小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《栽蒜苗（二）》教學(xué)設(shè)計(jì)

北師大版四年級(jí)下冊(cè)第六單元第3課時(shí)《栽蒜苗（二）》教學(xué)設(shè)計(jì)課題栽蒜苗（二）單元第六單元學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)四年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.經(jīng)歷處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的過(guò)程，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，并能根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。2.經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、概括、總結(jié)的思維能力。3.體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的作用和意義，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重點(diǎn)通過(guò)觀察、比較使學(xué)生體會(huì)到，條形統(tǒng)計(jì)圖能清楚地表示數(shù)量的多少這一特征；初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。難點(diǎn)如何更好地使學(xué)生交流數(shù)據(jù)整理的方法，并會(huì)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行描述和分析。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課一、復(fù)習(xí)舊知填一填。看圖回答問(wèn)題：（1）統(tǒng)計(jì)圖中一格代表（）萬(wàn)輛。（2）（）年的汽車產(chǎn)量最高，（）年的汽車產(chǎn)量最低。（3）2017年比2010年多（）萬(wàn)輛。（4）2010~2017年我國(guó)的汽車產(chǎn)量呈（）趨勢(shì)。（上升、下降或保持不變）二、導(dǎo)入新課師：笑笑在家也栽種了一些小蒜苗，并用統(tǒng)計(jì)表記錄了蒜苗的生長(zhǎng)情況，我們一起去看看吧！板書課題：栽蒜苗（二）學(xué)生獨(dú)自完成，然后集體訂正。通過(guò)復(fù)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生看圖解決問(wèn)題的能力，檢查學(xué)生的識(shí)圖能力與分析能力。講授新課認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖課件出示：師：觀察上面的統(tǒng)計(jì)表，你發(fā)現(xiàn)了什么？反饋：我發(fā)現(xiàn)蒜苗長(zhǎng)高了。我發(fā)現(xiàn)笑笑每2天觀察一次?！瓗煟簽榱吮阌谟^察蒜苗生長(zhǎng)情況，笑笑將統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)繪制成了一張圖。課件出示：師：能說(shuō)說(shuō)上面這幅圖是怎么得到的？課件出示：學(xué)習(xí)提示：1.圖中的每個(gè)點(diǎn)表示什么？2.描出各點(diǎn)后，又是怎么做的？3.這樣畫圖有什么好處？反饋：第一個(gè)點(diǎn)是蒜苗第2天的高度，是1厘米……把每一個(gè)點(diǎn)順次連接起來(lái)。這樣畫圖可以讓我們形象地看出蒜苗的生長(zhǎng)情況。師：這就是折線統(tǒng)計(jì)圖，現(xiàn)在你能說(shuō)說(shuō)怎么畫折線統(tǒng)計(jì)圖嗎？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：折線統(tǒng)計(jì)圖是用一定的單位長(zhǎng)度表示一定的數(shù)量，要先根據(jù)題中所給數(shù)據(jù)描出各點(diǎn)，然后把各點(diǎn)用線段順次連接起來(lái)。二、探究折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)師：觀察折線統(tǒng)計(jì)圖，說(shuō)一說(shuō)這幾天蒜苗的整體生長(zhǎng)情況是怎樣的？反饋：蒜苗的高度在一天天增加。蒜苗的高度呈上升趨勢(shì)?！瓗煟河^察的真仔細(xì)！那么想一想，哪段時(shí)間蒜苗長(zhǎng)得最快？反饋：（1）通過(guò)計(jì)算判斷哪段時(shí)間蒜苗長(zhǎng)得最快。第2天到第4天長(zhǎng)了2厘米。第4天到第6天長(zhǎng)了4厘米?！?0天到第12天長(zhǎng)了1厘米。所以第4天到第6天、第8天到第10天蒜苗長(zhǎng)得最快。通過(guò)折線統(tǒng)計(jì)圖的陡緩判斷哪段時(shí)間蒜苗長(zhǎng)得最快的。我發(fā)現(xiàn)：線陡的那段生長(zhǎng)更快，所以第4天到第6天、第8天到第10天這兩段線段最陡，對(duì)應(yīng)這兩段時(shí)間的蒜苗長(zhǎng)得最快。師：你們喜歡哪種方法呢？師：那么你們知道折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)是什么了嗎？引導(dǎo)學(xué)生得出：折線統(tǒng)計(jì)圖的不僅可以表示數(shù)量的多少，而且可以反映數(shù)據(jù)的增減變化情況。四、繪制折線統(tǒng)計(jì)圖師：現(xiàn)在根據(jù)你栽蒜苗生長(zhǎng)情況，在附頁(yè)上4圖2的格子紙上繪出折線統(tǒng)計(jì)圖，然后同伴交流。學(xué)生獨(dú)自觀察，然后自由說(shuō)說(shuō)。學(xué)生獨(dú)自觀察，然后分組交流。學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。學(xué)生獨(dú)自觀察，然后反饋交流。學(xué)生獨(dú)自找一找，然后分組交流。學(xué)生：計(jì)算有點(diǎn)麻煩，我喜歡第二種，這種簡(jiǎn)單、直接。學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。學(xué)生獨(dú)自畫圖，然后展示。通過(guò)觀察，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較的數(shù)學(xué)思維能力。以學(xué)習(xí)提示的形式引導(dǎo)學(xué)生觀察折線統(tǒng)計(jì)圖，不僅可以從多方面的認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，同時(shí)極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性。通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行描述和分析感受條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在看、聽(tīng)、說(shuō)、思中感悟。通過(guò)比較，讓學(xué)生更加形象的感受到折線統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)勢(shì)，便于總結(jié)歸納。鞏固練習(xí)1.如圖是春風(fēng)小學(xué)2000～2005年購(gòu)買圖書情況統(tǒng)計(jì)圖。根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答問(wèn)題：①圖中的1格表示（）。②（）年購(gòu)買圖書最多。③從2000年到2005年購(gòu)買圖書的數(shù)量是逐年增多嗎？（）2.（1）（）月份到（）月份銷售羊毛衫數(shù)量增長(zhǎng)得最快。（2）從統(tǒng)計(jì)圖中可以看出，哪個(gè)月銷售羊毛衫數(shù)量最多？請(qǐng)你分析一下原因。3.根據(jù)下面某地區(qū)2018年各月平均溫度情況的統(tǒng)計(jì)圖回答問(wèn)題。（1）月平均氣溫在20℃以上的有哪幾個(gè)月？（2）（）月到（）月氣溫上升最快。（3）（）月到（）月氣溫下降最快。4.拓展提高：下表是連續(xù)幾天的室內(nèi)溫度記錄。繪制統(tǒng)計(jì)圖。（2）從統(tǒng)計(jì)圖中，你能看出這幾天室內(nèi)的溫度有什么變化趨勢(shì)？學(xué)生獨(dú)自完成，然后集體訂正。通過(guò)不同類型的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖、分析能力，同時(shí)提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？我認(rèn)識(shí)了折線統(tǒng)計(jì)圖，還知道了折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。我會(huì)畫折線統(tǒng)計(jì)圖了?！瓕W(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)。利用說(shuō)一說(shuō)的形式來(lái)總結(jié)本課，梳理本課的知識(shí)點(diǎn)，形成完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。板書栽蒜苗（二）——折線統(tǒng)計(jì)