2022年全國碩士研究生招生考試《312心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合》真題-4

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單選題（共63題，共63分）

1.下列選項中，與有機體的呼吸、吞咽、排泄等基本生命活動有密切聯(lián)系的是

A.橋腦

B.中腦

C.延腦

D.間腦

2.在陽光照射下，紅花與藍花可能顯得同樣亮；而當夜幕降臨時，藍花似乎比紅花更亮些。造成這種現(xiàn)象的原因是

A.棒體細胞是夜視細胞，對波長較短的光具有較高感受性

B.棒體細胞是明視細胞，對波長較長的光具有較高感受性

C.錐體細胞是夜視細胞，對波長較長的光具有較高感受性

D.錐體細胞是明視細胞，對波長較短的光具有較高感受性

3.“馬赫帶”反映的感覺現(xiàn)象是

A.感覺適應(yīng)

B.感覺補償

C.感覺融合

D.感覺對比

4.“語言影響人們的思維方式?！蔽譅柗?B.Wholf)提出的這一假設(shè)被稱為

A.語言相對性假設(shè)

B.語言生成性假設(shè)

C.語言概括性假設(shè)

D.語言交互性假設(shè)

5.小趙比小王聰明，小王比小李聰明”，據(jù)此得出“小趙最聰明”的結(jié)論。該推理屬于

A.演繹推理

B.歸納推理

C.類比推理

D.概率推理

6.托爾曼有關(guān)動機的觀點是

A.對達到目標的期待是個體行為的決定因素

B.本能是人類一切思想和行為的動力

C.自我效能感決定個體的動機水平

D.誘因和驅(qū)力共同決定個體行為

7.根據(jù)艾里克森的理論，老年期的發(fā)展任務(wù)是獲得

A.繁殖感

B.親密感

C.完善感

D.認同感

8.小明兩歲時背誦。床前明月光，疑是地上霜……”這首唐詩。根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)層次分類，這種學(xué)習(xí)屬于

A.刺激一反應(yīng)學(xué)習(xí)

B.言語聯(lián)想學(xué)習(xí)

C.概念學(xué)習(xí)

D.規(guī)則學(xué)習(xí)

9.下列有關(guān)幼兒概念發(fā)展的表述，錯誤的是

A.一般只能掌握比較具體的實物概念

B.能掌握左右概念的相對性

C.實物概念的掌握先于數(shù)概念的掌握

D.所掌握的概念內(nèi)涵往往不夠精確

10.在向被試呈現(xiàn)的知情同意書中，下列說法不恰當?shù)氖?/p>

A.被試有權(quán)了解實驗的真實目的

B.告知被試拒絕參加實驗給自己帶來的不利后果

C.告知被試可以自由參加實驗、拒絕參加實驗或中途退出

D.告知被試可能會影響到他們參與意向的重要因素，如風(fēng)險、感覺不適等

11.在進行選擇反應(yīng)時測定時，反應(yīng)數(shù)目和刺激數(shù)目的關(guān)系是

A.兩者應(yīng)相等

B.前者應(yīng)比后者少

C.前者應(yīng)比后者多

D.前者應(yīng)是后者的倍數(shù)

12.對個體原本就感興趣的活動提供外部獎勵有可能降低其內(nèi)部動機。這一現(xiàn)象被稱為

A.羅森塔爾效應(yīng)

B.旁觀者效應(yīng)

C.德西(EDeci)效應(yīng)

D.蔡戈尼克(BZeigarnik)效應(yīng)

13.在進行反應(yīng)時實驗的過程中，防止“假反應(yīng)”的有效措施是

A.提醒被試注意

B.插入偵察試驗

C.剔除過快反應(yīng)

D.剔除過慢反應(yīng)

14.與古典心理物理法相比，信號檢測論的優(yōu)點是

A.能計算出獎懲標準

B.能將信噪比進行分離

C.能將辨別力與判斷標準加以分離

D.能計算出信號和噪音的概率

15.某研究者為了研究自變量x（三種水平Xl、X2、X3）和自變量Y（兩個水平Y(jié)1、Y2）對某種心理活動的影響，抽取若干名大學(xué)生，隨機分成第一、第二、第三組，實驗安排是：第一組：先做X1Y1，再做X1Y2第二組：先做X2Y2：，再做X2Yl笫三組：先做X3Y1，，再做X3Y2其中的組間變量為

