黃繼光 小學(xué)語文教案

《黃繼光》教案談話導(dǎo)入，體會(huì)英雄談話：同學(xué)們，從古至今，我國(guó)歷史上的英雄人物不勝枚舉，許多英雄把自己的生死置之度外，為祖國(guó)、人民做出了巨大的貢獻(xiàn)。今天，我們一起來認(rèn)識(shí)這樣一位英雄，他的名字叫——黃繼光（板書）。出示資料袋：請(qǐng)同學(xué)們快速默讀，讀完想一想，哪里讓你最受觸動(dòng)？整體感知，了解英雄自由朗讀課文。（出示學(xué)習(xí)要求）讀：自由讀課文，注意把課文讀正確，讀通順；想：課文主要講了什么？檢查生字詞完成作業(yè)本第一題暈倒。根據(jù)字義正音。借助作業(yè)本第三題梳理課文內(nèi)容。起因、經(jīng)過、結(jié)果（事情發(fā)展順序）進(jìn)攻時(shí)，黃繼光做了哪些事？把表格填完。品讀感悟，感受英雄學(xué)法指導(dǎo)。本單元，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了抓住人物的語言、動(dòng)作來體會(huì)人物的品質(zhì)，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課文，找到文中描寫語言、動(dòng)作的語句，看看從中能體會(huì)到黃繼光怎樣的英雄氣概。再次默讀課文，找到文中描寫黃繼光語言的句子，用“~~~”劃出，描寫黃繼光動(dòng)作的句子，用“-------”劃出。想一想，你感受到了一個(gè)怎樣的黃繼光？邊默讀邊在書上做簡(jiǎn)單的批注。全班交流。聚焦語言描寫。①黃繼光憤怒地注視著敵人的火力點(diǎn)，他轉(zhuǎn)過身來堅(jiān)定地對(duì)營(yíng)參謀長(zhǎng)說：“參謀長(zhǎng)，請(qǐng)把這個(gè)任務(wù)交給我吧！”黃繼光是怎樣說出這句話的？（憤怒、堅(jiān)定）全班齊讀。黃繼光是在怎樣的情況下主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)的？結(jié)合上下文找答案。指導(dǎo)朗讀。你從中讀到了一個(gè)怎樣的黃繼光？②黃繼光帶上兩個(gè)戰(zhàn)士，拿了手雷，喊了一聲：“讓祖國(guó)人民聽我們勝利的消息吧!”引導(dǎo)學(xué)生從“喊”中看出黃繼光帶著堅(jiān)決完成任務(wù)的信念出發(fā)了。聚焦動(dòng)作描寫。①?。↑S繼光突然站起來了！在暴風(fēng)雨一樣的子彈中站起來了！他舉起右臂，手雷在探照燈的光亮中閃閃發(fā)光。找出黃繼光的動(dòng)作。（兩個(gè)站、舉）黃繼光是在什么環(huán)境下做了這兩個(gè)動(dòng)作？引導(dǎo)學(xué)生聚焦三處關(guān)于子彈的環(huán)境描寫。（把子彈比喻成雨點(diǎn)、冰雹、暴風(fēng)雨，說明當(dāng)時(shí)敵人的火力越來越強(qiáng)，戰(zhàn)斗越來越激烈，就是在這樣的情況下，黃繼光卻絲毫不退縮，不顧自己的受傷，頑強(qiáng)地站起來了，像一個(gè)英雄一樣站起來。）同學(xué)們，如果你是黃繼光，你心里會(huì)怎么想？連用三個(gè)“！”，說明了作者對(duì)黃繼光的贊美之情。朗讀。②營(yíng)參謀長(zhǎng)正在著急，只見黃繼光又站起來了！他張開雙臂，向噴射著火舌的火力點(diǎn)猛撲上去，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口。圈出黃繼光的動(dòng)作。第三次站起來，黃繼光做了什么？（同學(xué)們，要摧毀敵人的火力點(diǎn)，除了用胸膛堵住槍口外，還有沒有別的辦法？）此刻如果你是黃繼光，你心理會(huì)想什么？你看到了一個(gè)怎樣的黃繼光？拓展延伸，學(xué)習(xí)英雄正是由于黃繼光的英勇無畏，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)最終取得了勝利。文天祥曾寫道“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”。譚嗣同留下了“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的豪言壯語。我們讀英