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文檔簡(jiǎn)介
PAGE《面積單位間的進(jìn)率》教案【學(xué)習(xí)內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教材第82、83頁(yè)及相關(guān)練習(xí)?!窘滩暮?jiǎn)析】《面積單位間的進(jìn)率》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元的內(nèi)容。在上冊(cè)教材中學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度單位及其進(jìn)率,在本單元前面的教材中又對(duì)面積單位和長(zhǎng)方形正方形面積的計(jì)算進(jìn)行了系統(tǒng)學(xué)習(xí)?!緜湔n思考】一、嚴(yán)格按照“四環(huán)”教學(xué)的基本模式設(shè)計(jì)課堂。創(chuàng)設(shè)情境,生成問(wèn)題——探究嘗試,解決問(wèn)題——分層練習(xí),學(xué)以致用——課堂小結(jié),拓展延伸。二、學(xué)習(xí)編寫(xiě)運(yùn)用“導(dǎo)學(xué)單”。配合課堂教學(xué),導(dǎo)學(xué)單分為三大步,舊知鋪墊、新知探究、分層練習(xí)。為了增加導(dǎo)學(xué)單的趣味性,將這三大板塊,分別改名為【我早都學(xué)會(huì)了】【我還要學(xué)更多】【我又學(xué)會(huì)了】。三、實(shí)施“分層”教學(xué)。探究活動(dòng)中、評(píng)價(jià)中、練習(xí)中都體現(xiàn)分層教學(xué)的理念。【教學(xué)目標(biāo)】1、進(jìn)一步熟悉面積單位的大小,經(jīng)歷面積單位間的進(jìn)率的推導(dǎo)過(guò)程,并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的推算。學(xué)困生:記住相鄰的兩個(gè)常用面積單位間的進(jìn)率,并能夠進(jìn)行最簡(jiǎn)單的換算。中等生:在幫助下能夠嘗試說(shuō)明面積單位間進(jìn)率的推導(dǎo)過(guò)程以及換算的算理。記住面積單位間的進(jìn)率,并能熟練地進(jìn)行簡(jiǎn)單換算。優(yōu)等生:能夠比較清楚地表述面積單位間進(jìn)率的推導(dǎo)過(guò)程以及換算的算理。理解面積單位間的進(jìn)率,并能熟練地進(jìn)行換算。2、培養(yǎng)觀察比較分析問(wèn)題的能力,逐步養(yǎng)成積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、初步感受猜測(cè)——驗(yàn)證的數(shù)學(xué)思想,探索知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,通過(guò)多層評(píng)價(jià)和分層探究、分層練習(xí)激發(fā)學(xué)生的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】經(jīng)歷面積單位間進(jìn)率的推導(dǎo)過(guò)程,并學(xué)會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的推算?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解面積單位間進(jìn)率的推導(dǎo)過(guò)程,理解面積單位間的換算的算理?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】師:導(dǎo)學(xué)單課件生:面積為1平方厘米的小正方形學(xué)具,每生10個(gè)?!緦?dǎo)學(xué)流程預(yù)設(shè)】一、創(chuàng)設(shè)情境,生成問(wèn)題。1、舊知鋪墊。交流在課前完成的導(dǎo)學(xué)單的【舊知鋪墊】。2、揭示課題。出示本班兩個(gè)同學(xué)比較房間面積的問(wèn)題,面積單位不同,引出本節(jié)課研究的專題。(我的思考:回顧舊知識(shí),為新知識(shí)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。以熟悉的生活情景引入,感受新知識(shí)學(xué)習(xí)的必要性。)二、探究嘗試,解決問(wèn)題。(一)探究平方分米與平方厘米之間的進(jìn)率。1、猜測(cè):1平方分米=()平方厘米2、驗(yàn)證:先要求學(xué)生思考后提供驗(yàn)證的方法,如擺一擺,畫(huà)一畫(huà),算一算。然后組織學(xué)生選擇方法小組學(xué)習(xí)驗(yàn)證,最后展示交流。