詩(shī)歌的運(yùn)用與鑒賞 中考語(yǔ)文二輪專(zhuān)題

詩(shī)歌的運(yùn)用與鑒賞

考試要求理解與鑒賞《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年

版）中規(guī)定的40首初中必背古代詩(shī)歌，并能在情境

中靈活運(yùn)用。題型分析題型靈活多變，以選擇題和簡(jiǎn)答題為主題量、分值

及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)1.題量為1～2道小題，分值2～4分。2.選擇題一般為2分，簡(jiǎn)答題按點(diǎn)得分。

1.（2023·廣東）默寫(xiě)古詩(shī)時(shí)，“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊”（王

灣《次北固山下》）中的“雁”常被誤寫(xiě)成“燕”。請(qǐng)你根據(jù)詩(shī)歌

內(nèi)容和下面的知識(shí)卡片解釋為什么要寫(xiě)作“雁”。（2分）知識(shí)卡片《漢書(shū)·蘇武傳》記載：“教使者謂單于，言天子射上林中，

得雁，足有系帛書(shū)，言武等在某澤中?！焙笠浴把阕恪被颉把恪?/p>

為書(shū)信的代稱(chēng)。?

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?2.（2022·廣東）閱讀下面的文字，完成下列小題。在地圖上旅行張凌云……⑧或許是其境過(guò)清，不宜久居，我向北輕輕一躍，飛越了整個(gè)

青藏高原，進(jìn)入新疆境內(nèi)。此時(shí)，我正在昆侖山下，即將踏進(jìn)塔里

木盆地的主體——塔克拉瑪干沙漠。古往今來(lái)，文人墨客留下無(wú)數(shù)

關(guān)于沙漠的詩(shī)篇，如著名的“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日

圓”“?

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?”等，但背景多是發(fā)生在陽(yáng)關(guān)、玉門(mén)關(guān)

以西，至多北疆一帶，提及塔克拉瑪干的很少?！铝性?shī)句填入第⑧段橫線(xiàn)處，符合語(yǔ)境的一項(xiàng)是（）（2分）A.晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲

B.山隨平野盡，江入大荒流C.瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝

D.會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小3.（2021·廣東）（1）右圖書(shū)法作品的內(nèi)容是一首古詩(shī)，請(qǐng)把它完

整地抄寫(xiě)在橫線(xiàn)上，并加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（2分）?

?（2）從題材看，下列詩(shī)歌與右圖古詩(shī)相同的一項(xiàng)是（）

（2分）A.《送杜少府之任蜀州》（王勃）B.《使至塞上》（王維）C.《黃鶴樓》（崔顥）D.《游山西村》（陸游）

一、答案梳理中考時(shí)間參考答案2023年1.古人曾在雁足上系書(shū)信傳遞，后來(lái)“雁”成為書(shū)信

的代稱(chēng)（1分），“歸雁洛陽(yáng)邊”這句詩(shī)的意思是希

望返回的大雁代我捎去家信，在詩(shī)中作者借北歸的大

雁表達(dá)思鄉(xiāng)之情，所以此處應(yīng)寫(xiě)作“雁”（1分）。中考時(shí)間參考答案2022年2.C（依據(jù)“古往今來(lái)，文人墨客留下無(wú)數(shù)關(guān)于沙漠

的詩(shī)篇”可知，要選擇的是有關(guān)沙漠的詩(shī)句，“瀚海

闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝”出自岑參的《白雪歌

送武判官歸京》，屬于邊塞詩(shī)，而詩(shī)中“瀚?！奔粗?/p>

沙漠。故選C）（2分）中考時(shí)間參考答案2021年3.（1）青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門(mén)關(guān)。黃沙百

戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。（2分）（2）B（右圖書(shū)法作品寫(xiě)的是王昌齡的《從軍行》

