初中語(yǔ)文教研課《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計(jì)方案（含板書(shū)設(shè)計(jì)）

(含板書(shū)設(shè)計(jì))一、教材分析這是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫(xiě)秋雨，實(shí)際在寫(xiě)秋天，課文的內(nèi)容豐富多彩，抓住秋天的特點(diǎn)，從秋天的到來(lái)寫(xiě)起，寫(xiě)秋天繽紛的顏色，秋天的豐收景象，還有深秋各種動(dòng)物、植物預(yù)備過(guò)冬的情景。課文把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物奇妙地串起來(lái)，從整體上帶出一個(gè)漂亮、豐收、歡樂(lè)的秋天。學(xué)問(wèn)與力量：讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美妙，有感情地朗讀課以寫(xiě)作方式對(duì)同學(xué)進(jìn)行思維的深加工，升華主題。過(guò)程與方法：讀懂課文內(nèi)容，讀出對(duì)秋天的寵愛(ài)和贊美之情，背誦自己喜愛(ài)的部分。情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)秋天的漂亮、豐收和歡快，感受文章語(yǔ)言的美麗，并能把對(duì)秋天的寵愛(ài)之情通過(guò)手寫(xiě)表達(dá)出來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)秋天的美妙，品嘗課文的語(yǔ)言美。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受秋天的美。1.同學(xué)具有肯定的自主學(xué)習(xí)力量和小組合作學(xué)習(xí)力量。2.經(jīng)過(guò)兩年的跨越式試驗(yàn)，同學(xué)的口頭表達(dá)力量和手寫(xiě)力量都具有很好的基礎(chǔ)。2.引導(dǎo)同學(xué)閱讀課文感愛(ài)好的段落、品嘗段落中的重點(diǎn)語(yǔ)句，通過(guò)資料的補(bǔ)充、音樂(lè)的渲染，空白點(diǎn)的補(bǔ)白等方法，層層遞進(jìn)的策略關(guān)心同學(xué)感受秋天的美妙。3.讀寫(xiě)結(jié)合的教學(xué)策略：同學(xué)通過(guò)自主閱讀拓展資料和進(jìn)行創(chuàng)新寫(xiě)作，在深化理解課文主題的基礎(chǔ)上，提高閱讀識(shí)字力量和寫(xiě)作水平，促進(jìn)思維的深層次加工?？缭绞秸n題組供應(yīng)的語(yǔ)文拓展閱讀資料；老師自制的教學(xué)課件。一、定向?qū)肭锾斓挠晔乔锾斓氖拐撸蜷_(kāi)了秋天的大門(mén)，這節(jié)課讓我們連[設(shè)計(jì)意圖：老師簡(jiǎn)潔回顧第一課時(shí)所學(xué)重點(diǎn)，將一、二課時(shí)的教學(xué)貫穿起來(lái)，在同學(xué)頭腦中形成一個(gè)整體意識(shí)。](一)自主學(xué)習(xí)1.老師出示學(xué)習(xí)提示，同學(xué)自學(xué)[設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)要敬重同學(xué)獨(dú)特的感受，形成的獨(dú)特感受不是靠老師的講解就能獲得的，而是同學(xué)潛心讀書(shū)，自己咀嚼語(yǔ)言文字的味道，去體會(huì)語(yǔ)言文字的感情后才能獲得的。自學(xué)中，老師供應(yīng)學(xué)習(xí)方法提示，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)課文的力量，這也是同學(xué)升入三班級(jí)后，區(qū)分于低班級(jí)的不同之處。]2.同學(xué)同桌之間溝通[設(shè)計(jì)意圖：在自學(xué)過(guò)后，關(guān)注同學(xué)的個(gè)體差異，注意和同桌之間的溝通，意在培育同學(xué)的聽(tīng)、說(shuō)力量，合作意識(shí)，為在全班的溝通打下基礎(chǔ)。](二)反饋溝通，指導(dǎo)品讀1.學(xué)習(xí)其次自然段(1)它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的酷熱。漂亮的菊花在秋雨中頻頻點(diǎn)頭。[設(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)與同學(xué)主體的作用，引導(dǎo)同學(xué)培育同學(xué)認(rèn)真仔細(xì)，勤思多想的讀書(shū)習(xí)慣。](3)深化秋天的美[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多媒體課件補(bǔ)充資料，豐富同學(xué)表象，讓同學(xué)對(duì)秋的熟悉更立體、更全面、更深刻。](4)有感情朗讀2.學(xué)習(xí)第三自然段(1)觀賞過(guò)秋天的美后，讓我們?cè)賮?lái)聞一聞秋天吧。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文的第三自然段，說(shuō)一說(shuō)哪些語(yǔ)句讓你體會(huì)到秋天的美妙?(2)重點(diǎn)理解：梨香香的……都躲在小雨滴里呢!小伴侶的腳，常被那香味勾住。(3)同學(xué)入情入境的自讀。[設(shè)計(jì)意圖：老師調(diào)動(dòng)同學(xué)已有的生活閱歷，從而自然地理解了“小伴侶的腳常被那香味勾住”的含義，加深同學(xué)對(duì)秋的寵愛(ài)之情。]3.第四自然段(1)師生協(xié)作學(xué)習(xí)(2)同學(xué)聯(lián)想表達(dá)[設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)同學(xué)的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)和已有的生活閱歷及學(xué)問(wèn)積累擴(kuò)說(shuō)，意在無(wú)痕的教同學(xué)觀看事物的方法，培育同學(xué)觀看事物的力量，從方法和內(nèi)容上為同學(xué)的創(chuàng)新寫(xiě)作做鋪墊。]4.第五自然段。(三)積累語(yǔ)言[設(shè)計(jì)意圖：培育同學(xué)主動(dòng)積累好詞佳句的習(xí)慣，落實(shí)目標(biāo)中的積累任務(wù)。]1.同學(xué)閱讀擴(kuò)展資料2.讀后溝通談感想[設(shè)計(jì)意圖：同學(xué)讀4篇與本單元主題相關(guān)的文章，通過(guò)這樣一篇帶多篇的閱讀，既豐富了學(xué)問(wèn)，擴(kuò)大了視野，又深化了課標(biāo)。]秋天的山、秋天的風(fēng)、秋天的月……他們都有著獨(dú)特的美，你可以選擇其中一