16.一分鐘-公開課一等獎教案

16.一分鐘學習目標：1．認識13,會寫7個字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。教學重難點：重點：識字與朗讀難點：有感情地朗讀課文。教學方法：引導自學、合作討論、探究法教具準備：卡片、課件、錄音帶教學過程：第一課時一、游戲導人最久。然后讓同學談感受，再面向全體同學淡話。你們覺得一分鐘長嗎學生自由交談)是啊，一分鐘可以說很短，也可以說很長；在某種情況下，要能克制自己，堅持一分鐘也是不容易的。我們今天學了。課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會一定會更深。學生自讀后說一說)2020學生讀課文，畫句子，分組討論。)二、朗讀識字1．讓學生在課文中畫出帶生字的詞語，自主認讀、識記2鼻音“剛3、引導學生運用學過的方法自主識字，說說哪些字是自己已經(jīng)認識的，從什么渠道或用什么方法認識的。如：(1)熟字加偏旁識字：鐘、洗、汽、哈、遲(2)熟字換偏旁識字：快一決、鋼一剛。4、鞏固識字。(1)同學之間相互考考生字是否認識。(2)用“找找說說”中的偏旁和字組成新字，比一比，看誰組得多。(3)游戲鞏固：從“我會認”和“我會寫”的生字中，選擇幾個，分組進行組詞比賽，哪組組詞多，哪組獲勝。三、拓展延伸課后練習“找找說說”是組字練習，用偏旁“氵、先、尺、辶、口、又、中、钅、岡、刂”等字拼字。四、課堂評價這節(jié)課你有什么收獲？第二課時一、創(chuàng)設情境,導人新課。二、朗讀感悟1、教師范讀，學生整體感知課文，想一想：聽了老師讀課文，你知道了什么學生自由談)2、自由朗讀，討論：元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了”的時候，他會想些什么?（1）先讓學生自己讀書感悟，體會元元當時著急的心情；（2）小組討論，談談自己的想法，揣摩元元的心理；（3）派代表到全班交流；（4）通過朗讀表達元元當時的心情，注意讀出嘆息、自責的語氣。3、在理解、感悟的基礎上，討論：你覺得這一分鐘重要嗎為什么?當同學們看見元元“紅著臉，低著頭”走進教室時，一定會受到強烈的感染——就這一分鐘，使他遲到了整整20分鐘；就這一分鐘，耽誤了學習，使他感到愧疚和后悔。4、小組討論，讓大家領悟到每一分、每一秒的重要。5、有感情地朗讀課文。學生一邊讀一邊體會元元的心情。三、指導寫字1、指導寫字分兩步進行。（1）寫字之前要仔細觀察要寫的7個字，把部件和筆畫看清楚，保證把每筆不能穿過上橫。（2）仔細觀察字的部件和筆畫在田字格中的位置，把字寫得勻稱、美觀。得太小，要留有空間?！皣@”是口字旁，口字旁要寫得小一些，位置偏上。2、學生自主練寫四、實踐活動組織學生從活動中體會“一分鐘”的價值。(1)（2）以“我一分鐘能做什么”為主題，交流自己的切身感受，體會時間的寶貴。板書設計：16一分鐘多睡一分鐘→遲到20分鐘→時間寶貴教學反思在設計教學思路時，我認為本課的著重點是識字，應該在課堂上突出字的一點啟示，我把它運用到這一課的教學中，嘗試改變了以往教學的步驟。著我說自己想出來的識字方法。真正激發(fā)了學生識字的興趣。中有數(shù)，下筆沉穩(wěn)。方。我的業(yè)務還很不成熟，有許多不足之處，需要各位老師多指正，幫我改進。這節(jié)課你有什么收獲？第二課時一、創(chuàng)設情境,導人新課。二、朗讀感悟1、教師范讀，學生整體感知課文，想一想：聽了老師讀課文，你知道了什么學生自由談)2、自由朗讀，討論：元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了”的時候，他會想些什么?（1）先讓學生自己讀書感悟，體會元元當時著急的心情；（2）小組討論，談談自己的想法，揣摩元元的心理；（3）派代表到全班交流；（4）通過朗讀表達元元當時的心情，注意讀出嘆息、自責的語氣。3、在理解、感悟的基礎上，討論：你覺得這一分鐘重要嗎為什么?當同學們看見元元“紅著臉，低著頭”走進教室時，一定會受到強烈的感染——就這一分鐘，使他遲到了整整20分鐘；就這一分鐘，耽誤了學習，使他感到愧疚和后悔。4、小組討論，讓大家領悟到每一分、每一秒的重要。5、有感情地朗讀課文。學生一邊讀一邊體會元元的心情。三、指導寫字1、指導寫字分兩步進行。（1）寫字之前要仔細觀察要寫的7個字，把部件和筆畫看清楚，保證把每筆不能穿過上橫。（2）仔細觀察字的部件和筆畫在田字格中的位置，把字寫得勻稱、美觀。得太小，要留有空間。“嘆”是口字旁，口字旁要寫得小一些，位置偏上。2、學生自主練寫四、實踐活動組織學生從活動中體會“一分鐘”的價值。(1)（2）以“我一分鐘能做什么”為主題，交流自己的切身感受，體會時間的寶貴。板書設計：16一分鐘多睡一分鐘→遲到20分鐘→時間寶貴教學反思在設計教學思路時，我認為本課的著重點是識字，應該在課堂上突出字的一點