古詩詞誦讀《靜女》教學(xué)設(shè)計(jì) 年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

———靜女《詩經(jīng).邶風(fēng)》》教學(xué)目標(biāo)1.了解《詩經(jīng)》的相關(guān)文學(xué)常識(shí)。2.掌握誦讀古詩文的方法，在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上熟讀成誦，進(jìn)行語言積累。3.體味詩中主人公熱烈而純樸的戀情。4.了解詩歌新穎的表現(xiàn)手法：人、物、情巧妙融合；寄情于物。5.體會(huì)詩歌重章疊唱的藝術(shù)效果。教學(xué)重點(diǎn)1.通過學(xué)習(xí)，掌握朗誦古代詩歌的基本方法。2.在誦讀中感知體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)1.品讀鑒賞詩歌中的名句。2.分析詩中的重章疊句手法。教學(xué)過程一、導(dǎo)入“十五的月亮升上了天空哪，為什么旁邊沒有云彩？我等待著美麗的姑娘呀，你為什么還不到來喲嗬……”《敖包相會(huì)》這首來自草原的情歌想必大家都非常熟悉，歌曲講述了一個(gè)小伙子在十五月圓之時(shí)，翹首盼望美麗善良的心上人以及和心上人相會(huì)的情景。類似的場景在《詩經(jīng)》中也曾經(jīng)出現(xiàn)過，那么詩中的那個(gè)小伙子盼來了自己的心上人了嗎？下面就讓我們一起到《邶風(fēng)·靜女》去尋找答案吧。二、學(xué)習(xí)提示這是一首古老的愛情詩。開篇先以男子之口，引出一位嫻靜而美麗的女子。接著敘述她原本與男子約定相會(huì)，卻“愛而不見”，令男子獨(dú)自徘徊，這樣的場景，表現(xiàn)了愛情萌發(fā)時(shí)的甜蜜和歡樂。接下來說靜女贈(zèng)送的彤管很美麗、討人喜愛，后面又退一步說并非彤管好，而是因?yàn)樗敲廊速?zèng)送的。如此反復(fù)借彤管“表白”，其實(shí)都是抒發(fā)對(duì)靜女的愛，真實(shí)且有情趣。誦讀這首詩，思考“彤管”這類美好事物在詩中的象征作用，感受反復(fù)手法在表情達(dá)意上的作用。三、關(guān)于《詩經(jīng)》《詩經(jīng)》是中國第一部詩歌總集。它匯集了從西周初年到春秋中葉，也就是前1100年到前600年，約五百多年間的詩歌305篇?！对娊?jīng)》在先秦叫做《詩》，或者取詩的數(shù)目整數(shù)叫《詩三百》，本來只是一本詩集。但是，從漢代起，儒家學(xué)者把《詩》當(dāng)作經(jīng)典，尊稱為《詩經(jīng)》，列入“五經(jīng)”之首?！对娊?jīng)》中的詩當(dāng)初都是配樂的歌詞，按當(dāng)初所配樂曲的性質(zhì)，分成風(fēng)、雅、頌三類。主要內(nèi)容：反映了勞動(dòng)與愛情、戰(zhàn)爭與徭役、壓迫與反抗、風(fēng)俗與婚姻、祭祖與宴會(huì)，甚至天象、地貌、動(dòng)物、植物等方方面面，是周代社會(huì)生活的一面鏡子。*詩經(jīng)“六義”：“六義”，即是指“風(fēng)、雅、頌”三種詩歌形式與“賦、比、興”三種表現(xiàn)手法。詩經(jīng)根據(jù)樂調(diào)的不同分為風(fēng)、雅、頌三類。風(fēng)：是不同地區(qū)的地方音樂?！讹L(fēng)》詩是從周南、召南、邶、鄘等15個(gè)地區(qū)采集上來的土風(fēng)歌謠。共160篇。大部分是民歌。雅：是周王朝直轄地區(qū)的音樂，即所謂正聲雅樂。