公開課教案教學(xué)設(shè)計課件語文版初中語文八上《記承天寺夜游》-(二)

PAGE22.記承天寺夜游教學(xué)目標：1．朗讀并背誦課文，領(lǐng)會凝練含蓄，饒有余味的語言。2．掌握常用文言詞語，理解課文大意。3．感受作者的特殊心境，領(lǐng)悟作者的人生態(tài)度。教學(xué)重點：誦讀、積累教學(xué)難點：感受作者的特殊心境，領(lǐng)悟作者的人生態(tài)度。教學(xué)方法：朗讀、討論、賞析教學(xué)時數(shù)：一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入有這樣一個故事，一個記者采訪放牛娃，問：”你為什么放牛？”“賺錢。”“賺錢干啥？”“娶老婆。”“娶老婆干嗎？”“生娃娃。”“為什么生娃娃？”“讓他放牛。”初聽很可笑，可是仔細一想，我們很多人，他的一生不是這樣過的嗎？一個普通現(xiàn)代人的一生據(jù)說是這樣度過的：努力讀書——拼命工作——攢錢買房——結(jié)婚生子——供子讀書。看來人生很無趣啊，是不是？

我們現(xiàn)在來看一個人，讓這個人告訴我們?nèi)松欠駸o趣。

今有一人，此人跟我們一樣讀書——“閉門書史叢，少有凌云志”。讀書非常努力。

然后他工作，“平生五千卷，一字不救饑”?？蓱z啊，連肚子也填不飽。我們接著看，他也買了房，“只影自憐，命寄江湖之上”。

飄零江湖。好不容易買了房了，他又“驚魂未定，夢游縲紲之中”?？w紲，是捆人的繩索，象征著牢房。這個人好像連住在家里都不得安寧啊。他當然也娶了妻子，可惜30歲的時候，他妻子就過世了，多年以后，他寫下這樣的句子紀念早逝的妻子——“千里孤墳，無處話凄涼”。這個人的一生很凄涼。我們來看看他到底活的怎么樣？

——他頻遭貶謫，

一生歷典八州，身行萬里，走過無數(shù)窮山惡水，卻都如處天堂，他說：此心安處是吾家。他被無數(shù)小人中傷下獄，朋友背叛，同道反目，見識了人間萬千丑態(tài)卻說：“眼前見天下無一個不是好人。”

