要是你在野外迷了路 第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（表格式）

課題要是你在野外迷了路第1課時(shí)教材分析這是一首簡(jiǎn)明通俗，同時(shí)包含豐富的自然知識(shí)的兒童詩(shī)歌，向孩子們介紹了大自然中很多細(xì)微的、能幫助人們識(shí)別方向的自然現(xiàn)象。詩(shī)歌易讀易懂，節(jié)奏感強(qiáng)，適合朗讀，能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中激發(fā)對(duì)大自然的探索欲望。學(xué)情分析現(xiàn)在的孩子閱讀量普遍較大，課文中的內(nèi)容學(xué)生可能已經(jīng)在課外閱讀中接觸過(guò)。所以，教學(xué)時(shí)要用他們對(duì)知識(shí)的探索代替教師的講解、分析，讓他們?cè)谝苫笾虚喿x課文、尋找答案，在閱讀中了解自然現(xiàn)象，在尋找中感受自然科學(xué)帶來(lái)的樂(lè)趣。本課采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、教師點(diǎn)撥為主的教法，借助多媒體手段，多方位、多視角地讓學(xué)生去認(rèn)知、去朗讀，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句和知識(shí)點(diǎn)，積累語(yǔ)言，拓寬視野。教學(xué)本課，要讓孩子們掌握一些辨別方向的方法，體會(huì)大自然的奧秘與情趣，學(xué)會(huì)留心觀察周圍的事物，發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)。通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，大家的收獲可真不小。其實(shí)，在大自然中處處充滿了神奇與奧秘。我們一定要細(xì)細(xì)觀察，多多思考，還要通過(guò)看書、上網(wǎng)等多種方法搜集各種資料，這樣我們才能在科學(xué)的世界里遨游、飛翔。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“慌、辨”等13個(gè)生字，會(huì)寫“指、針”等9個(gè)字，會(huì)寫“野外、大自然”等16個(gè)詞語(yǔ)。能積累“慌、辨”等生字拓展的詞語(yǔ)。正確、流利地朗讀課文。能聯(lián)系上下文理解“稀、稠”等詞語(yǔ)的意思。能說(shuō)出課文里介紹的幾種“天然的指南針”是怎樣幫助人們辨別方向的。教學(xué)重點(diǎn)能說(shuō)出課文里介紹的幾種“天然的指南針”是怎樣幫助人們辨別方向的。學(xué)習(xí)難點(diǎn)能說(shuō)出課文里介紹的幾種“天然的指南針”是怎樣幫助人們辨別方向的。教學(xué)準(zhǔn)備PPT教學(xué)流程游戲?qū)氤踝x精讀指導(dǎo)書寫教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、游戲?qū)?．在城市中迷了路，我們可以求助于警察叔叔，可是如果是在野外迷了路我們?cè)撛趺凑业交丶业姆较蚰?？相信學(xué)了這首小詩(shī)，我們一定能找到解決的辦法。2．舉起你的小手和老師一起寫，板書課文題目，學(xué)生齊讀課文題目。3．解讀課文題目。題目中的“要是”可以換成什么詞？(如果、假如)二、初讀課文，掃清障礙1．課文告訴了我們哪些辨別方向的辦法？打開書，自己讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句，把不認(rèn)識(shí)的字和不懂的詞語(yǔ)圈畫出來(lái)，把難讀的句子多讀兩遍。2．學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)。4．指名分小節(jié)讀課文，教師相機(jī)糾正字音，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字的讀音。翹舌音：“忠、實(shí)、盞、闖、稠”讀翹舌音，要把舌頭翹起來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“辨”的讀音。5．出示生字卡片，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)字，教師檢查認(rèn)讀情況。(1)交流識(shí)記生字的方法。(2)請(qǐng)“小老師”領(lǐng)讀：讓愿意當(dāng)“小老師”的同學(xué)帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自己能夠讀正確的字。(3)全班同學(xué)以“開火車”的形式，認(rèn)讀不帶拼音的生字，教師及時(shí)表?yè)P(yáng)。6．詞語(yǔ)檢測(cè)：讀下面的詞語(yǔ)，要讀準(zhǔn)字音?