2024年幼兒園大班禮儀教學(xué)計(jì)劃

2024年幼兒園大班禮儀教學(xué)計(jì)劃匯報(bào)人：<XXX>2023-12-29教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)安排教學(xué)方法教學(xué)資源教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋01教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)幼兒良好的禮儀意識(shí)和行為習(xí)慣，促進(jìn)幼兒全面素質(zhì)的發(fā)展。提高幼兒在家庭、社會(huì)中的文明素養(yǎng)，為幼兒的未來(lái)成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。培養(yǎng)幼兒尊重他人、關(guān)心集體、愛(ài)護(hù)公物的良好品質(zhì)?？傮w目標(biāo)010204具體目標(biāo)掌握基本的禮貌用語(yǔ)和日常交往禮儀，能夠主動(dòng)與人打招呼、道謝、道歉等。學(xué)會(huì)正確的餐桌禮儀，如不隨意插話(huà)、不敲打餐具、不浪費(fèi)食物等。了解并遵守公共場(chǎng)所的規(guī)則，如排隊(duì)等候、不大聲喧嘩等。學(xué)會(huì)尊重師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同伴，積極參與集體活動(dòng)，遵守活動(dòng)秩序。03培養(yǎng)幼兒積極向上的情感態(tài)度，增強(qiáng)自信心和自尊心。激發(fā)幼兒對(duì)禮儀文化的興趣和熱愛(ài)，培養(yǎng)幼兒的審美情趣。培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人、熱愛(ài)集體的情感，增強(qiáng)幼兒的責(zé)任感和義務(wù)感。情感目標(biāo)02教學(xué)內(nèi)容教孩子學(xué)會(huì)基本的禮貌用語(yǔ)，如“你好”、“謝謝”、“對(duì)不起”、“再見(jiàn)”等，以及正確的打招呼方式和站姿、坐姿、行姿等。教育孩子遵守基本的行為規(guī)范，如不隨地吐痰、不亂扔垃圾、不在公共場(chǎng)合大聲喧嘩等，培養(yǎng)良好的社會(huì)公德心。基本禮儀行為規(guī)范基本禮儀教孩子在吃飯前如何擺放餐具、如何洗手等，養(yǎng)成飯前洗手的好習(xí)慣。餐前準(zhǔn)備教育孩子在吃飯時(shí)保持安靜、不隨意插話(huà)、不挑食、不浪費(fèi)食物等，培養(yǎng)良好的餐桌禮儀。用餐禮儀進(jìn)餐禮儀待人接物教孩子學(xué)會(huì)如何與人交往，如握手、打招呼、介紹自己等，培養(yǎng)孩子與人相處的良好態(tài)度。公共場(chǎng)所禮儀教育孩子在公共場(chǎng)所如何保持安靜、尊重他人、遵守公共秩序等，提高孩子的社會(huì)適應(yīng)能力。交往禮儀參加活動(dòng)教孩子在參加活動(dòng)時(shí)如何遵守活動(dòng)規(guī)則、尊重他人、保持良好的形象等，培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。儀式禮儀教育孩子在儀式活動(dòng)中如何按照程序進(jìn)行、保持莊重、尊重他人等，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感和榮譽(yù)感?；顒?dòng)禮儀03教學(xué)安排每周一：餐桌禮儀培養(yǎng)幼兒良好的餐桌習(xí)慣，如正確使用餐具、保持安靜、不浪費(fèi)食物等。通過(guò)示范、講解和互動(dòng)游戲，讓幼兒了解餐桌禮儀的基本規(guī)則，并在實(shí)踐中培養(yǎng)良好的餐桌習(xí)慣。每周課程安排每周二：日常問(wèn)候與道別教導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)主動(dòng)與人打招呼和道別，培養(yǎng)其社交能力。通過(guò)角色扮演和情境模擬，讓幼兒學(xué)會(huì)在不同場(chǎng)合與人打招呼和道別的正確方式，提高其社交能力。每周課程安排每周三：公共場(chǎng)所禮儀教育幼兒在公共場(chǎng)所應(yīng)遵守的規(guī)則，如排隊(duì)、不大聲喧嘩等。通過(guò)故事、圖片和實(shí)際演示，讓幼兒了解公共場(chǎng)所的禮儀規(guī)則，培養(yǎng)其公共意識(shí)和良好的社會(huì)行為習(xí)慣。每周課程安排123每周四：個(gè)人衛(wèi)生與整潔引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，保持整潔。通過(guò)講解、示范和實(shí)踐，讓幼兒了解個(gè)人衛(wèi)生的重要性，學(xué)會(huì)自己整理衣物和個(gè)人物品，保持整潔。每周課程安排每周五：尊重長(zhǎng)輩與幫助他人教育幼兒學(xué)會(huì)尊重長(zhǎng)輩和幫助他人，培養(yǎng)其良好的家庭和社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)故事、游戲和實(shí)際活動(dòng)，讓幼兒了解尊重長(zhǎng)輩和幫助他人的意義，培養(yǎng)其良好的家庭和社會(huì)責(zé)任感。每周課程安排

