公開課教案教學(xué)設(shè)計課件人教初中語文七上《我的早年生活》-(九)

PAGE我的早年生活【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.默讀全文，了解文章基本內(nèi)容，梳理文章結(jié)構(gòu)。2.感受“我”在敘事中所流露出來的情感與態(tài)度，學(xué)習(xí)作者的優(yōu)秀品質(zhì)。3.品味重點語句的含義，學(xué)習(xí)本文的語言風(fēng)格?！局攸c難點】

1、重點：掌握概括信息的最基本方法。

2、難點：透過現(xiàn)象看本質(zhì)，挖掘丘吉爾的優(yōu)秀品質(zhì)。【學(xué)法指導(dǎo)】標(biāo)注文章段落序號，掃清文字障礙，默讀課文，整體感知課文內(nèi)容。勾畫幽默風(fēng)趣的語句，并在書本上做好批注。【知識鏈接（了解散文知識，紅色筆畫出重點信息）1.文體知識：傳記是一種常見的文學(xué)形式。主要記述人物的生平事跡，根據(jù)各種書面的、口述的回憶、調(diào)查等相關(guān)材料，加以選擇性的編排、描寫與說明而成。傳記一般由他人記述，亦有自述生平者，稱“自傳”。傳記大體分兩大類：一類是以記述翔實史事為主的史傳或一般紀(jì)傳文字；另一類屬于文學(xué)范圍，作者在記述主人公事跡的過程中，可能會滲透自己的某些情感、想象或者推斷，但和小說不同，傳記一般不虛構(gòu)，紀(jì)實性是傳記的基本要求。2.走進(jìn)作者查找資料，看課下注釋，識記作者相關(guān)的人、時、地、評、作，并標(biāo)注在課本上。3.了解寫作背景，在以下資料中畫出重點信息。明確：溫斯頓?邱吉爾，英國政治家、畫家、演說家、作家、記者，1953年諾貝爾文學(xué)獎得主（獲獎作品《不需要的戰(zhàn)爭》），曾于1940－1945年及1951－1955年期間兩度任英國首相，被認(rèn)為是20世紀(jì)最重要的政治領(lǐng)袖之一，帶領(lǐng)英國獲得第二次世界大戰(zhàn)的勝利。據(jù)傳為歷史上掌握英語單詞詞匯量最多的人之一（十二萬多）。被美國雜志《展示》列為近百年來世界最有說服力的八大演說家之一。2002年，BBC舉行了一個名為“最偉大的100名英國人”的調(diào)查，結(jié)果丘吉爾獲選為有史以來最偉大的英國人。本文節(jié)選自丘吉爾《我的早年生活》。《我的早年生活》是丘吉爾依靠自己的記憶，根據(jù)以往的記錄并仔細(xì)核對了事實真相之后寫成的自傳，講述了他從嬰兒、學(xué)童、軍校學(xué)員成長為一名少尉軍官、戰(zhàn)地記者和年輕政治家的經(jīng)歷，書中還再現(xiàn)了丘吉爾各年齡階段相應(yīng)的觀點和看法?！咀詫W(xué)指導(dǎo)，合作探究】一、自學(xué)指導(dǎo)1默讀課文，標(biāo)出段序，勾畫出字詞。2、將課后“讀一讀，寫一寫”中的字詞查字典注齊音，大聲讀三遍，練寫幾遍不會寫的字詞，并解釋成語的意思。3.默讀課文二、三遍，要求不動唇，不指讀，不回視。圈出課文表示事件的的關(guān)鍵詞句。理清文章脈絡(luò)，概括文章主要內(nèi)容，說說你從丘吉爾身上學(xué)到了什么。（1）早年生活的主要事件：（一）（）（二）（）（三）（）（四）（）（2）概括文章主要內(nèi)容，要求：①要抓住文中的主要事件，分層次，有條理，語言簡潔的概括。②如概括不完整，可請小組其他同學(xué)補充。（3）再默讀課文，完成下面表格，進(jìn)一步了解課文主要內(nèi)容，感受“我”的情感與態(tài)度。明確：主要事件具體內(nèi)容“我”的情感和態(tài)度“我”與考試主考官總是考“我”不喜歡、不知道的東西“我”苦惱而無奈，但堅持參加考試（3）讀罷文章，談?wù)勀隳銖那鸺獱柹砩蠈W(xué)到了什么。二、合作探究品析下面的精彩句子，體會文章幽默風(fēng)趣的語言風(fēng)格。1.第一段“每個人都是昆蟲，但我確信，我是一只螢火蟲”，作者為什么將自己比作一只螢火蟲？2.第二段“剛滿12歲，我就步入了‘考試’這塊冷漠的領(lǐng)地”一句話中，作者為什么說考試是“冷漠的領(lǐng)地”？這表現(xiàn)了作者什么樣的語言風(fēng)格？3.第五段“我會首先讓他們都學(xué)英語，然后再讓聰明些的孩子們學(xué)習(xí)拉丁語作為一種榮耀，學(xué)習(xí)希臘語作為一種享受”，作者為什么會首先讓孩子們都學(xué)英語，然后再讓聰明些的孩子學(xué)習(xí)拉丁語？4.第七段“但是我們制定了條約，不許他發(fā)展炮兵。這非常重要！”一句話中，邱吉爾為什么不許他的弟弟杰克發(fā)展炮兵？這表現(xiàn)了邱吉爾的什么？5.第八段“多年來，我一直以為父親發(fā)現(xiàn)了我具有天才軍事家的素質(zhì)。但是，后來我才知道，他當(dāng)時只是斷定我不具備當(dāng)律師的聰慧”，這句話有何含義？【展示質(zhì)疑，教師點撥】思考讓我成長！初讀課文，你可能覺得丘吉爾太幸運了：拉丁文考試完全不會，卻被哈羅公學(xué)的校長肯定；憑抽簽猜中試題，也能成功通過第二天的征兵考試。他的成功真的是靠幸運嗎？請結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)勀愕目捶ā！就窖菥殻卣固嵘?.與少年時代的丘吉爾相比，你和他有什么相同和不同之處？和周圍的人相比，你有哪些獨特的優(yōu)勢？你將如何利用這些優(yōu)勢走向成功？2.丘吉爾學(xué)會英語倍感自豪，請你結(jié)合目前社會上對待學(xué)語文和學(xué)英語的態(tài)度。談?wù)勛约旱目捶?。【總結(jié)歸納，回歸目標(biāo)】[知識遷移]有一個窮苦的蘇格蘭農(nóng)民，住在荒郊的茅舍里，他叫弗來明。一天，他在田間耕作，忽聽見來自附近沼澤地的呼救聲。他迅速的跑了過去?？吹揭粋€嚇壞的男孩，泥沼已淹沒到他的胸部。他在拼命地掙扎并大聲呼救。

