公開課教案教學(xué)設(shè)計課件鄂教初中語文八下《右溪記》-(二)

PAGE右溪記教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)作者善于抓住特征描寫景物的技巧和多種表達(dá)方式的運用。2.體會作者熱愛大自然，并善于在美好大自然中發(fā)現(xiàn)情趣的情懷，以及所寄托的身世之感。3.品析文中清淡簡潔、純真自然的語言風(fēng)格。4.注意積累文言詞語。教學(xué)重點學(xué)習(xí)靈活多樣的表達(dá)方式。教學(xué)難點理解作者寄托的情感。教學(xué)時間一課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課右溪是道州（州治在今湖南省道縣）城西的一條小溪，這里泉清石奇，草木蔥郁，環(huán)境十分優(yōu)美。元結(jié)任道州刺史時，又對它進(jìn)行了一番修葺，并刻石銘文，取名右溪。作者擅長狀物記事，短短一百多字，即把此溪的幽趣描繪得歷歷在目。淡雅雋永的文筆，與清新俊秀的景物，達(dá)到了和諧的統(tǒng)一，可視為柳宗元山水游記的先聲。今天，我們一起來學(xué)習(xí)這篇游記。二、交流搜集的有關(guān)作者生平的資料。元結(jié)，字次山，河南人，少不羈，十七乃折節(jié)向?qū)W。擢上第，復(fù)舉制科。國子司業(yè)蘇源明薦之，結(jié)上時議三篇，擢右金吾兵曹參軍，攝監(jiān)察御史，為山南西道節(jié)度參謀，以討賊功，遷監(jiān)察御史里行。代宗立，授著作郎。久之，拜道州刺史，為民營舍給田，免徭役，流亡歸者萬余。進(jìn)容管經(jīng)略使，罷還京師。卒年五十，贈禮部侍郎。集十卷，今編詩二卷。《右溪記》篇幅短小，但歷來富有盛名.道州州治在今湖南省道縣，唐屬江南西道。元結(jié)曾兩任道州刺史，第一次在代宗廣德元年（763年）至永泰元年（765年），第二次在大歷元年至三年（766年-768年），此文可能是重任道州刺史時所作。文中寫泉石幽勝，深惜賞愛無人，著墨不多，而意境清邈已下開柳宗元山水游記之先河。三、初讀課文，疏通文意。１．學(xué)生自讀課文，根據(jù)課下注釋疏通文意。２．同桌之間或求助于老師解決疑難。３．初步了解古今漢語在用詞或句式上的區(qū)別。如：（１）南流數(shù)十步（南，向南，名詞作狀語，前省主語“小溪”）（２）合營溪（狀補(bǔ)易位，省“于”）（３）道州已來，無人賞愛（已，同“以”，省主語“道州”，省賓語“溪”）（４）徘徊溪上（狀補(bǔ)易位，省“于”，省主語）四、再讀課文，理解作者的情感。１．請學(xué)生輕輕地吟誦課文，看看全文中彌漫著怎樣的情感？你是從文中哪些文句讀到的？２．結(jié)合寫作背景說說產(chǎn)生這些情感的原因。３．寫景部分寫了哪些景物？這些景物有何特點？請找出你最心神向往的景物、或最能觸你展開想象的景物，加以描繪，說給四人小組的同學(xué)聽，然后組里選一個說得最好的，一齊潤色、加工，再在全班朗讀。（生分四人小組活動，或說或?qū)?，老師隨堂指導(dǎo)）教師引導(dǎo)學(xué)生分析作者筆下的小溪如何抓住特點，運用正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法寫出小溪的美，并可供逸民游處、靜民休息，具有極大功能卻無人賞識，引發(fā)議論?！队蚁洝肺墓P簡練，開頭即以清麗的語言，寥寥數(shù)筆，勾勒出怪師嶙峋，泉佳林幽的右溪美景。面對這樣一片幽眇芳潔之景，元結(jié)并不象高人逸士那樣縱情山水，瀟灑出塵，耿介拔俗，自有孤芳獨賞之概，別具貞靜幽閑之致，而是成為山水林泉的知音，寓意于山水。他為右溪無人賞識，任使蕪穢的遭際鳴冤伸屈，抒發(fā)自己深沉的慨嘆，明顯地流露出抑郁不平之氣，為山，為水，也是為人。寫山水游記，而言情寓道，甚至借題發(fā)揮，抒發(fā)牢騷，這正是唐人作品獨具的特色。４．啟發(fā)學(xué)生討論“為之悵然”與下文的理解。元結(jié)疏通右溪，建造亭宇，種上象征高潔的松桂和香草，這表現(xiàn)出他對美的追求，更反映了他淡泊名利，愛好天然的性格。５．文章雖短，卻用了多種表達(dá)方式，請認(rèn)真體會其妙處。寫溪，突出其?。粚懯?，突出其怪；寫水，突出其清和激；寫木竹，突出其垂陰。正面寫溪、寫水，又通過寫石、寫樹竹從側(cè)面烘托溪水。這一層重在描寫。第二層抒寫由小溪引起的感慨，以議論為主，兼以抒情，將作者隱士的襟懷與懷才不遇的身世之感表現(xiàn)俱足，使寫景的旨趣得以體現(xiàn)。寫對小溪的修葺和美化，用的是記敘手法，而命名和刻石的來由則用詮釋說明的方法。各種表達(dá)手法綜合運用，達(dá)到了高度統(tǒng)一。６．根據(jù)以上思路，當(dāng)堂背誦課文。五、總結(jié)文章描寫了右溪的景色和清修命名的經(jīng)過，并借右溪無人賞愛，抒發(fā)了自己懷才不遇的感慨。前半部分集中寫景，后半部分偏重議論抒情，景為情設(shè)，情因景生，情景交融，形神具備，是一篇獨立的游記。因此，《右溪記》不僅具有強(qiáng)烈的時代特征，而且也帶上了作者鮮明的個性特征。元結(jié)《右溪記》中的感慨和不平雖不及柳宗元山水游記所流露的那樣激烈，但元結(jié)筆下的右溪泉石，與柳宗元《永州八記》中的鈷姆小丘、小石城山，實際是同一種筆法，高步瀛《唐宋文舉要》甲編卷一引清吳先生曰：\'次山放恣山水，實開子厚先聲，文字幽眇芳潔，亦能自成境趣?其評可謂得體。六、布置作業(yè)用多種表達(dá)方式寫篇游記，題目自擬。下課啦，咱們來聽個小故事吧:活動目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會怎樣做呢？

齊：主動關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費一滴水。

小記者：請這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們再見！

水跑上來說：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動物：小熊上場說：我代表動物家族謝謝你了，我們也會保護(hù)你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會忘記你的貢獻(xiàn)！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學(xué)們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因為我太高興了，今后還請你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請放心，今后我們一定會做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學(xué)們，今天我們召開的班會非常生動，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學(xué)們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會到此結(jié)束。

6.活動效果：

此次活動使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理，浪費水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭做節(jié)水小標(biāo)兵

活動目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

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