這個人去世很久很久以后，有一個作家（林語堂）仔細地研究了這個人的一生，然后為他寫了一本傳記《蘇東坡傳》，在傳記中，這個作家給這個人下了如下結(jié)論——他的一生是載歌載舞，深得其樂的。這個人就是蘇軾。二、學(xué)生介紹蘇軾，教師補充。【作者簡介】蘇軾（1037～1101年），字子瞻，號東坡居士，四川眉山人，北宋杰出文學(xué)家、書畫家，與父蘇洵、弟蘇轍并稱“三蘇”。蘇軾是著名的散文家，為唐宋八大家之一，其文學(xué)作品標志著北宋文學(xué)創(chuàng)作的最高成就；蘇軾是著名詩人，他同宋代著名詩人黃庭堅并稱為“蘇黃”；蘇軾為杰出的詞人，開辟了豪放詞風，他同杰出詞人辛棄疾并稱為“蘇辛”，對后世產(chǎn)生了很大的影響；蘇軾是著名的書法家，他同黃庭堅、米芾、蔡襄并稱“宋四家”；蘇軾還是著名的畫家。此外，在農(nóng)田水利、教育、音樂、醫(yī)藥、數(shù)學(xué)、金石、美學(xué)、烹飪等方面也都取得了重要的成就。蘇軾一生命運坎坷。嘉祐二年（1057年）參加禮部考試，中第二名。仁宗殿試時，與其弟蘇轍同科進士及第。因母喪回蜀。嘉祐六年（1061年）經(jīng)歐陽修推薦，應(yīng)中制科第三等，被任命為大理評事簽書鳳翔府判官。任期滿后值父喪歸里。熙寧二年（1069年）還朝任職，正是王安石推行新法的時期。他強調(diào)改革吏治，反對驟變。認為“慎重則必成，輕發(fā)則多敗”。因意見未被采納，請求外調(diào)，從熙寧四年（1071年）起，先后任杭州通判，密州、徐州、湖州知州。每到一處，多有政績。元豐二年（1079年），御史中丞李定等人摘取蘇軾詩句深文周納，羅織罪名，以謗訕新政的罪名逮捕入獄，這就是歷史上的“烏臺詩案”。5個月后被貶黃州為團練副使。元豐八年（1094年）哲宗立，任用司馬光，廢除新法。蘇軾調(diào)回京都任中書舍人、翰林學(xué)士知制誥等職，由于與當政者政見不合，再次請調(diào)外任。先后任杭州、潁州、揚州知州。后遷禮部兼端明殿、翰林待讀兩學(xué)士。紹圣元年（1094年）哲宗親政后，蘇軾又被一貶再貶，由英州、惠州，一直遠放到儋州（今海南儋縣）。直到元符三年（1100年）徽宗即位，才遇赦北歸。死于常州。宋孝宗時追謚文忠?！俺刑焖隆痹诤秉S岡縣南?！队洺刑焖乱褂巍纷饔谒卧S六年（1083年），時作者被貶在湖北黃州。被貶官意味著在政治生活上遭到很大的挫折。三、初讀，初步理解課文大意：1．請學(xué)生做示范朗讀，同學(xué)要注意聽準字音，聽準節(jié)奏，體會感情。2．學(xué)生點評。3．教師范讀，要求學(xué)生注意節(jié)奏和情感。4．學(xué)生自讀課文。5．組織學(xué)生以4人小組為單位，對照注釋，借助工具書，合作翻譯全文。6．以小組匯報的形式，把在討論過程中遇到的問題及無法理解的字、詞、句提出來，在堂上共同解決。（方式：質(zhì)疑——解疑）7．以搶答的方式，檢查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解及掌握程度。搶答題①解釋下列加點的詞，并說說該句的意思。⑴月色入戶窗戶⑵欣然起行高興的樣子⑶念無與為樂者思考、想到⑷遂至承天寺尋張懷民于是、就⑸相與步于中庭共同、一起⑹庭下如積水空明清澈、透明⑺水中藻、荇交橫交錯縱橫⑻蓋竹柏影也原來⑼但少閑人如吾兩人者耳只是罷了搶答題②試比較下列兩組句子中加點字的意思是否一樣蓋遂意將遂入以攻其后也乃悟前狼假寐，蓋以誘敵蓋遂遂至承天寺蓋竹柏影也但但聞屏障中撫尺一下但但少閑人如吾兩人者耳搶答題③翻譯下列重點句子（1）念無與為樂者想到?jīng)]有可以交談取樂的人。（2）庭下如積水空明庭院中的月光像一泓積水一樣清澈透明。（3）水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。水中水藻，荇菜縱橫交錯，原來是那綠竹和翠柏的影子。（4）何夜無月？何處無竹柏？哪個夜晚沒有月色？哪個地方?jīng)]有綠竹和翠柏？（5）但少閑人如吾兩人者耳。只不過缺少有像我們這樣清閑逸致的人罷了。8．比賽背誦：看誰背得又快又準確。四、分析研討課文。1．文章運用了哪幾種表達方式，請結(jié)合文章內(nèi)容具體談一談？2．作者為什么要夜游承天寺？3．作者所描寫的夜景有什么特點？（用原文回答）你有何感受？4．夜游期間，作者的心情發(fā)生怎樣的變化？（提示：先找關(guān)鍵詞句，再體會作者心情）5．你是如何理解作者夜游的感慨：“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。”6．本文表達了作者怎樣的思想感情？答案預(yù)設(shè)1．