人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第六單元-小數(shù)的加、減混合計(jì)算公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件

課題名稱：小數(shù)加、減混合計(jì)算執(zhí)教年級(jí)：四年級(jí)一、教學(xué)內(nèi)容分析1、教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第100頁例3。2、教材編寫特點(diǎn)：本課是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第八冊(cè)第六單元第三課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，這是在學(xué)生學(xué)習(xí)了“小數(shù)的加法和減法”后進(jìn)行的“小數(shù)加減法的混合運(yùn)算”。學(xué)生已經(jīng)知道了整數(shù)加減混合運(yùn)算順序和小數(shù)加減法的計(jì)算方法：在小數(shù)加減時(shí)要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊（也就是把數(shù)位對(duì)齊）；得數(shù)的末尾有零一般把零去掉。本課時(shí)的教學(xué)，主要是在以上兩點(diǎn)基礎(chǔ)上進(jìn)行的。教學(xué)內(nèi)容包括一個(gè)情境圖和練習(xí)十七5—8題。3、教材內(nèi)容的核心數(shù)學(xué)思想學(xué)生能夠掌握小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，正確計(jì)算小數(shù)加減法法混合運(yùn)算，在教學(xué)中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力.4、我的思考：本節(jié)教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)掌握小數(shù)加減法計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教學(xué)從現(xiàn)實(shí)情景（環(huán)城自行車比賽）入手，讓學(xué)生根據(jù)表格中提供的數(shù)據(jù)來提出用連加連減及加減混合運(yùn)算來解決的問題。我的這個(gè)教學(xué)思路與教材安排有點(diǎn)不同，教材是由情景中的人物提出問題，學(xué)生根據(jù)提出的問題列出算式來解決。本節(jié)課關(guān)注的另一個(gè)問題是學(xué)生的驗(yàn)算意識(shí)，運(yùn)算順序是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，但不是難點(diǎn)，所以在教學(xué)中，只是讓學(xué)生體會(huì)到小數(shù)連加連減加減混合運(yùn)算的順序與整數(shù)的運(yùn)算相同，而把驗(yàn)算的重要性要必要性通過具體例子加以強(qiáng)化。教學(xué)時(shí)，我以書上圖片作為資源，讓自己試著算一算，然后交流不同的算法。二、學(xué)生分析：小數(shù)加減混合運(yùn)算是在學(xué)習(xí)整數(shù)四則混合運(yùn)算和小數(shù)加減法基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，所以內(nèi)容對(duì)孩子來說不是很難，所以我把這節(jié)課的目標(biāo)定為：（1）小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，針對(duì)題目選擇合理正確的方法計(jì)算。（2）培養(yǎng)學(xué)生具體問題具體分析的習(xí)慣。（3）培養(yǎng)學(xué)生遷移的能力。針對(duì)這些目標(biāo)我精心的設(shè)計(jì)教學(xué)，從過程到語言，從教法到學(xué)法，我力求讓每個(gè)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)都更完善，更科學(xué)！三、學(xué)習(xí)目標(biāo)1．使學(xué)生學(xué)會(huì)小數(shù)加、減混合運(yùn)算的訓(xùn)算，能按運(yùn)算順序正確進(jìn)行運(yùn)算；進(jìn)一步提高學(xué)生的類推能力。2．使學(xué)生知道整數(shù)加法的運(yùn)算定律在小數(shù)加法里同樣適用。并會(huì)運(yùn)用這些定律使—些加法計(jì)算簡便，逐步提高學(xué)生的計(jì)算能力。四、教學(xué)活動(dòng)一、復(fù)習(xí)引入1、復(fù)習(xí)。