得出1平方分米=100平方厘米。(我的思考:按班級(jí)學(xué)生總體情況,大體將各學(xué)習(xí)小組分為低、中、高三層,這個(gè)層次只在教師心中有數(shù),讓他們分別用“擺一擺”“畫(huà)一畫(huà)”“算一算”的方法來(lái)探究??紤]到不同層次學(xué)生的接受能力,體現(xiàn)了以生為本的理念。)(二)探究平方米與平方分米之間的進(jìn)率。1、猜測(cè):1平方米=()平方分米2、驗(yàn)證:用算一算的方法驗(yàn)證,獨(dú)立思考完成,如果有困難可以同桌商議。再展示交流。(我的思考:第一個(gè)探究活動(dòng)是具體,到逐步抽象,而第二個(gè)探究活動(dòng)直接抽象,用算一算的方法來(lái)探究。探究活動(dòng)從縱向看來(lái),也是由淺入深。)(三)小結(jié)驗(yàn)證結(jié)果,嘗試解決問(wèn)題。1、通過(guò)剛才的研究,我們得到了什么結(jié)論?理解“相鄰兩個(gè)常用面積單位間的進(jìn)率是100”這句話。2、嘗試口答,并講理由。2平方米=()平方分米5平方分米=()平方厘米400平方分米=()平方米700平方厘米=()平方分米3、解決課前提出的問(wèn)題。鼓勵(lì)學(xué)生多策略地解決問(wèn)題。三、分層練習(xí),學(xué)以致用。1、我細(xì)心,我能行。①5平方米=()平方分米③800平方分米=()平方米②62平方分米=()平方厘米④7100平方厘米=()平方分米在學(xué)生獨(dú)立完成后注意讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2、我努力,我成功。①3000平方厘米=()平方分米②800平方分米=()平方厘米教室的長(zhǎng)是90分米,寬是60分米,教室的面積是多少平方分米?合多少平方米?交流中注意讓學(xué)生交流最后做題時(shí)需要注意些什么。3、我實(shí)踐,我快樂(lè)。判一判。①邊長(zhǎng)是100厘米的正方形,面積是1平方米。()②5平方米=50000平方厘米。()③常用面積單位之間的進(jìn)率都是100。()④1800平方米=18平方分米。()交流中注意讓學(xué)生講理由。四、課堂小結(jié),拓展延伸。1、交流本節(jié)課收獲。2、有興趣或?qū)W有余力的學(xué)生完成思考題:我超越,我成長(zhǎng)?、?560平方分米=()平方米()平方分米②9平方分米20平方厘米=()平方厘米數(shù)學(xué)辦公室地面每塊方磚的邊長(zhǎng)是6分米,鋪了50塊,數(shù)學(xué)辦公室的面積是多少平方米?(我的思考:練習(xí)中體現(xiàn)分層,并且逐層深入。使不同層次的學(xué)生都有所得,都有所發(fā)展,都有成功的體驗(yàn)。)以下資料為班級(jí)建設(shè)資料,有需要可以用:《滴水精神》主題班會(huì)活動(dòng)目的:教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是極為珍貴的,每個(gè)人都要保護(hù)它,做到節(jié)約每一滴水,造福子孫萬(wàn)代。
活動(dòng)過(guò)程:
1.主持人上場(chǎng),神秘地說(shuō):“我讓大家猜個(gè)謎語(yǔ),你們?cè)敢鈫??”大家回答:“愿意!?/p>
主持人口述謎語(yǔ):
“雙手抓不起,一刀劈不開(kāi),
煮飯和洗衣,都要請(qǐng)它來(lái)?!?/p>
主持人問(wèn):“誰(shuí)知道這是什么?”生答:“水!”
一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說(shuō):“我就是同學(xué)們猜到的水。聽(tīng)大家說(shuō),我的用處可大了,是真的嗎?”
主持人:我宣布:“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。
水說(shuō):“同學(xué)們,你們知道我有多重要嗎?”齊答:“知道?!?/p>
甲:如果沒(méi)有水,我們?nèi)祟惥蜔o(wú)法生存。
小熊說(shuō):我們動(dòng)物可喜歡你了,沒(méi)有水我們會(huì)死掉的。
花說(shuō):我們花草樹(shù)木更喜歡和你做朋友,沒(méi)有水,我們?cè)缇涂菟懒?,就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。
主持人:下面請(qǐng)聽(tīng)快板《水的用處真叫大》
竹板一敲來(lái)說(shuō)話,水的用處真叫大;
洗衣服,洗碗筷,洗臉洗手又洗腳,
煮飯洗菜又沏茶,生活處處離不開(kāi)它。
栽小樹(shù),種莊稼,農(nóng)民伯伯把它夸;
魚(yú)兒河馬大對(duì)蝦,日日夜夜不離它;
采煤發(fā)電要靠它,京城美化更要它。
主持人:同學(xué)們,聽(tīng)完了這個(gè)快板,你們說(shuō)水的用處大不大?
