師生交往 部編版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)

第三單元師長(zhǎng)情誼第六課師生之間第二框師生交往自主預(yù)習(xí)：1.如何理解“教學(xué)相長(zhǎng)”（含義）？2.怎樣構(gòu)建“教學(xué)相長(zhǎng)”的師生關(guān)系？3.怎樣正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)？4.師生交往的良好狀態(tài)是什么？5.為什么要尊重老師？6.如何建立亦師亦友的師生關(guān)系？教學(xué)相長(zhǎng)Part11.理解概念：教學(xué)相長(zhǎng)課堂上：教學(xué)=老師的“教+學(xué)生的“學(xué)”老師的工作是——學(xué)生的工作是——“教”“學(xué)”教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)的過(guò)程。教學(xué)相長(zhǎng)結(jié)論：我們的學(xué)習(xí)離不開(kāi)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)；“雖有嘉肴，弗食不知其旨也；雖有至道,弗學(xué)不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也，知困，然后能自強(qiáng)也。故曰教學(xué)相長(zhǎng)也?！薄抖Y記》“知不足”——怎么辦不懂就問(wèn)——老師指導(dǎo)學(xué)離不開(kāi)教1.理解概念：教學(xué)相長(zhǎng)教學(xué)相長(zhǎng)我們與老師交流互動(dòng)，也可以促進(jìn)老師更好地“教”。教離不開(kāi)學(xué)討論：①你發(fā)現(xiàn)過(guò)老師課堂上的錯(cuò)誤嗎？②你的提問(wèn)或者回答對(duì)老師的教學(xué)起到了什么作用？1.理解概念：教學(xué)相長(zhǎng)“雖有嘉肴，弗食不知其旨也；雖有至道,弗學(xué)不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也，知困，然后能自強(qiáng)也。故曰教學(xué)相長(zhǎng)也?！薄抖Y記》教學(xué)相長(zhǎng)

①教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)的過(guò)程。

②一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開(kāi)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)；③另一方面，我們與老師交流互動(dòng)，也可以促進(jìn)老師更好地“教”。1.怎樣理解“教學(xué)相長(zhǎng)”的內(nèi)涵？一、教學(xué)相長(zhǎng)數(shù)學(xué)課上，李明發(fā)現(xiàn)，老師對(duì)一道數(shù)學(xué)題的解題方法比較繁瑣，可能存在一些不妥之處，而自己的解法更簡(jiǎn)單。他想：到底要不要跟老師說(shuō)呢？怎么說(shuō)呢？終于等到下課鈴響后李明走向老師，他真誠(chéng)地和老師交流了自己對(duì)那道數(shù)學(xué)題的見(jiàn)解后，并分享了自己的解法。老師表?yè)P(yáng)了李明并完善了那道題的解法。大家都贊揚(yáng)李明的表現(xiàn)。面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動(dòng)參與、勤學(xué)好問(wèn)的態(tài)度有助于我們與老師相互交流閱讀材料思考：你如何看待李明的做法？真誠(chéng)、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果，可以促進(jìn)師生共同進(jìn)步相互陪伴共同成長(zhǎng)學(xué)生與老師交流互動(dòng)，也可以促進(jìn)老師更好地“教”教和學(xué)兩方面互相影響和促進(jìn)學(xué)生老師我們的學(xué)習(xí)離不開(kāi)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)P66閱讀感悟從古希臘哲學(xué)家亞里士多德“吾愛(ài)吾師，吾更愛(ài)真理”的話語(yǔ)中，你體會(huì)到了什么？【提示】老師不是圣人，老師也有犯錯(cuò)誤的時(shí)候。一方面，我們要尊敬老師，熱愛(ài)老師；另一方面，我們與老師發(fā)生分歧時(shí)，要主動(dòng)與老師進(jìn)行交流，與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受，這有助于師生共同進(jìn)步。思考：怎樣做到教學(xué)相長(zhǎng)/怎樣與老師溝通交流①面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動(dòng)參與、勤學(xué)好問(wèn)。②真誠(chéng)、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。③與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果。④學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)。P67探究與分享假如你是小奇，你會(huì)如何對(duì)待語(yǔ)文老師的表?yè)P(yáng)與數(shù)學(xué)老師的批評(píng)？你能給小奇提出怎樣的建議？思考：怎樣正確對(duì)待老師表?yè)P(yáng)和批評(píng)？①學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，是我們成長(zhǎng)的重要內(nèi)容。②老師的表?yè)P(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。③老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。④對(duì)待老師的批評(píng)，我們要把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。怎樣正確對(duì)待老師表?yè)P(yáng)和批評(píng)？二、亦師亦友2023年9月10日是我國(guó)的第39個(gè)教師節(jié)，為了慶祝教師節(jié)的到來(lái)，也為了促進(jìn)良好師生關(guān)系的建立，七年級(jí)召開(kāi)了一次“師生懇談會(huì)”，會(huì)上氣氛融洽，師生暢所欲言。同學(xué)們對(duì)老師的課堂教學(xué)、作業(yè)布置、班級(jí)管理等方面都談了自己的看法。聽(tīng)了同學(xué)們的發(fā)言后，老師們表示，一定會(huì)積極采納同學(xué)們的意見(jiàn)，改進(jìn)教學(xué)方法，使師生共同進(jìn)步。思考：懇談會(huì)讓我們感受到一種怎樣的師生交往狀態(tài)？活動(dòng)三：