明確：①“元豐六年……相與步于中庭”——敘述②“……蓋竹柏影也”——描寫③“……但少閑人如吾兩人者耳”——議論敘述部分告訴我們：時間：元豐六年十月十二日地點：承天寺中庭人物：“我”和張懷民事情的起因：月色優(yōu)美2．一是因為作者被貶謫，心情郁悶、孤獨，想出去走走；二是因為月色很美。寫作背景鏈接：元豐二月七日，御史李定等摘出蘇軾有關(guān)如對王安石新法的詩句，說他以詩訕謗新法，并將他逮捕入獄，這就是“烏臺詩案”。長時間的審問、折磨，蘇軾差點丟了腦袋。后由于范鎮(zhèn)、張方平等的營救，案件驚動兩宮，十二月蘇軾獲救出獄，被貶到黃州，任團練副使，但不得“簽書公事”，也就是說做著有職無權(quán)的閑客。3．描寫夜景之句：庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。作者運用比喻的修辭手法，描繪了優(yōu)美的月景。它給人的感受是空靈、皎潔、明凈、寧靜悠閑、清麗淡雅……此句寫景僅用18個字，卻創(chuàng)造出生動的意境，可細加品味?！巴ハ氯绶e水空明”用比喻的手法，將整座庭子注滿了水，水本來是無色之物，實有其物，看似卻無，月光不正是如此嗎？“空明”二字，更是絕妙，用“空”去修飾一種色調(diào)，不僅出奇制勝，而且更顯空靈。“水中藻荇交橫，蓋竹柏影也”把庭中當作水中來比喻，說藻荇交橫，給人如臨水池之感，最后以“蓋竹柏影也”點透真情，這樣明暗交替，使人自然而然地步入一個空靈、皎潔、恬靜的月夜之中。4．此題較難，可對學(xué)生搜索關(guān)鍵詞進行引導(dǎo)。欣然起行（欣喜之情）念無與為樂（有點遺憾）遂（不假思索中有點激動）尋（有急切訪友之情）亦未寢（與好友心有靈犀一點通的喜悅）相與步于中庭（一份閑適，一份從容）何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。（賞月的欣喜，貶謫的落寞、漫步的悠閑、自我排遣的達觀。）5．月光雖非夜之明，竹柏亦非處處有，但大自然的美景卻時時可覓，處處可尋，只要心胸開闊，淡泊名利，無論到哪里，都能在美好的大自然中享受到無窮的樂趣。作者借“何夜”“何處”一句點明了“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全?！钡娜松嬷B。這也正是作者保持樂觀進取精神的原因。所以這里的“閑人”并非是閑極無聊，無所事事之人，你認為“閑人”是怎樣的一種人呢？具有閑情逸致，興趣高雅之人，也包含了作者遠大的政治抱負，但壯志難酬，一貶再貶，可見他的無奈與悲涼，他何嘗要做一個閑人呢？賞月只不過是他借月抒情，自我排遣罷了。所以“閑人”既帶有寄情山水的閑靜恬適，又帶有郁郁不得志的悲涼心情6．根據(jù)3、4題的分析可以總結(jié)出本文表達的感情是微妙而復(fù)雜的，既有賞月的欣喜、漫步的悠閑，也有對自己身處被貶境地的牢騷不平，還有自我排遣的達觀。五、通過填寫句子，理解文中作者形象。那是一個夜晚那是一種美景那是一個靈魂學(xué)生填寫，把學(xué)生填寫的內(nèi)容整理成一首詩（可根據(jù)學(xué)生填寫的情況進行改動）。月光下那是一個劫后余生的夜晚那也是走出了喧囂和紛擾的夜晚那是一個孤單寂寞的夜晚那也是心靈自由的夜晚那是一個平凡平淡而又注定要錄入歷史的夜晚那是光與影合奏的美景那是動與靜和諧的美景那是明與暗交錯的美景那也是人與自然默契交融的美景那一縷來自宇宙深處的月光啊溶溶地就洗凈了所有沐浴她的心靈月光下，我們看到：一顆跋涉掙扎的靈魂一顆淡定高遠的靈魂一顆苦澀、傷感的靈魂一顆執(zhí)著、快樂的靈魂一顆率真、坦誠的靈魂一顆曠達、樂觀的靈魂我們分明看到：在歷史深處，在月亮的追光燈下他，看著我們，微——笑——六、總結(jié)：蘇軾雖遭“文字獄”，被貶到黃州，心情郁悶，但是他沒有灰心喪氣，而是借游賞山水等自然美景來消解內(nèi)心的孤獨，撫平心靈的創(chuàng)傷，表現(xiàn)了他坦蕩、曠達，笑對人生的生活信條。學(xué)習(xí)本文，在感受庭院月夜美景的同時，更要感受到他那從容應(yīng)對苦難的人格魅力。蘇軾用他的經(jīng)歷告訴我們：能讓我們在所有的困難中逢春開花，觸地生根的只有自己。（屏顯）蘇東坡已死，他的名字只是一個記憶，但是他留給我們的，是他那心靈的喜悅，是他那思想的快樂，這才是萬古不朽的?！终Z堂《蘇東坡傳》七、作業(yè)：1．背誦《記承天寺夜游》2．月在古詩里給人的感覺是溫柔多情的。要么是謙謙君子，要么是窈窕淑女；要么象征著團圓；要么暗示著分離，給人的感覺是一種淡淡的柔弱的清涼的味道。而這正迎合了文人的雅興和追求平淡的心理，所以文人學(xué)者們常借月抒懷。請你課下搜集一些描寫月亮的詩句。繪景：月色——積水空明皎潔竹柏——藻荇交橫空靈抒情：賞月的欣喜貶謫的落寞瀟灑自我排遣的達觀達觀附：描寫月亮的詩句好山好水看不足，馬蹄催趁月明歸。