甲說(shuō):看了他們的快板表演,我知道日常生活種離不了水。
乙說(shuō):看了表演后,我知道水對(duì)莊稼、植物是非常重要的。
丙說(shuō):我還知道水對(duì)美化城市起很大作用。
2.主持人:水有這么多用處,你們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>
(1)(生):我要節(jié)約用水,保護(hù)水源。
(2)(生):我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì),以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
(3)(生):前幾天,我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目,很受教育,同學(xué)們看得可認(rèn)真了,知道了我們北京是個(gè)缺水城市,我們?cè)俨荒芾速M(fèi)水了。
(4)(生):我要用洗腳水沖廁所。
3.主持人:大家談得都很好,下面誰(shuí)想出題考考大家,答對(duì)了請(qǐng)給點(diǎn)掌聲。
(1)(生):小明讓爸爸刷車時(shí)把水龍頭開(kāi)小點(diǎn),請(qǐng)回答對(duì)不對(duì)。
(2)(生):小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉,留沖廁所用。
(3)一生跑上說(shuō):主持人請(qǐng)把手機(jī)借我用用好嗎?我想現(xiàn)在就給姥姥打個(gè)電話,告訴她做飯時(shí)別把淘米水到掉了,用它沖廁所或澆花用。(電話內(nèi)容略寫(xiě))
(4)一生說(shuō):主持人我們想給大家表演一個(gè)小品行嗎?
主持人:可以,大家歡迎!請(qǐng)看小品《這又不是我家的》
大概意思是:學(xué)校男廁所便池堵了,水龍頭又大開(kāi),水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所,看見(jiàn)后又皺眉又罵,但都沒(méi)有關(guān)水管,嘴里還念念有詞,又說(shuō):“反正不是我家的。”
旁白:“那又是誰(shuí)家的呢?”
主持人:看完這個(gè)小品,你們有什么想法嗎?誰(shuí)愿意給大家說(shuō)說(shuō)?
甲:剛才三個(gè)同學(xué)太自私了,公家的水也是大家的,流掉了多可惜,應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。
乙:上次我去廁所看見(jiàn)水龍頭沒(méi)關(guān)就主動(dòng)關(guān)上了。
主持人:我們給他鼓鼓掌,今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒(méi)關(guān)會(huì)怎樣做呢?
齊:主動(dòng)關(guān)好。
小記者:同學(xué)們,你們好!我想打擾一下,聽(tīng)說(shuō)你們正在開(kāi)班會(huì),我想采訪一下,行嗎?
主持人:可以。
小記者:這位同學(xué),你好!通過(guò)參加今天的班會(huì)你有什么想法,請(qǐng)談?wù)労脝幔?/p>
答:我要做節(jié)水的主人,不浪費(fèi)一滴水。
小記者:請(qǐng)這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>
答:今天參加班會(huì)我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個(gè)人做起。我想把每個(gè)廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條,這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。
小記者:你們談得很好,我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了,同學(xué)們?cè)僖?jiàn)!
水跑上來(lái)說(shuō):同學(xué)們,今天我很高興,我“水伯伯”今天很開(kāi)心,你們知道了有了我就有了生命的源泉,請(qǐng)你們今后一定節(jié)約用水呀!讓人類和動(dòng)物、植物共存,迎接美好的明天!
主持人:你們還有發(fā)言的嗎?
答:有。
生:我代表人們謝謝你,水伯伯,節(jié)約用水就等于保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>
動(dòng)物:小熊上場(chǎng)說(shuō):我代表動(dòng)物家族謝謝你了,我們也會(huì)保護(hù)你的!
花草樹(shù)木跑上場(chǎng)說(shuō):我們也不會(huì)忘記你的貢獻(xiàn)!
水伯伯:(手舞足蹈地跳起了舞蹈)……同學(xué)們的笑聲不斷。
主持人:水伯伯,您這是干什么呢?
水伯伯:因?yàn)槲姨吲d了,今后還請(qǐng)你們多關(guān)照我呀!
主持人:水伯伯,請(qǐng)放心,今后我們一定會(huì)做得更好!再見(jiàn)!
4.主持人:大家歡迎老師講話!
同學(xué)們,今天我們召開(kāi)的班會(huì)非常生動(dòng),非常有意義。水是生命之源,無(wú)比珍貴,愿同學(xué)們能加倍珍惜它,做到節(jié)約一滴水,造福子孫后代。
5.主持人宣布:“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)到此結(jié)束。
6.活動(dòng)效果:
此次活動(dòng)使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理,浪費(fèi)水的現(xiàn)象減少了,宣傳節(jié)約用水的人增多了,人人爭(zhēng)做節(jié)水小標(biāo)兵
活動(dòng)目的:教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是極為珍貴的,每個(gè)人都要保護(hù)它,做到節(jié)約每一滴水,造福子孫萬(wàn)代。
活動(dòng)過(guò)程:
1.主持人上場(chǎng),神秘地說(shuō):“我讓大家猜個(gè)謎語(yǔ),你們?cè)敢鈫??”大家回答:“愿意!?/p>
主持人口述謎語(yǔ):
“雙手抓不起,一刀劈不開(kāi),
煮飯和洗衣,都要請(qǐng)它來(lái)?!?/p>
主持人問(wèn):“誰(shuí)知道這是什么?”生答:“水!”