按音樂的不同又分為《大雅》31篇，《小雅》74篇，共105篇。頌：是宗廟祭祀的舞曲歌辭，內(nèi)容多是歌頌祖先的功業(yè)的?！俄灐吩娪址譃椤吨茼灐?1篇，《魯頌》4篇，《商頌》5篇，共40篇。全部是貴族文人的作品?！对娊?jīng)》中運(yùn)用的三種主要表現(xiàn)手法，“賦比興”賦：平鋪直敘，鋪陳、排比。相當(dāng)于如今的排比修辭方法。比：比喻。對(duì)人或物加以形象的比喻，使其特點(diǎn)更鮮明。（這里有兩種說法，分別是類比和比喻。而在“比興”中，“比”為“比喻”之意。）興：以其他事物為發(fā)端，引起所要歌詠的內(nèi)容。與詩歌內(nèi)容有一定聯(lián)系。比興手法可增強(qiáng)詩歌的生動(dòng)性和鮮明性，增加韻味和形象的感染力四、背景探尋《靜女》屬于《詩經(jīng)》中的愛情詩,展示給我們的是人類美好的情感世界。這里絕無半點(diǎn)禮教和貞潔觀念的束縛,也沒有摻雜任何世俗功利的成分,有的只是個(gè)體生命本能的情感流露。五、熟讀課文，把握文意1．生字讀音姝(shū)俟(sì)見(xiàn)蜘躕（chíchú）孌（luán）貽（yí）彤（tóng）管煒（wěi）懌（yì）歸（kuì）荑（tí）洵（xún）2．內(nèi)容串講詩歌主要寫一對(duì)青年男女約會(huì)的情景。第一章前兩句交代事情的起因，一個(gè)漂亮的姑娘約小伙子到城頭約會(huì),這兩句很好地表現(xiàn)小伙子赴約時(shí)那種激動(dòng)、幸福和不無得意的心情。后兩句筆鋒一轉(zhuǎn)，寫姑娘故意躲起來，小伙子急得抓耳撓腮，不知所措。第二章寫約會(huì)的場面，姑娘露面并以彤管相贈(zèng)。“彤管有煒，說懌女美”，既可以看作是小伙子當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)，也是雙關(guān)語，小伙子托物抒情，表面上贊美彤管，實(shí)際上是贊美贈(zèng)彤管給他的姑娘。*雙關(guān)：指的是利用詞語同音或多義等條件，有意使一個(gè)語句在特定的語言環(huán)境中同時(shí)兼有兩種意思，表面上說的是甲義，實(shí)際上說的是乙義；即言在此而意在彼。第三章還是寫約會(huì)情景。頭兩句“自牧歸荑，洵美且異”，稱贊草實(shí)在是美得出奇，夸物實(shí)際上是夸人，這里還是雙關(guān)，最后兩句小伙子就直接敞開心扉，“匪女之為美，美人之貽”，并不是物本身有什么美，而是愛人及物、托物抒情。六、內(nèi)容探究1、這首詩歌主要寫了什么？描述了一對(duì)戀人的約會(huì)經(jīng)過。男子按照約定趕到城墻下，卻沒有看見心愛的女子，焦急萬分之時(shí)，女子出現(xiàn)了，并且贈(zèng)送給男子兩件禮物。2、詩歌第一章寫了什么？這一對(duì)戀人的性格各有何特點(diǎn)，你是怎樣看出來的？明確：交代了一對(duì)戀人相約在城墻下，男子如約而至，但女子卻故意躲著不肯出來，男子著急得抓耳又撓腮?！版?、“愛而不見”表現(xiàn)了女子美麗、調(diào)皮、可愛，“搔首踟躕”表現(xiàn)了男子老實(shí)、憨厚、癡情。3、相會(huì)之時(shí)，靜女給男子贈(zèng)送了什么？男子為什么對(duì)這些禮物要大加贊賞？明確：贈(zèng)送了彤管與荑草。表面上是贊美彤管與荑草，實(shí)際是贊美贈(zèng)送禮物給他的人。原來并不是這些禮物本身有什么不同，而是因?yàn)樗敲廊怂?zèng)，所以愛屋及烏，紅色的彤管和平常的荑草，在他眼里自然而然變得美不勝收了。