2024屆高考作文寫作指導(dǎo)：短視頻的盛行-青少年精神文化的豐富還是匱乏

高考作文寫作指導(dǎo)：短視頻的盛行——青少年精神文化的豐富還是匱乏？寫作要求：

閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作文?！吨袊W(wǎng)絡(luò)視聽發(fā)展研究報告》顯示，截至2020年12月，中國短視頻用戶規(guī)模達6.48億，用戶傻用率為78.2%。由于短視頻的碎片化、互動性、豐富性、嵌入性等特征很好地迎合了青少年受眾的網(wǎng)絡(luò)社交需要，短視頻逐漸成為青少年的“新寵”。據(jù)統(tǒng)計，截至2020年6月，青少年作為我國網(wǎng)民占比最高的群體，占據(jù)了總量的26%，其中20%的青少年表示“幾乎總是”在看短視頻，“每天看幾次”的比例也接近10%。有人認為，短視頻給青少年提供了多樣化信息，也有人認為，短視頻有造成青少年對網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容“單向化”吸收的負面影應(yīng)。針對這種現(xiàn)象，你所在的班級最近準備舉辦一次辯論賽，辯題是:短視頻的火爆究竟體現(xiàn)了精神文化的豐富《正方)，還是精神文化的匱乏《反方)。要求:自選角度，確定立意，自擬標題。除詩歌外，文體不限。不要套作，不得抄襲不少于800字。寫作分析：一、考題分析這篇作文題目涉及中國短視頻在青少年群體中的普及和影響，以及對于短視頻現(xiàn)象的兩種不同觀點。報告數(shù)據(jù)顯示，短視頻用戶規(guī)模龐大，其中青少年占據(jù)較高比例。辯題為“短視頻的火爆究竟體現(xiàn)了精神文化的豐富”（正方）和“精神文化的匱乏”（反方）。二、審題立意選擇思考角度關(guān)注短視頻現(xiàn)象對青少年的影響，從兩個角度出發(fā)，即短視頻是否體現(xiàn)了精神文化的豐富，或者反之體現(xiàn)了精神文化的匱乏。立意構(gòu)思通過分析短視頻的特點，思考它是如何在一定程度上滿足青少年的精神文化需求的。從兩個對立的觀點展開，一方面可以探討短視頻多樣化信息的傳遞，另一方面可以關(guān)注短視頻可能引發(fā)的問題。提出建議與啟示在結(jié)尾處給出自己的觀點，并提出對于短視頻使用的建議，以引導(dǎo)青少年更加理性地利用短視頻。三、構(gòu)思要點自擬標題：《短視頻的盛行——青少年精神文化的豐富還是匱乏？》短視頻對青少年的吸引力分析短視頻的碎片化、互動性、豐富性、嵌入性等特征，解釋這些特征如何迎合青少年的網(wǎng)絡(luò)社交需求。短視頻體現(xiàn)精神文化的豐富正方觀點：探討短視頻為青少年提供了多樣化的信息和文化體驗，加強了社交互動，有助于開闊視野。短視頻可能存在的問題反方觀點：關(guān)注短視頻可能導(dǎo)致信息過度碎片化、陷入“單向化”吸收的問題，以及對于深度思考的欠缺。引導(dǎo)合理使用短視頻的建議提出建議：鼓勵青少年在享受短視頻的同時，保持對于深度文化的關(guān)注，引導(dǎo)他們更加理性地使用短視頻，避免過度沉迷。四、補充說明邏輯清晰、例證充實確保文章邏輯清晰，分論點要有充實的例證和數(shù)據(jù)支持，引用研究報告中的數(shù)據(jù)加強論證。平衡正反觀點在正反觀點的表達中，確保平衡性，以展示辯論的公正和全面性。語言表達和文體塑造使用得體的語言，文體不限，可以采用議論文、說明文或議論說明文等形式，根據(jù)自己的寫作風格靈活運用。深入思考與展望未來在結(jié)尾部分進行深入思考，明確自己的觀點，同時展望未來，引導(dǎo)讀者對于短視頻現(xiàn)象有更深層次的思考。五、范文欣賞短視頻的盛行——青少年精神文化的豐富還是匱乏？在科技日新月異的今天，短視頻以其獨特的魅力席卷了全球，尤其深受青少年們的喜愛。據(jù)《中國網(wǎng)絡(luò)視聽發(fā)展研究報告》顯示，截至2020年12月，中國短視頻用戶規(guī)模達6.48億，用戶使用率為78.2%，其中青少年占據(jù)了相當大的比例。然而，對于短視頻的火爆，人們的看法卻不盡相同。有人認為，短視頻為青少年提供了多樣化的信息，豐富了他們的精神文化生活；有人則擔憂，短視頻可能導(dǎo)致青少年對網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的“單向化”吸收，進而影響其精神文化的發(fā)展。“人生有涯知無涯，短視頻讓知識的海洋觸手可及。”誠如斯言，短視頻為青少年打開了一扇通向廣闊世界的大門。無論是學習知識、了解新聞、還是欣賞藝術(shù)，短視頻都能滿足青少年的需求。它就像一座移動的圖書館，一部隨身攜帶的百科全書，讓青少年在碎片化的時間里也能汲取知識的甘泉。“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關(guān)心?！痹诙桃曨l的世界里，青少年可以輕松地接觸到各種社會現(xiàn)象和時事新聞，從而拓寬視野，增長見識。不僅如此，一些短視頻創(chuàng)作者還通過分享自己的生活經(jīng)歷、專業(yè)技能和人生智慧，為青少年樹立了榜樣，激勵他們追求更高的目標。然而，短視頻的火爆也引發(fā)了一些人的擔憂。他們認為，短視頻往往追求新奇、刺激的內(nèi)容，迎合了青少年追求新鮮事物的心理。但這種追求可能導(dǎo)致青少年對網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的“單向化”吸收，即只關(guān)注表面的、淺層次的信息，而忽視了深層次的理解和思考?！皽\嘗輒止是短視頻的隱憂?！闭\然，一些短視頻內(nèi)容過于膚淺、低俗，甚至可能對青少年的價值觀產(chǎn)生負面影響。青少年正處于價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們的判斷力和自制力尚未完全成熟。如果過度沉迷于短視頻的世界，可能會導(dǎo)致他們對現(xiàn)實世界的忽視，甚至產(chǎn)生一種“快餐文化”的心理依賴?！八燎鍎t無魚，人至察則無徒。”在這個信息爆炸的時代，青少年需要具備篩選、鑒別信息的能力。只有把握好觀看短視頻的度，才能讓短視頻真正成為豐富精神文化生活的工具。因此，家長、學校和社會都應(yīng)該加強對青少年的引導(dǎo)和教育，讓他們在享受短視頻帶來的樂趣的同時，也能培養(yǎng)批判性思維和信息篩選的能力。綜上所述，短視頻的火爆是精神文化豐富還是匱乏，取決于我們?nèi)绾慰创褪褂盟?。如果我們能夠正確引導(dǎo)青少年理性觀看短視頻，那么短視頻無疑將成為他們精神文化