A.x

B.Y

C.x和Y都是

D.x和Y都不是

16.樣本平均數(shù)抽樣分布趨向于正態(tài)分布的必要條件是

A.總體分布單峰、對稱

B.總體均值、方差已知

C.總體分布不限，大樣本

D.總體分布正態(tài)，樣本方差已知

17.在概化理論中，D研究是指

A.概化研究

B.決策研究

C.交叉研究

D.嵌套研究

18.下列常用統(tǒng)計圖中，適合描述部分在總體中所占比例的圖形是

A.箱形圖

B.線形圖

C.條形圖

D.圓形圖

19.當測驗信度增大（趨向于1）時，測量標準誤的變化趨勢是

A.減小，趨向于O

B.增大，趨向于無窮大

C.減小，趨向于測驗分數(shù)標準差

D.增大，趨向于測驗分數(shù)標準差

20.在標準正態(tài)分布中，與z分數(shù)1.0對應(yīng)的百分等級是

A.34

B.66

C.84

D.98

21.下圖是某測驗中四個項目的項目特征曲線，其中區(qū)分度最小的項目是

A.項目1

B.項目2

C.項目3

D.項目4

22.按照人本主義心理學(xué)的觀點，下列選項中屬于缺失性需要的是

A.認知需要

B.審美需要

C.自我實現(xiàn)需要

D.愛與歸屬需要

23.遠處行駛的汽車看起來很小，但人們并不認為汽車變小了，這體現(xiàn)的知覺特征是

A.恒常性

B.整體性

C.理解性

D.選擇性

24.一個病人聽覺器官正常，但不能理解口語。該患者受損傷的腦區(qū)域是

A.布洛卡區(qū)

B.威爾尼克區(qū)

C.艾克斯勒區(qū)

D.運動區(qū)

25.下列選項中，能夠引起隨意注意的主要原因足

A.刺激物的新穎性

B.刺激物的強度

C.刺激物的運動變化

D.對注意任務(wù)的依從性

26.在一個黑暗的房間里注視一根點燃的熏香，開始你會看到一個靜止的光點，過了一會兒，你會覺得這個光點似乎在運動。這種現(xiàn)象是

A.動景運動

B.誘發(fā)運動

C.自主運動

D.運動后效

27.下列選項中，將明暗和陰影作為重要線索的知覺是

A.形狀知覺

B.大小知覺

C.深度知覺

D.顏色知覺

28.下列關(guān)于語言的表述，錯誤的是

A.語言是人際交流中的符號系統(tǒng)

B.音位是語言中可獨立運用的最小單位

C.有限的詞語和規(guī)則可以產(chǎn)生無限的語句

D.音位能被組合成語素，語素能被組合成詞語

29.右圖所示的是兩條長庋相等的線段，但b線段顯得比a線段長。這種現(xiàn)象是

A.繆勒一萊耶錯覺

B.賈斯特羅錯覺

C.波根多夫錯覺

D.多爾波也夫錯覺

30.小王開車行駛在馬路上，突然從路邊竄出一條狗，此時他顧不上多想，迅速轉(zhuǎn)動方向盤并急剎車。停車之后，他才感到自己的心怦怦亂跳，呼吸急促，覺得害怕。能夠較好地解釋該現(xiàn)象的情緒理論是

A.詹姆斯一蘭格理論

B.坎農(nóng)一巴德學(xué)說

C.阿諾德的“評定一興奮”學(xué)說

D.情緒的動機一分化理論

31.格列高里(R.L.Gregory)認為，人們除了依靠網(wǎng)像運動系統(tǒng)獲得關(guān)于物體運動的信息之外，還依靠

A.特征覺察系統(tǒng)

B.頭一眼運動系統(tǒng)

C.外周神經(jīng)系統(tǒng)

D.自主神經(jīng)系統(tǒng)