正如朱熹《詩集傳》：“言靜女又贈(zèng)我以荑草。而其荑亦美且異，然非此荑之為美也，特以美人所贈(zèng)，故其物亦美耳”。4、男子對(duì)自己接受的兩件禮物更喜歡哪一個(gè)，為什么？明確：按理說，彤管比荑草要貴重，但男主人公對(duì)受贈(zèng)的彤管只是說了句“彤管有煒”，欣賞的是它鮮艷的色澤，而對(duì)受贈(zèng)的普通的荑草卻由衷地大贊“洵美且異”，顯然欣賞的不是其外觀而別有所感。因?yàn)檐璨菔恰办o女”跋涉郊野親手所采，物雖賤而情卻深，在小伙子的眼中它已不是一般的荑草，而是“洵美且異”的珍品。5、本詩在朗讀時(shí)應(yīng)該怎樣讀？首章開篇兩句要讀出赴約時(shí)的興奮得意之情，“愛而不見，搔首踟躕”應(yīng)讀出男子苦等不來的焦急苦惱之情。次章前面兩句要讀出收到女子贈(zèng)物的高興之情，后兩句則應(yīng)表達(dá)出對(duì)心愛之人的贊美之情。第三章“洵美且異”要表現(xiàn)出對(duì)“荑草”的喜愛之情，此時(shí)之喜悅尤甚于彼時(shí)得到彤管，末句“美人之貽”則應(yīng)當(dāng)讀出得意興奮之情。七、佳句賞析：“愛而不見，搔首踟躕?！薄吧κ柞剀X”四字,把“我”的憨厚、真誠以及未見戀人時(shí)焦灼、憂慮的心情十分逼真地表現(xiàn)了出來,也表達(dá)了“我”對(duì)“靜女”的愛慕和思念之深?！办o女”尚未露面,但從她“愛而不見”的表現(xiàn),我們可以想象她天真活潑、調(diào)皮可愛的情態(tài)。八、人物形象男：憨厚、癡情女：美麗文雅、聰明調(diào)皮九、主題立意這是一首優(yōu)美的愛情詩。描寫青年男女相愛、約會(huì)、贈(zèng)送情物的情景，表現(xiàn)男子對(duì)姑娘的深情。十、藝術(shù)特色１．人、物、情結(jié)合。（托物抒懷）２．重章復(fù)唱、雙聲疊韻的運(yùn)用。３．巧選細(xì)節(jié)，心理活動(dòng)細(xì)膩傳神，風(fēng)格樸實(shí)。十一、誦讀體會(huì)，探究藝術(shù)特色1、反復(fù)誦讀“靜女其姝……靜女其孌……”，你有什么發(fā)現(xiàn)？詩歌為什么要反復(fù)地吟唱?這兩首詩的部分內(nèi)容反復(fù)使用了相同的句式，表達(dá)的意思也很相似，這種藝術(shù)手法叫“重章疊句”。通過反復(fù)的吟詠，能造成一唱三嘆的藝術(shù)效果，有助于淋漓盡致地表達(dá)出詩歌的思想感情。重章疊句為《詩經(jīng)》所首創(chuàng)，正因?yàn)樗趥髑檫_(dá)意上的巨大作用，所以廣為后世詩歌使用。即使在今天，它仍然在歌曲之中發(fā)揮著不可替代的作用。2、不少民歌都如果使用了反復(fù)詠唱（重章疊句），談?wù)勊淖饔?。明確：歌借反復(fù)詠唱，傾訴了對(duì)甜蜜愛情的無限憧憬和對(duì)心中美好的執(zhí)著追求。十二、拓展訓(xùn)練，比較閱讀《鄭風(fēng)?子衿》青青子衿①，悠悠我心?？v我不往，子寧不嗣②音？青青子佩，悠悠我思?？v我不往，子寧不來？挑兮達(dá)兮③，在城闕④兮。一日不見，如三月兮！〔注釋〕①衿——衣領(lǐng)。青衿是周代學(xué)子的服裝。②嗣——傳送，給予。③挑、達(dá)——形容走來走去的情狀。④闕——古代城門上的樓。比較《邶風(fēng)?靜女》和《鄭風(fēng)?子衿》的異同。不同點(diǎn)：①角度不同：《靜女》是從男子角度描寫愛情生活；《子衿》是從女子角度抒發(fā)相思之情。②情節(jié)不同：《靜女》寫青年男女的約會(huì)；《子衿》寫女子在城樓上盼望戀人。③基調(diào)不同：《靜