（其四），與王維的《使至塞上》同屬于邊塞詩(shī)）

（2分）二、命題分析1.分析近三年（2021～2023年）廣東省語(yǔ)文中考試卷可知，對(duì)于古

代詩(shī)歌的考查，不僅僅停留在記憶與默寫(xiě)，而是在此基礎(chǔ)上兼顧考

查對(duì)詩(shī)歌的理解、鑒賞、運(yùn)用。2.加強(qiáng)考查優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，考查形式靈活多樣，是往后廣東中考的

命題趨勢(shì)。3.這一趨勢(shì)提醒我們?cè)趥淇贾幸⒅胤e累、理解、感悟詩(shī)歌，并在

日常讀寫(xiě)活動(dòng)中積極運(yùn)用，提升自身的中華文化修養(yǎng)。

（一）看類(lèi)型。從詩(shī)歌內(nèi)容的角度來(lái)看，古代詩(shī)歌的基本類(lèi)型有以下幾種：①送別懷人詩(shī)；②詠物言志詩(shī)；③詠史懷古詩(shī)；④羈旅思鄉(xiāng)詩(shī)；⑤邊

塞征戰(zhàn)詩(shī)；⑥山水田園詩(shī)；⑦閨怨愛(ài)情詩(shī)；⑧哲理思辨詩(shī)等。（二）找意象。詩(shī)歌鑒賞的重點(diǎn)從某種意義上說(shuō)就是正確把握詩(shī)歌所描寫(xiě)的意

象，即詩(shī)歌中所描寫(xiě)的形象（人、物、景、事）。古代詩(shī)歌當(dāng)中許

多意象都有它們各自的寓意。雖然這種意象的寓意在不同的意境當(dāng)

中可能有不同，但多數(shù)情況之下卻是有其共通之處的。比如：梅的

清高芳潔、傲雪凌霜、堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓；蘭、荷的高潔；笛聲的思

鄉(xiāng)懷遠(yuǎn)；竹的氣節(jié)、勁健、積極向上；菊的高潔、脫俗、隱逸；松

的堅(jiān)貞、傲雪斗霜、有凌云志；柳的柔情、惜別懷遠(yuǎn)；梧桐的凄涼、

悲傷；桃花的美人之喻；楊花的離散、漂泊之意；杜鵑的凄涼哀傷、有歸家之意；牡丹的富貴、美好；禾黍代表國(guó)家昔盛今衰之悲情；青鳥(niǎo)往往與男女戀情、婚嫁有關(guān)；鸞鳥(niǎo)、鳳凰喻忠臣、賢士；鷓鴣、寒蟬喻離愁別緒、羈旅傷感之情；鴻雁借指書(shū)信，也表思鄉(xiāng)之情；鴻鵠、駿馬、大鵬喻志向遠(yuǎn)大之人；月喻思鄉(xiāng)懷遠(yuǎn)；飛星傳恨；日落、夕陽(yáng)、秋天、流水代表生命短暫，時(shí)光飛逝；夕陽(yáng)、西風(fēng)、殘照既表示個(gè)人沉浮的身世命運(yùn)，也代表歷史的滄桑變化；等等。（三）定感情。意象找到之后，全詩(shī)的感情自然顯現(xiàn)。能夠表現(xiàn)詩(shī)歌感情色彩

的詞語(yǔ)有：愉悅、歡快、激憤、沉痛、悲憤、哀傷、悲涼、贊美、

仰慕、惜別、依戀、豪邁、閑適、恬淡、迷戀、熱愛(ài)、憂(yōu)愁、寂

寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶、堅(jiān)守節(jié)操、憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民等。（四）找技巧。一首詩(shī)歌寫(xiě)得好與不好，與它所采用的表達(dá)技巧有著密不可分

的關(guān)系，而表達(dá)技巧又要從表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法三個(gè)方

面去分析。1.表達(dá)方式：常用的表達(dá)方式有敘述、描寫(xiě)、抒情（直接抒情、間

接抒情）、議論、說(shuō)明五種。2.修辭手法：夸張、擬人、對(duì)比、比喻、借代、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、對(duì)