32.個體的目標定位在獲得知識和提高能力上，認為達到既定目標就是成功。根據(jù)成就目標理論，該個體所持有的成就目標屬于

A.掌握目標

B.成績目標

C.效能目標

D.表現(xiàn)目標

33.下列有關(guān)幼兒言語發(fā)展的表述，錯誤的是

A.口語發(fā)展的最佳時期

B.詞匯數(shù)量增長最快的時期

C.句法結(jié)構(gòu)從簡單到復(fù)雜

D.自我中心言語是其主要的言語形式

34.在個體自我意識發(fā)展過程中，出現(xiàn)‘‘假想的觀眾”和“獨特的自我”等現(xiàn)象的時期是

A.幼兒期

B.青少年期

C.成年初期

D.成年中期

35.橫斷、縱向和聚合交叉設(shè)計常用于發(fā)展研究。其中，聚合交叉設(shè)計尤其適合于

A.研究某一年齡組在長時間內(nèi)的變化

B.測量某一年齡組內(nèi)的集中趨勢和個別差異

C.分析在多個任務(wù)上年齡組與任務(wù)間的交互作用

D.在不同年齡組重復(fù)驗證縱向發(fā)展變化，增強研究推斷

36.下列方法中，不適宜用來研究嬰兒知覺能力的是

A.陌生情境法

B.視覺偏愛法

C.習(xí)慣化與去習(xí)慣化

D.操作性條件反射法

37.下圖所示的吉爾福特的智力蘭維結(jié)構(gòu)模型中，a、b、c分別代表

A.操作、產(chǎn)品、內(nèi)容

B.產(chǎn)品、內(nèi)容、操作

C.內(nèi)容、操作、產(chǎn)品

D.操作、內(nèi)容、產(chǎn)品

38.小張在填報高考志愿時，有兩所學(xué)?？蛇x擇。其中，一所是名牌大學(xué)，但專業(yè)不理想；另一所是一般大學(xué)，但專業(yè)理想。小張猶豫不決，這種動機沖突是

A.雙趨式?jīng)_突

B.雙避式?jīng)_突

C.趨避式?jīng)_突

D.多重趨避式?jīng)_突

39.有機體每得到一次強化后，反應(yīng)速度都會下降；此后，逐漸加快反應(yīng)速度，直至下一次強化到來，表現(xiàn)出一種扇形效應(yīng)。導(dǎo)致這種衍為模式的強化程式是

A.定比例強化

B.變時距強化

C.定時距強化

D.變比例強化

40.桑代克1903年出版的《教育心理學(xué)》包括三部分內(nèi)容，不屬于該書組成部分的是

A.人類的本性

B.學(xué)習(xí)心理

C.教師心理

D.個別差異

41.某3歲兒童經(jīng)常稍不如意就大哭大鬧，大人只好依著他。導(dǎo)致該兒童這種行為最可能的原因是

A.該行為受到了負強化

B.該行為受到了正強化

C.該兒童天生脾氣壞

D.該兒童注意功能有缺陷

42.在學(xué)完“分數(shù)”之后學(xué)習(xí)“百分數(shù)”，這種學(xué)習(xí)的同化類型是

A.上位學(xué)習(xí)

B.下位學(xué)習(xí)

C.并列學(xué)習(xí)

D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

43.下列選項中，可以把兒童作為被試的實驗研究選題是

A.延遲滿足

B.習(xí)得性無助

C.長期感覺剝奪

D.長期恐怖情緒誘導(dǎo)

44.某研究者進行一項以教學(xué)方法為自變量、學(xué)習(xí)成績?yōu)橐蜃兞?、智力為額外變量的實驗。下列選項中，最能有效控制額外變量的方法是

A.消除法

B.恒定法

C.等組匹配法

D.雙盲實驗法

45.實驗的多次重復(fù)導(dǎo)致了被試反應(yīng)速度減慢和準確性逐步降低。這種現(xiàn)象稱為

A.練習(xí)效應(yīng)

B.疲勞效應(yīng)