19世紀(jì)末，英國的蘇格蘭有一位貧苦農(nóng)夫叫弗萊明，他心地善良，樂于助人，有一次他在田里耕作時，忽然聽到附近的泥沼地帶有人發(fā)出呼救的哭泣叫聲，他當(dāng)即放下手中的農(nóng)具，迅速地跑到泥沼地邊，發(fā)現(xiàn)有一個男孩掉進(jìn)了糞池里，他急忙將這個男孩救起來，使他脫離了生命危險。

兩天以后，一位高雅的紳士駕著一輛華麗的馬車來到了弗萊明所住的農(nóng)舍，彬彬有禮地自我介紹說，他救是被救男孩的父親，特此前來道謝。這位紳士表示要以優(yōu)厚的財禮予以報答，農(nóng)夫卻堅持不受，他一再申明：“我不能因救了你的小孩而接受報酬?！闭诨ハ嗤谱屩H，一個英俊少年突然從外面走進(jìn)屋來，紳士瞥了一眼便問道：“這是你的兒子嗎？”農(nóng)夫很高興地點點頭說：“正是?！奔澥拷又f道：“那好，你既然救了我的孩子，那就也讓我為你的兒子盡點力，讓我們訂個協(xié)議吧，請允許我把你的兒子帶走，我要讓他受到良好的教育。假如這個孩子也像他父親一樣善良，那么他將來一定會成為一位令你感到驕傲的人?！?/p>

鑒于紳士的誠心誠意，農(nóng)夫只好答應(yīng)了他的提議。紳士非常講信譽，重承諾，不但把農(nóng)夫的孩子送到學(xué)校讀書，而且還供他到圣瑪利醫(yī)學(xué)院上學(xué)，直至畢業(yè)。后來在一所知名的大學(xué)搞醫(yī)學(xué)研究工作，負(fù)責(zé)進(jìn)行有關(guān)培養(yǎng)細(xì)菌的科學(xué)實驗。

