公開課教案教學(xué)設(shè)計課件北師大初中語文七上《背影》-(三)

PAGE背影課前預(yù)習(xí)1.反復(fù)朗讀課文，帶著感情去讀。2.讀文中的父親，想自己的父母，理解親情。相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)“對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗。”“在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用?！薄皯?yīng)該重視語文課程對學(xué)生思想情感所起的熏陶感染作用，注意課程內(nèi)容的價值取向，要繼承和發(fā)揚中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。”“欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示?！苯虒W(xué)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)抓住人物特征進行人物刻畫的寫法。2．反復(fù)朗讀，體會樸實的文字里傳達出來的深情。評價任務(wù)1．通過閱讀，梳理出文中所記敘的事件。2．初步感知人物的一言一行所傳達出的情感，體會人物內(nèi)心的情感變化。3．精讀課文，把握作者刻畫人物的方法。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。老師想聽一聽大家的心聲：爸爸媽媽愛你嗎？（愛）那請你回想一下，父母的哪些舉動、言行讓你感受到了愛？父母的愛是這個世界上最獨特的，回家時的那一聲聲嘮叨，學(xué)習(xí)時的那一聲聲催促，熟睡中那一次次悄悄地關(guān)注……都是愛。這份愛濃縮在生活的點點滴滴里，也印刻在著名散文家朱自清先生的美文《背影》里。今天讓我們走近這篇散文，一起來讀懂這份愛。二、板書課題，展示目標(biāo)1．學(xué)習(xí)抓住人物特征進行人物刻畫的寫法。2．反復(fù)朗讀，體會樸實的文字里傳達出來的深情。三、朗讀課文，感知內(nèi)容梳理事件，明晰課文脈絡(luò)。這篇文章作者回憶了20歲時父親去車站送我回北京念書的故事，在課文中圍繞父親寫了哪些事？事件概括方式及要求：①以“父親”為主語造句，選用文中的詞語②句子簡潔，必須含有一個動詞例：那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子。我從北京到徐州打算跟著父親奔喪回家。到徐州見著父親看見滿院狼藉的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚。父親說：“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！”參考答案：（1）父親交卸了差事（2）父親回家奔喪。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有效利用文句中的關(guān)鍵詞有效組合、黏貼成句，簡潔、概括性地表達文意。通過這樣一項活動設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文內(nèi)容。（二）生讀文，個別展示投影：①父親交卸了差使②父親回家奔喪③父親變賣典質(zhì)還了虧空④父親借錢辦喪事⑤父親到南京謀事⑥父親說定不送我⑦父親決定自己送我⑧父親講定價錢⑨父親買橘子⑩父親少年出外謀生⑾父親待我不同往日⑿父親寫信給我哪些事是為兒子做的？看到父親為兒子做的這一切，你的感覺是怎樣的？預(yù)設(shè)：感動。覺得應(yīng)該呀。我也覺得做父母的為兒子做這一切是天經(jīng)地義的，但文中的兒子——一個20多歲的小伙子卻流淚了，這其間一定有觸動作者內(nèi)心的東西，讓我們走近背影，去尋找那一敲響作者心靈之弦的一抹真實。四、賞讀經(jīng)典，吟詠情感（一）一讀背影，讀懂父親愛1．文章題目為“背影”，文中具體刻畫了父親做什么事的背影？父親過鐵道為我買橘子的背影。2．作者事隔2年依然記得這個背影，這一定不是一個尋常的背影。那咱們來讀一讀好不好？你可以放聲去讀，盡情地讀，在讀中繪制這個背影圖。3．你繪制出來一個怎樣的背影？可以用哪些詞來形容？為什么用這個詞形容，請結(jié)合文中的具體詞語或句子來說一說。（蹣跚努力吃力胖輕松沉重?fù)?dān)心不舍牽掛）在學(xué)生解說時隨時生成問題，牽拉出深層比較和頓悟。預(yù)設(shè)：A．動作：買橘子極其艱難——仍極力而為，為兒子買回橘子（每一個動作里都蘊含著濃濃的愛子之情）朗讀，讀出兒子看到這一幕的心情學(xué)習(xí)活動：換作“我”去買可以嗎？那么你用一段話（突出動作描寫）寫一下“我”買橘子的過程。（與原文比較）比較后小結(jié)：文中對父親的動作和背影進行了細致的刻畫，沒有一個“愛”字，但每一字一句都深含著一位老父親濃烈的愛。雖然很笨拙，并不瀟灑，也不如“我”去買來的實際，但卻是生活的真實，這樣樸實無華的舉動更能夠觸動心靈，更感人。B．外貌：家境慘淡心事重重——執(zhí)意送行朗讀，讀出兒子對父親心事重重的理解C．