——岳飛《池州翠微亭》明月出天山，蒼茫云海間?！畎住蛾P(guān)山月》騮馬新跨白玉鞍，戰(zhàn)罷沙場月色寒。——李白《軍行》晨興理荒穢，帶月荷鋤歸?！諠摗稓w田園居》月黑雁飛高，單于夜遁逃?！R綸《塞下曲》大漠沙如雪，燕山月似鉤?！钯R《馬詩》湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨?！獎⒂礤a《望洞庭》深林人不知，明月來相照?！蹙S《竹里館》吹燈窗更明，月照一天雪?！丁妒率迦铡吩鲁鲶@山鳥，時鳴春澗中?！蹙S《鳥鳴澗》初月如弓未上弦，分明掛在碧霄邊。——繆氏子《賦新月》可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓?！拙右住赌航鳌窙鲈氯缑紥炝鵀?。越中山色鏡中看?！魇鍌悺短m溪棹歌》鳥宿池邊樹，僧推月下門?！Z島《題李凝幽居》釣罷歸來不系船，江村月落正堪眠?！究帐铩督寮词隆放e杯邀明月，對影成三人。我歌月徘徊，我舞影零亂?！对孪陋氉谩防畎捉褚乖旅魅吮M望，不知秋思落誰家。——《十五夜望月》王建更深月色半人家，北斗闌干南斗斜?！对乱埂穭⒎狡綕M月飛明鏡，歸心折大刀?！栋嗽率逡乖隆范鸥β稄慕褚拱?，月是故鄉(xiāng)明?！对乱箲浬岬堋范鸥Ｉ仙髟拢煅墓泊藭r?！锻聭堰h》張九齡青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟?！端隆防钌屉[此生此夜不長好，明月明年何處看?！吨星镌隆诽K軾塵中見月心亦閑，況是清秋仙府間?！栋嗽率逡固以赐嬖隆穭⒂礤a床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！鹅o夜思》李白我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西?！堵勍醪g左遷龍標遙有此寄》李白但愿人長久，千里共嬋娟。——《水調(diào)歌頭·明月幾時有》蘇軾春風又綠江南岸，明月何時照我還。——《泊船瓜洲》王安石明月松間照，清泉石上流。——《山居秋暝》王維小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端?！豆爬试滦小防畎紫抡n啦，咱們來聽個小故事吧:活動目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來。”

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會怎樣做呢？

齊：主動關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費一滴水。

小記者：請這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們再見！

水跑上來說：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動物：小熊上場說：我代表動物家族謝謝你了，我們也會保護你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會忘記你的貢獻！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學(xué)們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因為我太高興了，今后還請你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請放心，今后我們一定會做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學(xué)們，今天我們召開的班會非常生動，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學(xué)們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會到此結(jié)束。

6.活動效果：

此次活動使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理，浪費水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭做節(jié)水小標兵

活動目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來。”

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>