（1）出示口算卡，指名口算算式得數(shù)。4.5+2.80.48－0.353.6－2.80.9+2.54－3.65.5+2.70.38－0.087.5+2.5（2）筆算下面各題，并且驗(yàn)算。4.58+3.22 17.38－5.89學(xué)生做完后，指名說一說是怎樣算的，根據(jù)什么進(jìn)行驗(yàn)算；讓計(jì)算有錯(cuò)誤的學(xué)生說一說自己錯(cuò)在哪里，最后指名說一說進(jìn)行小數(shù)加減法時(shí)要注意什么？2、引入。教師說明本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，并板書課題：小數(shù)的連加、連減及加減混合運(yùn)算。二、探索新知。教學(xué)例3。1、創(chuàng)設(shè)情境，引出問題。出示如下數(shù)學(xué)情境圖。環(huán)城自行車賽段資料一覽表日期賽段里程/千米26日第1段39.527日第2段98.828日第3段16529日第4段80.730日第5段99.4總里程483.4A：今天第2賽段的比賽已經(jīng)結(jié)束了。B：完成比賽，自行車運(yùn)動(dòng)員還要騎多少千米？先指名說一說從這幅情境圖中能獲哪些信息？再讓學(xué)生說一說情境圖中提出什么數(shù)學(xué)問題。2、自主探索算法。讓學(xué)生獨(dú)立解決問題，并在小組內(nèi)交流想法。學(xué)生在獨(dú)立解決問題和小組討論時(shí)，教師要巡視，及時(shí)了解學(xué)生典型的算法，并給予必要的指導(dǎo)。3、討論交流算法。組織全班交流，指名板演。學(xué)生可能會(huì)提供以下幾種不同的算法。方法?。? 方法2：483.4－(39.5+98.5) 165+80.7+99.4=483.4－138.3 =245.7+99.4=345.1（千米） =345.1（千米）方法3：483－39.5－98.8=443.9－98.8=345.1（千米）全班交流時(shí)，教師讓學(xué)生說一說上面每個(gè)算式運(yùn)算順序及版算式每一步的表示的意義。學(xué)生回答后，教師強(qiáng)調(diào)以下兩點(diǎn)：（1）要注意遞等式的書寫格式，在計(jì)算時(shí)，寫在稿紙上的每一步豎式也要書寫工整，養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。（2）要學(xué)會(huì)用多種方法解決問題，以便相互檢驗(yàn)計(jì)算結(jié)果是否正確。4、歸納算法。教師：上面的三種算法實(shí)際上是用小數(shù)的連加、連減及小數(shù)的加減混合運(yùn)算解決實(shí)際問題。你認(rèn)為進(jìn)行小數(shù)的連加、連減及加減混合計(jì)算時(shí)要注意什么？指名口答后，教師強(qiáng)調(diào)以下兩點(diǎn)：（1）要先弄清計(jì)算順序，再認(rèn)真計(jì)算。（2）要養(yǎng)成認(rèn)真檢查、細(xì)心驗(yàn)算的習(xí)慣。三、鞏固應(yīng)用。1、補(bǔ)充練習(xí)。4.6+2.25+3.08 15.38－2.76－8.7414.38－(2.75+6.07) 3.2+6.27－5.88先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。學(xué)生做完練習(xí)后教師組織學(xué)生進(jìn)行全班核對(duì)。2、獨(dú)立完成課本第8題，然后集體訂正。3、獨(dú)立完成課本第7題，然后集體訂正。三、歸納小結(jié)。這節(jié)課你有什么收獲？

全班交流時(shí)，教師讓學(xué)生說一說上面每個(gè)算式運(yùn)算順序及版算式每一步的表示的意義。學(xué)生回答后，教師強(qiáng)調(diào)以下兩點(diǎn)：（1）要注意遞等式的書寫格式，在計(jì)算時(shí)，寫在稿紙上的每一步豎式也要書寫工整，養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。（2）要學(xué)會(huì)用多種方法解決問題，以便相互檢驗(yàn)計(jì)算結(jié)果是否正確。4、歸納算法。教師：上面的三種算法實(shí)際上是用小數(shù)的連加、連減及小數(shù)的加減混合運(yùn)算解決實(shí)際問題。你認(rèn)為進(jìn)行小數(shù)的連加、連減及加減混合計(jì)算時(shí)要注意什么？指名口答后，教師強(qiáng)調(diào)以下兩點(diǎn)：（1）要先弄清計(jì)算順序，再認(rèn)真計(jì)算。（2）要養(yǎng)成認(rèn)真檢查、細(xì)心驗(yàn)算的習(xí)慣。三、鞏固應(yīng)用。1、補(bǔ)充練習(xí)。4.6+2.25+3.08 15.38－2.76－8.7414.38－(2.