；艔埍鎰e忠實(shí)向?qū)б槐K燈永遠(yuǎn)亂闖碰上稠密稀少溝渠積雪(1)自讀詞語(yǔ)。(2)同桌互相檢查讀詞語(yǔ)的情況。(3)開火車讀詞語(yǔ)。7．過(guò)渡：下面就讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)課文，去尋找更有趣的知識(shí)。三、精讀課文(一)學(xué)習(xí)課文的第1小節(jié)。1．指名讀第1小節(jié)。2．學(xué)習(xí)生字“慌”。(1)一個(gè)人在野外迷了路，辨不清方向，那該有多“慌張”呀！(出示詞語(yǔ)認(rèn)讀：慌張)(2)引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記形聲字“慌”?！盎拧笔且环N心理感受，與“心”有關(guān)，所以左邊有“忄”，右邊的“荒”表示讀音。(3)在語(yǔ)境中識(shí)記“辨”。辨，形聲字，“”表意，其形像把刀，表示剖析。3．認(rèn)識(shí)“指南針”。(課件出示指南針圖片)指南針，我國(guó)古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造的一種用磁針制成的專門給人指示方向的儀器，看上去像一塊大手表。它最特別的地方就是無(wú)論怎么動(dòng)，它的指針總是指著南方。這是中國(guó)人的驕傲。大家來(lái)驕傲地讀一讀這個(gè)詞——指南針。在大自然中，也有許多事物像指南針一樣為我們指出方向，它們就是“天然的指南針”。輕聲課文第2～5小節(jié)，思考：課文向我們介紹了哪些“指南針”呢？請(qǐng)?jiān)谖闹腥Τ鰜?lái)。誰(shuí)能告訴大家，課文給我們講了哪幾種天然的指南針？太陽(yáng)北極星大樹溝渠里的積雪(二)學(xué)習(xí)課文的第2小節(jié)。1．這些“指南針”是怎樣為我們指出方向的呢？指生讀第2小節(jié)。2．理解“向?qū)А?。課文里把太陽(yáng)比作了什么？“向?qū)А笔鞘裁匆馑?？（指引方向或帶路的人?.理解“忠實(shí)”。(1)為什么說(shuō)“太陽(yáng)是個(gè)忠實(shí)的向?qū)А蹦?？a.誰(shuí)能給“忠實(shí)”找找近義詞伙伴？（忠誠(chéng)、誠(chéng)實(shí)）B.這里說(shuō)太陽(yáng)是個(gè)忠實(shí)的向?qū)?，說(shuō)明太陽(yáng)指引方向的方法是很可信的。那太陽(yáng)是怎么告訴我們方向的呢？齊讀第2小節(jié)。4.讀了這一小節(jié)，你知道太陽(yáng)指示方向的辦法了嗎？（中午的時(shí)候太陽(yáng)是在南邊，它照著的樹木的影子指著北方。）師：你們真會(huì)讀書。中午的時(shí)候，太陽(yáng)在南邊，地上的樹影指著北方，我們就可以相應(yīng)的判斷出西和東。除了中午，太陽(yáng)還會(huì)在什么時(shí)候幫助我們辨清方向呢？（早晨太陽(yáng)從東方升起，下午太陽(yáng)從西邊落下。）教師小結(jié)：是啊，晴天的中午，我們可以利用太陽(yáng)來(lái)辨別方向——中午，太陽(yáng)在南方，樹影指北方。早晨太陽(yáng)從東方升起，傍晚在西方落下。根據(jù)太陽(yáng)判斷方向的方法是很可靠的，所以說(shuō)太陽(yáng)是——忠實(shí)的向?qū)АＴ俅锡R讀第2小節(jié)。寫字指、針、幫、助、導(dǎo)板書設(shè)計(jì)17、要是你在野外迷了路怎么辦？什么時(shí)候觀察什么怎樣辨別白天太陽(yáng)中午時(shí)，太陽(yáng)在南邊，樹影正指著北方黑夜北極星永遠(yuǎn)高掛在北方陰雨天大樹枝葉稠的一面是南方，稀的一面是北方下雪天積雪化的快的是北，化的慢的是南教學(xué)反思這是一首簡(jiǎn)明通俗，同時(shí)包含豐富的自然知識(shí)的兒童詩(shī)歌，向孩子們介紹了大自然中很多細(xì)微的、能幫助人們識(shí)別方向的自然現(xiàn)象。詩(shī)歌易讀易懂，節(jié)奏感強(qiáng)，適合朗讀，能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中激發(fā)對(duì)大自然的探索欲望?，F(xiàn)在的孩子閱讀量普遍較大，課文中的內(nèi)容學(xué)生可能已經(jīng)在課外閱讀中接觸過(guò)。所以，教學(xué)時(shí)要用他們對(duì)知識(shí)的探索代替教師的講解、分析，讓他們?cè)谝苫笾虚喿x課文、尋找答案，在閱讀中了解自然現(xiàn)象，在尋找中感受自然科學(xué)帶來(lái)的樂(lè)趣。本課采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、教師點(diǎn)撥為主的教法，借助多媒體手段，多方位、多視角地讓學(xué)生去認(rèn)知、去朗讀，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句和知識(shí)點(diǎn)，積累語(yǔ)言，拓寬視野。教學(xué)本課，要讓孩子們掌握一些辨別