每月主題活動(dòng)每月第一個(gè)星期五：禮儀之星評(píng)選活動(dòng)通過(guò)評(píng)選活動(dòng)，激勵(lì)幼兒積極遵守禮儀規(guī)范，樹(shù)立榜樣。根據(jù)幼兒在一個(gè)月內(nèi)的禮儀表現(xiàn)，評(píng)選出班級(jí)內(nèi)的禮儀之星，并給予獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)，激勵(lì)其他幼兒向他們學(xué)習(xí)。對(duì)幼兒在禮儀方面的表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)估，包括課堂表現(xiàn)、實(shí)踐活動(dòng)和個(gè)人品行等。評(píng)估內(nèi)容采用觀察、口頭測(cè)試、作品評(píng)價(jià)等多種方式進(jìn)行評(píng)估，確保評(píng)估結(jié)果的客觀性和準(zhǔn)確性。評(píng)估方式學(xué)期評(píng)估04教學(xué)方法示范法總結(jié)詞通過(guò)教師的示范，讓幼兒模仿并學(xué)習(xí)正確的禮儀行為。詳細(xì)描述教師在教學(xué)中通過(guò)自身的示范，展示正確的禮儀舉止，如正確的坐姿、站姿、打招呼的方式等。幼兒通過(guò)觀察和模仿教師的行為，逐漸掌握并內(nèi)化禮儀規(guī)范。通過(guò)口頭講解，讓幼兒了解禮儀知識(shí)及其重要性?？偨Y(jié)詞教師通過(guò)生動(dòng)有趣的講解，向幼兒傳授禮儀知識(shí)，解釋各種禮儀行為的含義和必要性。同時(shí)，結(jié)合生活實(shí)例和情境模擬，使幼兒更好地理解和接受禮儀知識(shí)。詳細(xì)描述講解法總結(jié)詞通過(guò)設(shè)計(jì)禮儀主題的游戲，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)和實(shí)踐禮儀行為。詳細(xì)描述教師根據(jù)禮儀教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)游戲，如角色扮演、情境模擬等，讓幼兒在游戲中親身體驗(yàn)和實(shí)踐禮儀行為。游戲的設(shè)計(jì)應(yīng)注重趣味性和教育性相結(jié)合，以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性。游戲法05教學(xué)資源教師資源確保教師具備專(zhuān)業(yè)的幼兒教育背景和禮儀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能夠?yàn)橛變禾峁┱_的行為指導(dǎo)和價(jià)值觀塑造。教師資質(zhì)定期組織教師參加禮儀教學(xué)培訓(xùn)，提高教師的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，不斷更新教學(xué)理念和方法。教師培訓(xùn)VS選用適合大班幼兒的禮儀教材，內(nèi)容應(yīng)涵蓋日常生活、社交場(chǎng)合等方面的禮儀知識(shí)。教具準(zhǔn)備準(zhǔn)備相關(guān)的禮儀教具，如圖片、模型、視頻等，以輔助教學(xué)，使幼兒更直觀地了解禮儀知識(shí)。教材選擇教具資源鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與禮儀教學(xué)活動(dòng)，與幼兒一起學(xué)習(xí)禮儀知識(shí)，促進(jìn)家園共育。定期與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，了解幼兒在家庭中的禮儀表現(xiàn)，為家長(zhǎng)提供相應(yīng)的教育建議和指導(dǎo)。家長(zhǎng)參與家長(zhǎng)溝通家長(zhǎng)資源06教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋課堂參與度行為規(guī)范任務(wù)完成度進(jìn)步與成長(zhǎng)學(xué)生表現(xiàn)評(píng)價(jià)01020304觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，是否積極參與討論，是否能主動(dòng)回答問(wèn)題。評(píng)估學(xué)生在日常生活中是否能遵守基本的禮儀規(guī)則，如尊重師長(zhǎng)，友善對(duì)待同學(xué)。檢查學(xué)生是否按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量如何，是否能夠理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的進(jìn)步和成長(zhǎng)，鼓勵(lì)他們自我超越。反思教學(xué)內(nèi)容是否符合學(xué)生實(shí)際需求，是否能夠引起學(xué)生的興趣。教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)評(píng)估所采用的教學(xué)方法是否有效，是否能幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)。教學(xué)方法審視課堂管理方式是否合理，是否能維持良好的教學(xué)秩序。課堂管理反思自身在專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能方面的不足，尋求提升。教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)教師自我評(píng)價(jià)了解家長(zhǎng)對(duì)孩子的在家表現(xiàn)的評(píng)價(jià)，以及他們對(duì)孩子在禮儀學(xué)習(xí)方面的期望。溝通交流