C.習(xí)慣誤差

D.期望誤差

46.事后回溯設(shè)計屬于

A.單組前后測設(shè)計

B.前實驗設(shè)計

C.完全隨機化設(shè)計

D.隨機區(qū)組設(shè)計

47.華生在以小艾爾伯特為被試的恐懼實驗中，采用的研究方法是

A.刺激一反應(yīng)法

B.單詞誘導(dǎo)法

C.圖片誘導(dǎo)法

D.音樂誘導(dǎo)法

48.在系列位置效應(yīng)實驗中，通過分心任務(wù)延緩30秒后讓被試進行回憶，其回憶結(jié)果曲線的末端變平。這說明延緩過程主要影響

A.短時記憶

B.長時記憶

C.感覺記憶

D.前瞻記憶

49.就測定方式而言，依據(jù)誤差對閾限進行間接測量的方法是

A.極限法

B.恒定法

C.調(diào)整法

D.信號檢測法

50.某公司欲考察廣告的類型（報紙廣告、電視廣告和網(wǎng)絡(luò)廣告）對其產(chǎn)品銷售量的影響。為了保證研究結(jié)果的代表性，在不同規(guī)模的城市中分別抽取1000鋁被試進行調(diào)研。該研究中的城市規(guī)模屬于

A.刺激變量

B.被試變量

C.控制變量

D.任務(wù)變量

51.通常用來測量個體距離判斷水平的儀器是

A.深度知覺儀

B.面積估計儀

C.似動儀

D.棒框儀

52.某研究者為了研究自變量x（三種水平Xl、X2、X3）和自變量Y（兩個水平Y(jié)1、Y2）對某種心理活動的影響，抽取若干名大學(xué)生，隨機分成第一、第二、第三組，實驗安排是：第一組：先做X1Y1，再做X1Y2第二組：先做X2Y2：，再做X2Yl笫三組：先做X3Y1，，再做X3Y2若要求各組被試人數(shù)相等，則被試總?cè)藬?shù)可能是

A.10

B.20

C.30

D.40

53.當總體中的個體分布具有周期性規(guī)律時，不適用的抽樣方法是

A.簡單隨機抽樣

B.分層抽樣

C.等距抽樣

D.方便抽樣

54.某研究者為了研究自變量x（三種水平Xl、X2、X3）和自變量Y（兩個水平Y(jié)1、Y2）對某種心理活動的影響，抽取若干名大學(xué)生，隨機分成第一、第二、第三組，實驗安排是：第一組：先做X1Y1，再做X1Y2第二組：先做X2Y2：，再做X2Yl笫三組：先做X3Y1，，再做X3Y2不宜采用該實驗設(shè)計的情形是

A.x為智力水平

B.Y為智力水平

C.x為圖片類型

D.Y為圖片類型

55.某研究者為了研究自變量x（三種水平Xl、X2、X3）和自變量Y（兩個水平Y(jié)1、Y2）對某種心理活動的影響，抽取若干名大學(xué)生，隨機分成第一、第二、第三組，實驗安排是：第一組：先做X1Y1，再做X1Y2第二組：先做X2Y2：，再做X2Yl笫三組：先做X3Y1，，再做X3Y2此實驗設(shè)計為

A.組間設(shè)計

B.組內(nèi)設(shè)計

C.區(qū)組設(shè)計

D.混合設(shè)計

56.如果測驗的效標資料是經(jīng)過一段時間后獲得的，據(jù)此計算得到的效度被稱為

A.構(gòu)想效度

B.內(nèi)容效度

C.同時效度

D.預(yù)測效度

57.測驗編制的原則之一是要求所有的測驗項目作答彼此獨立。該原則的意圖是

A.確保測驗項目的同質(zhì)性

B.確保項目的可靠及有效性

C.確保所有的項曰獨立于測驗全域

D.確保任一項目不為其他項目提供答題線索

58.培訓(xùn)機構(gòu)甲讓學(xué)生的數(shù)學(xué)成績平均提高了30分，標準差為10；機構(gòu)乙平均提高了40分，標準差為5。那么，更可能讓學(xué)生數(shù)學(xué)成績提高50分以上的培訓(xùn)機構(gòu)是