偶、反復(fù)等。3.表現(xiàn)手法：象征、烘托、對(duì)比、想象、照應(yīng)、借景抒情、寓情于

景、托物言志、虛實(shí)相生、卒章顯志、明貶實(shí)褒、由遠(yuǎn)及近、由外

而內(nèi)、借古諷今、欲揚(yáng)先抑、以樂(lè)景寫(xiě)哀情等。（五）下結(jié)論。即確定詩(shī)歌所表現(xiàn)的思想內(nèi)容，這是詩(shī)歌創(chuàng)作的核心，同時(shí)也

是詩(shī)歌鑒賞的核心。詩(shī)歌的思想內(nèi)容不外乎有以下幾個(gè)方面：熱愛(ài)祖國(guó)大好河山、

憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民、建功立業(yè)、懷古傷今、反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、追求和平、蔑視權(quán)

貴、憤世嫉俗、懷才不遇、寄情山水、歸隱田園、登高覽勝、惜春

悲秋、憶友懷人、思鄉(xiāng)念親、離愁別恨等。（六）品風(fēng)格。詩(shī)歌鑒賞的最后，或者說(shuō)到了細(xì)微之處，要體會(huì)出作者的語(yǔ)言

風(fēng)格及語(yǔ)言所要達(dá)到的表達(dá)效果。而與語(yǔ)言風(fēng)格相關(guān)的一些詞語(yǔ)

有：剛健、雄奇、悲壯、曠達(dá)、蒼涼、沉郁、飄逸、含蓄、清新、

明麗、秀麗、恬淡、凄美、明快等。語(yǔ)言的表達(dá)效果：真摯感人、動(dòng)人心魄、催人淚下、意境高

遠(yuǎn)、生動(dòng)形象、耐人尋味、言有盡而意無(wú)窮等。

（一）古代詩(shī)歌中的文化意象（知識(shí)梳理見(jiàn)《中考必背手冊(cè)》P76）

（二）用典詩(shī)句梳理（知識(shí)梳理見(jiàn)《中考必背手冊(cè)》P78）

（一）觀滄海1.跨學(xué)科·美術(shù)下列與畫(huà)中的內(nèi)容相應(yīng)的詩(shī)句是（

D

）A.不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。B.會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。C.潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。D.東臨碣石，以觀滄海。D2.有同學(xué)一直將《觀滄?！分械摹昂椴ㄓ科稹卞e(cuò)誤地背誦為“波浪

涌起”。請(qǐng)你給這位同學(xué)簡(jiǎn)單講解原句描繪的景象與“波浪涌起”

的不同。?

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“洪波涌起”描繪的是大海掀起的巨浪洶涌起伏的壯闊景象，而

“波浪涌起”描繪的是海水起伏涌動(dòng)的景象，缺乏原句雄渾宏偉的

氣勢(shì)。 ?

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?（二）聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄1.課堂上，老師講解《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》這首詩(shī)的首句

中“楊花”和“子規(guī)”兩個(gè)意象點(diǎn)明暮春時(shí)令。小語(yǔ)發(fā)問(wèn)：“暮春

的花和鳥(niǎo)有很多，為什么只選這兩個(gè)呢？”請(qǐng)你結(jié)合下面注釋和詩(shī)

歌內(nèi)容幫小語(yǔ)解惑?！緱罨ā苛?，即柳樹(shù)的種子，上面有白色絨毛，隨風(fēng)飛散如

飄絮?！咀右?guī)】即杜鵑，又稱(chēng)“布谷鳥(niǎo)”。相傳其啼聲哀婉凄切。?

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“楊花”即柳絮，“子規(guī)”即杜鵑鳥(niǎo)，這兩種景物含有飄零之

感，渲染了傷感的氛圍，表達(dá)出離別之恨，情在景中，情景交融，

構(gòu)思巧妙。 ?

