中小學(xué)2-鄉(xiāng)下人家公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件案例測(cè)試練習(xí)卷題

PAGEPAGE12.鄉(xiāng)下人家教學(xué)過(guò)程：板塊一：歌曲導(dǎo)入，走進(jìn)鄉(xiāng)下人家1、師：在上課前，老師啊想和大家分享一首歌，我們一起來(lái)聽，播放《鄉(xiāng)間小路》，聽了這美妙的曲子，你的腦海里浮現(xiàn)出哪些畫面？（你是個(gè)有心人，對(duì)鄉(xiāng)下很熟悉！你真會(huì)想象，能想到這么多，這么美的畫面?？磥?lái)，你很喜歡鄉(xiāng)下哦）今天，我們就要來(lái)學(xué)習(xí)這樣一篇課文，板書：《鄉(xiāng)下人家》2、師：是呀，一看到鄉(xiāng)下人家這幾個(gè)字，我們的眼前不禁會(huì)呈現(xiàn)出一幅幅親切自然、祥和質(zhì)樸的農(nóng)家畫面。有一位叫做陳醉云的作家用非常細(xì)膩、優(yōu)美的筆觸為我們描繪了鄉(xiāng)下人家的生活，現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文——2.鄉(xiāng)下人家，去領(lǐng)略它那份獨(dú)特的美。板塊二、初讀課文，了解鄉(xiāng)下人家1、初讀任務(wù)：（1）放聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾次，（2）想想作者都給我們描繪了鄉(xiāng)下人家中哪些畫面？用自己的話概括。2、檢查預(yù)習(xí)課前預(yù)習(xí)時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)詞特別難讀，誰(shuí)來(lái)領(lǐng)大家讀讀看？你來(lái)。出示：屋檐裝飾雞冠花搗衣和諧對(duì)學(xué)生難讀的句子進(jìn)行指導(dǎo)落實(shí)。②師：如果說(shuō)鄉(xiāng)下人家是一大幅畫，那這畫面上都有什么內(nèi)容？讓我們快速地默讀課文，都能看到什么畫面？我在第一節(jié)課文中看到這樣的畫面，（根據(jù)學(xué)生回答，教師整理歸納。教師歸納第一二、兩句后，讓學(xué)生也學(xué)老師的樣子去歸納）屋前搭瓜架，鮮花春筍伴。屋邊雞群走。河中鴨嬉戲，門前吃晚飯，夜靜織娘唱。師：同學(xué)們真了不起，把長(zhǎng)長(zhǎng)的課文內(nèi)容讀成了一首小詩(shī)，這真是畫中有詩(shī)詩(shī)中有畫啊。讓我們來(lái)讀讀這首同學(xué)們自己創(chuàng)作的小詩(shī)吧。③師：這么多的畫面匯成文中的一句話就是，出示句子：齊讀鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。現(xiàn)在就讓我們靜下心來(lái)去品讀語(yǔ)言文字、用心欣賞鄉(xiāng)下人家的美景，看看獨(dú)特在哪兒？我們先去欣賞“屋前搭瓜架，鮮花春筍伴”風(fēng)景吧三、品詞析句，感受田園詩(shī)情1、自由讀1-2自然段，劃出自己覺(jué)得美得獨(dú)特的句子，把它讀好，并想想美在哪里，獨(dú)特在哪兒？（學(xué)生讀后，指名讀句子，隨機(jī)出示以下四句）出示：當(dāng)花兒落了的時(shí)候，藤上便結(jié)出了青的、紅的瓜，它們一個(gè)個(gè)掛在房前，襯著那長(zhǎng)長(zhǎng)的藤，綠綠的葉。青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾。①