一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說(shuō):“我就是同學(xué)們猜到的水。聽(tīng)大家說(shuō),我的用處可大了,是真的嗎?”
主持人:我宣布:“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。
水說(shuō):“同學(xué)們,你們知道我有多重要嗎?”齊答:“知道?!?/p>
甲:如果沒(méi)有水,我們?nèi)祟惥蜔o(wú)法生存。
小熊說(shuō):我們動(dòng)物可喜歡你了,沒(méi)有水我們會(huì)死掉的。
花說(shuō):我們花草樹(shù)木更喜歡和你做朋友,沒(méi)有水,我們?cè)缇涂菟懒?,就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。
主持人:下面請(qǐng)聽(tīng)快板《水的用處真叫大》
竹板一敲來(lái)說(shuō)話,水的用處真叫大;
洗衣服,洗碗筷,洗臉洗手又洗腳,
煮飯洗菜又沏茶,生活處處離不開(kāi)它。
栽小樹(shù),種莊稼,農(nóng)民伯伯把它夸;
魚(yú)兒河馬大對(duì)蝦,日日夜夜不離它;
采煤發(fā)電要靠它,京城美化更要它。
主持人:同學(xué)們,聽(tīng)完了這個(gè)快板,你們說(shuō)水的用處大不大?
甲說(shuō):看了他們的快板表演,我知道日常生活種離不了水。
乙說(shuō):看了表演后,我知道水對(duì)莊稼、植物是非常重要的。
丙說(shuō):我還知道水對(duì)美化城市起很大作用。
2.主持人:水有這么多用處,你們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>
(1)(生):我要節(jié)約用水,保護(hù)水源。
(2)(生):我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì),以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
(3)(生):前幾天,我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目,很受教育,同學(xué)們看得可認(rèn)真了,知道了我們北京是個(gè)缺水城市,我們?cè)俨荒芾速M(fèi)水了。
(4)(生):我要用洗腳水沖廁所。
3.主持人:大家談得都很好,下面誰(shuí)想出題考考大家,答對(duì)了請(qǐng)給點(diǎn)掌聲。
(1)(生):小明讓爸爸刷車時(shí)把水龍頭開(kāi)小點(diǎn),請(qǐng)回答對(duì)不對(duì)。
(2)(生):小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉,留沖廁所用。
(3)一生跑上說(shuō):主持人請(qǐng)把手機(jī)借我用用好嗎?我想現(xiàn)在就給姥姥打個(gè)電話,告訴她做飯時(shí)別把淘米水到掉了,用它沖廁所或澆花用。(電話內(nèi)容略寫(xiě))
(4)一生說(shuō):主持人我們想給大家表演一個(gè)小品行嗎?
主持人:可以,大家歡迎!請(qǐng)看小品《這又不是我家的》
大概意思是:學(xué)校男廁所便池堵了,水龍頭又大開(kāi),水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所,看見(jiàn)后又皺眉又罵,但都沒(méi)有關(guān)水管,嘴里還念念有詞,又說(shuō):“反正不是我家的?!?/p>
旁白:“那又是誰(shuí)家的呢?”
主持人:看完這個(gè)小品,你們有什么想法嗎?誰(shuí)愿意給大家說(shuō)說(shuō)?
甲:剛才三個(gè)同學(xué)太自私了,公家的水也是大家的,流掉了多可惜,應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。
乙:上次我去廁所看見(jiàn)水龍頭沒(méi)關(guān)就主動(dòng)關(guān)上了。
主持人:我們給他鼓鼓掌,今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒(méi)關(guān)會(huì)怎樣做呢?
齊:主動(dòng)關(guān)好。
小記者:同學(xué)們,你們好!我想打擾一下,聽(tīng)說(shuō)你們正在開(kāi)班會(huì),我想采訪一下,行嗎?
主持人:可以。
小記者:這位同學(xué),你好!通過(guò)參加今天的班會(huì)你有什么想法,請(qǐng)談?wù)労脝幔?/p>
答:我要做節(jié)水的主人,不浪費(fèi)一
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