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?2.本詩(shī)中的“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”與王勃《送杜少

府之任蜀州》中的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，都是表現(xiàn)對(duì)朋友

的深厚情誼。請(qǐng)你結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容，簡(jiǎn)要說(shuō)明兩位詩(shī)人各自是如何抒

發(fā)內(nèi)心情感的。

“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”運(yùn)用寄情于景和擬人的手

法，詩(shī)人借“明月”寄托自己對(duì)友人的思念，體現(xiàn)了對(duì)友人的憂(yōu)

慮、關(guān)切和不舍；“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”運(yùn)用夸張的手法，

表現(xiàn)友誼不受時(shí)間、空間的限制，抒發(fā)詩(shī)人樂(lè)觀豁達(dá)的情感。 ?

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?（三）次北固山下1.跨學(xué)科·美術(shù)小組用右圖這幅攝影作品學(xué)習(xí)如何選取有情韻的景

致，準(zhǔn)備選用一句古詩(shī)來(lái)作為配文。下列詩(shī)句最符合畫(huà)面語(yǔ)境的一

項(xiàng)是（

C

）A.枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家。B.東臨碣石，以觀滄海。C.潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。D.孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。C2.有同學(xué)將“海日生殘夜”中的“生”字誤寫(xiě)成了“升”，請(qǐng)

你為他解釋一下用“生”字的妙處，使他產(chǎn)生深刻的印象，不

會(huì)再寫(xiě)錯(cuò)。

“生”字使用擬人的手法，生動(dòng)地表現(xiàn)出紅日仿佛從殘夜中自然

生成而來(lái)，更能表現(xiàn)出晝夜輪回、新舊交替的自然規(guī)律；而“升”

字僅僅是“升起”的意思，表現(xiàn)不出詩(shī)歌的悠遠(yuǎn)意境和深刻哲理。

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?（四）天凈沙·秋思1.在“分門(mén)別類(lèi)輯古詩(shī)”活動(dòng)中，有一本詩(shī)集收錄了《天凈沙·秋

思》《逢入京使》《次北固山下》《黃鶴樓》等幾首詩(shī)歌，根據(jù)它

們情感相近的特點(diǎn)，可以給詩(shī)集命名為：?

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?。2.“枯藤老樹(shù)昏鴉”與“小橋流水人家”是兩種意境不同的畫(huà)面，

請(qǐng)你簡(jiǎn)要分析這種不協(xié)調(diào)的用意。示例：《思鄉(xiāng)集》（或

《思親集》）

作者將哀景與樂(lè)景放在一起，形成鮮明的對(duì)比，反襯“天涯”游

子的思鄉(xiāng)愁緒。 ?

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?（五）夜雨寄北1.下列對(duì)本詩(shī)內(nèi)容和情感的理解，不．正．確．的一項(xiàng)是（

D

）A.第一句中詩(shī)人利用一問(wèn)一答表達(dá)了內(nèi)心的羈旅之愁與不得歸的無(wú)奈。B.第二句的“夜雨”暗示了詩(shī)人徹夜難眠，抒發(fā)了他對(duì)妻子深深的

思念。C.第三句中的“何當(dāng)”緊扣首句“未有期”，表現(xiàn)了詩(shī)人思?xì)w的急

切心情。D.最后兩句描繪了詩(shī)人和妻子兩人久別重逢后在西窗剪燭的幸福場(chǎng)景。D解析：最后兩句是詩(shī)人想象在巴山秋雨之夜，與久別重逢的妻子徹

夜暢談的場(chǎng)景。是想象的畫(huà)面，并非實(shí)寫(xiě)。2.“秋”字在詩(shī)中起到了什么作用？?jī)蓚€(gè)“期”字，表達(dá)了詩(shī)人怎

樣的情感？

“秋”字點(diǎn)明了季節(jié)，同時(shí)烘托詩(shī)人漂泊在外的寂寞。兩個(gè)

“期”字，一問(wèn)一答，表達(dá)了詩(shī)人思念妻子、欲歸不得的愁苦

之情。 ?