這個農(nóng)夫的孩子不是別人，他就是后來英國著名的細(xì)菌學(xué)家亞歷山大·弗萊明教授。他于1928年首次發(fā)明了舉世聞名的青霉素，后來又經(jīng)過英國病理學(xué)家弗洛依德和德國生物學(xué)家錢恩的進(jìn)一步完善，于1941年開始用于臨床，并于1943年逐漸加以推廣。

當(dāng)時的醫(yī)學(xué)研究還處在起步階段，弗萊明負(fù)責(zé)的細(xì)菌培養(yǎng)工作十分艱難，時常因為細(xì)菌保存溫度的控制不當(dāng)，而導(dǎo)致培養(yǎng)皿重的培養(yǎng)液發(fā)霉，而培養(yǎng)液一旦發(fā)霉，就要全部丟棄，還得重新再做一次實驗。每逢遇到這種情況，弗萊明的同事們難免滿腹牢騷、怨天尤人。但弗萊另的態(tài)度則不一樣，他不是將發(fā)霉的培養(yǎng)液丟棄了事，而是不斷地用顯微鏡觀察已經(jīng)發(fā)霉的培養(yǎng)液。他決心把前因后果弄個水落石出。

經(jīng)過不斷地研究，弗萊另終于在顯微鏡下清楚地看到了侵入培養(yǎng)皿的霉菌。弗萊明從中得到靈感，于1929年，在一個個被實驗室同事舍棄不要的培養(yǎng)皿中，成功地提煉出可以對抗致命病菌的“盤尼西林”，也就是至今仍被臨床治療廣泛應(yīng)用的“青霉素”。青霉素被公認(rèn)為是第二次世界大戰(zhàn)中于原子彈和雷達(dá)相并列的第三個重大發(fā)明。而上面提到的那個紳士便是英國上議院議員丘吉爾，他的那個被農(nóng)夫救起的兒子后來成了英國著名的政治家，二戰(zhàn)時期的首相丘吉爾爵士。

“青霉素”誕生不久，英國首相丘吉爾不幸患上了當(dāng)時足以使人致命的肺炎，眾醫(yī)生束手無策。有人向他建議，用新發(fā)明的“青霉素”試一試，這可能對治療他的肺炎有顯著的療效。

一向固執(zhí)的丘吉爾不為所動，堅決反對，說自己不愿成為實驗新藥的白老鼠。但當(dāng)丘吉爾得知發(fā)明“青霉素”的學(xué)者原來是早年將自己從河水中救出的弗萊明之子后，態(tài)度大變，高興地說：“如果是他，我愿意試一試。畢竟在我小的時候，他父親曾從河水中救過我，我想這一次，他應(yīng)該不至于害死我才對。”

從挫折中找到拯救世人良藥的弗萊明，再次救了丘吉爾一命；而丘吉爾在二次大戰(zhàn)期間，領(lǐng)導(dǎo)歐洲盟軍，成功地遏制了法西斯納粹稱霸世界的野心。

誰也沒有料到，一個農(nóng)夫救起一個素不相識的孩子對后世會發(fā)生如此重大的影響，他自己的兒子也因此而獲得受高等教育的機會，日后竟然會成為英國著名的細(xì)菌學(xué)家和青霉素的發(fā)明者。

丘吉爾首相在二戰(zhàn)中的卓著功勛無須贅述，弗萊明教授發(fā)明的青霉素也不知拯救了多少過去根本無法拯救的生命，真是為了全人類造福不淺。從這個意義上講，那位行善積德的農(nóng)夫弗萊明所得的報酬市最高和最優(yōu)厚的，也可以說是舉世無雙！

一個發(fā)明家，一個首相，似乎從小就將命運交織在了一起。從他們之間的故事，也許，能給我們讀懂了些什么。下課啦，咱們來聽個小故事吧:活動目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會怎樣做呢？

齊：主動關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費一滴水。

小記者：請這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們再見！

水跑上來說：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動物：小熊上場說：我代表動物家族謝謝你了，我們也會保護(hù)你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會忘記你的貢獻(xiàn)！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學(xué)們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因為我太高興了，今后還請你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請放心，今后我們一定會做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學(xué)們，今天我們召開的班會非常生動，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學(xué)們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會到此結(jié)束。

6.活動效果：

此次活動使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理，浪費水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭做節(jié)水小標(biāo)兵

活動目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道。”

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，