學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂(lè)，師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，是師生交往的良好狀態(tài)。1、師生交往的良好狀態(tài)是怎樣的？程門立雪

北宋楊時(shí)，在40多歲時(shí)與好友游酢(zuò)一起去向程頤求教，湊巧趕上程頤在屋中打盹兒。楊時(shí)便勸告游酢不要驚醒老師，于是兩人靜立門口，等老師醒來(lái)。一會(huì)兒下起了鵝毛大雪，越下越急，楊時(shí)和游酢卻還立在雪中，游酢實(shí)在凍得受不了，幾次想叫醒程頤，都被楊時(shí)攔住了。直到程頤一覺(jué)醒來(lái)，門外積雪已有一尺多厚，才赫然發(fā)現(xiàn)門外的兩個(gè)雪人!尊敬老師是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)①彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開(kāi)始。4、如何建立“亦師亦友”/良好的師生關(guān)系？是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)。體現(xiàn)我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在與老師日常交往的言談舉止中。尊重對(duì)方的人格尊嚴(yán)、個(gè)性差異、勞動(dòng)成果等。為什么要尊敬老師？你做到了嗎1.見(jiàn)到老師主動(dòng)問(wèn)好2.上課認(rèn)真聽(tīng)講3.在課堂上和老師開(kāi)玩笑4.對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)不驕傲5.按時(shí)完成作業(yè)6.虛心接受老師的批評(píng)7.直接稱呼老師的名字8.從背后突然拍打老師精神成長(zhǎng)的引路人生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷②平等相待、相互促進(jìn)，和老師成為朋友。主動(dòng)關(guān)心老師、理解老師。（P69）知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者今天為什么不寫語(yǔ)文作業(yè)？我今天心情不好。結(jié)合教材69頁(yè)方法與技能為妥善解決這一問(wèn)題，請(qǐng)你為該同學(xué)提幾條建議。心情不好，就不寫作業(yè)？今天放學(xué)后留下來(lái)！P69方法與技能：與老師發(fā)生矛盾怎么辦自我反思，冷靜、客觀地分析原因。相信善意，多些寬容和理解。坦誠(chéng)相待，注意溝通方式。求同存異，主動(dòng)關(guān)心。01030402自我反思冷靜客觀分析原因行業(yè)PPT模板http:///hangye/與老師發(fā)生矛盾怎么辦？相信善意寬容理解坦誠(chéng)相待注意溝通方式求同存異主動(dòng)關(guān)心彼此尊重③學(xué)會(huì)正確處理與老師發(fā)生的矛盾（1）彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開(kāi)始。（2）在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。我們應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心老師、理解老師。（3）學(xué)會(huì)正確處理與老師發(fā)生的矛盾2.怎樣與老師建立“亦師亦友”的師生關(guān)系?師生交往教學(xué)相長(zhǎng)亦師亦友師生交往的良好狀態(tài)尊敬老師理解關(guān)心老師教學(xué)相長(zhǎng)的含義教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系對(duì)我們的要求正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)1.“國(guó)將興，必貴師而重傅；貴師而重傅，則法度存?！碑?dāng)你面對(duì)老師的批評(píng)時(shí)，應(yīng)該（）①虛心接受，有錯(cuò)即改②默默忍受，記恨在心③深刻反思，鞭策自己④理解老師，聆聽(tīng)教誨A.①②③B.①③④C.②③④D.①②④B課堂練習(xí)2.面對(duì)老師的弓領(lǐng)和指導(dǎo)，以下做法錯(cuò)誤的是(）A.言聽(tīng)計(jì)從，因?yàn)槔蠋熓俏覀兊闹笇?dǎo)者和引路人B.主動(dòng)參與，勤學(xué)好問(wèn)C.真誠(chéng)、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)觀點(diǎn)和見(jiàn)解D.與老師分享學(xué)習(xí)感受學(xué)習(xí)成果A課堂練習(xí)3.在日常生活中，我們要尊敬老師，對(duì)老師有禮貌，和老師交朋友。下列不屬于尊敬老師、禮貌待師的行為是（）A．見(jiàn)到老師主動(dòng)問(wèn)好B．課堂上發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)，馬上站起來(lái)糾正C．進(jìn)老師辦公室敲門D．不隨意打聽(tīng)老師的隱私B