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?（六）木蘭詩(shī)1.有同學(xué)將《木蘭詩(shī)》中“東市買(mǎi)駿馬，西市買(mǎi)鞍韉，南市買(mǎi)轡

頭，北市買(mǎi)長(zhǎng)鞭”的意思理解為“到東市買(mǎi)了駿馬，去西市買(mǎi)了鞍

韉，往南市買(mǎi)了轡頭，從北市買(mǎi)了長(zhǎng)鞭?！贝蠹叶颊f(shuō)他的理解不

對(duì)。請(qǐng)你給他解答一下。

這四句使用了互文的手法，意思相互交錯(cuò)、補(bǔ)充。應(yīng)該理解為：

在集市各處購(gòu)買(mǎi)駿馬、馬鞍、馬鞍下的墊子、韁繩和馬鞭，不是在

一處地方買(mǎi)一樣?xùn)|西。 ?

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?2.有人稱(chēng)“木蘭”這一形象既是“云鬢花黃的少女”，又是“金戈

鐵馬的英雄”。你同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

同意。木蘭是一個(gè)關(guān)愛(ài)親人、多愁善感、喜歡裝扮自己的普通少

女，但當(dāng)她不得不承擔(dān)起父親應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任時(shí)，她又義無(wú)反顧地奔

赴戰(zhàn)場(chǎng)，立下赫赫戰(zhàn)功。因此，木蘭既是“云鬢花黃的少女”，又

是“金戈鐵馬的英雄”。 ?

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?（七）登幽州臺(tái)歌1.下列詩(shī)句的引用，與情境所提示的場(chǎng)景最不．吻．合．的一句是

（

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）A.對(duì)航天員桂海潮的網(wǎng)上留言：“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層?！盉.走在漆黑的小巷中的感覺(jué)：“前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者?！盋.給轉(zhuǎn)學(xué)去海南讀書(shū)的好友贈(zèng)言：“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。”D.新郎家門(mén)口的對(duì)聯(lián)：“琴瑟友之，鐘鼓樂(lè)之。”解析：“前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者”表現(xiàn)的是懷才不遇的苦悶，不

能用來(lái)寫(xiě)走在漆黑的小巷中的感覺(jué)。B2.請(qǐng)結(jié)合下面的知識(shí)分享，簡(jiǎn)要分析本詩(shī)的“詩(shī)眼”。

知識(shí)分享：“詩(shī)眼”是指詩(shī)歌中最能開(kāi)拓意旨和表現(xiàn)力最強(qiáng)的

關(guān)鍵詞句。

本詩(shī)的詩(shī)眼是“獨(dú)”字，因?yàn)椤蔼?dú)”字表現(xiàn)出人的孤單渺小，突

出了詩(shī)人生不逢時(shí)、懷才不遇的悲涼孤寂之感。 ?

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?（八）望

岳1.“造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉”描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？2.有詩(shī)評(píng)，讀《望岳》可見(jiàn)“杜子心胸氣魄”。請(qǐng)你解讀此詩(shī)中杜

甫的“心胸氣魄”。

示例：大自然鬼斧神工，將神奇秀麗的景象全都匯聚在此，將山

南山北分為陰陽(yáng)兩面，晨昏之景迥然不同。

這首詩(shī)是杜甫青年時(shí)代的作品，充滿(mǎn)了浪漫與激情。詩(shī)人描寫(xiě)了

泰山雄偉磅礴的氣象，抒發(fā)了自己勇于攀登、傲視一切的雄心壯

志，洋溢著蓬勃向上的朝氣。 ?

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?（九）登飛來(lái)峰1.下列對(duì)詩(shī)句理解有．誤．的一項(xiàng)是（

C

）A.“馬上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安”蘊(yùn)含思念親人又不愿親人

掛念的情感。B.“可憐夜半虛前席，不問(wèn)蒼生問(wèn)鬼神”借賈誼的遭遇，抒發(fā)懷才

不遇的感慨。C.“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”中的“浮云”用來(lái)借代品

德高尚的人。D.“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”用比喻的手法表現(xiàn)詩(shī)人不

忘報(bào)國(guó)之志的信念。C解析：“浮云”用來(lái)借代奸佞小人，這里比喻當(dāng)時(shí)政治上阻撓變法

的保守勢(shì)力。?

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