A.機構(gòu)甲，因為它有較大的標準差

B.兩機構(gòu)相同，概率都是0.0227

C.機構(gòu)乙，因為它提高成績均值較大

D.兩機構(gòu)相同，概率都是0.0454

59.研究人員建立了線性回歸方程

=3+4x?，F(xiàn)有一個樣本的自變量分別是3、4.、3、4、6，可預(yù)測因變量的平均數(shù)是

A.1.75

B.2.00

C.13.00

D.17.00

60.為檢驗?zāi)硺颖緛碜缘目傮w比例是否小于0.4，檢驗假設(shè)為Ho：π≥0.4,H1：π0.4，統(tǒng)計功效是0.8。下列說法正確的是

A.I型錯誤概率是0.8

B.Ⅱ型錯誤的概率是0.8

C.H。不為真時，沒有拒絕H。的概率是0.2

D.Ho為真時，沒有拒絕H1的概率是0.2

61.施測某標準化測驗獲得原始分數(shù)均值為80，標準差為16；導(dǎo)出分數(shù)均值為50，標準差為10。某被試參加測試所得導(dǎo)出分數(shù)為70，那么它的原始分數(shù)是

A.76

B.80

C.100

D.112

62.在一組正態(tài)分布的數(shù)據(jù)中，兩端各增加一個極值后，一定不會受到影響的統(tǒng)計特征值是

A.全距

B.眾數(shù)

C.平均數(shù)

D.標準差

63.對某高中錄取分數(shù)前150名的學(xué)生進行追蹤研究，結(jié)果表明：他們的中考總分與高一期末統(tǒng)考總分的相關(guān)只有0.16。解釋這個較低相關(guān)的最好理由是

A.該樣本的同質(zhì)性很高

B.中考的信度高

C.期末考試的信度高

D.抽樣誤差產(chǎn)生的變異

多選題（共10題，共10分）

64.影響短時記憶編碼的因素有

A.氣質(zhì)類型

B.組塊

C.加工深度

D.覺醒狀態(tài)

65.根據(jù)自我決定理論，下列學(xué)習(xí)行為受外部動機支配的有

A.打破砂鍋問到底

B.為中華繁榮富強而讀書

C.親其師而信其道

D.為避免父母懲罰而讀書

66.下列觀點屬于維果茨基心理發(fā)展理論的有

A.兩種工具觀

B.發(fā)生認識論

C.最近發(fā)展區(qū)學(xué)說

D.智力發(fā)展內(nèi)化說

67.根據(jù)加德納的觀點，多元智力有

A.一般智力和特殊智力

B.社交智力和自知智力

C.音樂智力、運動智力和自然智力

D.言語智力、邏輯一數(shù)學(xué)智力和空間智力

68.可以記錄行為數(shù)據(jù)的實驗技術(shù)有

A.ERP

B.fMRI

C.眼動技術(shù)

D.反應(yīng)時技術(shù)

69.人腦結(jié)構(gòu)中屬于邊緣系統(tǒng)的有

A.海馬

B.杏仁核

C.扣帶回

D.小腦

70.根據(jù)圖爾文(E.Tulving)的觀點，能夠用內(nèi)隱記憶解釋的現(xiàn)象有

A.動力定型

B.動作技能

C.工作記憶

D.簡單條件反射

71.常用來對錯誤記憶進行定量研究的手段有

A.關(guān)聯(lián)效應(yīng)研究

B.偏好判斷測驗

C.殘圖辨認測驗

D.詞語掩蔽效應(yīng)研究

72.重復(fù)測量設(shè)計方差分析的假設(shè)有

A.不同處理水平下的總體方差相等

B.每個處理條件內(nèi)的觀察都是獨立的

C.不同處理水平下的總體服從正態(tài)分布

D.因變量的方差一協(xié)方差矩陣符合球形假設(shè)

73.下列有關(guān)李克特(R.Likert)式態(tài)度量表的描述，正確的有

A.假定每個項目都具有同等的量值

B.用項目的評定等級之和表示受測者態(tài)度的狀況

C.用量圖分析(