著裝：黑布小帽、黑布大馬褂、深青布棉袍——紫毛大衣朗讀，讀出父親的著裝特點，定格背影D．語言：自己的事不要緊——兒子的事都是大事朗讀，讀出父親決定親自去送時的堅定4．播放散文影像“望父買橘”，定格這一經(jīng)典形象這一處處鮮明的對比，那一句句樸實的話語，那一個個艱難的動作，讓我們深刻領(lǐng)會了一個父親對兒子體貼入微的愛，這份愛是那樣純粹，那么沒有自我，那樣實實在在，那樣濃烈！而這樣濃烈的愛，作者沒有直接呼喊出來，而是濃縮在了具體的敘述與描寫之中，讓我們一起傾聽這段文字，靜靜地聽，聽出字字句句里包含的深情。（二）二讀背影，讀懂兒子的心小結(jié)：父親的形象并不高大，動作也不瀟灑，“我”卻流淚了，流淚時“我”內(nèi)心里一定有思想的波動，你可以聯(lián)系全文加以揣摩嗎？不僅看到背影的當(dāng)時我流淚了，文中還有兩處流淚，都是因回憶背影，這又觸動了作者的哪些心緒？提示：一是感動、內(nèi)疚（“我”最初的不領(lǐng)情、自作聰明、“暗笑他的迂”——父親執(zhí)意去做）一是已為人父的兒子對父親的理解，對父愛的珍重課外材料（史鐵生《秋天的懷念》）“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”，想起父親近年為人處事的艱難，想起父親信中說的大去之日不遠，不禁心生內(nèi)疚、感恩之情。五、總結(jié)提升，隨堂訓(xùn)練說話練習(xí)：讓我們再回頭看看那個蹣跚、肥胖、吃力的背影時，它已不僅僅是一個背影，它已經(jīng)定格為一份沉甸甸的愛，這是人性中最質(zhì)樸的愛。而這份愛我們每個人都擁有，請同學(xué)們回到生活中，想一想你的父母，想一想日常生活中你覺得父母應(yīng)該為你做的那些你曾經(jīng)以為天經(jīng)地義的事，是不是也包含著一份無言的愛。請你回想那平平常常的一言一行，有哪些曾經(jīng)像背影一樣觸動過你的內(nèi)心，請你選取其中的一個細節(jié)，用簡潔的語言展現(xiàn)父母對你的愛。作業(yè)：回家對父母做一件事，用行動告訴他們你對他們的愛和理解。教學(xué)反思：1．教學(xué)中要有一個自我，要有一個核心的設(shè)計思路。教師在教學(xué)設(shè)計中要用心思考這節(jié)課我要教什么，要用怎樣的方式去教才能夠教出自己的特色，用怎樣的教學(xué)活動來推動課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的深入才更有效。2．教學(xué)設(shè)計不等同于課堂教學(xué)。備課不僅僅要精心于教學(xué)設(shè)計，更要精心于課堂設(shè)計。3．課前要全視角透視文本，要力求課堂上放手讓學(xué)生在文本的任何一處落腳，教師都可以在學(xué)生落腳處生成教學(xué)點，并由此向縱深牽引出其它教學(xué)要點。下課啦，咱們來聽個小故事吧:活動目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會怎樣做呢？

齊：主動關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費一滴水。

小記者：請這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們再見！

水跑上來說：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動物：小熊上場說：我代表動物家族謝謝你了，我們也會保護你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會忘記你的貢獻！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學(xué)們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因為我太高興了，今后還請你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請放心，今后我們一定會做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學(xué)們，今天我們召開的班會非常生動，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學(xué)們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會到此結(jié)束。

6.活動效果：

此次活動使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理，浪費水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭做節(jié)水小標(biāo)兵

活動目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道。”

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對