整合點通過信息的搜集，知道了解殘疾人的生活現(xiàn)狀，幫助孩子們更好的了解殘疾人的世界。走進體驗，理解殘疾人教學流程圖交流提升，尊敬殘疾人

關注社會，關愛殘疾人視頻播放學生體驗課件播放，談體會感受視頻播放，體會尊重殘疾人獨立生活追求理想服務社會

你們知道《千手觀音》的演員都是些什么人嗎？舞蹈千手觀音

走近殘疾人體驗殘疾人

每小組選擇其中一個角色體驗一下殘疾人的生活，然后說一說你的感受。盲人行走單手收拾書包交流自立自強的黃陽光看了視頻，同學們你有什么想說的？還有這些出色的人物張海迪1955年秋天在濟南出生。５歲患脊髓病，胸以下全部癱瘓。她無法上學，便在家自學。在殘酷的命運挑戰(zhàn)面前，張海迪沒有沮喪和沉淪，她以頑強的毅力和恒心與疾病做斗爭，經(jīng)受了嚴峻的考驗，對人生充滿了信心。她雖然沒有機會走進校園，卻發(fā)憤學習，自學完了小學、中學全部課程，自學了大學英語、日語、德語和世界語，并攻讀了大學和碩士研究生的課程。張海迪現(xiàn)為全國政協(xié)委員，供職在山東作家協(xié)會，從事創(chuàng)作和翻譯。海倫凱勒她是美國一位殘障教育家。相關作品

*奇跡締造者（臺灣譯名：海倫凱勒）（2000，TVMovie，迪士尼）

*假如給我三天光明

*我的生活

*我的老師貝多芬霍金二十六歲時耳聾，晚年全聾，只能通過談話冊與人交談。成為最偉大的音樂家之一，作品：《英雄》、《命運》、《第九交響曲》……英國著名物理學家和宇宙學家，被譽為繼愛因斯坦之后最杰出的理論物理學家。肌肉萎縮性側索硬化癥患者，全身癱瘓，不能發(fā)音。霍金的主要研究領域是宇宙論和黑洞。

還有許許多多的殘疾人在不同的崗位上，用不同的方式為國家、社會做貢獻。平凡崗位上的殘疾人尊重殘疾人

一場重病以后，我的聽力出現(xiàn)了障礙，原本熱鬧的世界變得安靜多了。上學以后，常常因為聽不清同學的談話而答非所問，并為此遭到同學的嘲笑。

……

我多么希望同學們能夠不再取笑我，讓我能夠和大家一起歡笑、做游戲。一個殘疾人的心里話尊重殘疾人關愛殘疾人了解殘疾人的專用標志及專用設施

我們國家已經(jīng)為殘疾人出臺了《中華人民共和國殘疾人保障法》；將每年五月的第三個星期日定為全國助殘日；開辦了各類殘疾人學校并成立了各類殘疾人聯(lián)合會。

并為殘疾人設置了專用標志和設施。關愛殘疾人關愛殘疾人寫下我們的祝福伸出愛的手01通過查閱網(wǎng)絡，搜集社會為關愛殘疾人開展的活動。02想想做做，為殘疾人做些小發(fā)明，方便他們的生活。作業(yè)

本節(jié)課我通過信息技術，將孩子們帶入到殘疾的生活中，走進殘疾人的心里；通過視頻的播放，圖片的展示將學生的世界與殘疾人的世界聯(lián)系在一起，幫助學生由自己的生