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文檔簡介
Period63aReadthearticle.Thenreadthestatementsaboutthearticle.Write“T”(fortrue)or“F”(forfalse).
HowIlearnedtolearnEnglishLastyearmyEnglishclasswasdifficultforme.First
ofall,itwasn’teasyformetounderstandtheteacherwhenshetalkedtotheclass.Tobeginwith,shespoketooquickly,andIcouldn’tunderstandeveryword.Lateron,Irealizedthatitdoesn’tmatterifyoudon’tunderstandeveryword.AlsoIwasafraidtospeakinclass,becauseIthoughtmyclassmatemightlaughatme.Icouldn’talwaysmakecomplete
sentences,either.lateron
以后;隨后beafraidto
dosth害怕去做…beafraidofsth/doingsth
beafraid+that引導的從句laughatsb笑話;取笑(某人)completeadj.
完整的;完全的sentence
n.
句子makeasentence
造句
0firstofall
首先;第一
ThenIstartedtowatchEnglishlanguageTV.Ithelpedalot.Ithinkthatdoinglotsoflisteningpracticeisoneofthesecretsofbecomingagoodlanguagelearner.AnotherthingthatIfoundverydifficultwasEnglishGrammar.SoIdecidedtotakelotsofgrammarnotesineveryclass.ThenIstartedtowritemyownoriginalsentencesusingthegrammarIwaslearning.It’samazinghowmuchthishelped.NowIamenjoyinglearningEnglishandIgotanAthisterm.Myteacherisveryimpressed.secret
n.秘密;機密learner
n.學習者takenotes做筆記;做記錄enjoydoing喜歡做…樂于做…term
n.學期impress
v.
使感動…;給…深刻印象impresssthonsb/impresssbwithsth
使某人銘記某事
1.
First
of
all
,
it
wasn’t
easy
for
me
to
understand
the
teacher.
首先,對我而言,聽懂老師的話并不容易。
first
of
all
首先
It
is
(was)
…for
sb
to
do
sth
.
在這個句型中,不定式做真正的主語,it是形式主語。
2.
一些詞組
laugh
at
sb
嘲笑某人
take
notes
記筆記
enjoy
doing
sth
樂意做某事
be
impressed
深受感動的3.
在這篇文章中,出現(xiàn)了許多表示順序或承接的連詞或詞組。這些詞使全文流暢、生動、層次清晰,理清楚。在寫作中,正確使用連接詞,會使文章增色不少,提高檔次。在文章中,出現(xiàn)的詞有:
first
of
all
首先
to
begin
with
一開始
later
on
后來、隨
also
也、而且(用于肯定句)
either
也(用于否定句)
so
因此
then然后
ChallengesSolutionsteacher,speak,tooquickly,notunderstand
not,matter,if,not,understand,everywordChallenges
Solutionsbeafraidto,speakinclass,laughat,watchEnglish-languageTV,help,alotdolotsoflisteningpractice,secret,agoodlanguagelearnernot,makecompletesentences,ChallengesSolutionsEnglishgrammar,difficult/poor
decideto,takenotes,lotsof,write,ownoriginalsentences…Shespoketooquicklyformetounderstand.=shespokesoquicklythatIcouldn’tunderstand.老師講話太快了,我聽不懂。我害怕課上發(fā)言,怕同學笑話。我不能說完整的句子。我的語法不好。Challenges1.聽不懂每一個單詞沒關系。2)做大量的聽力練習是秘訣之一。3)課上記大量的筆記。
4)用學習的語法自己造句子。Whatarethesolutions?Write“T”(fortrue)or“F”(forfalse)ThewriterfoundlearningEnglishdifficultbecause…1.theteacher’spronunciationwaspoor.2.peoplealwayslaughedatherwhenshespoke.3.shehadtroublemakingcompletesentences.4.Englishgrammarwasdifficult.HerEnglishimprovedwhenshestarted..5.goingoutwithEnglish-speakingfriends.6.lotsofspeakingpractice.7.usinggrammarinoriginalsentences.FFFFTTT3bWritealettertellingafriendhowtobecomeabetterlanguagelearner.Dear
,Iknowitisn’teasytolearn
,butIhavesomeideasthatmayhelp.Yousaidyoucouldn’tunderstandpeoplewhotalkedfast.Well,youcantrytolistenforthemostimportantwords,noteveryword.Yours,fastadv.快地;迅速地4INTERVIEWAskthreeclassmatesaboutlearningEnglish.Takenotes.Thentelltheclassabouttheiranswers.1.Whatisn’teasyaboutlearningEnglish?2.Whatdoyoudoaboutthis?3.WhatisyourfavoritewaytolearnmoreEnglish?HanWensaysthatlisteningissometimesdifficultifpeoplespeaktoofast.休息一下,自主回顧學習下面這個故事吧!學習之路,時刻保持謙虛!熟能生巧,正像下面這個故事說的一樣!故事再現(xiàn)自學目標1、復述故事,深入理解文章內容,初步把握人物形象。2、學會利用文中關鍵詞句分析人物形象。3、體會文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結果要復述清楚??磮D復述課文內容自學指導(一)1、作者運用哪幾種方法去刻畫人物的形象?從文中找出具體句子進行分析。并說說你是如何看待這兩個人物的。2、從這個故事中你懂得了什么道理?自學指導(二)陳堯咨(善射)賣油翁(善酌)動作神態(tài)語言睨之無他,但手熟爾以我酌油知之我亦無他,惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜(驕傲)謙虛對比道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學習,說說熟能生巧的事例。
2、你認為一個人應該如何看待自己的長處?又如何看待他人的長處?課外延伸人外有人,天外有天。取人之長,補己
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