指名讀。美在哪兒？是呀，長(zhǎng)長(zhǎng)的藤，綠綠的葉，點(diǎn)綴在其中的是青、紅色的瓜，多明麗的色彩啊，師：你就是鄉(xiāng)下人家的孩子，當(dāng)你看到自己家門口掛滿了青的、紅的瓜，什么心情？（高興）師：你高興什么？是呀，可以嘗到美味可口的各種瓜了。來(lái)帶著這種喜悅的心情來(lái)讀。（多開心哪！好像你已經(jīng)嘗到瓜的美味了）師：如果你是個(gè)城里的孩子，當(dāng)你來(lái)到鄉(xiāng)下，看到很多人家的門前掛著青的、紅的瓜，你會(huì)有什么感覺(jué)？（驚嘆、驚奇、好奇）這屋前的裝飾可真是別有風(fēng)趣呀！來(lái)，用你的讀來(lái)表達(dá)你的驚嘆。②城里的孩子，你們城里的高樓前擺著石獅或是豎著兩根大旗，給你是什么感覺(jué)？（沒(méi)有生氣，沒(méi)有給人親切感）這句話的前部分說(shuō)了勃勃生機(jī)的瓜藤葉，后面說(shuō)的是呆板、嚴(yán)肅的石獅子和旗桿，這樣形成了一個(gè)對(duì)比，我們男女生也對(duì)比著來(lái)讀讀，請(qǐng)女生讀前半句，男生讀后半句。你知道這樣對(duì)比寫的好處嗎？這就是鄉(xiāng)下人家所獨(dú)有的風(fēng)情??！怪不得作者要感慨──鄉(xiāng)下人家是一道獨(dú)特而迷人的風(fēng)景??！

師過(guò)渡：還有哪些景物也這么美得獨(dú)特？句3：有些人家，還在門前的場(chǎng)地上種著幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大理菊，它們依著時(shí)令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。①學(xué)生讀后，什么美？出示圖片，讓學(xué)生猜猜哪張圖片是什么花。然后打出花名，讀讀，幾種花開花的季節(jié)。春天開放的芍藥，夏日的鳳仙花，秋天的雞冠花、大麗菊，他們依著季節(jié)開放得如火如荼！花團(tuán)錦簇。這就是依著時(shí)令，順序開放?，F(xiàn)在你明白時(shí)令的意思就是——季節(jié)。②

喜歡這些花嗎？你會(huì)用哪些詞來(lái)形容它們？文中也用了一個(gè)詞來(lái)形容它的漂亮，找到了嗎？（華麗）讀讀這個(gè)語(yǔ)句：樸素中帶著幾分華麗，有發(fā)現(xiàn)嗎？有問(wèn)題嗎？對(duì)呀，這些花都很漂亮，很華麗，怎么又說(shuō)它們樸素呢？（引導(dǎo)理解這些花在鄉(xiāng)下比較常見，而且就長(zhǎng)在房前屋后，不起眼；不象城里的花在美麗的公園里；不象城里的花在花店用美麗的紙包著。）來(lái)讓我們也用對(duì)比的方法夸夸她們。出示：有些人家，還在門前的場(chǎng)地上種著幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大理菊，它們依著時(shí)令，順序開放，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光，比那城里——，——多了。③這些花沒(méi)有漂亮的花瓶、花盆的襯托，也沒(méi)有漂亮的紙來(lái)包裝，他們點(diǎn)綴了鄉(xiāng)下人家的生活，盡管不名貴，很常見，很樸素，但在它們身上，樸素中見華麗，樸素與華麗融合起來(lái)。怪不得作者要說(shuō)，這是一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光，讓我們發(fā)自內(nèi)心地贊美這鄉(xiāng)下人家門前那樸素中顯華麗的花吧！齊讀。師：還有美得獨(dú)特的景物嗎？句4：還有些人家，在屋后種幾十枝竹，綠的葉，青的竿，投下一片綠綠的濃陰。幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那里走走，常常會(huì)看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出來(lái)。指名讀，說(shuō)說(shuō)讀了句子你仿佛看到了怎樣的情景？（很多筍從地里長(zhǎng)出來(lái)），讓音樂(lè)伴隨著我們進(jìn)入這迷人的竹林去，享受那份獨(dú)特的美吧！走出竹林，你想說(shuō)什么？不請(qǐng)你們說(shuō)了，把你此刻美妙的感覺(jué)融入到讀當(dāng)中去--（多位）②

這句話中有個(gè)詞用得很妙，很傳神，把筍寫活了，找找是哪個(gè)詞？（探）③

“探”是怎樣的動(dòng)作？（讓學(xué)生試著做一做）“探”可以換成哪些詞？可是老師覺(jué)得這